小班主题活动动物

小班主题活动——我爱我的小动物冯涛一、主题背景分析：在自然角中我们养了一只小乌龟，孩子们总会去和小乌龟游戏。看到孩子对小动物这么喜欢，我们就创设了一些动物图片，让孩子观察，这一下，孩子们都蹲在动物图片那里，有的说：“这是老虎。”有的说：“这是猴子。”“猴子很可爱的，会那香蕉吃的。”……看到孩子对动物这么感兴趣，而孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。《纲要》中指出：喜欢观察周围环境中的物品。小班的孩子对周围世界充满着浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心。动物中也蕴涵着许多的价值：1）针对小班孩子了解动物的明显特征。2）认识各种动物。3）用动作表现动物。从责任心的角度来说，小班孩子主要是激发他们喜欢小动物。设想通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来满足幼儿探索动物的愿望。二、内容与要求：1、亲近常见动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。2、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。 三、主题环境创设：

墙面布置：我爱我的小动物五、资源利用：

家长资源：1、家长支持你的孩子收集有关动物的图书、图片、实物、碟片等，让孩子带来幼儿园，使孩子在收集的过程中获得经验。2、带一些小动物（如：鱼、虾、螺蛳等）来幼儿园，让孩子在幼儿园与动物做朋友，照顾动物。

社区资源：六、实施方案：子主题：我身边的动物内容与要求：了解常见动物的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：★我喜爱的动物根据主题的开展和孩子的兴趣需要，让幼儿交流自己喜欢的动物，从而激发幼儿爱动物的情感。▲小猫根据孩子的需要，在游戏中让孩子知道小猫的叫声和形象，激发爱小猫的情感。●小白鹅根据孩子的需要而生成的，在儿歌中了解白鹅并进行纺编。★鸭子和鹅根据孩子的兴趣和问题而进行的活动，了解鸭子和鹅的不同点。▲小鸡捉虫在了解鸡的一家中用绘画的形式表现小鸡，激发幼儿爱小鸡的情感。★鸡的一家根据孩子的兴趣和困惑而进行的活动，让孩子在活动中认识鸡的一家。●送小动物回家尝试根据图形给小动物带项链，并送小动物回家，从而获得分类的经验。●我爱我的小动物选自《音乐》，反复感受歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动与指导：活动一：我喜爱的小动物（整合责任心）活动目标：1、乐意用语言交流自己喜欢的动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。活动准备：各种动物图片、各种动物玩具若干、饲养角里饲养小动物。活动过程：1、交流讨论师：你喜欢什么动物？是怎么样的？为什么喜欢？ 引导幼儿根据自己的经验，大胆讲出动物的明显特征及动物最有趣的地方。2、喜欢体验师：大家都喜欢小动物，现在请小朋友和自己桌上的玩具动物亲热亲热，说说悄悄话。幼儿抱一抱、亲一亲动物玩具，向小动物诉说自己要说的话。1）今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们是谁？“头戴红帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯会下蛋，一身金黄衣，尖嘴啄小米。”2）说说鸡一家的名字：你能说一说它们是谁？2、看一看1）母鸡、公鸡和小鸡长得一样吗？哪里不一样？2）引导从身体大小、羽毛、鸡冠等方面观察：它们的叫声一样吗？怎么叫的？它们是怎么走路的？它们爱吃什么？3、爱一爱1）你喜欢鸡的一家吗？它是我们的好朋友，可以成为我们的食物，我们要爱护它。2）孩子随着音乐表现爱护鸡的动作。

活动五：小白鹅一、内容与要求：1．理解儿歌，尝试用自己的经验仿编儿歌。2、在仿编中了解常见动物，并能学它们的叫声，体验游戏的快乐。二、过程：一、感受情景1．今天有动物宝宝来玩，我们看它们是谁？2．幼儿欣赏PPT提问：（1）它们是谁呀？有几只小白鹅？（2）妈妈用什么方法去找小白鹅？3．儿歌欣赏（1）这首儿歌，你最喜欢那句话？（2）老师念儿歌时，你喜欢的话，就和我一起念。二、仿编儿歌你们想想还有哪些小动物也来做游戏了，把他们编进儿歌里。活动六：鸭和鹅（生成）一、内容与要求1．在比较中知道鸭和鹅的明显区别，激发孩子爱小动物的情感。二、过程1．创设情景：小兔分不清哪只是鸭子，哪只是鹅？2．比较观察：它们不一样的地方在哪里？有什么一样的地方？3．情感激发：我们为什么要和鸭和鹅做朋友呢？4. 游戏：听到鹅就学鹅的叫声，听到鸭子就学鸭子的叫声。活动七：送小动物回家一、内容与要求1、正确区分圆形、三角形、正方形，尝试进行分类游戏。二、活动过程1、给动物带项链：1）这里有许多漂亮的项链，快选一根送给你的动物朋友吧！2）看看说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。3）给小动物戴上。2、送动物回家1）“小动物戴着漂亮的项链高兴回家去。“猜一猜你的动物朋友住在哪间房间里？”2）引导孩子发现项链的颜色和房间的颜色比较关系，请孩子送动物回家。（按图形颜色）3）这一次小动物该住到哪里去？（用绳子围成的图形。）引导孩子发现项链的图形与绳子形状的关系。请幼儿送动物回家。

活动八：走路内容与要求：1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐2、并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片活动过程：一、韵律活动《我爱我的小动物》师：“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”二、学习歌表演《走路》（一）：设疑师：“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”“我们一起来听听看好吗”（二）听歌曲录音一遍师：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）师：“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”（三）听录音歌曲第二遍提问：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鸭子是怎么走路的呀？3、小乌龟是怎样走路的呀？4、小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？“（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

活动六：我爱我的动物（整合责任心）活动目标：1、在反复感受中理解歌曲，用不同的方式表现喜爱小动物的情感。活动准备：音乐歌词中的动物玩具人手一个。活动过程：1、情景表演，节奏感受：1）请大班的孩子表演：教师告诉歌曲的名字。2）大班孩子拿着乐器边唱边敲，表演第二遍。3）幼儿和哥哥姐姐一起跟着敲打节奏。2、欣赏歌曲：1）是哪些小动物在叫？是怎么叫的？2）幼儿手抱动物玩具边唱边表演爱小动物的动作。3、幼儿边模仿小动物的叫声，边唱边离开活动室。活动七：快乐的小鸭子（整合责任心）内容与要求在感受歌曲，尝试随着音乐做出伤心的动作与表情，体会帮助别人的乐趣。活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。过程与指导：1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0。队伍整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。12|34|5—|54|32|1—|(教师)小鸭迷路了（幼儿）真可怜1234|5—|5432|1—|（教师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。4、欣赏：《迷路的小花鸭》。听录音（呷—呷—哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪：①教师有表情的清唱提问：A这首歌曲是慢的还是快的？B听上去感觉怎么样？C为什么听上去这么难过？D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）②再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样？欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）B迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难过，很伤心。）③教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难过？幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。（2）感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。①演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鸭回家。教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”

活动八：小动物去旅行内容与要求：1、在听听、看看、猜猜中，引起对动物兴趣。2、初步感知动物的基本特征。活动准备：自制小火车一例。特征较为明显的动物图片若干。活动过程：1、出示小火车一例，看看，数数有几节？2、猜猜：火车上乘着谁？1）第一节上乘着“喔喔”叫的，会是谁？2）第二节上乘着长着长长的鼻子的会是谁？3）第三节上乘着会是谁呢——出示动物的一个部分？4）第四节上坐着没有腿的动物，会是谁？……3、扮演动物，学做动物走出去旅行。活动九：小乌龟学溜冰（整合责任心）内容与要求：1、学着用半圆形与图形组合表现乌龟。2、懂得认真学本领才有大本领。活动准备：彩色水笔、蜡笔，画直立不同方向的乌龟。活动过程：1. 出示乌龟，引导观察（1）它是谁？长得什么样？（观察爬时的动态）（2）今天，小乌龟要学溜冰，一不小心，摔了一跤，小乌龟怎么样了？（引导观察翻身过来的动态）。（3）比较乌龟两种不同动态。（4）教师小结。小乌龟的勇敢。2、示范讲解。1）重点是示范半圆形的画法。难点在上边的弧线与下边的平平线相衔接。3、创作要求小乌龟真勇敢，请小朋友把勇敢的小乌龟学溜冰时的情景拍下来送给他们，好吗？4、幼儿作画，教师指导要点（1）提醒幼儿画直立的半圆形，可变化方向。（2）想想：小乌龟会在哪里学溜冰。（引导添画）（3）引导幼儿把乌龟的不同样子画下来。4.、引导评价1）你帮小乌龟拍下来了的是什么动作。2）谁的小乌龟最勇敢，学会了溜冰。活动十：小朋友去旅行内容与要求：在坐火车的游戏中初步掌握数字与数序的对应。活动准备：1、情景创设，小火车。2、数字1-53、动物头饰若干。活动过程：1、回忆小动物坐火车，引起兴趣。2、模仿动物坐火车，如，小羊坐在第三节火车上。3、小朋友去旅行：1）买车票，说说自己买的车票是几号？2）坐火车，根据自己的车票号，坐上相应的车位上。3）老师做检票员，验证幼儿是否坐对。4、火车开到外边，退场。 阶段反思：通过收集、观察图片、交流，使孩子了解了身边动物的明显特征——根据叫声来辨别自己身边的动物。而活动中孩子对鸡的一家的叫声有混乱的现象，教师及时根据孩子的情况，及时调整，将鸡的一家作为集体活动来进行，从而使孩子知道了三种鸡的叫声，激发孩子喜欢身边动物的情感。子主题：我爱动物的花花衣内容与要求：1、了解动物的皮毛的明显特征，激发孩子爱动物的情感。相关活动索引：●黑脸小白羊根据主题的深入开展而改编的，让孩子在故事中了解一些黑白动物的皮毛，选自《学习》▲大熊猫看戏让幼儿通过欣赏故事，能比较出熊和熊猫的不同点，选自《学习》。▲斑马在了解斑马的皮毛特征后进行表现。▲长颈鹿根据孩子的兴趣和需要而进行的，在涂色中了解长颈鹿的皮毛特征。★喂动物朋友 让幼儿在喂小动物吃饭，从而掌握5以内的数。●动物找朋友了解动物皮毛特征的基础上，让孩子在游戏中巩固动物明显特征。▲找朋友 在游戏中知道不同动物的皮毛特征，从而激发幼儿爱动物的情感。活动与指导：活动一：黑脸小白羊一、内容与要求1、在活动中了解黑白皮毛的动物，激发孩子爱动物的情感。2、尝试用简单的语言讲述自己的想法。二、过程1、认识小羊：这是谁？它长得怎样？有什么特别的地方？2、讲述故事：小羊可能看到黑白皮毛的动物是谁？根据故事请孩子来猜测。3、幼儿寻找：还有哪些动物也是黑白皮毛动物？活动二：大熊猫看戏活动目标：1、让幼儿在了解故事内容的基础上，能比较出熊和熊猫的不同点。2、激发幼儿爱动物的情感。活动准备：故事录音、相应的故事图片。活动过程：1、欣赏故事提问：你听到了什么？故事的名字叫什么？2、师边讲边出示图片后，请小朋友说出自己听到的内容。3、观察比较引导幼儿将熊和熊猫进行比较，说说它们有什么不同？4、游戏：大熊猫看戏幼儿分别从许多动物头饰里，选个黑白皮毛的动物头饰，说出它们的名称，戴在头上，玩一玩黑白皮毛动物看戏的游戏。活动三：斑马一、内容与要求1、了解斑马的皮毛花纹，尝试用斜线、直线和横线表现斑马的花纹，激发孩子爱动物的情感。二、过程1、欣赏斑马：斑马穿的是什么样的衣服？2、操作讨论：画直线：一条条整齐的接着画，象排队。画横线：平平的整齐排着队；斜线：戴围巾。3、情感激发：谁给斑马穿的衣服最整齐？活动四：长颈鹿一、内容与要求1、尝试用两种颜色进行涂色，初步对色彩产生兴趣。2、在涂色中了解长颈鹿的皮毛，激发孩子爱动物的情感。二、过程1、欣赏感知：这是谁？它特别的地方是什么？穿了一件怎样的衣服？几种颜色？怎么涂的？2、幼儿涂色：指导孩子用两种颜色进行。3、分享经验：你喜欢哪一只长颈鹿的衣服？为什么

活动五：喂动物朋友活动目标：1、引导孩子感知5以内的数量，能说出总数。2、通过活动体验与同伴一起玩的乐趣。活动准备：1、在教室里或场地上布置5个小动物的家。（小猫、小狗、小兔、小羊、小猪）2、音乐磁带3、学具人手一套：数字点子钥匙；操作纸、小鱼、骨头、萝卜、小草、等图片、回形针；4、情景创设活动过程：（一）、创设情景，激发孩子愿望。1、边听音乐边去参观动物新村。2、新村里住着哪些小动物呀？3、动物妈妈们给了我它们家的钥匙，让我们去喂一下它们的宝宝吃饭，快点带上钥匙。4、这把钥匙应该开谁家的门？（让孩子模仿开门并粘贴钥匙）5、它是谁？（小猫宝宝）有几只呢？该喂它吃几条鱼呢？（尝试看、数后将食物用回形针挂至动物下方）（二）游戏：喂小动物吃饭1、看看钥匙上的门牌号码找到相应小动物的家。2、喂相应数量的食物给小动物吃。3、你喂的是什么小动物？它吃了多少东西？（三）游戏：找朋友1、在音乐声中找相同点子数的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、亲一亲，成为好朋友。2、重复游戏，交换朋友。

活动六：动物找朋友（整合责任心）活动目标：1、从局部判断整体动物，进一步了解动物的明显特征，激发幼儿爱动物的情感。重难点：在看看、说说、找找中了解动物的明显特征。材料准备：1、活动前让孩子有目的地观察各种动物的眯能够县特征。2、用多媒体认出动物局部照片。3、动物局部图片若干（长颈鹿、斑马、老虎、大象、熊猫、奶牛）活动过程：一、

看看猜猜：1、引导语：今天有许多动物都来照相馆拍照了，可是动物们拿照片的时候发现它们找不到自己的照片，怎么办？我们一起来帮它们好吗？2、幼儿猜测动物：1）看多媒体局部照片：引导幼儿猜猜这是谁的照片？你是怎么知道的？2）幼儿猜对了多媒体演示完整的照片。二、

拼贴动物：1.过渡语：老师也给动物拍了许多的照片，可是动物的照片分成了两份，请你们帮动物拼成一张完整的照片。2.幼儿根据动物的特征拼贴完整的照片。三、

游戏：找朋友1.我们班来了那么多的动物朋友，让我们听着音乐去找朋友，找和你衣服穿着一样的动物朋友。2.你为什么找他做朋友？活动七：找朋友（整合责任心）内容与要求：1、在猜猜、找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征。2、激发幼儿爱动物的情感，提样与同伴一起游戏的快乐。重难点：在找找、唱唱中，巩固了解动物的明显特征体验与同伴一起游戏的快乐。材料准备：1、用画有动物皮毛的纸剪成不同形状塑封后系上橡筋。2、音乐：找朋友活动过程：一、

经验再现：1.今天动物园里开了一个服装展览会，我们一起去看看好吗？2.教师出示各种动物不同的花纹，让幼儿边看边猜猜这些花纹是哪些动物喜欢穿的？3.刚才我们都帮动物找出了它们喜欢穿的花花衣，可是还有的动物它们还是找不到自己的花纹，我们一起来帮它们找好吗？二、

找朋友1.熟悉找朋友的音乐，鼓励幼儿边听边唱。2.引导幼儿将动物的不同花纹套在手上，并举起手，边听音乐边唱边找朋友。重点指导：1）当唱到“找到一个好朋友”时——寻找相同皮毛花纹的朋友。2）“亲一亲呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互拥抱一下。4）引导幼儿间奏时，互相换卡片，游戏再次进行。

阶段反思：运用故事、图片使孩子对动物的皮毛有了认识，特别是对黑白的动物，孩子们不仅了解了一些常见的，还知道了一些不常见的动物的皮毛，说明孩子对动物皮毛的兴趣很浓。子主题：我来照顾小动物内容与要求：1、在照顾动物中积累自我服务的能力，体验照顾动物的快乐。相关活动索引：★动物妈妈爱宝宝根据主题的开展，让幼儿通过交流激发幼儿愿意照顾小动物。★收集饲养动物要求家长和孩子一起收集小动物并饲养。★小小饲养员 根据主题的开展而创编的，可以和区域活动有机结合。▲谁饿了 在音乐和游戏中让幼儿感受照顾小动物的快乐。活动与指导：活动一：动物妈妈爱宝宝（整合责任心）活动目标：1.感知动物母爱的方式，激发幼儿饲养动物的愿望。2.乐意用完整的短句表达自己的想法。重点：是激发幼儿的爱心。难点：用较完整的短句来表达。活动准备1.动物主题大环境《小兔请客》及动物主题进展图。2.多媒体课件《动物妈妈爱宝宝》活动过程：一：兴趣导入最近我们一直在和小动物交朋友，学做小动物的游戏，小朋友觉得高兴吗？对呀！我这里还有几种小动物觉得特别高兴，想知道为什么吗？（引出课件）二：感知交流（播放课件前三页）我们一起看看，里面讲了什么事？她们在干什么？三：迁移内化（播放课件最后一页）小兔怎么了？它为什么哭呀？你们愿意学做兔妈妈吗？怎么爱这只没妈妈的小兔？四：（出示实物小兔）小兔听了真高兴，看！它现在真的来到我们班，让我们的小朋友来做它的爸爸妈妈吗，行吗？好，我们下午就商量这么多小朋友怎么来关心照顾。活动二：收集饲养小动物（个别）活动目标：在收集、饲养的活动中，激发幼儿关爱动物的情感。活动要求：1.家长和孩子一起收集动物的有关资料，如：动物的图片、图书、照片等等。2.收集小动物的实物，如：小乌龟、小金鱼、小蝌蚪等等。活动四：小小饲养员活动目标：1.了解并制作一些小动物爱吃的不同食物。2.加深对小动物喜爱的情感。活动准备：1.各种小动物的玩具。2.制作“食物”的材料。（纸、橡皮泥、彩笔等）3.塑料小盆若干。活动过程：1.引起兴趣：（1）

出示各种可爱的小动物玩具：问：你们喜不喜欢这些小动物？小动物饿了怎么办？2.幼儿自主游戏：1）孩子根据创设的材料选择操作。2）创设的环境：撕纸、橡皮泥、绘画等。3）教师观察和指导：幼儿把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小动物吃食。3.互相交流：师问：小动物吃饱了吗？请幼儿说说给小动物都吃了哪些食物。活动五：谁饿了目标：1.熟悉歌曲旋律，通过扮演各种动物角色，有兴趣地学唱歌曲。2.初步尝试仿编歌曲。准备：小狗、小猫头饰一个、歌曲录音。过程：1.欣赏歌曲：问：（1）小狗肚子饿的厉害吗？你从歌曲的什么地方听出来的？（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨头的？2.学唱歌曲：（1）教师演唱歌曲，幼儿表演。（2）幼儿跟着音乐，在教师的带领下学唱。（3）幼儿扮演小狗，学唱歌曲。3.仿编歌曲：（1）请个别幼儿尝试仿编歌曲。（2）集体学唱新歌。阶段反思：孩子主要在自主的环境中感受和体验，因此，孩子在情感上得到了充分的满足，他们会根据自己的经验为小动物吃饭、穿衣等，不仅激发了孩子爱动物的情感，同时也提高了孩子的生活自理能力。█案例：

小小搜集员背景：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做“搜集员”，通过多方面途径收集有关“动物”的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。实录一：王淑琪说：“这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。”宋晨茹说：“老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。”迟家宇说：“这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。”任瑾娴说：“这是我家电脑上寻找到的动物图片。”赵睿说：“爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。”佳佳说：“我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建说：“你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。”游兆柯说：“不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？”王宇凡：“我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。”第二天，王宇凡真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的