计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元3.2 OSI参考模型

《计算机网络技术基础考试指南》课程教案课程名称计算机网络技术基础考试指南授课内容OSI参考模型授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时6授课地点多媒体机房授课类型对分课堂授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节主要介绍单元3计算机网络体系统结构中第二节的OSI参考模型，理解网络体系结构标准化建设历程、思考OSI参考模型的层次划分原则，为今后的网络搭建打下基础。所以本节课的教学内容为：了解网络体系结构标准化建设历程、掌握OSI参考模型的层次划分原则和OSI参考模型7层的功能及其关系，并理解OSI参考模型数据传输过程。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，学生已经具备一定的自学能力，以及较强的知识应用和迁移能力，他们对计算机学科的新知识非常关注，思维比较活跃，愿意尝试新事物。他们已经学习了网络的基础知识，能自主进行网络相关参数的设置。教学目标知识目标1.理解网络协议的概念。2.理解网络协议三要素概念和工作原理。3.理解网络体系结构的概念能力目标1.能够掌握OSI参考模型7层的功能特点；2.能够区分OSI参考模型7层之间的关系素质目标学会对问题进行分析并梳理课堂重难点内容；2.通过自主探究和小组协助在案例制作中建立自信，培养团队合作能力。教学重点1.掌握网络体系结构标准化建设历程。2.熟练掌握OSI参考模型的层次划分原则。3.掌握OSI参考模型7层的功能及其关系。4.理解OSI参考模型数据传输过程。教学难点1.为什么要将OSI参考模型分层。2.OSI参考模型7层的功能及其关系二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以帮助学生掌握计算机网络技术知识点并强化学科素养为目标。通过本节课的内容及情境案例，运用对分课堂模式，教师精讲理论内容，学生通过自主探究和小组讨论，并运用思维导图进行重点难点整理，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。一方面培养学生分析、解决问题的能力，另一方面也通过小组讨论提高团队协作能力，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看微课，自主建构知识延伸课中创设情境，播放案例。观看案例。教师根据课前线上测试情况，精讲OSI参考模型的层次划分原则，OSI参考模型数据传输过程学生在课前预习的基础上，听取精讲内容，并完成典型例题。引导学生探究OSI参考模型为什么要分层学生在自主探究OSI参考模型分层的优点。组织引导学生讨论并区别物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点。针对物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点进行讨论和小结。引导学生针对课上内容进行梳理，形成思维导图。整理知识点内容，并提交思维导图至平台。导入精讲内化合作交流实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解网络体系结构标准化建设历程，了解OSI参考模型的体系结构。(1)发放课前学习任务表；(2)教学在平台上提供微课视频，引发学生思考，引导学生初步了解了解OSI参考模型每一层的功能特点。根据课前学习任务表，阅读教材，观看微课视频，完成线上测试。（1）信息化手段：微课视频、线上测试；（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣；（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入OSI参考模型是一个具有7层协议结构的开放系统互连模型。观看微课视频了解OSI参考模型的特性。播放案例视频。观看案例视频。（1）信息化手段：案例视频（2）通过案例讨论，引出主题。精讲内容OSI是分层的体系结构，每一层是一个模块，用于完成某种功能，并具有自己的通信协议。ISO将整个OSI划分成七个层次，划分层次依据五个原则。数据传输过程：数据由传送端的最上层(通常是指应用程序)产生，由上层往下层传送。每经过一层，都在前端增加一些该层专用的信息，这些信息称为报头，然后才传给下一层，可将加上报头想象为套上一层信封。因此到了最底层时，原本的数据已经套上了七层信封，而后通过网线、电话线、光纤等介质，传送到接收端；根据课前学生线上测试的完成情况，精讲OSI参考模型的分层原则和数据在OSI参考模型的传输过程的理论知识。（1）听取教师精讲内容；理解OSI参考模型划分的原则：网络中所有节点都划分为相同的层次结构、不同节点的相同层次都有相同的功能、同一节点内相邻层之间通过接口进行通信、不同节点的对等层之间通过协议进行通信、相邻层之间，下层为上层提供服务，同时上层使用下层提供的服务。完成经典例题。（1）信息化手段：线上测试；（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系；（3）通过线上测试及时了解学生掌握情况。内化操作学生探究OSI参考模型的优点?为什么要分层？引导学生进行自主探究，并针对操作过程中的问题进行解答。通过对OSI参考模型优点的内化吸收，能更好理解OSI参考模型。培养学生的自主探究能力。探究与合作区别物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点引导学生进行小组讨论。小组内部积极讨论并发言，每位学生提交本环节的小结至平台。（1）信息化手段：教学平台；通过学生的讨论，进行头脑风暴，完善讨论结果。交流总结汇报实践操作小结情况。（物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层和应用层的功能特点）（1）组织小组代表上台汇报；（2）记录学生汇报情况，发现问题。学生上台汇报实践操作完成以及小结情况。（1）信息化手段：教学平台、智能白板；（2）通过学生汇报分享，让学生听取汇报的同时取长补短，提高学生的汇报能力。学生与教师共同评价各组汇报成果。教师依据学生汇报的情况对其进行点评。学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论与自己完成实操任务过程中的收获，并对各小组上台汇报情况评分。（1）信息化手段：教学平台；（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己在课堂中的表现有更客观的认识。小结提升：掌握网络体系结构标准化建设历程。熟练掌握OSI参考模型的层次划分原则。掌握OSI参考模型7层的功能及其关系。理解OSI参考模型数据传输过程。教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导，并针对学生分享情况进行总结提升，结合课后习题进行易错点讲解。分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。（1）信息化手段：教学平台；（2）在学生分享后进行及时总结，归纳本节课知识重难点，并将教学内容进行提升和延展，帮助学生巩固教学内容。（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传教学平台。教师再次评价并推送个性化学习资源。（1）提供意见和建议。（2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。（1）信息化手段：教学平台（2）针对性帮扶，确保学生不掉队。技能训练单元测试（OSI参考模型）（1）布置单元测试任务。（2）答疑解惑。完成单元测试任务（1）信息化手段：教学平台（2）学生完成任务，熟练掌握相关操作技能。五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.以对分课堂方式授课，学生通过教师讲授、自主探究、小组内部沟通协作，培养