浙江省温州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

浙江省温州市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷

一、［甄选活动嘉宾］《我的家乡在“浙”里》栏目策划组准备去采风，想挑选一位同学担任特邀

嘉宾，我校全体同学报名参加选拔，请完成以下笔试选拔题。（21分）

［这里绿水青山・辨音识字］

“浙江”之名，源于省内最大的河流钱塘江。因江流曲折，钱塘江古称“之江”，又称“浙江”。省以江名，

简称“浙”。之江大地，人文积淀（A.dianB.ding）厚重悠长，绿色生态亦诗亦画，经济发展别

树一zhi,英雄模范器宇轩昂，现代生活富裕xiAng和。在时代的变迁中，浙江流光

yi彩，绘就美丽的底色。自山至海、从城到乡，从改革创新、美丽经济到整体智治、未来社区，

我们的家乡如同一座景美人和的大花园，到处映射着欣欣向荣的美丽中国。

1.给加点字选择正确的读音。（）

A.dianB.ding

2.根据拼音写汉字。

①别树一zhi②流光yi彩③富裕xiang和

3.［这里情韵独好・诗文积累］

诗句对象悟意

①气蒸云梦泽，______________。湖②___________________

②_____________，白露为霜。④_____________清冷飘逸

芳草鲜美，⑤_____________。花鲜艳美丽

⑥__________________________________________,___________________________________________o（王勃《送友情胸襟开阔

杜少府之任蜀州》）

人无远虑，⑦_____________O眼光目光长远

4.下列有关文学文化常识的表述正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，从唐代起被奉为经典。

B.信天游是流传在江南地区的一种民歌形式，《回延安》就是用这种形式写成。

C.记是一种文体，可叙事可描写可议论可抒情。《小石潭记》是柳宗元贬谪到永州后的作品。

D.中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。

［这里经典常读.名著阅读］

5.《经典常谈》语言艺术赏析

经典语段语言特色和表达效果

①乐教人平心静气，互相和爱，教人“儿化词”如“一整个儿”和“份儿”这些词增加T

联合起来，成为一整个儿。①___________________________________________

1

②就是一个人饮食言动，也都该有个_____________________________________________O

规矩，别叫旁人难过，更别侵犯着别通俗化的表达如

人，反正诸事都记得着自己的份儿。②"______________________________________________

③可是照近人的说数，那记事的几__________”拉近与读者的距离，使读者读来亲切随意，

篇，大都是战国末年人的制作，应该不至于有学术文字的冰冷感。

分别的看。

④著作越过越多，流传也越过越广。

6.根据“常谈”一词的意思以及上表朱自清先生写此书的语言特点，谈谈你对书名《经典常谈》的理解

恭喜你！经过重重选拔，你成为了本栏目组的特邀嘉宾。接下来请你与栏目组一起去“渐”里采风吧！

二、阅读（46分）

“浙”里秀美的山水和丰厚的文化底蕴孕育了一批优秀的作家，林斤澜（温州）就是其中的一位，栏目组请你一

起听林斤澜讲《惊树》的故事，完成下面的题目。

惊树（林斤澜）

①主家久居北京，请了个保姆照顾老人。保姆是西北麦积山那边的山里人，约35岁。去年，她的15

岁的儿子到北京来探亲。这个孩子第一次到大城市，发生许多惊讶自不消说。不过其中一个惊讶，却叫主

家倒吃一惊，孩子叹道：北京，多好的树呀！

②主家心想：比起老北京来，树木少多了。若和人口、楼房、车辆比较，更加不成比例，不是政府也

着急了，拆房子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗？

③这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！

④保姆说，她像孩子那么大的时候，也就是20来年前，她们家守着树林子住。姑娘们进林子搂柴火、

摘蘑菇、拣松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。从林子里出来，姑娘们都“哈—好自在！”林子里

看不见天，踩不着地呀一一净烂叶子烂泥呀。

⑤“腐殖质”，主家点着头说了句字儿话。又说那就不叫树林，该是森林。主家咬文嚼字的时候，爱跟

自个儿点头。

⑥孩子听着瞪大了眼睛，他不知道妈妈说的是哪儿的话。

⑦主家想想也猜疑，盘问道：战争时候，没伤着林子？

⑧伤。边伤边长。

⑨大跃进、炼钢铁，你们那里不砍树？

⑩砍，也就个把山头。累，懒肯多砍。

⑪那么就20年里头②，森林全没了？

2

⑫孩子忽然冒出来一句：不做墙①了。

⑬主家不大明白“堵”什么的。孩子和保姆这一句那一句地解释：下一夜雨，第二天刨地，下边还是干

的，没有“墙”，庄稼长不好。一年二年，雨水也少了，更不能墙了。主家一明白就明白得很，点着头说：恶

性循环。

⑭保姆这才和主家说，孩子实际不是来探亲，山里荒了想到北京当个小工吃饭，是探活路来的。

⑮主家叹道：北京不许用童工。

⑯保姆吞吐，孩子哑巴。主家也头绪纷乱，却又听见保姆没头没脑地叹气：好难过呀！

⑰出气深沉，出的字儿可就三两个。主家心想：耗尽祖宗产业，连子孙饭也鼓捣了。偏偏在这开放的

20年里头？主家忍不住又盘问起来。

⑱保姆冲口说道：干部的过，干部带的头。主家断言：干部是最具体的现实，农民看干部，天经地义。

⑲孩子又忽然冒出来一句30年、50年不变不变的，早说也好些。主家想起一句唱词：穷人的孩子早

当家。别小看这孩子，指的是政策疏漏，也不及时。

⑳可是都还说不通透森林的灭亡，那得是巨大力量摧毁大自然嘛。

㉑世界上每当科技有了重要发现，好比说“原子论”，释放出来的能量，可以建设核电站，也可以制造原

子弹。眼前的“基因论”才起步，世界上最聪明的脑袋已经亦喜亦忧，说：科技是双刃剑。

㉒战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍，因为费劲又个人卖不出钱来。这20年走向市场经济，

这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。可不可以向世界上最聪明的脑袋借一句话，作为小小的注脚：

法宝也是双刃剑。

㉓保姆和孩子都不明白，眼睁睁看着主家跟自己不住地点头。

［注释］①摘，shMg,意思是耕地时开出的垄沟，也可以指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。@20

年，指改革开放20年。

［情节梳理］

7.小说围绕着“树”展开情节，请你完成情节梳理。

保姆儿子①树保姆忆树一主家问树一“法宝”②

树

8.你会用什么语气朗读下面的句子，请选择一项并阐述理由。

A.慷慨激昂

B.震惊不解

C.悲伤深沉

这还可说，怎么倒叫山里来的孩子，稀罕起可怜巴巴的几棵树来，岂有此理！

9.下面句子语言有什么特点，请赏析。

林子里看不见天，踩不着地呀一净烂叶子烂泥呀。

3

10.小语和小文对“主家”这一人物有不同评价，你更认同谁的评价？请结合小说内容说说理由。

小语：我觉得主家是一个喜欢咬文嚼字、说话让人难懂、与普通百姓有距离的人。

小文：我认为“主家”是一个睿智、有忧患意识、有悲悯情怀的人。

11.小说题目引人深思，“惊树”到底惊了谁？请你参与小语和小文的对话，一起挖掘题目的深刻内涵。

小语：我觉得这篇小说的题目“惊树”有着丰富的内涵，从第①段字面上看到的就是

①。

小文：有趣的是，孩子的惊讶引起了主家的惊讶：

②_____________________________________________________________________________________________________________________________________

小语：主家不仅仅震惊于孩子的惊讶，通过“不是政府也着急了“，他还发现了北京政府被惊动了，“拆房

子、改农田、不惜血本地扩大绿化面积吗”说明北京政府发现了

③_____________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________O

小文：读完小说，作为一个读者，我也很震惊！从

“④“看到战争和运动都毁不了森林，但是“这20年走

向市场经济，这法宝发出来的力量，排山倒海，改天换地。”可见，这里的“法宝”这个词有着特殊的意味

⑤__________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________O

小语：《惊树》“惊”动的对象就有孩子、主家、北京政府乃至读者，作家林斤澜取的这个标题真是有情趣

有内涵啊。

[“浙”里人敢创新]“浙”里人总是走在时代的前沿，有敢为天下先的创新精神，正是这样的精神让浙江始终保

持着高质量发展的强大驱动力。请你与栏目组一起阅读下面材料，完成相关题目。

材料一：数字化的概念

广义的数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能等新一代信息技术，来对企业、政府等

各类主体的战略、架构、运营、管理、生产、营销等各个层面，进行系统性的、全面的变革，强调的是数

字技术对整个组织的重塑。数字技术能力不再只是单纯的解决降本增效问题，而是成为赋能模式创新和业

务突破的核心力量。

《今日头条》2022年12月5日《什么是数字化？看完你就知道了》

材料二：数字化的应用

①H月8日，世界互联网大会在乌镇召开。本次峰会坚持用数字手段呈现数字成果，在会务接待方面,

首次启用的数字化嘉宾接待系统上线了嘉宾信息管理、车辆预约、健康检查、议程安排等功能模块。使用

首次研发上线的“乌镇峰会一站通”小程序，与会者不仅能轻松获取会议议程、场馆介绍、电话查询、大会相

关等会务信息，还可以阅读相关新闻报道，俨然一本实时更新的掌上会务手册，给中外嘉宾带来更智慧、

更高效的会务体验。

光明网2022年11月11日《乌镇“蝶舞”：挥动数字的翅膀》

②在浙江桐乡华腾石湾未来猪场，基于5G通信技术和智能传感、饲养管理、巡检机器人等系统搭建

的平台可以对栋舍内的生猪进行精准、高效管理。这些生产“健康肉”的生猪都会佩戴生物电子耳标，以实时

监控体温、重量、运动量等数据。据桐乡市委书记于会游介绍，数字化和智能化养殖让华腾石湾未来猪场

平均每头母猪年提供商品猪产量由18.5头提高到了26.5头，增效达43.2%。

《光明日报》2022年11月10日王美莹《数字之力擦亮浙江》

③全民学习意愿的高涨，加快了很多行业的数字化转型速度，在线教育、远程办公等业态的发展越来

越快。量子之歌集团联合创始人白柏认为，老年群体的学习需求主要在于需要通过培养兴趣爱好、持续学

习来缓解孤独感，重获社会价值感，追求精神价值。因此，中老年群体的自发学习需求还是比较旺盛的，

自驱力比较强，乐器、书法、绘画等这些充满艺术气息的线上兴趣课程是深受时下老年人喜欢的课程类型。

新华网2022年11月11日《白柏：利用数字技术推进知识分享，助力国民素养提升》

④人工智能推动医疗健康事业智能化。诊前，智慧线上就诊让患者足不出户便能求医问药，减少就医

时间；诊中，以物联网技术为基础的智慧病房系统，智能化连接患者、医护人员、诊疗设备，让患者住院

更安心；诊后，数字化的“医疗大脑”和诊后管理工具持续采集患者的病情变化数据，实现疾病全程管理，让

诊疗决策更加精准科学。

之江实验室2022年12月7日《AI赋能，医疗健康领域六大变革正在发生》

⑤数字技术赋能产业创新发展，特别是以数字化智能化对传统产业进行改造提升，助力产业转型升级,

是改变制造业生产方式，优化产业资源配置，推进绿色发展，推进制造业高质量发展的必然要求和趋势。

光明网2022年11月15日《数字化如何赋能产业链重构？业界人士这样说》

材料三：众人说数字化

①深圳大学副教授马春辉认为数字经济在县域经济社会发展中大有作为。数字化是一种新型的生产要

素重组的手段。在中国未来数字化发展中，县域数字化需要升级转型，县域数字产业要向高端化发展，进

一步提升数字化的内涵。在数字化的时代，县域经济社会发展需要把握数字技术与各行业加速融合发展的

机遇，在数字经济发展的大潮中，加强数字化基础设施建设，推动数字化改革，推动生活方式、生产方式

和治理方式的深刻变革。必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业，加快建设美丽乡村。

中国小康网2022年4月8日《发展县域经济数字化大有作为》

②专栏作家慕斯姑娘认为，产业互联网本就是一项长期主义，身处这个时代和领域，贵有恒。落地数

字化转型，不仅仅是某一个部门的事情，也不仅仅是IT人员的职责，而是需要从战略层提升认知，和业务

深度融合。整体规划分步实施，虽然数字化的愿景很美好，终局很可期，但什么都想要，往往什么都得不

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到。求全求大不如求效果，单独一方面如果能出产出价值，不仅可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设

团队。

2022年5月4日《被神化的数字化，到底是什么？》.

12.下列选项说法与原文相符的一项是（）

A.桐乡市委书记于会游介绍，数字化和智能化养殖让华腾石湾未来猪场母猪年提供商品猪产量由18.5

头提高到了26.5头，增效达43.2%。

B.数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能等技术，来对企业、政府等各类主体的各个

层面进行重塑。

C.数字技术赋能产业创新发展是改变制造业生产方式，优化产业资源配置，推进绿色发展，推进制造

业高质量发展的必然要求和趋势。

D.慕斯姑娘认为产业互联网落地数字化转型求全求大，只能单独一方面出产出价值。

13.请结合材料三，分条回答中国未来在数字化进程中需要注意哪些问题。

14.栏目组走进蓝天小区做“数字化与百姓生活”主题调研，王奶奶认为数字化与老年人生活没有什么关系，

请你结合材料并联系生活实际，和王奶奶说说你的看法。

［“浙”里人慕君子］“君子”是中国儒家文人对自我人格追求的最高目标。“浙”里人在敢当时代弄潮儿的同时，

也不忘追求先贤的君子之风，汲取营养，修养身心。

君子亭记（明•王守仁①）

①阳明子既为何陋轩，复为亭，环植以竹，而名之曰"君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中虚而静，通

而有间，有君子之德；外坚而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰②而出，遇伏③而隐，雨雪晦

明无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然④，风止籁静，挺然特立，有君子之容。竹有是四者，而

以‘君子’名，不愧于其名：吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。”

②门人曰：“夫子盖自道也。吾见夫子之居是亭也，持敬以直内，静虚而若愚，非君子之德乎？遇屯

⑤而不摄⑥，处困而能亨⑦，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷，顺应物而能当⑧，虽守方而弗

拘⑨，非君子之明乎？其交翼翼⑩，其处雍雍⑪，意适而匪⑫懈，气和而能恭，非君子之容乎？夫子盖

谦于自名也，而假之竹。虽然，亦有所不容隐也。夫子之名其轩曰'何陋’，则固以自居矣。”

［注释］①王守仁，浙江余姚人，号阳明，明代文学家、哲学家。正德元年，谪贵州龙场驿驿丞。乃因陋

就简，伐木为轩，名之日何陋轩，轩成，又建君子亭，以为栖迟之地。②蛰：惊蛰。③伏：伏天。④珊

然:现玉相击，音节舒缓。⑤屯（zhdn）：《周易》卦名，意为困难，挫折。⑥摄：古同“慑”，怕，使害

怕。⑦困：亦卦名，意为困胞，窘迫。亨：通达，顺利。⑧应物能当：谓能适应环境，而皆确当。当，适

合，确当。⑨守方弗拘：谓能坚持原则，却不拘板。方，正道。⑩翼翼：恭敬有礼。⑪雍雍：和乐从容。

⑫匪：同“非”。

义师院丛竹

6

［金］郭长倩

南轩移自处西坛，瘦玉亭亭十数竿。

得法未应输老柏，植根兼得近幽兰。

虽无秋艳①包春色，自许贞心老岁寒。.

百草千花零落尽，请君来向此中看。

［注释］①秧艳：艳丽，艳美。

15.［按图索义］请根据“适”字意义演变图示，为下列句子中的加点“适”字选择相应的释义（填选项）

A.动词：前往，到……去

B.动词：女子出嫁

C.动词：适合，适宜

D.形容词：合乎心意的，恰好的，自得的。

E.副词：恰好,正好，刚才，刚刚。

①无所道从_

②意道而匪懈

③适得其反

④削足道履一_________

16.托物言志是一种常见表现手法，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物”便具有了某种象征意

义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。王守仁在文中将个人理想寄托在“竹子”上，请根据提示，完成下

表。

“竹”之特点“竹”之象征

①__________________________象征着君子谦虚、通达、有气节的品行

外坚而直，贯四时而柯叶无所改②一_____________________________________

③__________________________________________象征着君子应该有审时度势的聪颖

清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立_____________________________________

17.虚词不虚，文言虚词中往往蕴含丰富的情感。请结合选文，品析第二段中加点的四个虚词“乎”的妙处。

18.小文不明白《义师院丛竹》的作者是怎样来表达对竹子的赞美的，请你给他解释。

19.下列小语平时摘录的语句，跟诗文中所赞扬的君子品性最不相同的一项是（）。

A.天行健，君子以自强不息。一《易经》

B.兰芳不厌谷幽，君子不为名修。——《养正遗规》

C.君子之行，静以修身，俭以养德。一《诫子书》

D.君子之交淡如水。——《庄子》

20.小语和小文读完这一组诗文后，又从课本中找来了一些古诗文片段，想探究一下它们在选材和.立

7

意上的共同点。请谈谈你的发现。

岂不罹凝寒？松柏有本性。一刘桢《赠从弟（其二）》

零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子•咏梅》

莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，……一周敦颐《爱莲说》

三、写作题（30分）［我是“浙"里小读者］

21.《中学生天地》刊物拟增加一个特辑，征集浙江小读者关于“读书”的文章，作为“浙”里的爱阅读小读

者，你肯定看过不少的名著或电影或电视剧，请你选择一个栏目投稿，写一篇文章。不少于600字。

栏目及征稿要求：

⑴“阅读时光”栏目

以《我的读书故事》为题，书写你的读书故事，记录你的读书经历。

⑵“佳片有约”栏目

就某部电影或电视剧写一篇观后感

⑶“我读我说”

选一本自己喜欢的书，给你想要倾诉的人分享你的阅读感受，阅读发现或阅读困惑。

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答案解析部分

【答案】1.A

2.帜；溢；祥

【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的积累。根据平时对字音的积累，以及语段的内容，“折桂”读音

“zhegui”，比喻科举及第，现多比喻竞赛获第一。

（2）本题考查了学生根据字音写字形的能力。需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习

惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。

1.本题考查学生对字音的积累。

“积淀”读音“diAn”，指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。

故答案为：Ao

2.本题考查了学生根据字音写字形的能力。

本体注意”帜“”溢”的书写。

故答案为：帜；溢；祥

3.【答案】波撼岳阳城；开阔雄浑（气势恢弘、磅礴等）；兼葭苍苍；植物（芦苇）；落英缤纷；海内存知己；

天涯若比邻；必有近忧

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：撼、兼葭、缤。

故答案为：波撼岳阳城

开阔雄浑（气势恢弘、磅礴等）

兼葭苍苍

植物（芦苇）

落英缤纷

海内存知已天涯若比邻

必有近忧

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，

近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检

查，避免低级错误。

4.【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握。

A”从唐代起被奉为经典“错误，《诗经》被儒家奉为经典，成为“五经”之一。

B“信天游”是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下

句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。

C无误。

9

D中国“二十四节气，，中表示四季开始的四个节气是立春、立夏、立秋、立冬。

故答案为：C

【点评】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、

体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

【答案】5.增加了文字的口语色彩，使的文字显得生活活泼（意思类似即可）；“说数”“越过越多”“越过越广”（写

出一个即可）

6.①经典宜常读常谈②经典众人谈，自己也作老生常谈，是朱先生谦虚的说法③常也可解作“家常”，即

用通俗简明语言给中学生谈谈经典。

【解析】【点评】

（1）本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言

环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。

（2）本题考查学生理解标题的能力。理解标题，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析。

5.本题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。①语段中“一整个儿”“份儿”在字或词末尾加“儿”，使语言

更趋口语化，拉近与读者距离，使语言更具有亲切感和生活气息；

②注意要求，通俗化的表达，突出表现之一便是方言，如文段中的”说数“；通俗化，即口语化，如“越过越

多“”越过越广“等。

故答案为：①增加了文字的口语色彩，使的文字显得生活活泼（意思类似即可）

②“说数”“越过越多”“越过越广”（写出一个即可）

6.本题考查学生理解标题的能力。

可参考标题含义的答题思路，字面上看，即经典著作要常常读；由本书通俗化的语言特点，”常“也可理解

为“家常“，即以通俗的方式谈经典；止匕外，也可理解为“众人谈“。

故答案为：①经典宜常读常谈②经典众人谈，自己也作老生常谈，是朱先生谦虚的说法③常也可解作“家

常“，即用通俗简明语言给中学生谈谈经典。

【答案】7.惊；毁（绝、灭亦可，答“砍”不给分）［语言品读］

8.选B。在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，他觉得

毫无道理，因此应该以震惊不解的语气来读。

9.从“看不见天”“踩不着地”“净”等词可以看出来语言口语化，平白质朴，简练地写出林子的茂密，腐殖质

层的深厚，与下文短短20年间变成满山荒芜，对比强烈，引发人们思考。

［人物分析］

10.示例一:我认同小语的观点，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖质”“恶性

循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是-个与普通百姓有距离的人。

示例二：我认同小文的观点，主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经

10

济是把“双刃剑”；文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家

对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个睿智有忧患意识，有悲悯情怀的人。

［主旨探究］

11.“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”；“惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”

的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑；“惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意

维持经济与环境的平衡。或政府已经意识到政策的疏漏；战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍；“法

宝”这个词充满了嘲讽的意味，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双刃剑终

将伤及百姓和政府本身。（整道题能说出文章明白写着的内容，也能对主家的惊作出解读，并且能联系主家

的心理和语言分析出政府方面的“惊”能进一步联系作者的写作意图解读“惊”的内涵）

【解析】【点评】（1）本题考查把握小说情节的能力。概括主要情节，可以按情节的发展将文章划分层次，

然后概括各层大意。

（2）本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。学生在平时的学习中，对此类知识要善于归类总结。联系实

际，从节奏、重音、语调、感情等角度分析。

（3）本题考查学生理解文章语言特点的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再把握作者

的生平和写作背景；然后结合重点词语、句式、音韵等角度理解语文特点；最后抓住重点词句结合题目要

求答题即可。

（4）本题考查学生分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、

人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依

据。

（5）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从

表层含义和深层含义分析作答。

7.本题考查把握小说情节的能力。

首先分层，推出"保姆忆树“指的是四到六段；”主家问树“指的是七到十九段；因此，第一部分指的是前三

段，由“发生许多惊讶自不消说“得出第一个空是惊树；而最后一层中，由第二十段得出是毁树或绝树。

故答案为：①惊

②毁（绝、灭亦可，答“砍”不给分）

8.本题考查学生对朗读技巧的掌握能力。

朗读语气关键在于作者想要表达的感情。由“怎么倒叫”“岂有此理”得出主家的不解，而联系上下文，主家

对于保姆儿子惊树感到震惊。

故答案为：Bo在主家看来“可怜巴巴的几棵树”不足以让山里来的孩子吃惊，但孩子却表现得很“稀罕”，

他觉得毫无道理，因此应该以震惊不解的语气来读。

9.本题考查学生理解文章语言特点的能力。从“看不见天”“踩不着地”“净”等词可以看出来语言通俗易懂，

11

具有口语化、通俗化特点。“看不见天”写出林子茂密高耸，“踩不着地”和“烂叶子烂泥”写出林子腐殖质层的

深厚。而茂密、深厚的特点与下文满山荒芜形成鲜明对比，引人深思。

故答案为：从“看不见天”“踩不着地”“净”等词可以看出来语言口语化，平白质朴，简练地写出林子的茂密,

腐殖质层的深厚，与下文短短20年间变成满山荒芜，对比强烈，引发人们思考。

10.本题考查学生分析人物形象的能力。

本题选小语或小文皆可。只要能够结合评价内容在文中找到相关依据即可。

故答案为：示例一：我认同小语的观点，文中的主家在与保姆和儿子对话的过程用了“字儿话”，如“腐殖

质”“恶性循环”“法宝是把双刃剑”，不考虑保姆母子能听得懂，所以他是-个与普通百姓有距离的人。

示例二：我认同小文的观点，主家能够通过与保姆母子的对话，看出山林荒芜的深层原因，认识到市场经

济是把“双刃剑”；文中主家听说保姆儿子是到北京来“探活路”，但“北京不许用童工”时的“叹道”，看出主家

对保姆母子充满同情却又无能为力的无奈，可见他是一个睿智有忧患意识，有悲悯情怀的人。

11.此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。

本题把标题含义放在对话中，实际上给考生更多提示，根据提示内容进行回答。整道题能说出文章明白写

着的内容，也能对主家的惊作出解读，并且能联系主家的心理和语言分析出政府方面的“惊”能进一步联系作

者的写作意图解读“惊”的内涵。字面上，惊树即指保姆儿子惊讶于北京树好，而这又引起了第二惊，即主家

的惊讶；第三惊即惊了政府，这一层是更进一步的回答。而根据上下文可得，“法宝”其实是反语，充满讽刺。

故答案为：①“惊”了保姆的儿子，他惊讶于北京有“多好的树”

②“惊”了“主家”，他对山里孩子“稀罕”城里“可怜巴巴”的树感到震惊不解并认识到市场经济是一把双刃剑

③“惊”了政府，政府在制定政策时要有科学发展观，注意维持经济与环境的平衡。或政府已经意识到政策

的疏漏

④战争年代，运动年头，再无法无天也懒肯多砍

⑤“法宝”这个词充满了嘲讽的意味，让人充分意识到一味追求经济发展，不顾及环境的保护，最终这把双

刃剑终将伤及百姓和政府本身。

【答案】12.C

13.①县域数字化需要升级转型，县域数字产业要向高端化发展，进一步提升数字化的内涵。②县域经济

社会发展需要把握机遇。③必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业。④落地数字化转型，需要

从战略层提升认知，和业务深度融合。⑤整体规划分步实施，不能什么都想要。⑥不只是求全求大而是要

求效果。

14.示例：王奶奶，数字化的推广应用，能给生活带来很大的便利呢，和我们老年人生活也是息息相关的。

比如，人工智能可以让我们在家就能享受医疗的便利，诊前、诊中、诊后都可以通过互联网进行。如果遇

上疫情，您还可以不出门在线上和伙伴们跳跳广场舞、学学书法绘画等，降低被感染风险。我们平时在家

看的电视都已经是数字电视啦，画面更清晰，内容也更丰富，您还可以通过数字电视和您在外地的孙子互

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相视频呢！

【解析】【点评】（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料,

读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。

（2）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致

把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要

突出这一点内容。

（3）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类

试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考

时还应多练习、多积累。

12.A“平均每头母猪年提供商品猪产量”错误，“平均每头母猪年提供商品猪产量

B“数字化是……进行重塑”错误，原文“广义的数字化是通过利用互联网、大数据、区块链、人工智能

等新一代信息技术，来对企业、政府等各类主体的战略、架构、运营、管理、生产、营销等各个层面，进

行系统性的、全面的变革，强调的是数字技术对整个组织的重塑

D“求全求大，只能单独一方面出产出价值”错误，原文“求全求大不如求效果，单独一方面如果能出产

出价值，不仅可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设团队

故答案为：Co

13.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。

“在中国未来数字化发展中，县域数字化需要升级转型，县域数字产业要向高端化发展，进一步提升数字

化的内涵”“在数字化的时代，县域经济社会发展需要把握数字技术与各行业加速融合发展的机遇，在数字经

济发展的大潮中，加强数字化基础设施建设，推动数字化改革，推动生活方式、生产方式和治理方式的深

刻变革”“必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业，加快建设美丽乡村整体规划分步实

施求全求大不如求效果，单独一方面如果能出产出价值，不仅可以增强信心，同时也会锻炼能力，建设

团队”，据此筛选概括。

故答案为：①县域数字化需要升级转型，县域数字产业要向高端化发展，进一步提升数字化的内涵。②

县域经济社会发展需要把握机遇。③必须利用县域优势，发展与数字化紧密相关的产业。④落地数字化转

型，需要从战略层提升认知，和业务深度融合。⑤整体规划分步实施，不能什么都想要。⑥不只是求全求

大而是要求效果。

14.本题考查学生的语言表达能力。王奶奶认为数字化与老年人生活没有什么关系，主要是老年人思想跟

不上时代的发展，可以从与老年人关系紧密的事情入手，介绍数字化与老年人的关系。

故答案为：王奶奶，数字化的推广应用，能给生活带来很大的便利呢，和我们老年人生活也是息息相关

的。比如，人工智能可以让我们在家就能享受医疗的便利，诊前、诊中、诊后都可以通过互联网进行。如

果遇上疫情，您还可以不出门在线上和伙伴们跳跳广场舞、学学书法绘画等，降低被感染风险。我们平时

13

在家看的电视都已经是数字电视啦，画面更清晰，内容也更丰富，您还可以通过数字电视和您在外地的孙

子互相视频呢！

【答案】15.A；D；E；C

16.中虚而静，通而有间；象征君子坚守本心、品行正直的操守；应蛰而出，遇伏而隐，雨雪晦明无所不

宜；象征君子有美好挺拔的姿容、气质

17.示例：四个“乎”字表反问的语气，门人连用四个反问句阐述了“君子四道”(君子的四个本质)在王阳明身

上的体现，是语气坚定、有理有据的赞美。

18.作者首先直接描写竹亭亭玉立的身姿，表达对竹子形象的赞美；再用松柏、幽兰来衬托竹子的不事张

扬和能经风霜的高洁品性；尾联又“百草千花”岁寒而调零来与竹子进行对比。

19.D

20.这些古诗文都是选取自然事物作为写作对象，都对自然事物本身的自然属性进行了细致描写，并以此

来比喻人的某种精神品质，借物喻人，或者托物言志，抒发个人志向与情怀

【解析】【点评】

(1)此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平

时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境

来揣测字的含义。

(2)本题考查理解托物言志的手法。托物言志是指通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的

写作手法。所谓托物言志，也称寄意于物，作者通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达情感或揭

示作品的主旨。

(3)本题考查学生辨析文言虚词用法的能力。解答此类题，要求学生掌握常见文言虚词的作用，在理解

文章的基础上，结合具体的语句，理解虚词的用法。

(4)本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求

答题即可。

(5)本题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合

重点句子和写作背景等去把握文章的主题。

(6)本题考查学生理解文章内容、对文章进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题型，先要读懂

文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。

【参考译文】

何陋轩建好之后，又在其前面的空地上打桩立柱，盖了所亭子，并在亭子四周种上翠竹，去其名为“君

子亭”。因为竹有君子的四种品质：其内部虚极静笃，互相通透而有间隔，具备君子的德性。其外部坚韧正

直，无论春夏秋冬，均不改变颜色，具备君子的操守。惊蛰时节，便破土而出，三伏夏天，便暂缓进长，

风霜雨雪，或明或暗，它都能调节适应，具备君子的明睿。清风时来，则如玉佩珊珊声响，像好听的音乐，

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又俯俯仰仰，仿佛孔门弟子在练习礼仪；风停下来，便寂然无声，挺拔特立，好像虞舜的大臣们整齐庄严

地列于朝堂之侧，有君子的容表。亭子有这许多竹，因竹而名，应无愧于“君子亭”之名吧。

有学生道：“先生是在描述您自己呀。我见先生操持端庄，内心正直，谦虚恬静像是愚笨，这不是君子

的德性吗？遇到挫折而不退缩，处于困境而能安然，这不是君子的操守吗？从前在朝廷，今天在蛮夷，都

能物来顺应，随遇而安，坚持原则又能灵活变通，这不是君子的明睿吗？与人交往彬彬有礼，自己独处雍

容从容，意闲适而不懈怠，气温和而恭敬，这不是君子的容表吗？先生大概因为谦虚而借竹取名，但先生

的君子之风还是不能够隐藏的。先生之前取名“何陋轩”，就是以君子自居的。”

我不禁一笑，答曰：“你小子把我说过头了，同时，又不及。这四种品格，我哪一个有啊？说我努力学

习这四种品格是可以的。从前孔子不是说过吗，“要做君子式的儒者，不要做小人式的儒者”，因竹而取名君

子亭，这是可以的；如果人自称为君子，那他还是君子吗？（这么不谦虚）人们肯定会认为是小人嘛！明白了

吗？”

15.此题考查把握文言文一词多义的能力。

①无所道从：不知道去哪里。

②意道而匪懈：意态闲适而并非松懈。

③适得其反：恰好得到与愿望相反的结果。

④削足适履：比喻不合理的迁就。

故答案为：ADEC

16.本题考查理解托物言志的手法。

①由“谦虚、通达“得出“中虚而静，通而有间“一句。

②”无所改“指出坚守本心，”外坚而直“指出