计算机网络技术基础教程 教案-教学设计 单元1.3 计算机网络技术基础考试指南

《计算机网络技术基础教程》课程教案课程名称计算机网络技术基础教程授课内容计算机网络的分类授课对象中职二年级计算机应用专业学生授课课时2授课地点智慧教室授课类型讲授法授课时间授课教师一、教学分析教学内容本节内容为计算机网络的分类——通过本节课的内容及情境案例，将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程。本节课从不同角度对计算机网络的分类展开详细的论述，对于激发学生的学习兴趣、拓展眼界、培养学生的计算机网络技术学科素养有着重要作用，为今后学生深入地理解网络技术的多样性和复杂性打下基础。学情分析本节内容的教学对象是中职二年级计算机应用专业的学生，通过前面章节的学习，学生掌握了计算机网络的定义、发展历史、功能与应用，对计算机网络有了一定的认识，但是自主探究的能力有待进一步的提升。教学目标知识目标1.掌握计算机网络的分类。2.掌握不同拓扑结构的特点与应用。3.掌握局域网、城域网、广域网的概念与特点。能力目标1.能够识别不同类型的网络拓扑结构。2.掌握网络安全的应对机制。素质目标1.认识到计算机网络分类在生活中的应用，感受计算机网络与生活息息相关。2.通过自主探究、小组讨论等方法，提高思维以及合作交流的能力。教学重点1.局域网、城域网、广域网的覆盖范围。2.不同网络拓扑结构的特点。教学难点1.计算机网络的分类方法。二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体，以职业发展需要为根本，帮助学生掌握计算机网络的分类知识点并强化学科素养为目标。在教学过程中采用任务驱动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习氛围。在学习过程中采用问题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题，组织学生讨论、小组汇报，突破教学重难点。三、教学流程学习通平台学习通平台推送资源自主学习初步获知拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高课前发布任务，微课导学教学环节教师学生观看微课，自主建构知识延伸课中提出问题：学校机房属于哪个类别的网络拓扑结构。分组讨论学校机房属于哪个类别的网络拓扑结构。教师记录并点评学生的问题，并根据回答情况及时调整教学策略。四个小组选派代表根据课前自学情况阐述学校机房属于哪个类别的网络拓扑结构。1.学习新知2.案例分析3.探究与合作学生通过知识学习，系统性的掌握计算机网络的分类方法。1.组织小组汇报2.发现问题1.互评2.指出存在问题1.点评课堂表现2.总结本次课程内容回顾本课表现和收获任务导入任务分析任务实施任务汇报评价与总结实践拓展四、教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解计算机网络的拓扑结构(1)发放课前学习任务表。(2)在学习通上提供微课视频，引发学生思考，引导学生初步了解计算机网络拓扑结构。（1）根据课前学习任务表，阅读教材，制作对相关知识点理解的说明，上传至学习空间。（2）观看微课视频——计算机网络拓扑结构。（1）信息化手段：学习通、微课视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣。（3）学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3.初步获知（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图任务导入3分钟本章已经学习了计算机网络的定义、发展、功能与应用。本节课主要学习计算机网络的分类。围绕问题“学校机房属于什么网络拓扑结构呢？”展开讨论（1）提出问题：结合课前预习内容，学校机房属于什么网络拓扑结构呢？（2）引导学生思考问题，引出本课需要学习的课题。分组讨论学校机房属于什么网络拓扑结构。（1）信息化手段：微课视频。（2）通过生活案例讨论，引出主题。任务分析10分钟以小组为单位，结合课前预习及头脑风暴关于“学校机房属于什么网络拓扑结构？”进行阐述（1）对学生讲述内容进行点评梳理。（2）结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整，将计算机网络拓扑结构的分类作为新知讲解重点。（1）四个小组选派代表根据课前自学情况分析学校机房的拓扑结构。（2）参与问答互动。（1）培养学生独立汇报的能力。（2）教师发现问题，及时调整教学策略。任务实施60分钟•按拓扑结构分类（30分钟）1.网络拓扑结构的概念2.网络拓扑结构的分类3.不同拓扑结构的优缺点（1）在学生自学的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。（2）播放微课视频《网络拓扑结构》。认真听课，系统了解并学习网络拓扑结构的概念、分类，掌握不同拓扑结构的优缺点以及应用的场合。（1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。•按覆盖区域分类（10分钟）1.局域网、城域网、广域网的概念2.局域网、城域网、广域网的特点3.生活中的局域网、城域网、广域网对于局域网、城域网、广域网给出特定的案例，并进行分析。小组合作探究，讨论生活中的局域网、城域网、广域网相关典型案例。（1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。（2）教师通过重点知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。•按通信介质分类（9分钟）1.常见的传输介质2.有线网的分类与特点3.无线网的分类与特点（1）展示常见的传输介质，分析有线网和无线网的分类与特点。（2）播放微课视频《有线网与无线网》。（1）区分双绞线、光纤、同轴电缆等传输介质。（2）小组合作探究，讨论生活中的有线网和无线网相关典型案例。（1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）通过案例，让学生对有线网和无线网有更加直观的理解。•按传输技术分类（3分钟）1.广播式通信网络的概念与应用。2.点对点网络的概念与应用在学生自学的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。认真听课，系统了解并学习广播式网络和点对点网络的概念以及应用的场合。（1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。（2）教师通过知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。•按管理模式分类（5分钟）1.集中式网络管理模式的概念与特点2.分布式网络管理模式的概念与特点3.分层式网络管理模式的概念与特点在学生自学的基础上，对学生讲述的内容，结合教材将知识点进行详细梳理讲解。认真听课，系统了解并学习集中式、分布式、分层式网络管理模式的概念以及特点。（1）信息化手段：交互课件、学习通、智能平板。（2）教师通过知识的讲解，帮助学生构建完整的知识体系。•按使用范围分类（3分钟）各小组完成以下实践内容：1.公用网的概念与应用2.专用网的概念与应用对于公用网和专用网给出特定的案例，并进行分析。小组合作探究，讨论生活中的公用网和专用网相关典型案例。（1）信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）通过案例，让学生对公用网和专用网有更加直观的理解。任务汇报12分钟各小组汇报本节课学习情况。（1）组织学生上台汇报。（2）记录学生汇报情况，发现问题。小组代表上台汇报本节课学习情况。（1）信息化手段：学习通、智能平板。（2）通过小组活动，巩固本节课所学知识。（3）通过学生的汇报，加强学生的合作学习能力。任务评价3分钟学生与教师共同评价各组汇报成果教师依据学生汇报的情况对其进行点评，说出值得肯定与不足之处。学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小组讨论中的收获。（1）信息化手段：学习通、智能平板。（2）学生自评、互评、教师评价相结合，让学生对自己小组的作品及自己在课堂中的表现有一个更客观的认识。任务总结2分钟（1）回顾任务的收获与不足。（2）总结任务中的精华。教师总结各组的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，对于讨论结果进行正向引导。分享在本次学习任务中的感想、感悟与体会，总结收获与不足。（1）信息化手段：学习通。（2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣。（三）知识延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图个性化辅导课后学生根据评价修改、完善汇报成果，并上传学习通。教师再次评价并推送个性化学习资源。（1）提供意见和建议。（2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏。（1）信息化手段：学习通。（2）针对性帮扶，确保学生不掉队。技能训练单元测试（1）布置单元测试任务。（2）答疑解惑。完成单元测试任务（1）信息化手段：学习通。（2）学生完成任务，熟练掌握相关知识点。五、教学反思教学成效教学不足整改措施1.通过观看微课视频，引导学生对网络拓扑结构有