《第4单元 表内乘法（一）：2、3、4的乘法口诀》课件

R·二年级上册2、3的乘法口诀表内乘法（一）【学习目标】1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式，提高概括和语言表达能力。2.经历2、3和1的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。【学习重、难点】1.进一步明确乘法口诀的意义，理解乘法与加法的联系。2.熟记2、3的乘法口诀。一、复习导入你能算得又快又对吗？3×5＝5×2＝4×5＝5×1＝5×5＝5×3＝105202515153×（）＝155×（）＝20

（）×5＝255×（

）＝10（）×4＝20（）×5＝542

5515你做对了吗？二、自主探究想一想你能编制出2的乘法口诀吗？1副乒乓球拍有2个球拍，2副乒乓球拍有4个球拍。你发现了什么？求一副球拍的个数怎样列式呢？我们可以编制出哪句口诀呢？1×2=2一二得二2×1=2想一想求两副球拍有几个该怎样列式呢？2×2=4二二得四我们可以编制出哪句口诀呢？2的乘法口诀你会了吗？一二得二二二得四1捆棒棒糖有3个,一共有3捆。你发现了什么？想一想你能照着2的乘法口诀，自己编出3的乘法口诀吗？1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九3×1=33×2=6你记住了吗？归纳小结2的乘法口诀：一二得二,二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句口诀的得数相差3。三、巩固深化1.看图直接说口诀。二三得六三三得九二二得四三五十五32.填数。693.看图列乘法算式。2×3=63×3=9四、课堂小结五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思

本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含义，有利于培养学生的创新能力。2、3的乘法口诀教学，在环节设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，这样不仅有助于对口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。R·二年级上册4的乘法口诀【学习目标】1.体验4的乘法口诀，能运用口诀正确计算有关计算题，会解决简单的用乘法计算的问题。2.经历编制4的乘法口诀的过程。3.培养学生的合作意识和归纳意识。【学习重、难点】1.熟记4的乘法口诀，能运用口诀计算两个数相乘。2.编出4的乘法口诀。一、复习导入你能快速连一连吗？三三四五二二三五二三得四得九二十得六十五你做对了吗？3×5＝

5×2＝5＋5＋5＋5＝5×1＝5×5＝

3＋3＋3＝1052025159二、自主探究想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？1列有几个汤圆？怎样用乘法算式表示？1×4=44×1=4想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？4×2=8+4482×4=8用乘法算式怎么表示？想一想你会编上面乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？4×3=12+48123×4=12用乘法算式怎么表示？想一想你会编这道乘法算式的口诀吗？再放一列，现在有几个汤圆？+412164×4=16用乘法算式怎么表示？1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×1=44×2=84×3=124×4=16四四十六想一想1×1=？1×1就是一个1，所以口诀是一一得一。你是怎么想的？一一得一归纳小结4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。三、巩固深化1.对口诀。得一。得六。十六。2.边画边说口诀。3.小动物过河。84.四、课堂小结1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×1=44×2=84×3=124×4=16四四十六五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思

教学4的乘法口诀时，因为学生有5以及2、3的乘法口诀的基础，所以在教学中我没有对编乘法口诀进行引导，而是让学生通过观察情境图，发现问题、提出问题、合作交流、解决问题，再对照乘法算式编出口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问、对口令等形式进行记忆。通过教学我体会到关于乘法计算和乘法应用题的教学，乘法的意义是关键。

只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导、乘法应用题等问题才能迎刃而解。教学时，不光要让学生知道求几个几相加的和用乘法算，更要理解加法和乘法的关系，理解加数中加数和相同加数的个数与乘法中因数的关系。采用改写算式（加法改乘法、乘法改加法）、看图写出加法和乘法算式、摆图形写算式、自编应用题等多种形式帮助学生加强理解加法与乘法之间的联系。练习课R·二年级上册【学习目标】巩固2、3、4、5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用2、3、4、5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。运用2、3、4的乘法口诀知识解决有关的实际问题。【学习重点】一、复习巩固知识点1：区分乘法算式和加法算式的区别。加法算式可以用来计算几个不同的数相加，而乘法算式只能用来计算几个相同的数相加。黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？说说你的理由并改正。分析：已知共买了5根跳绳，每根跳绳3元，求一共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用5＋3＝8理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用5×3，口诀是三五十五，所以总钱数是5×3＝15（元）。知识点2：4的乘法口诀的应用。4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的得数相差4。要熟练背诵，避免运用时出错。石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？分析：看图得知：每列有4个石榴娃娃，一共有4列，也就是求4个4是多少。答案：4×4＝16口诀：四四十六。知识点3：巩固2~5的乘法口诀的意义和应用。几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀的得数就相差几。如：5的乘法口诀有五句，相邻两句口诀的得数就相差5。在括号里填上合适的数。分析：此题只需牢记2、3、4、5的乘法口诀即可。答案：四十六二十三知识点4：巩固2~4的乘法口诀的应用。2的乘法口诀：一二得二，二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。幼儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐2人。（1）2个秋千坐几人？（2）3个秋千坐几人？（3）4个秋千坐几人？你能解决吗？说说你的想法。分析：已知1个秋千坐的人数，分别求2个、3个、4个秋千坐多少人，也就是求2个2、3个2、4个2是多少，分别用乘法求出乘积。答案：（1）2×2＝4（人）（2）2×3＝6（人）（3）2×4＝8（人）二、巩固提高想一想可以用乘法计算吗？1.看谁能做对。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用了多少钱？（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4元，一共用了多少钱？

第（1）问可以，第（2）问不能用乘法计算。（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用了多少钱？

4×3=12（元）（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4元，一共用了多少钱？

4+3=7（元）

三、课堂练习1.算一算。1684125201025152.小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴掰（）个，3只小猴掰（）个，4只小猴掰（）个。你会做了吗？快速填一填。6912四、教学反思

2、3、4的乘法口诀是后面口诀学习的基础，学生必须牢固掌握。但因为本节课是练习课，若直接把书本练习题呈现给学生，学生容易感到无趣厌倦，所以我对练习题进行了再设计，创编了大量学生感兴趣的动物趣事激起学生的学习积极性和好奇心，通过这