听课评课意见和建议幼儿园八篇

听课评课意见和建议幼儿园八篇就业的含义是指劳动者在法定年龄内为获得酬劳而从事的农夫工劳动。以下是为大家整理的关于听课评课意见和建议幼儿园的文章8篇,欢迎品鉴！

听课评课意见和建议幼儿园

优点:

1、能充分调动了幼儿的乐观性。

2、幼儿乐观性高，能交代拼的礼物事前的留意好事项。

3、教具出示调动了孩子的乐观性

4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。

5、操作性强，有利于提高动手力量。

6、幼儿乐观性高。

缺点:

1，幼儿人数少，活动区域设置多，嬉戏过程太清静

2，有些幼儿主动性未体现出来。

听课评课意见和建议幼儿园

课堂是高等学校人才培育的主阵地。作为高校教学督导，深化一线课堂听课评课是教学督导了解和掌控教学状况、指导教学工作、促进老师专业化进展的重要手段之一，并且，如何听课和评课也是教学督导的一项基本功。

关于听课评课问题，多数高校教学督导习惯于用"一把尺子'去衡量全部老师的课堂教学，从理论上讲这种做法无可厚非，由于课堂教学需要统一的标准。但是，从实际状况来看，由于地域不同，各高校办学层次不同，老师水平和资格不同，课堂教学效果会产生很大的差异。假如高校教学督导不能因人而异，用"一把尺子'去衡量学校的全部老师，结果往往是不精确     的。那么，高校教学督导怎样听课评课才能做到既关心老师找出课堂教学问题，又不损害老师的感情，既关心优秀老师提高层次，又促进水平稍低的老师不断进步？笔者认为高校教学督导要学会换位思索，依据每名老师的详细状况从三个不同的视角去听课评课，即同学视角、老师视角和专家视角。

一、同学视角

同学视角是指高校教学督导把自己当成一名同学，以同学的身份走进课堂，用同学的角度去观看和体验一堂课的优劣。同学视角主要体现"四听'和"四看'。所谓"四听'，一是听老师的语言是否流畅动听；二是听老师对学问的讲解是否清楚透彻；三是听老师的提问是否好玩、发人深省；四是听老师的总结是否通俗易懂、言简意赅、便利记忆。所谓"四看'，一是看老师的仪表、教态是否优雅得体；二是看老师的表情是否和气可亲，三是看老师的板书是否完整美观；四是看老师的演示是否科学规范、有吸引力。

用同学视角走进课堂，

发现的是老师的现场教学情境，体验的是同学的感受，评课时反馈的是同学的心声，教学督导

发现的是真实的学情。从教学督导与授课老师的互动来看，用同学视角听课评课，简单拉近与授课老师的心理距离，更便利与授课老师进行深度沟通，并把课堂教学讨论引向深化，同时还能在同学中树立良好的形象。

二、老师视角

老师视角是指高校教学督导以老师的身份走进课堂，用老师的眼光去端详一堂课的得失。老师视角主要体现在以下6个方面：

1.看课堂教学目标的达成度。课堂教学目标的达成度是衡量一堂课优劣的重要指标。值得留意的是，课堂教学目标肯定要切合本地本校的学情，决不能生搬硬套。由于教材只是一个学问框架，教学目标要有肯定的弹性。看一堂课的教学目标是否达成应当从以下两个方面分析：一是分析课堂教学目标的制定。教学目标是教学的动身点和归宿点，制定教学目标要全面、详细和恰如其分。全面是指教学目标要涵盖学问、力量、情感和教学策略等方面；详细是指该量化的目标肯定要量化，该定性的目标肯定要明确；恰如其分是指制定的目标肯定要适合同学的实际状况，同学通过努力能够达到。二是分析课堂教学目标的达成。教学目标必需贯穿于整个教学过程，各种教学手段和策略都应当围绕教学目标来进行，有效促进教学目标的达成。

2.分析教材处理是否得当。一堂课的优劣不仅要看教学目标的制定和实施，还要看老师对教材的处理是否得当。对教材的处理既要做到学问传授精确     ，又要留意选择合适的教法来突出重点和突破难点，让教材变得通俗易懂。只有如此，才能保证优等生"吃得饱'，学困生"吃得好'。

3.分析教学程序。良好的教学程序能收到事半功倍的成效。分析教学程序主要看以下两个方面：一是看教学设计思路。教学设计思路是上好一堂课的主线，它要依据教学内容和同学现有水平进行设计，做到循序渐进，各环节的连接都要科学精确     、详略得当。二是看教学结构的支配。教学设计思路与课堂教学结构既要有联系，又要有区分。教学设计思路侧重于对教材的分析和处理，体现纵向教学脉络的规划，而教学结构侧重于教学各环节的支配和时间的科学安排，体现的是教学横向布局。

4.分析教学方法。教学方法应当从以下三方面进行分析：一是教学方法要包括教法和学法。对于教法，所谓教无定法，无论选择何种教法，肯定要结合教材要求，从同学实际动身；对于学法，无论选择何种学法，必需是同学喜爱的，适合同学身心特点的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过："一个人到学校上学，不只是为了取得一份学问的行囊，而主要应当是获得多方面的学习力量，学会思索。'二是教学方法必需体现多样化。当今社会是一个网络信息化时代，同学见多识广，老师必需构建多样化的方法体系来满意同学学习的需求。三是合理运用现代化教学手段。现代化教学召唤现代化教学手段，老师要适时、适当运用多媒体等现代化教学手段帮助教学，但切忌牵强附会。

5.分析老师教学基本功。老师的基本功是上好一堂课的基础。分析老师的基本功主要从以下四方面着眼：一是看板书，板书设计要科学合理，条理性强，富有艺术性，如字迹美观、布局大方、板画娴熟。二是看教态，教态要自然大方，富有人格魅力。三是看语言，要用一般话教学，发音清楚精确     、流畅，语音丰满，抑扬顿挫，富有感召力。四是看教具运用，看老师运用教具、多媒体课件、黑板等的娴熟程度，同时还要看老师在教具运用过程中的应变力量。

6.分析教学效果。分析一堂课，不仅要分析其教学过程，还要分析其教学效果。教学效果主要从以下四方面进行分析：一是分析课堂学习气氛。一堂好课，不仅要看老师教得如何精彩，更要看同学学得如何精彩，同学学得精彩才是真正的精彩。二是分析同学的受益面大小。课堂提问是老师授课过程中普遍采纳的一种手段，它往往贯穿于教学全过程。一堂好课，老师的提问率（当堂被提问的同学数与全班同学数的百分比）应在80%以上，且有90%以上的同学能对当堂学问消化、理解并把握。三是分析课堂时间安排。为了突出同学的主体地位，一堂课同学学习占用的时间不应低于老师讲授的时间。四是分析同学学习力量是否真正得到提高。当局者迷，旁观者清。老师视角是立体地看待一堂课，通过老师视角能把授课老师的教学行为一览无余，把一堂课胜利的地方和闪光点看得清清晰楚。教学督导用老师视角提出的意见和改进建议更切合授课老师的实际，更有说服力。

听课评课意见和建议幼儿园

一、在实践中感知

1克有多重？1千克有多重？我充分敬重同学已有的生活阅历，所列举的例子都是同学常常能接触到或

发现的。师生共同努力，预备了充分的教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。同学进行了估一估、掂一掂、称一称、比一比、说一说等活动，感受物体的轻重。同学亲身经受了1克、几克和1千克、几千克的实际质量，这种感受不是老师讲解、灌输得来的，而是同学亲身体验到的`。整个教学过程中，同学以"做'的方式而不仅仅是"听和说'的方式介入学习活动。他们不仅理解了"克'"千克'的正确含义，更重要的是把握了发觉、熟悉、理解数学的一般方法，培育了探究意识和创新精神。

二、在情境中建构

在课堂教学中，不行能人手一台天平，让同学去亲自体验，而老师的演示，同学很有可能看不清晰。所以，这时网络资源给了我特别大的关心。第一文库网我通过课件的演示，让同学

发现了清楚的演示过程。由于有了这个体验，从而使学习过程变得简洁、易懂传统教学中熟悉质量单位，重点一般都是放在单位的换算上，教学中往往采纳讲授记忆的方法，同学只要记住几个常用的质量单位，并能正确地进行单位之间的换算就算完成教学任务了。这样的教学往往消失同学学完质量单位后，还会闹出这样的笑话：一个西瓜重3克，一个鸡蛋重50千克，王老师的体重是60克这反映了数学教学与生活实际的严峻脱节。《克和千克的熟悉》的教学重点确立在"1千克、1克有多重'的概念的确立上，既重视数学事实，又重视数学阅历。所以在"克的熟悉'中，我反复让同学掂一掂、估一估、称一称、找一找生活中不同物体的质量，感受它们的质量，丰富同学的数学体验。这种感受、体验不但是进一步学习的基础，也是将来"学会生存'必备的本事。"克'"千克'的概念在同学头脑中的建立，同学经过眼晴观看、耳朵倾听、脑子思索、嘴巴表达、双手操作，心灵感悟，即用自己身体亲身经受、体验后逐步形成的，它必将沉淀到同学的内心深处。

听课评课意见和建议幼儿园

1.老师对新授课的课堂授课模式把握的

非常好，重视学问产生的过程(导入)和学问把握的过程。老师激励评价同学语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用同学已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给同学(新旧学问迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

2.基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的`内在联系，重点突出，难点把握精确     ，课堂结构设计符合同学的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种乐观性(老师的教和同学的学)调动了同学。教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正准时有效。

4.课堂上，为同学营造了一个民主、公平的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，"互助互动'，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将同学视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于"授之以渔'，老师赐予同学的不应是"鱼'，而应当是捉鱼的方法

5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确     ，课堂结构设计符合同学的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合同学实际，注意分层教学，课堂整体结构的支配、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特别同学的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导同学先想再算，注意同学力量的培育，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

听课评课意见和建议幼儿园

《夏天里的成长》是部编学校语文六班级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，用简洁朴实、清爽美丽的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。启迪我们："人要把握时间，尽量地用力地长。'刘老师的这节课上得很胜利。以同学为本，抓住课文的重点和难点，通过各种形式的朗读，使同学在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受夏天的成长。

首先，刘老师教态自然，很有亲和力，教学语言美丽、生动，引人入胜。其次，教学目标明确，重难点突出，紧扣"夏天是万物生长的季节'这一中心。最突出的是读中感悟，刘老师通过让同学以各种形式朗读，引发同学质疑，启迪同学思索，加深感悟。从朗读中感受夏天的美，从而培育其喜爱大自然的感情。引出"人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力气地长'，这一句中"热天'的意思是不是天热的季节，从而引发了同学们乐观思索和热闹的争论，深化理解文章中心，熟悉到"热天'不是指季节，而是指利于学习学问，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期，从而让同学懂得肯定要珍惜时间，乐观努力，成为更好的自己。我想这也和刘老师平常带领同学晨读和做读书笔记而分不开。同学在读写的过程中，学会了思索和感悟，进而才有了这一课堂亮点。

语文课程是一门语言运用的综合和实践课程。石老师预备充分，恰到好处地教育同学品原句，好在哪里，为什么好等；接着给范句，用以打开同学思路，为同学多视角说话埋下伏笔；依据同学层次水平，先让同学补充句子；再让同学自由发言，准时深化感悟；精彩的语句让同学领读，关心同学们积累了更多的美丽语句，可谓事半功倍。

听课评课意见和建议幼儿园

在听完__两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课毕竟要上什么，上课预备还算充分，各方面支配还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式许多种，假如上课这样说："看哪位小伴侣接受到老师的魔法了喔?"课堂上假如消失太多次这句话要求小伴侣坐好，仔细听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课或许正就是多之整合教材的特点，多方面的学问容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很胜利的课!再说说其次堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

听课评课意见和建议幼儿园

今日，我有幸倾听了王月顺老师执教的统编教材六班级上册《夏天里的成长》，纵观课堂，感受许多。《语文课程标准》指出："同学是学习和进展的主体。'王老师就是遵循这一要求，并结合六班级同学和教材的特点，课堂上突破预设，从多方面、多角度激发同学的学习爱好，以"读'为突破口，让同学读出自己的理解，读出自己的体验。他首先从中心句"夏天是万物长大的时期'入手，层层递进，辐射全篇。"为什么说夏天是万物长大的时期呢？'

这是文章的冲突焦点。一石激起千层浪，同学在文中找句子、谈感受、有感情地朗读课文，学习爱好很浓。老师看似随便实则有意的一句话，却为同学创设了一种乐观思维的可能。然后他能引导同学读悟结合，以读为本，以读代讲，特殊是引导同学有感情地朗读，贯穿于教学的始终。并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会思想感情的目的，让有效性落到实处。在教学中，王老师能利用多媒体教室，细心制作课件，从栩栩如生的动植物图片，到美轮美奂的植物生长的精彩视频，再到雨后竹子快速生长拔节的奇妙音效，让同学从视觉、听觉、感觉中有有身临其境的感受。

老师能引导同学亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，以此教育同学人也要珍惜时间，乐观争取学问、力量、阅历的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。这样水到渠成，说明人也应当这样成长的道理，令同学在体验、感受后，情感得到升华和拓展。这节课，老师的评价语言过于单一，致使后面的争论沟通气氛有些沉闷。既然课堂教学的主体是同学，那么同学学习心情、学习乐观性就成为课堂教学有效性的重要影响因素。所以，课堂上，老师应当特殊注意课堂的评价，适时运用激励性教学评价语言，这样才能更好地调控课堂学习气氛，提高同学的学习效率。

听课评课意见和建议幼儿园

幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

阅历丰富的骨干老师基本功素养经得起考验，也是对老师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《好玩的按摩》，阅历丰富的周老师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的老师听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且爱好深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有平安感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育