统编版九上《道德与法治》单元作业设

1基本信息学期道德与法治九年级第一学期统编版富强与创新1坚持改革开放2走向共同富裕34(一)、课标要求本课所依据的课程标准是“认识国情，爱我中华”知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命；了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。知道我国经济发展进人新常态以及面临的问题和挑战；理解全面深化改富裕的基础。理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程。理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想。知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命。类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。理解我国在创新发展方面取得的成就2(二)教材分析1.思维导图富强与创新2.内容内在的逻辑本单元作为九年级上册的起始单元，将“建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。第一课第一框“坚持改革开放”讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，帮助学生理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。了解中国改革开收的历程，知道中国特色社会主义进人新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会第一课第二框“走向共同富裕”,从“改革只有进行时，没有完成时”出发，生动描绘了中国在全面深化改革过程中的万千气象，呈现了中国特色社会主义新时代是一个不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。帮助学生理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，党和政府坚持以人民为中心的发展思想以及让人民共享发展成果的具体举措，揭示社会主义最大的优越性是共同富裕。树立正确的幸福观，并内化于心、外化于第二课第一框“创新改变生活”引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自第二课第二框“创新永无止境”,展现我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，引导学生理解我们要积极应对挑战，国家、社会、企业、个人都应该激发创新活力，为建设创新强国而努力。自觉提高创新的主动性和自觉性。自觉尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。3(三)学情分析九年级学生已经具有一定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化。学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面，因此，对于什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕需要进一步引导。学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辩证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。学生在理论上能够明确说出财富包括物质财富和精神财富，但是，对于如何正确运用金钱、如何正确对待物质欲望缺乏相应的能力，因此，遇到实际问题时，容易知行不一。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的基础。正处于青春期的青少年学生，其神经元和前额叶皮层的快速发育，为其思维发展提供物质基础，他们思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。与此同时，他们]在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了对创新的感性认识。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义；有的学生会认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能；他们在渴望创新的同时，可能会在创新与法律、伦理的关系问题上产生疑惑。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。三、单元学习与作业目标1.理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命，激发热爱和拥护中国共产党的情感，培养政治认同和国家认同的核心素养。2.感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当代中国命运的关键-招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，这是走向共同富裕的基础。知道社会主义最大的优越性是共同富裕。树立正确的幸福观，内化于新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，好。理解创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。4.通过学习知道我国在创新发展方面取得的成就与面临的挑战，指出我们要努力，培养学生社会责任感的核心素养。(一)单元作业设计基本原则思维和责任意识，充分体现道德与法治课程性质。4用知识解决问题能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.坚持以生为本，创新作业形式。采用作业自助餐的形式让学生有更多的选择。作业设计在广度上、深度上和温度上都考虑了不同的学生的需求。由易到兼顾各层次学生的接受能力，兴趣培养学生的学习，增强学生学习自信心。4.落实减负提质。单元作业分课时作业和单元质量检测作业，课时作业控制(二)单元作业设计基本流程标要求，也要重视教材内容。明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。调研学生的学情，作业设计在广度上、深度上和温度上都考虑了不同的学生的需求。设计分层作业，既满足优生的求知欲望，又兼顾各层次学生的接受能力。研读课标——分析学情——明确作业设计目标——选取材料——设计问题——设计评价方式第一课(一)作业内容纪录片是一个民族的相册。你会为电影《厉害了，我的国!》提供哪些纪录由中央电视台、中国电影股份有限公司联合制作的电影《厉害了，我的国》于二零一八年三月二日在全国影院辉煌呈现。该片将党的十八大以来中国的发展和成就，以及十九大报告中习近平总书记提出的中国特色社会主义进入新时代这中国路、中国车、中国港、中国网等超级工程的珍贵影像，绘制了一幅新时代的鸿篇巨制。这不仅仅是“厉害的中国”,更是“厉害的中国人”创造出来的奇迹!“红”,,,,网友纷纷用朝气蓬勃的语言表达着对影片、对祖国的喜爱。要求：①围绕2021年我国教育事业新发展的原因来写。5②联系青少年实际(二)时间要求：15分钟(作业1、作业2任选一题)水平掌握必备知识，理论联系实际良好提升关键能力，善于思考探究(四)作业分析与设计意图作业1设计分析：考查列举中国取得的成就。如：(超级工程)交通：京港,中国首艘国产航母；LNG货运轮船；蓝鲸1号”半潜式钻井平台；海上巨型风机。航天：天舟一号与天宫二号对接；国产大飞机C919;中国天眼FAST;北斗导航系抉择，同时也培养了拓展知识的能力。教育事业新发展的主要原因是坚持中国共产党的正确领导，坚持以经济建设为中国共命运，立志成才，报效祖国等方面做作答即可。(五)作业实施与反思从课堂效果来看这样的作业布置是有效的，它以学生为本，不仅减轻学生的作引导学生在自己生活经验的基础上形成自己的认识，在探究实践的基础上，激发学生爱党的情感，增强学生民族自信心与自豪感。6第一课踏上富强之路第二框走向共同富裕(一)作业内容水平掌握必备知识，理论联系实际良好提升关键能力，善于思考探究总体评价结果：7第二课创新驱动发展第一框创新改变生活第1课时作业(一)作业内容九年级(2)班将举行生活中的创新作品展，参加学校举办的创新之星的评水平掌握必备知识，理论联系实际良好合格提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：(四)作业分析与设计意图8第二课创新驱动发展第一框创新永无止境第2课时作业1(一)作业内容“天宫”建造全面展开——我国载人航天进入“空间站时代”第2课时作业2水平掌握必备知识，理论联系实际良好提升关键能力，善于思考探究总体评价结果：国家采取了一系列加快我国科技事业发展的重大战略举措，我国已经取得了“9六、单元质量检测九年级上册第一单元富强与创新单元质量检测作业的标题是()正确的个数有()3.中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱攻坚的意义理解正确的是()①实现了共同富裕②③④体现了国家以政治建设为中心体现了坚持中国共产党的正确领导党是最高政治领导力量，这说明()看电影等等，丰富了我们的生活。材料表明()C.创新是民族进步的灵魂D.生活因创新而变得丰富多彩7.下列中学生王娟的行为属于创新的是()5倍。2021年12月30日，中国“人造太阳”实现自己保持的411秒世界纪录，尽管可控核认识到()1.学习政府报告建设美好安徽阅读材料，回答下列问题安徽省第十三届人民代表大会第五次会议表决通过了政府工作报告，让我们围绕报告节结合节选一说明我省为什么持续推进改革?节选二：人民生活水平有了新提升。城镇常住居民人均可支配收入增长9%,农村常住居民人均可支配收入增长10.5%,城乡居民收入比进一步缩小。城镇新增就业70.9万人，城镇调查失业率控制在年度目标以内。各项社会事业进一步加强，社会治理体系持续完善，人民群众的获得感越来越充实。从节选二中我们感受到人民生活水