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PAGE4-六年级语文(毕业)复习经验交流刘祠小学陈伟小学语文毕业复习,需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的梳理和复习。并在复习中,进一步理解所学的内容,从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限,因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既要提高学生的兴趣,让其不厌倦;又要达到复习的目的,提高考试成绩。那么语文复习如何进行,可谓是仁者见仁,智者见智。现就个人以往的经验以及做法,总结如下:
一、明确目的要求:梳理小学阶段所学的双基知识,把知识进行归类、讲解,让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。对5—12册教材各知识点达熟练识记、运用。二、圈定复习内容:1、汉语拼音:汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:①选择正确的读音;②给专用名词加上声母;③看拼音写字、词、句;④确定字的音序、音节等。2、汉字:对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:①把字写得正确、端正、匀称;②改错别字;③查字典,确定字的部首,除部首外还有几画;④辨字组词;⑤多音字组词;⑥选择正确的字填空等。3、词语:11—12册重点词会读、会写、会运用;会辨析一些近义词的反义词;能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主做要题型如:①把词语补充完整,并解释所填字的意思;②照样子写词语;③根据意思写词语;④用词造句;⑤找近义词或反义词;⑥选择恰当的词语;⑦辨别每组词语中不是同一类的词;⑧把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子:(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式(陈述句与反问句的变换;把字句与被字句的变换;肯定句与重否定句的变换)。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、双拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、、词序颠倒、前后重复或矛盾等。复习时,还要安排综合修改的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。解。第四,教者在讲课时面带微笑,让学生感受到教师的和蔼可亲。当学生遇到疑难问题时,教者用亲切依赖的目光去激励他们思考和克服困难。在语文课上,教者尽量不用那些枯躁的词汇,以免使学生因为费解而对学习产生厌倦情绪,这样,学生在课堂上就能无拘无束地回答问题和提出问题。3、及时批改,耐心订正。每天,都要精心布置少量的课堂作业,做到及时批改,并要求学生把错误的马上改正过来,做到当天的事当天完成。同时要求学生建立错题档案,把平时做错的题记录在笔记本上,以便复习时使用。每天利用课余时间对学生进行辅导,对那些上课还未弄懂的学生进行个别辅导,让其把当天的知识弄明白,不拖欠。4、提优补差,共同进步。学生之间的智力是有差异的,不论是在课堂上接受知识的能力,还是在完成作业过程中的思维速度,都明显地表现着差异。在讲课时,如果按尖子生的要求一直往下讲,那么,优生会越来越好,差生会越来越差。这样优生容易产生盲目骄傲情绪,而后进生容易产生厌倦情绪,认为学习很困难,不愿意学。为避免此种情况产生,我们首先要建好优等生、后进生的档案。对于优生,分析其好在哪里,哪些地方还存在着不足,并根据他们的实际情况,制定辅导方案,达到优上更优的效果。对于那些后进生,先要摸清差的原因,是家教不当,还是社会不良影响。然后,对待后进生做到不歧视,不挖苦,在生活上给以关心尊重,在公共场合给他们露头机会,使他们产生自豪感,努力激发他们的求知欲。这样久而久之,不管是优生还是差生,都会有进步。5、家校联系,共建和谐环境。毕业班学生学习期间时间紧,任务重。如何让学生有一个和谐的学习环境十分重要。我们认为可以借助家长的力量,形成家校合力,齐抓共管,因为毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强,加上在校外的时间达三分之一以上,所以,争取家长支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高小学毕业班教育教学质量
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