2024年湖南省郴州市桂东县中考三模语文试题

2024年5月新中考仿真卷语文（本试卷共21题，考试用时120分钟，全卷满分120分）一、积累与运用（共20分）阅读下面的材料，完成1～2题。①山川之美，古来共谈，人文之美，精彩绝伦。无论是“重岩叠嶂，隐天蔽日”的三峡竣险，还是“山美、树美、水美”的晋祠名胜，这些山川与人文的结合相得益章。②古往今来的文人骚客游历祖国大好河山，写下了许多经典的篇章。③通过诵读中华经典，使青少年汲取智慧，为实现民族伟大复兴凝聚磅礴力量。④让我们共同期待，“中华经典诵读大会”全国总展演，见证经典传承，共享文化盛宴！1．下列加点字的字音、字形全部正确的一项是（）（2分）A．晋祠（cí）名胜竣险重岩叠嶂B．汲取（xī）游历经典精彩绝伦C．盛宴（shèng）展演传承隐天蔽日D．凝聚（níng）骚客磅礴相得益章2．下列句子中有语病的一项是（）（2分）A．① B．② C．③ D．④阅读下面的材料，完成3～4题。近日，中国人民银行发布《外籍来华人员支付指南》。【甲】该指南用图文并茂的方式介绍移动支付、银行卡、现金等5种支付服务的获取方式和使用流程。【乙】自发布后，该指南在许多外国友人的朋友圈“刷屏”。加快推动商户开通境外银行卡受理、进一步优化外币兑换服务、推动境外银行卡更方便地绑定微信或支付宝……【丙】“一部手机走四方，在中国支付很‘丝滑’”“多种支付方式，让我在中国的生活工作变得更加便利。”在多方努力下，一个更加便捷、优质、高效的支付环境正在形成。【丁】3．下列句子中的“和”与文中画线句子中的“和”，用法和含义相同的一项是（）（2分）A．工人和农民都是国家的主人。 B．他和大家讲他过去的种种经历。C．去和不去，你自己决定。 D．五加七的和是十二。4．“近段时间以来，中国支付服务再升级，得到很多外国友人点赞：”这句话出现的位置，最恰当的是（）（2分）A．【甲】处 B．【乙】处 C．【丙】处 D．【丁】处5．古诗文默写（6分）（1）____________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》）（3）《送杜少府之任蜀州》中一扫以往送别诗的惆怅无奈，表达积极向上的情怀的名句是：“____________，____________。”（4）《〈论语〉十二章》中指出学习与思考必须紧密结合的句子是：“____________，____________。”6．综合运用（6分）时光荏苒，三年匆匆而过。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（1）为了留下初中生活的美好回忆，九（1）班同学准备制作一本班级电子纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你为纪念册取名（不超过10个字）。（2分）___________________________________________________________________________________________（2）请仿照示例，为班级电子纪念册设计两个板块。（2分）板块一：青春影像 板块二：教师风采板块三：____________ 板块四：____________（3）班级电子纪念册做好后，你代表班级将其作为毕业礼物赠送给李老师。请你拟写一句邮件正文，发送到李老师邮箱。（2分）___________________________________________________________________________________________二、阅读与理解（共50分）（一）古诗文阅读（共18分）阅读下面的诗歌，完成7～8题。小文在准备诗歌朗诵比赛时，遇到一些困惑。请你阅读下面的诗歌，助他完成任务。杂诗三首·其三沈佺期闻道黄龙戍①，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家②营。少妇今春意，良人③昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城④。【注】①黄龙戍：即黄龙，唐朝时东北要塞，在今辽宁开原县西北，此指边地。②汉家：既指汉族，也指汉朝。这里以汉代唐，避免直指。③良人：古代妻子对丈夫的称呼。④龙城：匈奴名城。7．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A．首联叙事，交代背景。黄龙戍边塞一带，烽火不息，至今未休兵。B．颔联实写闺中与军营，一轮明月清辉共照，异地的两人对月相思。C．颈联“今春意”思念难忍，“昨夜情”甜蜜相聚，两句互文见义。D．诗歌把战争与个人命运巧妙结合，情调凄怆，怨战之情溢于字间。8．重音能让朗诵更好地传情达意。请仿照示例，为小文完成尾联朗诵重音的设计。（4分）【示例】颔联朗诵设计：重音：“可怜”“长在”；理由：“可怜”二字，鲜明地表达了作者对少妇和征人不能团聚的同情。“长在”写出了独在闺中的少妇对征人的思念。尾联朗诵设计：重音：____________（填两个词）；理由：____________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成9～12题。维，字摩诘，太原人。九岁知属辞，工草隶，闲音律。岐王重之。维将应举，岐王谓曰：“子诗清越者，可录数篇，琵琶新声，能度一曲，同诣九公主第。”维如其言。是日，诸伶拥维独奏，主问何名，曰：“《郁轮袍》。”因出诗卷。主曰：“皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎！”延于上座。开元十九年状元及第，擢右拾遗，迁给事中。贼陷两京，驾出幸，维扈从①。不及，为所擒，服药称喑病②。禄山爱其才，逼至洛阳供旧职，拘于普施寺。贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免。仕至尚书右丞。维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。后人评维“诗中有画，画中有诗”，信哉。笃志奉佛，蔬食素衣。丧妻不再娶，孤居三十年。别墅在蓝田县南辋川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。后表③请舍宅以为寺。临终作书辞亲友停笔而化。（节选自《唐才子传·王维传》）【注】①扈从：随从护驾。②喑病：哑，口不能言。③表：上表。9．下列句子中加点字解释不正确的一项是（）（2分）A．“九岁知属辞”和“有良田美池桑竹之属”中的“属”意思不相同。B．“诣”在古汉语中本义为“前往”，“同诣九公主第”中“诣”从本义。C．“延”有“延长、引进、邀请”等义项，“延于上座”中的“延”为“邀请”之意。D．“尝自写其景物奇胜”和“余尝求古仁人之心”中的“尝”意思不相同。10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）（2分）A．临终作书/辞亲友/停笔而化 B．临终/作书辞亲友/停笔而化C．临终/作书辞亲友停笔/而化 D．临终作书/辞亲友停笔/而化11．借助下面的文言知识资料卡，用现代汉语写出文中画横线句的大意。（4分）【文言知识资料卡】讽：①诵读，背诵；②用委婉含蓄的话暗示或规劝；③讥讽，讥刺。（1）皆我习讽，谓是古作，乃子之佳制乎！（2）笃志奉佛，蔬食素衣。12．从选文中，你读到了一个怎样的王维？（4分）（二）非文学作品阅读（共8分）阅读下面的材料，完成13～14题。【材料一】非物质文化遗产是各族人民世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。我国是一个历史悠久的文明古国，保护和利用好我国非物质文化遗产，对落实科学发展观，实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。（摘自许泽荣《加强非物质文化遗产保护》）【材料二】截至目前，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项；各级代表性传承人9万余名，其中国家级非遗代表性传承人3062名。设立23个国家级文化生态保护（实验）区，非遗传承活力不断增强。中央财政对非遗保护支持力度不断加大，截至目前，已累计投入国家非遗保护资金96．5亿元，并安排17.85亿元用于实施国家非遗保护利用设施建设项目。中央财政按照每人每年2万元的标准，对国家级非遗代表性传承人予以补助。文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部共同实施中国非遗传承人研修培训计划，帮助非遗传承人“强基础、拓眼界、增学养”，全国120余所参与院校共举办研培班1100余期，加上各地延伸培训，累计培训超10万人次。此外，中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，提高了青少年对中华优秀传统文化的认同感和参与感，“小小粉丝”成为非遗传承的强大“后备军”。（摘自《非遗保护传承这十年：在新时代绽放迷人光彩》）【材料三】如何在赓续传承中焕发新生，不少非遗传承人在努力探索。彭望球是长沙铜官窑烧制技艺省级非遗传承人。他将祖辈传下的老字号——“富兴窑”首批入驻铜官古街开店，并开办了传习所，如今老街上近70家陶瓷企业，有一半的老板是从传习所走出去的。这也是让彭望球欣慰的，铜官陶瓷要做大，就必须形成产业集群，只有形成了气候，大家相互学习，不断升华，才会涌现更好的作品。“要让我们设计出来的工艺品融入市场，只有有了市场，有了消费，我们的传统技艺才能更有效地传承下去。”彭望球满怀信心地说。当下的非遗传承中，还出现了一批“95后”非遗传承人，他们捕捉潮流元素，让中国非遗更有活力，也让中国非遗更加自信地走向国际。在长沙，一批从事湘绣的年轻人正通过自己的创意与巧手，为非遗文化注入时代活力。长沙市湘绣协会秘书长施静云是这项民间工艺的年轻代表，她告诉记者，2023年仅沙坪景区就接待研学、观光人次超过40万，今年将逐步推动湘绣产业链式发展，在培养专业人才、产品创新等方面持续发力，让湘绣在产业化和市场化的过程中得到更好的传承和发展。近年来，长沙非遗文化与时俱进，在市场上焕发新活力。龙年新春，烟花璀璨，琳琅满目的非遗文化大显身手，成为长沙吸引八方游客的“撒手锏”。（摘自《长沙：非遗焕新，年味浓郁》）13．根据上述材料，下列说法不正确的一项是（）（2分）A．保护和利用好非物质文化遗产，对落实科学发展观，实现经济社会的全面、协调、可持续发展具有重要意义。B．中央财政对非遗保护支持力度不断加大，安排资金用于实施国家非遗保护利用设施建设项目并且对国家级非遗代表性传承人予以补助。C．湘绣产业链式发展已经形成，将在培养专业人才、产品创新等方面持续发力，让湘绣在产业化和市场化的过程中得到更好的传承和发展。D．当下的非遗传承中，一批“95后”非遗传承人为非遗文化注入时代活力。由此可见，非遗文化能吸引年轻人的参与。14．湘西苗族鼓舞是国家级非物质文化遗产。请结合上述三则材料，为湘西苗族鼓舞的传承与创新提出一些建议。（6分）（三）文学作品阅读（共16分）阅读下面的文章，完成15～18题。琢磨揭方晓①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。⑤不过，那是过去了。⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”⑧“手艺人，怎能成了买卖人？”⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！”⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。⑪“真不靠手艺吃饭了！”⑫“手艺人也得养家糊口哇！”⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？”⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。”⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？”⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。（选自《小说选刊》2022年5月，有改动）15．小说讲述了李八爷琢金磨银的事，也刻画了他丰富复杂的心理。阅读全文，根据提示，填写下表。（2分）李八爷做的事心理无顾客上门时烤火、呷茶①吹嘘自家祖辈曾给王府打金银器骄傲自豪②生气恼怒还是没顾客，搬出工具反复加工金器无喜无悲16．请从修辞角度分析文章第㉑段画横线语句的表达效果。（3分）17．有同学建议将标题“琢磨”改成“酱巷里的手艺人”，你认为哪个更好？请结合文章内容说明理由。（5分）18．编辑把本文放在报刊的“传承与发展”栏目中发表，请结合本文的写作意图，揣摩编辑这样安排的原因。（6分）（四）名著阅读（共8分）阅读下面《海底两万里》的片段，完成19～20题。【文段一】三个月来，林肯号跑遍了太平洋北部所有的海面，……它不惜弄坏机器，不惜浪费动力，从日本海岸到美洲海岸，没有一处不曾搜索过。但是，什么也没有看见！看见的只是那浩瀚无边的大海！至于什么巨大的独角鲸、潜在水中的海岛、沉没的破船、飞走的暗礁，以及什么神秘的东西，却都没有看见！（节选自第一部第五章）【文段二】“干什么都靠它，它为我照明，为我供暖，还是我这里一切机械的灵魂。这个东西，就是电。”“电！”我惊叫了一声。……“我使用的是本生发电装置，而不是鲁姆科尔夫发电装置。鲁姆科尔夫发电装置功率可能不够大。本生发电装置简单，但是功率强大，经过试验，证明本生发电装置更有价值。发出的电送到后面，通过大块的电磁铁作用于一个由杠杆和齿轮组成的特殊传动装置，再由这个装置把运动传给螺旋桨的轴。螺旋桨的直径是六米，平均桨距为七点五米，每秒钟的转速可达一百二十转。”（节选自第一部第十二章）【文段三】太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！（节选自第一部第十六章）【文段四】“因为诺第留斯号经好望角，绕非洲一周，后天要在地中海，您必定要它以惊人的速度航行！”“教授，谁告诉您，它要绕非洲一周呢？谁告诉您，它要经过好望角呢？”“除非是它在陆地上行驶，和从地峡上面过去，那……”“或从底下穿过去，阿龙纳斯先生。”……他说：“教授，使我发现这条只有我一人认识的海底地道的，是一个生物学家的简单推理。我曾经注意到，在红海中和在地中海中有某一些完全相同的鱼类，比如蛇鱼，车鱼，绞车鱼，簇鱼，愚鱼，飞鱼。我确定了这事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有交通路线存在，地下水流仅仅由于两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。因此我在苏彝士附近打了很多鱼，我把铜圈套在鱼尾上，然后把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些我从前放走的尾上有铜圈的鱼。因此两海之间有路可通的想法就得到了证明。……我也冒险走过去了。”（节选自第二部第四章）19．下列对文段的理解，不正确的一项是（）（2分）A．文段一：本段写的是“我”乘坐“林肯号”驱逐舰去捕捉“怪物”。连用三个“没有”，渲染了“我”多次寻觅“怪物”，却始终不得的失落与绝望。B．文段二：“我”与船长的对话，揭开了潜水艇的运行动力、运行原理。第三人称的叙述角度，拉近了主人公与读者的距离，让读者身临其境，增加了小说的感染力。C．文段三：画线语句运用了比喻的修辞手法，生动形象地为我们描绘了海底世界五彩缤纷的瑰丽奇景，表达了“我”看到此番美景后，心中无以言说的震撼和惊叹。D．文段四：画线的两个问句，是船长对“我”设想的抵达地中海的路线的否定，推动了后文情节的展开。类似这样的关于科学发明和发现的探讨，贯穿了整部小说。20．从红海快速到达地中海的阿拉伯海底地道，让阿龙纳斯兴奋不已。请根据文段四中发现地道的过程完成填空，并由此分析尼摩船长是个什么样的人。（6分）（1）发现地道的过程：______→猜想海底是否有地道→______→带铜圈的鱼出现在叙利亚海岸，猜想被证实（2）尼摩船长：___________________________________________________________________________三、写作（50分）21．阅读下面的材料，按要求写一篇作文。小诚：这个周末我们全家给爷爷祝寿，爷爷在我的镜头前乐开了花。小真：运动会上，我用相机定格了接力赛中一个感人的画面，我要去晒一晒。小明：研学活动上的创意湘绣，好看又好玩，我和作品的合影，放到网上超多人点赞呢！自媒体时代，人人都是生活的记录者，你一定也曾用镜头记录下许多珍贵的瞬间。请你围绕“我相机中的照片”的话题，写一篇文章。要求：①自拟标题；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③字迹工整，书写规范，不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称。2024年5月新中考仿真卷语文参考答案及解析1．【答案】C【解析】本题考查汉字的字音字形。A项“竣险”应为“峻险”；B项“汲取（xī）”应为“汲取（jí）”；D项“相得益章”应为“相得益彰”。2．【答案】C【解析】本题考查病句的辨析。C项缺少主语，把“使”去掉。3．【答案】A【解析】本题考查字词的含义与用法。画线句与A项中“和”的用法均为连词，表并列关系；B项“和”的用法为介词，表示引进相关或比较对象；C项“和”的用法为连词，表示选择，相当于“或”；D项“和”的用法为名词，意为两个以上数相加的总数。4．【答案】C【解析】根据上下文句意，此句放在【丙】处最为合适。5．【答案】（1）会当凌绝顶（2）心忧炭贱愿天寒（3）海内存知己天涯若比邻（4）学而不思则罔思而不学则殆（一空1分，有错别字不计分。）【解析】本题考查学生对古诗文的认知能力。解答此类题目，需在平时学习中注意积累，根据提示语句写出相关句子，尤其注意不能出现错别字。6．【答案】（1）示例一：绽放岁月，梦想起航；示例二：青葱集；示例三：我们的岁月（符合毕业纪念册主题，不超过10个字即可得分。）【解析】本题考查语言表达的能力。拟写标题时要注意突出话题，语言简洁、可以采用修辞手法增加感染力，或者化用诗词、歌词等让其朗朗上口。注意要求不超过10个字。（2）示例：同学画像；班级荣誉（一空1分，属于班级需要记录的内容，且是四字短语即可得分。）【解析】本题考查设计板块形式的能力。为某个主题设计板块，板块的内容要与主题密切相关。（3）示例：李老师，您好！我代表九（1）班给您发送了我们班级的电子纪念册，（1分）请您查收、惠存。（1分）（意思表达明确，词语使用得体，语句流畅通顺，即可得分。格式不计分）【解析】本题考查语言表达得体的能力。这是发给老师的邮件，需使用敬辞“您”“惠存”。7．【答案】B【解析】本题考查诗歌的理解和赏析。B项不是实写闺中与军营，而是虚实结合。实写少妇在闺中独自看月，虚写征人所在军营也是对月思己。8．【答案】重读：“谁能”“取”（“谁能”“谁”，任选其一得1分；“将”“取”“取龙城”任选其一得1分）理由：“谁能”（“谁”）体现了对带兵克敌的良将的渴求，也讽刺了边将的无能。“取”（“将”“取龙城”）表达了对良将出师，一举克敌的期盼。（2分）【解析】本题考查对诗歌内容和情感的把握。重音朗读，是诗句含义和情感的外向表达。该句意为“谁能高举战旗擂鼓进军，但愿一鼓作气攻取龙城。”情感上，希望有良将带兵，一举克敌，使家人早日团聚，人民安居乐业，表达了对能带兵克敌的良将的渴求，和一举夺胜的期盼，也含蓄地讽刺了边将的无能。重读“谁能”（“谁”）突出了对良将的渴求，暗含讽刺之义。“取”（“将”“取龙城”）则强调对一举克敌夺胜的期盼。【参考译文】早就听说黄龙城有战争，连续多年不见双方撤兵。可怜闺中寂寞独自看月，她们思念之心长在汉营。今晚上少妇的相思情意，正是昨夜征夫想家之情。谁能高举战旗擂鼓进军，但愿一鼓作气攻取龙城。9．【答案】D【解析】本题考查文言实词词性、词义的辨析能力。两句中的“尝”意思相同，都可译为“曾经”。10．【答案】B【解析】本题考查文言断句。在整体感知文章内容的基础上，先简单译句了解大意，然后根据句意和古文句法进行句读。“临终，作书辞亲友，停笔而化”的意思是“临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化了”。11．【答案】（1）（这些）都是我经常诵读的（诗作），（我）以为是古人之作，竟然是您的佳作啊！（2分）（2）（王维）诚心信奉佛教，吃蔬菜，穿朴素衣服。（2分）【解析】本题考查文言翻译。解答时先回到语境，根据语境读懂句子意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无词类活用、特殊句式等，翻译时直译为主，意译为辅。第（1）句，开头为省略句；谓：以为；乃：竟然。第（2）句，蔬食素衣，名词作动词，译成吃蔬菜，穿朴素衣服。12．【答案】才华卓绝（多才多艺），忠君，超凡脱俗（崇尚自然），诚心奉佛（有诗心禅意）。（4分，意思相近即可）【解析】本题主要考查阅读传记并梳理传主人物形象。从王维“九岁知属辞，工草隶，闲音律”，在九公主面前“独奏《郁轮袍》”而“延于上座”“维诗入妙品上上，画思亦然。”“后人评维‘诗中有画，画中有诗’”等可以看出王维不仅以诗歌著称，还在书法、绘画和音乐方面有很高的造诣，可知他才华卓绝（多才多艺）；从王维“为所擒”“服药称喑病”“贼平后，授伪官者皆定罪，独维得免”的侧面描写中，可看出王维忠君的形象；从“别墅在蓝田县南辋川，亭馆相望。尝自写其景物奇胜，日与文士丘为、裴迪、崔兴宗游览赋诗，琴樽自乐。”等句可看出王维归隐山水田园之乐，超凡脱俗（崇尚自然）的情怀；从其“笃志奉佛”“后表请舍宅以为寺”等句还可以看出王维诚心奉佛（有诗心禅意）。【参考译文】王维，字摩诘，太原人。九岁能撰写诗文，擅长草书隶书，娴熟音律。岐王非常看重他。王维将要参加科举考试，岐王对他说：“你的诗清秀拔俗，可抄录几篇，琵琶新乐，能谱写一曲，我们一起到九公主府第（拜访她）。”王维按照岐王的话去做。这一天，几个伶人簇拥王维独奏新谱的曲子，九公主问是什么曲名，（王维）回答说：“（这是）《郁轮袍》。”王维于是拿出诗卷。九公主说：“这些都是我经常诵读的（诗作），（我）以为是古人之作，竟然是您的佳作啊！”于是邀请王维到上座。开元十九年（王维）考取状元，提拔做右拾遗，不久升迁给事中。叛军攻陷长安、洛阳，皇帝出逃，王维随从护驾。（他在）行程中掉队，被叛军擒获，他服药假装不能说话。但安禄山爱惜他的才华，（他）被逼迫至两京之一的东都洛阳任原来的职务，并被拘禁在普施寺。叛乱平定以后，凡是在叛军中任伪职的，朝廷都定了罪，只有王维得以幸免。（王维）（后来）官至尚书右丞。王维的诗被列入妙品上上等，他的画的构思也是这样。至于（王维）山水（画）中的平旷深远（的意境）、云彩的情势、山石的颜色都是他卓越的天赋才能达到的，并不是能学来的。后世人评价王维“诗中有画，画中有诗”，确实如此啊。（晚年），（王维）诚心信奉佛教，吃蔬菜，穿朴素衣服。死了妻子也不再娶，孤独地过了三十年。（王维的）别墅在蓝田县南面的辋川，亭馆相对。王维曾经描写那里的景物和奇特的风光，每天与丘为、裴迪、崔兴宗等文人学士游历览胜，写诗，弹琴饮酒，自得其乐。后来上表，请求把自己的住宅变为佛寺。临终前，写信辞别亲友，停下笔就坐化了。13．【答案】C【解析】本题考查文本信息的筛选与推断。材料三第五段中的“今年将逐步推动湘绣产业链式发展，在培养专业人才、产品创新等方面持续发力，让湘绣在产业化和市场化的过程中得到更好的传承和发展。”可知，“湘绣产业链式发展已经形成”表述有误。故选C。14．【答案】①安排专门经费与开办研修培训班，支持湘西苗族鼓舞传承人开展传承活动。②鼓励更多年轻人加入湘西苗族鼓舞的传承与创新。③将湘西苗族鼓舞融入市场，与时俱进，形成产业集群。（每点2分。）【解析】本题考查筛选重要信息的能力，根据材料二“中央财政对非遗保护支持力度不断加大”“文化和旅游部、教育部、人力资源和社会保障部共同实施中国非遗传承人研修培训计划”可知，在经费与研修培训上支持湘西苗鼓传承人开展传承活动；根据材料二“中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，提高了青少年对中华优秀传统文化的认同感和参与感，‘小小粉丝’成为非遗传承的强大‘后备军’”和材料三“当下的非遗传承中，出现了一批‘95后’非遗传承人，他们捕捉潮流元素，让中国非遗更有活力，也让中国非遗更加自信地走向国际”可知，鼓励青少年和年轻人参与传承创新活动；根据材料三“今年将逐步推动湘绣产业链式发展，在培养专业人才、产品创新等方面持续发力，让湘绣在产业化和市场化的过程中得到更好的传承和发展”可知，市场化、产业链产业集群式的发展有利于非遗持续发力。15．【答案】①悠然自得（1分）②直接拒绝并怒斥徒弟要他“坐堂”的请求（意思相近即可）（1分）【解析】本题考查文章内容的梳理与概括能力。第①空：从第②段“李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶”和第③段“没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得”中，直接找到关于李八爷心理的提示词：悠然自得。第②空：从第⑮段“家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里‘坐堂’”、第⑯段“李八爷直接拒绝：‘我是手艺人，不当门神。’”和第⑱段李八爷“回首怒斥”可以将事件概括为：李八爷直接拒绝并怒斥徒弟要他“坐堂”的请求。16．【答案】本句运用了排比和反复的修辞手法（1分），三个“又”字组成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“认真琢磨”的反复出现，生动形象地展现了李八爷反复精琢细磨锻造金器作品的过程，同时又带有戏耍甚至打发时光的自得其乐（1分），突显了金银器手艺人坚守传统技艺、不图名利的工匠精神，也隐含着他对传统手艺日渐衰微的伤感与不舍（1分）。（语言组织清晰，答到要点即给满分）【解析】本题考查句子的修辞手法及表达效果的分析，解答这类题目首先要细读语句，判断其运用了怎样的修辞手法，然后根据语境体会句中的表达效果。17．示例一：标题“琢磨”更好。这个标题既是行文线索（1分），串联起李八爷锻造金银器的故事（1分），又象征着手艺人坚守传统技艺、不图名利的工匠精神的淬炼（1分），还暗含了手艺人对金银器手工艺发展前景的思考（1分）。而标题“酱巷里的手艺人”相对较为笼统，没有准确地表达出文章的核心主题（1分）。示例二：标题“酱巷里的手艺人”更好。这个标题点明了小说故事发生的地点和主要人物（2分），并且能激发读者的阅读兴趣，为什么酱巷里会有手艺人，做的是什么手艺，是不是做的酱的生意？（2分）。比标题“琢磨”更有故事性，更具悬念（1分）。【解析】本题考查标题的内涵和作用，并且以两相对比的方式，判断标题的优劣。示例一：从文章结构上看，李八爷在过去金银器手工业流行的年代，带徒弟“琢金磨银”；诉说祖辈为王府“精琢细磨”金银饰品；到后来成品金银饰生意取代手工业，李八爷仍旧坚守老本行，无顾客光临，“认真琢磨”循环反复锻造金器，“琢磨”是全文线索。从内容上看，“琢磨”中又包涵了匠人坚守传统技艺、精益求精的精神；结尾处李八爷的唱词与徒弟家旺“心里倏地一紧”形成了价值取向的比对，暗含了手艺人对金银器手工艺发展前景的思考。而“酱巷里的手艺人”仅起到点明人物的作用，与主题关联不大。示例二：从小说文体的故事性进行标题的分析，“酱巷里的手艺人”，含故事发生的地点，含故事主要人物，且有故事性与悬念，能激发读者的阅读兴趣。不论选哪个标题，学生若能对两个标题进行优劣对比，答题思维更完整。18．【答案】①选材方面：本文叙述李八爷坚守金银器手工艺的故事，符合“传承与发展”的选材范围；（2分）②人物方面：本文赞美了中国手艺人坚守传统手艺、追求淡泊心境、不计名利的高尚品质，人物选取也符合“传承与发展”的范围；（2分）③主题方面：本文除赞美了手艺人坚守传统技艺的工匠精神，又表达了对传统工艺在现代化市场竞争中走向衰败甚至没落现状的隐忧，传统技艺如何坚守与创新，如何处理好其传承与发展的关系等，是本文隐含的写作意图，本文主题与报刊“传承与发展”栏目内涵相符。（2分）所以编辑将本文放在此栏目。【解析】本题考查对主旨的深度思辨。可以从选材、人物、主题等方面来组织答案。本文重点书写李八爷坚守金银器手工艺的故事，突显对其工匠精神的