九年级道德与法治单元作业设计

1九年级道德与法治单元作业设计信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版追求民单元组织口自然单元区重组单元课时信息序号1生活在新型民主国家2(一)课标要求本单元作业所依据的课程标准是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》,相应主题为“法治教育”“革命传统教育”和“国情教育”,具体对应的学习内容是“了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势”、“了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”、“了解民族区域自治制度”、“认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用”、“了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃”、“政治建设”。学段核心素养要求是培养中学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，学生初步树立民主与法治观念，积极参与公共事务和民主实践。(二)教材分析1.思维导图具体追求 2.内容内在逻辑本课由引言及两框内容组成。引言首先揭示学生生活在新型民主国家的事实，随后引导学生从历史发展的角度，聆听百年中国追求民主价值、探索民主制度的足音。第一框“生活在新型民主国家”,从“学生心目中的‘民主’是什么样的”入手，然后引导学生将对民主的认识由生活化理解上升为国家制度层面、价值层面的认知，帮助学生理解我国今天的社会主义民主政治制度的建立和完善，是一个历史选择的过程，进一步加深学生对我国社会主义新型民主的认识。第二框“参与民主生活”,通过从初中生拨打市长热线电话反映问题、到解决问题的事例，引导学生认识到公民参与民主生活、行使民主权利的基本方式与途径有民主选举、民主决策和民主监督等；帮助学生认识到增强公民民主意识，既关乎公民的切身利益，又关乎国家和社会的民主生活质量和水平，让学生思考参与民主生活所需要的素养，逐步增强民主意识，争做负责任的公民。两个框题之间体现了由理论认知到实践参与的逻辑关联性，先指引学生从宏观上感知我国的社会主义新型民主，然后在微观的民主实践中感悟民主的真切，进而增强民主价值认同，提升自身的民主素养。(三)学情分析基础学情随着学生生活范围的延展和能力的提升，学生的课程学习逐步扩展到国家生活的直接经验。从学生知识储备来看，学生在八年级已经学习了中国特色社学情何从社会主义核心价值观的层面理解民主，还需要通过深入学习来建立政治认策略分析本课通过介绍社会主义民主的确立过程，中国特色社会主义民主的本质和三、单元学习与作业目标1.通过梳理我国的民主发展历程，认识到民主是历史的、具体的、发展的，以及我国发展社会主义民主的历史必然性和坚持中国共产党领导的正确性。2.通过解读社会主义民主的本质，认识社会主义民主的特点和发展社会主义民主的重要意义，感悟社会主义新型民主的优越性，体会民主是党和人民始终不渝坚持和追求的共同价值理念，增强政治认同。3.通过对社会主义民主形式和民主制度的了解，体会民主价值和理念转化为科学有效的制度安排和民主实践，需要法律制度保障，增强法治观念。4.结合具体的民主实践，知晓公民参与民主生活的多种形式，深刻领悟到社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主，是全链条、全方位、全覆盖的全过程民主。2 5.结合公民依法参与民主生活的要求，培养学生参与国家政治生活的能力与素养，确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现，生活，树立民主观念，健全人格，增强责任意识、道德修养等。注：参考文件《中国的民主》白皮书(2021),可参见右边二维码。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则进而积极参与民主育人功能育人功能政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识立足学生核心素养(以生为本生本作业)促进学生全面发展减负提质层次性作业探究性作业实践性作业开放性作业教、学、评相统一1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2.彰显素质教育。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3.突出以生为本。遵循教育规律，尊重青少年成长规律，以层次性、探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心，促进学生的身心健康。4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟，题量适中，提高作业设计水平，确保优质高效。(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既考虑“内容要求”,也充分重视“活动建议”“教学提示”及“学业质量标准”。对教学内容的分析，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论指导，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，建立在调研的基础上，着力解决学生实际问题。2.制订单元学习目标和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。统筹规划单元学习目标与作业目标，使二者有机结合。设置问题任务设置问题任务判定选择辨析表达行为实践明确作业目标概念认知理解感悟价值导行了解课标要求选取情境素材设计评价方式3 初中道德与法治单元作业设计-------追求民主价值第一课时生活在新型民主国家(一)作业内容鲁带着书本去旅行“读万卷书，行万里路”。以下是九年级(1)班安安同学的旅行路线，请你也一起畅游吧!第一站：多彩生活识民主多彩生活，丰富着我们对人和对事的感受，也蕴含着无穷的智慧。与安安一起去体验吧!一、单项选择题1.(原创)以下是安安生活中的见闻，能让他深切感受到“民主”主题的是()③家庭教育促进法自2022年起正式实施④爷爷作为村民代表举手表决本村村务【参考答案】B【设计意图】本题难易程度上属于简单类别，考查对“民主”概念的辨识。民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。2.(原创)毛泽东同志在《论人民民主专政》中指出，在中国的历史条件下，不可能有资产阶级共和国，而只能经过工人阶级领导的人民共和国到达社会主义和共产主义。对此理解正确的是()①一个国家走什么样的民主道路，能照搬照抄外国经验②一个国家走什么样的民主道路，要依据本国具体国情③近代追求民主价值过程中未实现还权于民，必然失败④走社会主义民主道路，是中国历史和中国人民的选择4 【参考答案】D【设计意图】本题难易程度上属于简单类别，以毛泽东同志《论人民民主专政》一文回顾中国走上社会主义民主道路的过程，重申一国选择什么民主道路要依据本国国情，帮助学生认清民主发展规律和社会主义民主确立的历史必然。为中国送来了马克思主义新民主主义革命时期的探索江苏瑞金的“红色苏维埃”从封建专制向人民民主的伟大飞跃A.新中国的成立人民民主政权的建立和社会主义改造的完成B.新中国的成立首部《中华人民共和国宪法》的颁布与实施C.人民民主政权的建立和社会主义改造的完成新中国的成立D.人民民主政权的建立和社会主义改造的完成实行改革开放【参考答案】A【设计意图】本题难易程度上属于中等难度类别，考查学生对社会主义民主确立过程的认识，引导学生梳理教材中的关键信息，加强理解，体会中国走上社会主义民主道路的必然和不易。同时，结合我国民主发展过程，使学生增强唯物史观，思考社会主义人民民主是历史发展的必然，体现了道德与法治与历史学科的融合。第二站：初春中国扬民主阳春三月，一场生机盎然的民主画卷在神州大地铺展。与安安一起去看看吧!【展示中国形象彰显全过程民主】4.(原创)阅读材料，回答问题在满目春晖中，2022年全国人民代表大会如约而至。本次大会上，习近平总书记在内蒙古代表团审议现场与代表们热烈交流，铺展全过程人民民主生动画卷。全过程人民民主，在于“全过程”,更在于“人民”,实现所有的重大立法决策都依照程序、经过民主酝酿，通过科学决策、民主决策产生。结合所学知识，请你谈谈为什么全过程人民民主，更在于“人民”。【参考答案】我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人；在我国，国家一切权力属于人民；人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征等。【设计意图】本题难易程度上属于较难类别，本题重点考查社会主义民主的本质，以习近平总书记参与内蒙古代表团审议为背景材料，帮助学生深切体会社会主义民主的真实性，增强学生对社会主义民主的认同。5第三站：美好安徽践民主美好安徽，不仅文化璀璨，更有别具风格的生动民主。与安安一起来感受吧!【讲好安徽故事感受协商民主】5.(原创)阅读材料，回答问题。协商“亭”好，是安徽省滁州市政协履职品牌。“协商亭好”谐音“协商挺好”。安徽省滁州市政协将《醉翁亭记》中的“忧民所忧，乐民所乐”的思想和“人民政协为人民”的政协情怀深度相融，通过组织“资政会”凝聚干群共识、统一思想，通过在基层开展大量“微协商”活动，帮助解决困扰基层群众身边事，让政协亲民，让社会主义民主落到实处。(1)“协商亭好”体现了社会主义民主的真谛是什么?在“协商亭好”中，人民民主主要是通过哪一项政治制度予以落实的?“协商亭好”,自推广以来形成了意见建议1200多条，其中70%的建议，被当地党委、政府采纳，解决群众关心的热点难点问题1000多个，取得了骄人的成绩。(2)“协商亭好”自推广以来取得了骄人成绩。对此，你有何感想?(3)(选做)阅读《协商“亭”好——安徽省滁州市政协协商民主的探索实践》(《人民政协报》2022年2月19日，扫描右图中的二维码),与同学或老师交流阅读心得。【参考答案】(1)有事好商量，众人的事情众人商量；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主；发展社会主义民主有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强；协商民主是社会主义民主的特有形式和独特优势；我们要增强对社会主义民主的认同，积极参与民主生活。(3)提示：可与同学或老师就某个问题进行探讨，也可作主题演讲等。【设计意图】本题难易程度上属于较难类别，各小题之间呈现了思维进阶性特征。第(1)问考察对社会主义民主真谛的理解和人民民主制度的认识。以“协商亭好”优秀案例为引，深化学生对社会主义民主真谛的切身体会。第(2)问综合考察学生对社会主义民主知识的掌握，涉及到社会主义民主的特点、发展社会主义民主的作用、协商民主等知识，也从价值观上引导学生认同社会主义民主。第(3)问选做，体现分层性，鼓励学生课外阅读和分享感悟，既学以致用，又达到探究性目的。(二)时间要求：15分钟(三)评价设计6水平良好掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，能满足不同学生的实际需要。情境素材丰富多样，在形式上有图表、漫画、报刊刊文等；在内容上，既设置了与学生贴近的生活化情境，又安排了前沿理论热点问题(如“全过程人民民主”)。设问明确，且具有探究性和启发性。整套作业难度适中，且总体上呈递进式增加。通过作业设计与实施，可以引导学生加强对中国发展社会主义民主必然性的认识，深化对社会主义民主的本质、特点、形式和制度保障的理解，领会社会主义民主的优越性，坚定“四个自(一)作业内容的坚定信念去实践“它山之石，可以攻玉”。为了深入学习“社会主义民主”,安安所在的九年(1)班开展了“微采访”活动，请你也参与进来吧!同学、父母、教师等(每组确定一位)(例子)1.对于“社会主义民主”,您是怎样认识的?2.请您举例谈谈“社会主义民主”在社会1.全班分为三个小组，确定组长、记录员和记录方式；2.共同确定采访对象来访对单：来访对单：2.利用班级多媒体设备分享采访内容(如右下图)7根据上述采访内容和所学知识，完成下列填空：我收获：(用一句话说说你参加本次活动的感受)(二)时间要求：15分钟水平良好掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作培育健全人格，理性积极参与(四)作业分析与设计意图这是基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生核心素养为目标，作业以“微采访”的方式呈现，强调实践性、启发性、思辨性、分层性。作业设置了两项主要任务，一是完成采访活动，二是通过观看采访记录，辨析观点、简谈认识和收获，其中小组内成员可选择性完成采访任务，体现分层作业设计理念和“双减”理念。从“掌握必备知识，理论联系实际”等四个维度对作业进行多维评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施，帮助学生加深对“社会主义民主”的认识，也使认知层面不只停留在课堂教学层面上的获得，使学生的民主观更加形象、具体，在实现开拓视野、发展能力、情感熏陶的同时，落实政治认同、健全人格核心素养。8 第二课时参与民主生活(一)作业内容鲁带着书本去旅行“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以下呈现了我们在学校、社会生活中参与民主实践的经历，让我们理论联系实际，开启新的学习之旅吧。第一站：民主实践之我思一、单项选择题1.(原创)公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。下面生活情境与公民参与民主生活的方式对应正确的是()A.小林参加本地市出租车运营价格调整听证会——民主决策B.小安在班级参与选拔班干部成员的投票表决——民主监督C.小强对“引江济淮工程项目公示”提出意见——民主选举D.小雯拨打市长热线举报校外违规的辅导机构——民主决策【答案解析】A【设计意图】本题难易程度上属于简单类别，引导学生正确认知公民参与集体生活与政治生活的关系。同时，由学生对概念的认知理解能力上升到判断分析能力的考察，体现了阶梯型思维能力的锻炼与提升。最后，式和情境内容，领悟公民参与对于社会发展的作用和意义，的认识.通过判断公民参与的具体形进一步深化对社会主义民主2.(原创)观看右图漫画，针对这一现象，认识正确的是()①公民要积极、理性地参与民主选举②所有公民都能珍惜自己宝贵的一票③我国要继续加强社会主义民主法治建设④民主选举要遵循公开、公平、公正原则【参考答案】C【设计意图】本题难易程度上属于简单类别，本题以贿选漫画为素材，旨在启发我们正通过案例，促使学生体会到民主选举公开、公正、公平原则的重要性，明确对于公民参与民主生活的要求，进而提升自身参与民主生活的能力。3.(改编)随着我国公民参与民主生活渠道的拓宽，民众参与社会民主生活的积极性愈发高涨。在以下公民参与民主生活的行为中，恰当的是()A.拨打市长热线12345,举报企业违规排污行为B.因为逃税受到行政处罚，就捏造事实举报税务员C.怕耽误周末休息，找借口推辞了市水价调整听证会D.因为对政府旧房改造工程不满，在网上随意“吐槽”【参考答案】A9 【设计意图】本题难易程度上属于简单类别，通过学生参与民主生活的具体情境进行判断，增强学生的民主意识，同时引导学生依法正确行使民主权利，合理参与民主生活。第二站：国家行动显民主4.(改编)阅读材料，回答下列问题。2022年1月21日，中央纪委国家监委通报2021年全国纪检监察机关监督检查审查调查情况。2021年，全国纪检监察机关共接收信访举报386.2万件次，立案63.1万件，处分62.7万人……接受信访举报、谈话函询、立案、处分的过程既是一场“国家行动”,又是一个“民心工程”。(1)在这场“国家行动”中，公民是通过何种方式行使民主权利的?(2)从公民参与这场“国家行动”的价值角度，谈一谈为何它又是一个“民心工程”?【参考答案】(1)民主监督。(2)促进国家机关及其工作人员改进工作，提高工作效率；意识，激发公民的参与热情。【设计意图】本题难易程度上第(1)问属于简单类别，第(2)问属于较难类别。第(1)问通过材料中“接受信访举报”的关键信息，来判断公民参与民主生活的方式，考察了学生在材料阅读中把握关键字词的能力，这也是审题中常见的考察类别。第(2)问属于题干增加限定角度的设问，关键在于把握限定题干“公民参与这场‘国家行动’的价值”,即分析公民参与民主监督的意义，从而把民主监督与“民心工程”进行关联性分析，最终得出答案。第三站：身边民主我参与5.(原创)随着“双减”政策的落实，各地中小学在课后积极开展学生社团活动，击剑、陶笛、冰球等学生社团如雨后春笋般出现，成为了学校里一处亮丽的风景。学生社团在丰富学生业余生活的同时，作为实行自主管理的学生组织，也增强了学生自我管理和民主意识。(1)以下是在学生社团管理过程中出现的情境，请你在表格空白处写出正确的做法。社团活动情境正确做法学生社团实行民主管理，让学生在参与实践活动中增强民主意识，对提升学生的民主素养起到了重要作用。(2)结合上述活动情境，为了更好地参与社团的民主管理，你认为应该对同学们提出哪些要求?【参考答案】(1)组织沟通协调或进行民主决议；认真聆听，客观分析，理性对待。(2)要有社会责任感和主人翁意识；以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题；立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 【设计意图】本题难易程度上第(1)问属于简单类别，第(2)问属于中等难度类别。本题第(1)问立足于社团活动情境，让学生面对真实情境回答应对做法，体现了学生在现实生活中对于民主价值的追求，由理论的学习转入实践的探究，以引导学生全面理解民主价值观念。第(2)问在前一问的基础上，以“对公民参与民主生活的要求”进行设问，旨在增强学生的民主意识，促进学生思考当前应该具备怎样的民主素养，从而全面提升个人素质，为未来参与民主政治生活作准备。(二)时间要求：15分钟水平良好掌握必备知识，理论联系实际培育健全人格，理性积极参与增强法治观念，恪守法律底线提高道德修养，品格内化于行(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，内容上体现了对各个维度的考查，满足不同学生的练习需求。情境素材结合学生生活实际、时政热点、国家政策举措、社会现象等内容，通过漫画、表格等多形式呈现。设问具体，比较贴近生活化，更加强调理论知识和生活实践的应用结合。知识层面以公民参与民主生活的方式和增强民主意识为抓手，解决了本课时的重点难点问题。通过作业设计与实施，可以进一步深化学生对于参与民主生活的认识，增强民主意识和参与民主生活的能力，进而将个人参与和国家民主建设相结合，增强学生的责任感和社会主义民主的认同感，树立民主价值观念。(一)作业内容坚定信念去实践治生活有些遥远，但仔细品味我们的校园生活，你会发现民主就在身边。下面请你来一起参与活动，感受校园农场里的民主吧! 了各种各样的劳动实践活动。本地某中学根据该校实际情况，经过研究评估，在校园的楼顶平台规划了一大片“农场”,按区域分包给各班级，使每个班级的学生都能参与到劳动实践中来。为了调动同学们的积极性，各班级发动学生全员参与，共同研讨确定本班级农场设计方案。请你参与九(10)班的探讨会，根据下面活动流程，完成相应内容，选出班级农场规划的最佳方案。环节一：宣传准备1.进行全班动员，介绍校园“屋顶农场”的分布情况以及活动说明。下图是该校“屋顶农场”的部分平面图和分包划分展示。九1八1八2八3八4八5九2九九3九5九7九8九9八9八8屋顶农场实景(部分)屋顶农场分布平面图(部分)2.同学们在班主任的指导下，根据个人意愿自主选择，划分为四个小组。3.四个小组认真讨论研究，合作完成本组的设计方案。环节二：小组展示(请你代表其中一个小组展示设计方案)内容(1)设计意图(2)具体设计方案(图示)(3)后期班级分工安排(4)注意事项环节三：民主投票(请你设计投票方案)内容(1)投票规则(2)投票人员(3)计票唱票及监督人选(4)注意事项 环节四：宣布公示全班进行公开、公正、公平的投票表决，最终确定一个大家共同认可的方案，并予拓展作业(选做):为增强全过程人民民主理念，请你仿照上面的活动案例，结合校园生活中其他方面，设计一份完整的民主实践活动方案。(如：毕业典礼活动研讨方案、远足毅行活动研讨方(二)时间要求：15分钟(三)评价设计水平良好掌握必备知识，理论联系实际培育健全人格，理性积极参与(四)作业分析与设计意图本课时作业立足于锻炼学生社会实践能力，增强学生理论联系实际能力的目的。作业以“屋顶农场规划设计”为主要情境，根据一般民主研讨的主要流程，完成一次民主研讨活动。作业以“参与民主研讨活动”的形式来呈现，从“掌握必备知识，理论联系实际”等五个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过参与民主研讨活动，了解民主决策的基本流程，对环节的安排和设置进行思考，在整个流程中践行民主原则，感悟民主价值，深化对国家全过程人民民主的认知。通过该作业设计，引导学生关注民主政治生活,，时代新人。增强主人翁意识，做有理想、有本领、有担当的六、单元质量检测探民主向未来“探究民主，奔赴未来。”在完成了本单元课时作业后，同学们对民主已经有了更深刻的认识。接下来，就让我们一起来进行闯关检测吧!(一)单元质量检测内容一、单项选择题1.(原创)2022下半年，将召开党的二十大。根据习近平总书记重要指示精神，党的 二十大相关工作网络征求意见从4月15日起正式启动。同学们对这一活动发表了不同的看法。其中，你认可的是()①小红：点赞!中国共产党领导我们进行了社会主义民主不懈探索②小军：高兴!社会主义民主有强大生命力，民主制度已十分完善③小明：期待!有事好商量，决策前充分协商，集众智定能汇众力④小可：鼓舞!积极参与，建言献策，中国民主建设需你我共担当【参考答案】C理性认识我国的民主进程，培养科学精神。2.(原创)梳理易错易混的知识点是一种科学的学习方法。以下梳理正确的有()①中国共产党的领导——社会主义民主政治的本质特征②③协商民主——社会主义民主政治的特有形式和独特优势④【参考答案】C学生重视教材，夯实基础知识。尤其在社会主义人民民主的形式和公民参与民主生活的形式两个易混点上加以区分辨别，从宏观和微观两个层面认识社会主义民主。寄办”“预约办”等政务服务方式，让群众不出门，让数据多跑路。这些政务服务方①发展民主需要反映人民的民主愿望③社会主义不断发展，民主也愈发展②人民群众享有的民主权利越来越多④社会主义民主保障人民的根本利益【参考答案】C务方式的变革，以“看得见”的文字考察对民主的认识，以“看不见”的宣传，传递民主的声音。同时，结合民主实践为人们生活带来的改善，使学生体会到我国社会主义民主的优越性，增强政治认同，坚定对民主价值的追求。A.是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径B.反映出我国的社会主义民主是最真实的民主C.有利于公民行使监督权，满足人民一切需求D.基层群众自治制度是我国一项根本政治制度【参考答案】B【设计意图】本题难易程度上属于中等类别，从贴近学生生活的实例入手，既考查学生解读材料、获取关键信息的能力，也考查学生对“新型的民主”这一部分内容的核心知识的理解。5.(改编)某市采取“网络+手机+电视”的模式，组成了阳光平台，村民用手机上网就可以查看村级财务收支，村民救济金发放等情况。打造阳光平台，有利于()①完善我国的基层群众自治制度②拓宽村民参与公共事务的渠道③彻底解决基层干部的腐败问题④调动村民参与民主监督的热情【参考答案】B【设计意图】本题难易程度上属于中等类别，通过互联网时代基层自治的一种新模式，考查学生对我国基层群众自治制度这一基本政治制度的理解，同时考察学生的辩证思维能力。6.(原创)2022年3月，十三届全国人大第五次会议审议了《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法(修正草案)》,将“坚持全过程人民民主”写入总则。下列对这一举措的理解正确的是()①基于我国是人民当家作主的社会主义国家②说明我国保证人民当家作主不是一句空话③反映了实现全过程民主仅需完整的制度程序④有利于让人民的利益得到越来越切实的保障【参考答案】B【设计意图】本题难易程度上属于容易类别，主要考查学生对“全过程民主”的理解，让学生认识到通过法治保障的民主，才是人民安居乐业、社会长治久安的根基。情境一对此认识正确的是()①我国发展选举民主，保障公民通过选举直接行使国家权力②参加听证会体现公民通过社情民意反映制度参与民主决策③公民参与民主决策，有利于集中民智，促进决策的科学化④有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛【参考答案】D【设计意图】本题难易程度上属于中等类别，通过人大代表选举和市民参加听证会的两幅漫画，考查学生对人民民主形式和公民参与民主生活方式的理解。同时让学生感受到社会主义民主是真实的广泛的民主，增强学生的政治认同。8.(原创)一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。下列活动有助于增强公民民主意识的是()①居民小林按要求参与选举居委会主任②小雪针对校园欺凌现象拨打市长热线③小刚参加社区大扫除，维护公共环境④小阳在假期里观看北京冬残奥会比赛【参考答案】A【设计意图】本题难易程度上属于容易类别，通过一组生活中常见的情境的设置，考查学生对民主意识的理解。同时引导学生关注生活、关注社会、关注热点。9.(原创)2022年全国两会召开之前，很多两会代表、委员纷纷建言献策。有代表委员提出关于加快补齐农村教育短板、提高个税起征点等建议，受到不同群体关注。下列观点不正确的是()A.代表委员应积极关注民众诉求，不断促进社会全面进步B.人大作为国家权力机关，回应民众关切，关注人民期待C.国家一切权力属于人大代表，保障人民国家主人翁地位D.两会话题关注度上升从侧面反映出百姓民主意识在增强【参考答案】C【设计意图】本题难易程度上属于容易类别，题型来自于对教材“探究与分享”栏目的改编，通过中国人民政治生活中的大事——两会情景的描述，考察学生对“人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征”这一核心知识的理解。10.(改编)“十四五”规划在编制过程中广泛听取了各方面的意见、建议，有的来自普通干部群众，有的来自人大代表、政协委员，还有在网上征集到的数万条网民意见。上述材料()A.说明我国人民享有广泛的民主权利B.表明我国公民的民主权利越来越大C.有利于我国立法机关科学立法和民主立法D.是公民参与意识增强、行使决策权的体现【参考答案】A【设计意图】本题难易程度上属于中等类别，通过“十四五”规划编制过程中