计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元3.4 常用网络协议

《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容常用网络协议授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点多媒体机房授课类型对分课堂授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节主要介绍单元3计算机网络体系统结构中第四节的常用网络协议，理解常用网络协议的特性，为今后的网络搭建打下基础。所以本节课的教学内容为：掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议作用与功能及其应用场合；掌握TCP/IP连接“三次握手”的建立过程。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的自学能力，以及较强的知识应用和迁移能力，他们对计算机学科的新知识非常关注，思维比较活跃，愿意尝试新事物。他们已经学习了网络的基础知识，能自主进行网络相关参数的设置。教学目标知识目标1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议作用与功能。2.掌握TCP/IP连接“三次握手”的建立过程。能力目标1.能正确掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议的应用场合；素质目标学会对问题进行分析并梳理课堂重难点内容；2.通过自主探究和小组协助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力。教学重点1.掌握IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议作用与功能。2.理解常用网络协议的端口号和应用领域。教学难点掌握TCP/IP连接“三次握手”的建立过程。二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标。通过本节课的内容及情境案例，运用对分课堂模式，教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小组讨论，并运用思维导图进行重点难点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一方面培养学生分析、解决问题的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看微课，自主建构知识延伸课中创设情境，播放案例。观看案例。教师根据课前线上测试情况，精讲IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议作用与功能及其应用场合学生在课前预习的基础上，听取精讲内容，并完成典型例题。引导学生探究TCP/IP参考模型每一层都有哪些协议。学生在自主探究TCP/IP参考模型每一层都有哪些协议。。组织引导学生讨论TCP/IP连接“三次握手”的建立过程。针对TCP/IP连接“三次握手”的建立过程进行讨论和小结。引导学生针对课上内容进行梳理，形成思维导图。整理知识点内容，并提交思维导图至平台。导入精讲内化合作交流实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解网络体系结构标准化建设历程，了解常用网络协议有哪些。(1)发放课前学习任务表；(2)教学在平台上提供微课视频，引发学生思考，引导学生初步了解常用的网络协议。根据课前学习任务表，阅读教材，观看微课视频，完成线上测试。（1）信息化手段：微课视频、线上测试；（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣；（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议。观看微课视频了解TCP/IP参考模型常用的网络协议。播放案例视频。观看案例视频。（1）信息化手段：案例视频（2）通过案例讨论，引出主题。精讲内容TCP/IP协议不仅仅指的是TCP和IP两个协议，而是指一个由FTP、SMTP、TCP、UDP、IP等协议构成的协议簇，只是因为在TCP/IP协议中TCP协议和IP协议最具代表性，所以被称为TCP/IP协议。根据课前学生线上测试的完成情况，精讲精讲IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP、RAP和RARP等协议作用与功能及其应用场合理论知识。（1）听取教师精讲内容；理解TCP/IP常用网络协议完成经典例题。（1）信息化手段：线上测试；（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系；（3）通过线上测试及时了解学生掌握情况。内化操作引导学生探究TCP/IP参考模型每一层都有哪些协议。引导学生对TCP/IP参考模型每一层都有哪些协议进行自主探究，并针对操作过程中的问题进行解答。理解探究TCP/IP参考模型每一层都有哪些协议培养学生的自主探究能力。探究与合作讨论探究TCP/IP连接“三次握手”的建立过程三次握手的作用:1、确认双方的接受能力、发送能力是否正常。2、指定自己的初始化序列号，为后面的可靠传送做准备。3.为了保证能建立一个安全可靠的连接。引导学生进行小组讨论。为什么是三次握手？而不是两次握手？原因1：两次握手只能保证单向连接是畅通的。因为TCP是一个双向传输协议，只有经过第三次握手，才能确保双向都可以接收到对方的发送的数据。小组内部积极讨论并发言，每位学生提交本环节的小结至平台。（1）信息化手段：教学平台；通过学生的讨论，进行头脑风暴，完善讨论结果。交流总结汇报实践操作小结情况。（三次握手的过程，以及为何是三次而不是两次？）（1）组织小组代表上台汇报；（2）记录学生汇报情况，发现问题。学生上台汇报实践操作完成以及小结情况。（1）信息化手段：教学平台、智能白板；（2）通过学生汇报分享，让学生听取汇报的同时取长补短，提高学生的汇报能力。学生与教师共同评价各组汇报成果。教师依据学生汇报的情况对其进行点评。学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获，并对各小组上台汇报情况评分。（1）信息化手段：教学平台；（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己在课堂中的表现有更客观的认识。小结提升教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，并针对学生分享情况进行总结提升，结合课后习题进行易错点讲解。分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。（1）信息化手段：教学平台；（2）在学生分享后进行及时总结，归纳本节课知识重难点，并将教学内容进行提升和延展，帮助学生巩固教学内容。（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传教学平台。教师再次评价并推送个性化学习资源。（1）提供意见和建议。（2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。（1）信息化手段：教学平台（2）针对性帮扶，确保学生不掉队。技能训练单元测试（常用网络协议）（1）布置单元测试任务。（2）答疑解惑。完成单元测试任务（1）信息化手段：教学平台（2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养