人教版七上初中语文单元作业设

1基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期学习与成长单元组织信息1鱼翔浅底，畅游百草园与三味书屋2重忆师恩，再续往日传道3手捧经典，汲取至圣先师4夕阳拾花，回忆往昔时光五味杂陈(一)课标要求内容。每学年阅读两三部名著,分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己2学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制(二)教材分析本单元为七年级上册第三单元，以“学习生活”为人文主题，以“学习默读”第10课《再塑生命的人》是美国教育家、盲聋作家海伦第11课《<论语〉十二章》;《论语》通过日常的师生对话或巧妙的借题发挥，表达了至圣先贤孔子超凡的教育思想。本文摘选的十二章语录3推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，如《从百草课文下面的注释自主疏通文意，不理解的部分自行查看工具书第一课时鱼翔浅底，畅游百草园与三味书屋作业1(1)分析《从百草园到三味书屋》中“总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处2.时间要求：(1)(书面作业)4分钟。水平良好写出原词词义写出原词词义并且带入文章翻译写出原词词义、带入文章解释并且写出这是时间条件4(1)本题吻合义务教育阶段语文课程标准中对学生阅读的要求：在通读课文的基础上理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要字词在语言环境中的意义和作用，培养学生的推敲能力，有助于学生在生活和学习中进一步学作业21.作业内容：(课后作业)写作顺序考察时使用了什么写作顺序?有什么作用?2.时间要求：(1)(书面作业)4分钟水平良好写出空间顺序写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间写出空间顺序并且结合文本分析具体的空间变化，写出层次分明作业32.时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合水平良好写出“有”或者“无”写出“有”或者“无”,结合文本谈原因写出“有”或者“无”,结合文本谈原因，表54.作业分析与设计意图：提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力，分析作者安排意图，提高学生理解能力，进一步提升自我的思维水平。作业41.作业内容：(课后作业)“雪地捕鸟”后作者为什么要加入闰土，父亲对自己捕鸟技术的指导?2.时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好写出“不多余”写出“不多余”,将自己与闰土父亲对比，凸显两个人的特点写出“不多余”,将自己与闰土父亲对比，凸显两个人的特点，并写出突出文章的真实性4.作业分析与设计意图：提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力。分析作者安排意图，提高学生理解能力，感受作者谋篇布局的精妙，进一步提升写作方面的能作业51.作业内容：(课后作业)仿照示例，写两个句子。例句：寿镜吾老先生虽然年老但是博学。2.时间要求：4分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好格式一致，吻合人物特点格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有语病格式一致，吻合人物特点，表达流畅，没有4.作业分析与设计意图：提高学生模仿创新能力和对人物性格的掌握。提高仿句能力，1.作业内容：学生借助课下注释及老师简单讲解能够对作家作品有所了解。62.时间要求：(1)(书面作业)4分钟。水平良好能准确感知能读准字音，说出词义，但需要思考总体评价结果：作业22.时间要求：(1)(书面作业)4分钟水平良好能读准字音，说出词义，但需要思考个别字音有误，完全不理解词义作业33.评价设计：学生自评与教师评价相结合水平良好能快速准确勾划能大概勾划不能勾划出语句7作业43.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好能正确回答问题能说出大部分答案，不够完整答非所问作业53.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好能深刻感知能部分感知，不够完整第三课时手捧经典，汲取至圣先师华彩精华作业1A.在我们的日常生活学习中，我们每个人都必须坚信三人行必有我师。B.当挫折来临时，我们不能放弃，而是要勇敢地战胜它，做到逝者如斯8水平良好选出正确选项理解原词词义并且带入文章翻译能用成语拓展句子本题意在让学生积累文言成语，并提高学生对文言文中成语的敏感程度，夯实成语基础，进行语言能力的建构与运用，并教会学生学会自行提取文言成语，作业29水平良好正确连线理解各句子的含义并用自己的话复述拓展其他与题干意思相匹配的句子4.作业分析与设计意图：让学生真正掌握文言成语的含义，并能与其他意思相近的名言警句联系起来，培养学生语言建构与运用、思维发展与提升能力，充分发展学生作业3从本文中同学们可以提取到哪些有益于自身的信息?自选角度，依据课文内容谈一谈，不少于150字。2.时间要求：(课后作业)10分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合水平良好提取有益于自身的信息4.作业分析与设计意图：教会学生自行提取《论语》中的关键信息，提高学生的信息提取能力、文字表达能力提高学生对主题的理解以及感受文字的魅力，分析作者安排意图，提高学生理解能力，进一步提升自我的思维水平。第四课时夕阳拾花，回忆往昔时光五味杂陈作业11.1.作业内容：考察学生对作品熟悉程度以及根据语境理解词语含义(1)“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就在我的背后。上述材料选自,旧名《》。文中”谨肃“意思是2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。水平良好写出名著名称并解释其表面义写出名著名称并解释其语境义写出名著名称并解释其表面义和语境义4.作业分析与设计意图：学生对文字内涵的理解。作业21.作业内容：(课后作业)提高学生对作品人物形象认识的能力(1)从《朝花夕拾》中选择你印象深刻的人物进行简要叙述，并谈谈该人物有什么样的特点?2.时间要求：(1)(书面作业)3分钟3.评价设计：采用教师评价的形式进行。水平良好写出人物写出人物并且结合文本分析写出空间顺序并且结合文本分析，分点作答4.作业分析与设计意图：发展语文能力，提高学生赏析人物形象的能力，学会在写作作业31.1.作业内容：(课后作业)学生对人物和关键事件的识记能力。(1)将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：”惜别“,还说希望将我的也送他。①文中的”他“指的是谁?②导致”我“弃医从文”的两个事件是什么?2.时间要求：3分钟3.评价设计：学生自评与教师评价相结合水平良好写出“他”是谁写出“他”是谁并写出其中一个事件写出“他”是谁并写出完整的两个事件，无4.作业分析与设计意图：分析材料内容，提高学生识记能力。作业41.作业内容：(课后作业)“这是侥幸的我想，幸而老虎很性急，否则从桂树上就会爬下一匹老虎来，然而究竟很怕人我要进屋子里睡觉去了。夜色更加黯然；桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了，想来草席定已微凉，躺着也不至于烦得翻来复去了。”材料中选自《朝花夕拾》中哪一篇?文中运用到了哪些描写方法?2.时间要求：(课后作业)4分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好写出篇章名称写出篇章名称及其中一种描写方法写出篇章名称及完整描写方法且有分析4.作业分析与设计意图：提高学生对名著作品的了解,以及对描写方法的掌握。七年级上册第三单元质量检测作业第一部分：语言基础下列加横线字的注音无误的一项是()秕谷(bǐ)人声鼎沸(dǐng)风流倜傥(tì)捕获(bǔ)人头攒动(cuán)D.盔甲(kuī)朝花夕拾(zhāo)下列语句中，没有运用修辞手法的一项是()C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。下列词语中加横线字的注音有误的一项是()疲惫不堪(kān)模仿(mó)截然不同(jié)C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。下列加横线字的注音完全正确的一项是()A.不愠(yùn)不亦说乎(yuè)B.论语(lùn)不思则罔(wǎng)三省吾身(xǐng)C.逾矩(yú)不堪其忧(shèn)下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()B.为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎? (2)《论语》中认为能保持君子风格的句子是：“,?”古诗文默写填空(2)逝者如斯夫，。(《<论语>十二章》(3),江春入旧年。(王湾《次北固山下》)用恰当的词语替换句中画线部分的内容。天堂。() (1)选文中可以概括全段主要内容的一个句子是：(3)下面两句话中加横线的字能否换为括号内的字?为什么?(4)选文中拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影你家和你一起看吗?”我们印象中一直是一个姐姐呀。我绞尽脑汁回忆我看⑪我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看到她眼角的泪花。⑫我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更下车后，还要走十来里的山路才能到。问了住说老师告诉他们，只有知识才能改变他们的命运。⑬我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴，那个孩子长到10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。到此时，我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片留了下来，年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流，我多想在当初(选自《情感读本·道德篇》2015年5期，有删改)(1)结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。(2)文中③④两段写了哪些事?从中看出，“她”是一个什么样的人?(3)文中的“她”为什么没有名字?文章在前面叙事一直用第三人称“她”,而在末(4)请结合第⑦段和第⑩段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构(5)读完全文，结合以下链接材料并联系你的生活实际，谈谈你心目中的教师形象。[链接材料]2015年12月16日，湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时，突然看见一辆摩托车快速驶来，她便车竟直接冲向了五人。两名学生快速跑开，另两名学生反应稍慢，徐美容一把将他们推开，可是，她自己却瞬间被摩托车撞倒，身体向后飞出了四五米。徐美容老师被称为“最美”教师。阅读下面的文字，完成问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)回也!”(《雍也》)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(1)解释下列句中加横线的词。人不知而不愠()人不堪其忧()不舍昼夜()(2)按要求用原文句子填空。孔子在《论语》中说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无(3)用现代汉语翻译下面的句子。(4)文中有很多词句已成为成语，请你写出其中的两个。(5)选文中的这几章，有的谈学习方法和态度，有的谈道德修养和为人处世。请任【解析】【解析】【解析】三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字【解析】【分析】【解答】快乐和自由的叙述，告诉人们一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自【解析】准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面字，在积累的同时，还要加强记忆。本题中B项“论”的读音应为“lún”;C项“堪”【解析】【分析】是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。【解答】(2)人不知而不愠不亦君子乎(3)博学而笃志切问而近思【解析】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基赏析。默写时要做到“三不”:不多字、不漏字、不写错别字。本题注意“乐”“愠”【解析】本题考查正确使用词语(含熟语)能力。解答此题首先要对词语的意思、用法等有一个全面的了解，然后要了解词语误用的常见类型，如不合语境、褒贬误用、对象误“人声喧闹”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。带有贬义，此处应替【解析】断点是：作者名(字、号)、称谓、国别、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。必须识记准确，理【小题2】【小题3】【