《种树郭橐驼传》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册+

种树郭橐驼传柳宗元

《庄子·养生主》中“庖丁解牛”的寓言故事，让文惠君通过庖丁宰牛，悟到了养生之道。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，今天我们跟着柳宗元认识种树人郭橐驼，了解他的种树之道。导入1、知人论世，了解作者生平与文章创作背景。2、掌握重要的文言字词、句式等文言知识点，读懂文本3、分析人物形象特点，把握塑造人物及阐述道理的手法。4、感悟借种树喻育人、养民的深刻道理及现实意义学习目标

柳宗元，字子厚（773-819年），原籍河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。十岁能文，二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎，他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”,失败后被贬为永州司马，晚年居官柳州（815-819年）刺史，也称柳柳州，年仅47岁死于柳州任上。他提倡古文运动，唐宋散文八大家之一。与韩愈齐名，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。有《河东先生集》。作者介绍

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡。同时，加紧对下层劳动人民的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。可以说，苛捐杂税、民不聊生是当时社会现实的真实写照。写作背景解题种树

郭橐驼传所记对象的职业：种树的人记述的对象：橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。人物传记，但本文实际上是一篇兼具寓言和政论色彩的讽喻性极强的寓言式说理文

传记：一种记述人物生平事迹的文体。我国古代的传记可分为两类：

一是历史传记。作者一般是以历史事实和文献资料撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”。

二是文学传记。它在历史事实的基础上创作出来的典型人物传记，有的不一定实有其人，即使有原型，加工虚构的成分也很多。橐驼

病偻

实以蕃

窥伺

寿且孳

其莳也

长人者

勖尔植

缫而绪

织而缕

鸡豚

辍飧饔

病且怠

伛偻

佝偻

tuó

sìzhǎnglǚdài

lǚzīxùtúnyǔ

lǚfánshìsāosūnyōnggōulóu正音基本信息姓名籍贯职业形象特长性格姓郭、驼、郭橐驼长安丰乐乡种树隆然伏行、类橐驼种果树善良、豁达整体感知思考：文本1、2段是从哪些角度来塑造郭橐驼这一人物形象的？角度文中语句人物特征名字“不知始何名”“因舍其名，亦自谓‘橐驼’云”体貌“病偻，隆然伏行，有类橐驼者”性格“甚善。名我固当”技艺(职业)“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃”出身卑微身体病残豁达豪爽技术精湛思考：作者是如何表现郭橐驼种树技能高超而全面的？①正面描写：通过介绍郭橐驼所种的树的特点，一是成活率高，二是长得硕茂，结果又早又多，具体说明他种树技术的高超。②侧面描写：通过欢迎他的人，这类人分为两类：高观赏游玩的（精神）、种树卖果的（物质），暗示出郭橐驼种树技术的高超。③对比衬托：通过其他植树人暗中观察、效仿羡慕但比不上他来反衬郭橐驼种树技术的高超。1、柳宗元《种树郭橐驼传》中的郭橐驼有佝偻病，这导致他“

，

”，因此被乡人称为“驼”。2、《种树郭橐驼传》中郭橐驼对别人称他为“驼”不仅不在意，甚至认为“

，

”3、柳宗元《种树郭橐驼传》中侧面烘托郭橐驼精于种树的两句是：“

，

。隆然伏行，有类橐驼者

甚善，名我固当凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。4、《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼技艺高超,“，”两句直接写他种的树不怕“移徙”,有“树挪活”的神奇。5、《种树郭橐驼传》中郭橐驼栽种或移植的树不仅没有不活的，而且“，”6、《种树郭橐驼传》中以对比来反衬郭橐驼精于种树的是：“，”或移徙，无不活且硕茂，早实以蕃他植者虽窥伺效慕，莫能如也能顺木之天以致其性焉尔

这句话暗含了全文的寓意，一语破的，简单明了地揭示了万物的生长规律。思考：郭橐驼种树最关键的道理是什么？（原句回答）郭橐驼对比他植者种树方法管理态度结果原因分析思考：郭橐驼和他植者的种树方法、管理态度及结果有什么不同？其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密，其莳也若子根拳、土易、或过或不及勿动勿虑，去不复顾，不害其长，不耗其实，其置也若弃

爱之太恩，忧之太勤，旦视暮抚，已去复顾，爪其皮肤，摇其根本其天者全而其性得木之性日以离、害之仇之、不我若顺木之天以致其性违反木之天性，勤虑害树1、郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“，”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！2、郭橐驼提到自己种树的四点秘诀时说到，除了要让树根得到充分的舒展以外，还要做到培土要培平，，。3、郭橐驼在按照种树的需要把树种好后，就

，了。4、郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“，”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。能顺木之天，以致其性焉尔

其土欲故，其筑欲密勿动勿虑，去不复顾

其莳也若子，其置也若弃5、其他植树者不能按照种树的需求植树，他们植的树“________________”，给树培的土““________________”。

6、他植者对自己的树爱得太深，具体表现是“，”。7、《种树郭橐驼传》中的“，”，形象地写出他植者通过伤害自己所种的树来验看其是否成活的行为。8、大凡种树的人不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，嘴上说的是爱，“

”，嘴上说的是担心，“

”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。根拳而土易，若不过焉则不及

旦视而暮抚，已去而复顾爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密其实害之其实仇之思考：在写官吏的行为“促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚，鸣鼓而聚，击木而召”时，作者使用了什么手法？有何作用？铺陈手法。写“吏治不善”的种种表现，如写官吏们大声吆喝，驱使百姓劳作，一连用了多个动词，把官吏们来乡，闹得鸡犬不宁的画面描绘得淋漓尽致。同时，一连串短促的排比句，把官吏们神气活现的情景写得几乎可见可闻。思考：问“养树术”得“养人术”，种树与官理有何相似之处？他植者由此及彼，类比说理官吏做法结果相似之处结论根拳，土易，培不当，旦视暮抚，已去复顾/爪其皮肤，摇其本促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚，鸣鼓而聚，击木而召木性日以离无以蕃吾生安吾性，病且怠勤虑害树繁政扰民顺木之天以致其性顺民之性以养其民思考：文中哪句话揭示了写作的目的？传其事以为官戒。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，通过橐驼介绍养树的经验，再把养树之道“移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，形象而又充分地表达了自己的理想。1、柳宗元将“

_”这一社会弊病与种树太殷、太勤的态度和方法相类比，突出了作品“”的写作目的。2、官府对百姓在纺织上提出的要求是“___________，__________”3、描写官府要求百姓抚育孩子和喂养禽畜的句子是：“___________，__________”

4、《种树郭橐驼传》中的“___________，__________”两句，描写官府差役到村里召集乡民的情景。5、《种树郭橐驼传》中“

，

”两句,表明了作者的真正意图并不在谈种树。见长人者好烦其令传其事以为官戒也早缫而绪，早织而缕字而幼孩，遂而鸡豚鸣鼓而聚之，击木而召之

吾问养树，得养人术

以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是从理论上辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立传，巧妙地把“养树”与“养民”联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。总结全文虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。爱，有的时候也是一种伤害，请结合实际生活，谈谈你的认识。延伸拓展拓展一：

学习即将举办校园戏剧节，你所在的高三（一）班排演了微型古装剧《犬人》，准备参加这一活动。校园微信公众号打算对你所在班级的节目进行推介，请你根据下面的剧本内容，对宣传主题和宣传内容进行补充。

有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，需人料理，如襁褓然。或有老者，劝妇人曰：“当教使自理。”妇人答道：“我在，彼何必言。”或有邻居，劝妇人曰：“当教使自理。”妇人道：“我在，彼何须自理。”及妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之曰：犬人。（1）宣传主题（不超过10个字）：（2）宣传内容（不超过70个字）：拓展二：（1）宣传主题:不当的爱是伤害(2分;紧扣故事内容1分，答出关键词“溺爱”或“不当的爱”1分，超过10个字扣1分)（2）宣传内容:中年得子的妇人不让孩子做任何事，始终坚称“我在"。(2分)那么她的孩子会长成什么样子?故事又会有怎样的发展?敬请期待《犬人》!(2分)2023年高考新课标Ⅰ卷

古代诗歌鉴赏一、选文特点：《湖上晚归》

林逋二、命题特点：

客观题（句意理解兼考查“以声衬静”的手法）

主观题（借王国维诗论考查情景关系）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖上晚归

林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。林萝：林间的藤萝。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。C“依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。”句意大致是，前方林间的藤萝长得茂盛，依稀听到那边传来的鸡鸣犬吠之声，这时我的小船渐渐也靠近了岸边的居所。以声衬静，更显环境清幽，心也清闲。①首句“归思清”透露出诗人清静闲适、轻松愉悦的心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩；第二句写小船仿佛在蓬莱、瀛洲一般的仙境穿行，周围美景尽收眼底。②第三、四句写夕阳晚照中小桥横卧，水映树影，云绕山峦，寺倚高峰等美景如画，恰是诗人超然物外、淡泊宁静之情的外在投射。③第五、六句写翠鸟避人而高飞，红荷迎我而芳香，将诗人的悠然深情转移到翠鸟和红蕖上，物我合一，妙趣横生。④尾联写鸡犬之声，传递出诗人即将到家的喜悦。全诗寓情于景，情境交融，诗画合一，富有感染力。16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。诗歌鉴赏选文特点初探1、隐逸诗人的孤高恬淡和审美情趣。

林逋，幼时刻苦好学，通晓经史百家。性孤高自好，喜恬淡，勿趋荣利。隐居西湖孤山，终生不仕不娶，惟喜植梅养鹤，自谓"以梅为妻，以鹤为子"，人称"梅妻鹤子"。

林逋善绘画，工行草，书法瘦挺劲健。长为诗，多奇句，风格澄澈淡远，多写西湖的优美景色，反映隐逸生活和闲适情趣。

《山园小梅》中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句，成功地描绘出梅花清幽香逸的风姿，被誉为“千古咏梅绝唱”。2、题目考查王国维的“情景交融”理论，适度拓展了教材。

《人间词话》是王国维所著的一部文学批评著作。影响较大的是“境界说”和“情景交融”，而教材选录了王国维的“境界说”。王国维系统地阐述了艺术境界中"景"与"情"的关系。他认为，景多无限，情也说不尽，"境界"本质上是"景"和"情"两个元质构成的。但不论是客观的"景"，还是主观的"情"，都是人的精神活动的结果。"情""景"这种特殊矛盾的多样化的对立统一，便形成千姿百态、丰富多彩的文学艺术作品。山园小梅

林逋众芳摇落独暄妍⑴，占尽风情向小园

。疏影横斜水清浅⑵，暗香浮动月黄昏⑶。霜禽欲下先偷眼⑷，粉蝶如知合断魂⑸。幸有微吟可相狎⑹，不须檀板共金樽⑺。【注】⑴暄（xuān）妍：明媚鲜丽，这里形容梅花。⑵疏影横斜：梅花疏疏落落，斜横枝干投在水中的影子。⑶暗香浮动：梅花散发的清幽香味在飘动。黄昏：指月色朦胧。⑷霜禽：白鹤。⑸合：应该。断魂：指销魂。⑹狎（xiá）：玩赏，亲近。⑺檀（tán）板：檀木制成的拍板，泛指乐器。金樽（zūn）：豪华的酒杯，此处指饮酒。立足诗句内容，试试自命题①全诗境界在于梅花与诗人合二为一。写梅花脱略形迹，着意写神，从不同角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其实就是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。②所谓“真景物”，不只正面写梅花的“疏影”之轻盈和“暗香”之悠然，还借清浅的湖水、黄昏的月色来烘托，借白鹤的偷偷窥探，粉蝶的倾心销魂来衬托，充分显出梅花超凡脱俗的美。③所谓“真情感”，诗人爱梅，故小园中“占尽风情”的是梅花，兴致盎然的是诗人。诗人因梅而乐，与梅共乐，不要檀板金尊，只需“微吟”佳句，这是相知相守的真情，是灵魂深处的契合。【自命题】王国维说：“故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“________

，________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。（2）陆游《临安春雨初霁》中“___________，___________”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“_________，________”。则遣从事以一少牢告庙

请其矢

小楼一夜听春雨

深巷明朝卖杏花

落木千山天远大，澄江一道月分明。

星垂平野阔，月涌大江流。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

野旷天低树，江清月近人。近三年新课标卷

默写名篇名句

统计2023年新课标Ⅰ卷（1）草创未就就极刑而无愠色《报任安书》

（2）十二门前融冷光，二十三丝动紫皇《李凭箜篌引》（3）写诸葛亮的诗：

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟《蜀相》

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间《书愤》2023年新课标Ⅱ卷（1）则遣从事以一少牢告庙请其矢《五代史伶官传序》（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花《临安春雨初霁》（3）写月下江边的诗：星垂平野阔，月涌大江流《旅夜书怀》

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮《春江花月夜》近三年新课标卷

默写名篇名句

统计2022年新课标Ⅰ卷（1）驽马十驾，功在不舍《劝学》（2）琴瑟友之

钟鼓乐之《关雎》（3）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间/又闻子规啼夜月，愁空山《蜀道难》

感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》

2022年新课标Ⅱ卷（1）暧暧远人村，依依墟里烟《归园田居》（2）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森

《蜀相》（3）世味年来薄似纱，谁令骑马客京华

《临安春雨初霁》近三年新课标卷

默写名篇名句

统计2021年新课标Ⅰ卷（山东）（1）（然陈涉）瓮牖绳枢之子，氓隶之人《过秦论》（2）于人为可讥，而在己为有悔《游褒禅山记》（3）写“王孙”“春草”的诗：随意春芳歇，王孙自可留《山居秋暝》

春草明年绿，王孙归不归？《山中送别》2021年新课标Ⅱ卷（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊《归园田居》（2）其意气之盛，可谓壮哉《五代史伶官传序》（3）写“落木”的诗：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）【2021年新课标Ⅰ卷】（1）《荀子·劝学》中“____________，____________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“___________”和“____________”。（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“____________，_______________”。17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）【2021年新课标Ⅱ卷】（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。（2）杜甫《蜀相》中“_______________？_______________两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。（3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“____________________，____________________”。17.补写出