小班教案教案及反思6篇

第第页小班教案教案及反思6篇小班教案教案及反思篇1活动目标：1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;2、进一步感受父亲妈妈对本身的关爱;活动准备：游戏道具：父亲镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”学问准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个本领强的幼儿学习表演。活动过程：1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》“小伙伴，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!引导语：小伙伴每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真欢乐!那你能告知王老师你们最喜爱做什么游戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小伙伴玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》小伙伴唱的真好，那有两个小伙伴想来表演这首歌曲你们想看吗?3、赏识幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。引导语：小伙伴，刚才这两个父亲妈妈表演的怎么样?象不象父亲妈妈呢?你从哪里看出来的?(父亲戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)有没有谁做的动作和他们不一样呢?4、让幼儿学习表演炒菜的动作引导语：“你看到父亲妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿仿照表演的爱好;激励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家仿照表演。5、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小伙伴，象玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参与你的表演。6、结束语：小伙伴的表演真棒老师为你们愉快，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!教学反思：游戏是最适合于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，重视在活动中察看、捕获幼儿的爱好，把握时机适时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的进展。小班教案教案及反思篇2一：活动目标1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达本身的想法。2、乐意与老师、同伴交流，能宁静地倾听老师和同伴讲话。3、乐于尝试仿编儿歌。二：活动准备火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支三：活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌四：活动过程1、以游戏进入情景，熟悉儿歌（1）小伙伴们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（老师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伙伴们认真听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小伙伴们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小伙伴，穿着黄色的衣裳，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？（请个别幼儿回答后全体小伙伴一起念一遍）（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣裳，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小伙伴用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、完整赏识儿歌（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可愉快了，它一愉快就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）（2）小伙伴们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）（3）小伙伴们真棒，现在老师要请几个小伙伴们上来表演了？谁乐意请举手。（请个别小伙伴上台念儿歌）3、仿编儿歌（1）小伙伴们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把本身喜爱的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小伙伴像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参与过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌赏识，图片展现，游戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好，进展孩子的表达本领和创编本领，体验儿歌和游戏带来的欢乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课看法后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充分。教授者对课堂情形应当有个预设，对幼儿的认知面应当有个推测。如我在问到"什么是旅行？"的时候，小伙伴们都答不上来，最终在问几个孩子未果的情况下，我就本身作出了回答，这样明显地减弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有推测，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"！"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应当有个很精准地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到梦想的课堂效果。而平常我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀？"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发觉后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应当想到的，应当准备更充分些、考虑更全面些。二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭本领，那么他的课堂就肯定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。譬如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平常我们就会以角色饰演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很梦想，我还是应当准备一些头饰，那么孩子会更感爱好，效果就更不一样了。一个拥有超强驾驭本领的人他的语言本领也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发觉我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，譬如在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，倘若换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必需有人来开呀，那他是谁呢？"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢？"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！"。这样一来洁净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。教育就是不绝地反思，在反思中不绝地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，重视环节的科学紧凑性，平常的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭本领的老师。小班教案教案及反思篇3活动目标：1、感受饰演角色与节奏游戏活泼、快乐的情绪。2、注意唱准歌曲中的休止，唱得短促、干脆。3、拍准以下节奏：oⅩoⅩoⅩo|oⅩoⅩoⅩo‖4、喜爱赏识歌曲，会大胆地唱歌歌曲。5、通过对唱曲的赏识以及对唱词的理解。活动准备：节奏图一幅。活动过程：1、进入活动室：唱《幸福拍手歌》2、复习歌曲《小鸭小鸡》今日，老师带着鸡宝宝和鸭宝宝来到这里玩游戏，他们很高兴，开始唱起了本身的歌。3、分部出示节奏图，进行练习。⑴出示oⅩoⅩoⅩo|oⅩoⅩoⅩo‖你们看到了什么？今日，小鸡小鸭出来漫步，它们在干什么？像蝌蚪一样的符号呀，是他们打招呼时说的话，我们来学一学。用手拍一次（老师点一次，我们就拍一次）⑵出示ⅩⅩⅩoⅩⅩⅩo|ⅩⅩⅩoⅩⅩⅩo‖他们碰到了之后就玩起了好玩游戏，你追我，我追你，玩得可高兴啦！他们在跑的时候动作是慢还是快？⑶完整展现在完整拍完节奏时，先跟老师口头念歌词打节奏，再分别出示手与脚的图示，让幼儿依据图示分别用拍手、跺脚等方法把节奏各拍一遍（边唱边拍）4、复习音乐游戏“找小猫”结束活动。附：小鸭小鸡（节奏图）Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖oⅩoⅩoⅩo|oⅩoⅩoⅩo‖ⅩⅩⅩoⅩⅩⅩo|ⅩⅩⅩoⅩⅩⅩo‖Ⅹ―Ⅹ―|Ⅹ―Ⅹ―‖教学反思：能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习爱好。自从小伙伴听了这个以后都能团结友爱、相互帮忙、相互挂念。小班教案教案及反思篇4一、设计意图：本次活动我重要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和爱好之情。可是有部分幼儿在爱好动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从《领域活动引导》中，选取了音乐赏识活动――《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和赏识音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、挂念他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。在活动的设计上，我重要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲――《欢乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。依据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相像的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最终让幼儿参加表演，启发幼儿随着音乐做出悲伤的动作与神色，激发幼儿怜悯、挂念他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。这样，幼儿在老师的引导下，和自身的爱好下，不知不觉感受了8遍的歌曲。二、活动目标：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出悲伤的动作与神色。激发幼儿怜悯、挂念他人的情感和体会帮忙别人的乐趣。2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形象（慢的、悲痛的）和重要内容。三、活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。四、活动过程：1、语言训练：《小鸭子》进场。幼儿边念：“走来一对小鸭0，摇摇又摆摆0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黄0.队伍整整齐齐0，踏着一二一0，它们去河里洗澡0，嘴里唱着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。12|34|5―|54|32|1―|(老师)小鸭迷路了（幼儿）真可怜1234|5―|5432|1―|（老师）小鸭回到家（幼儿）真呀真高兴。3、复习歌曲：《欢乐的小鸭子》（1）唱一遍。（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢乐的动作和神色。4、赏识：《迷路的小花鸭》。听录音（呷―呷―哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪：①老师有神色的清唱提问：a这首歌曲是慢的还是快的？b听上去感觉怎么样？c为什么听上去这么难受？d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？老师告知歌曲的名字《迷路的小花鸭》（丰富词汇：迷路。）②再次赏识歌曲――《迷路的小花鸭》师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱《欢乐的小鸭子》时心情有什么不一样？赏识后提问：a欢乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳动的）心里觉得怎么样？（心里很愉快，很欢乐。）b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里很难受，很悲伤。）③老师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉得心里很难受？幼儿讨论后，老师小结：听到这段音乐很悲伤，找不到妈妈很难受。（2）感受歌曲的重要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。①演示多媒体课件，幼儿边赏识歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。②演示教具，有感情的叙述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，各处喊妈妈。”老师边唱边表演，启发幼儿任意跟唱。幼儿参加表演，激发幼儿挂念迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！引导幼儿帮小鸭子在周围大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鸭回家。老师出示小花鸭：“小伙伴，小花鸭迷路了，我们怎么帮它？”（把它送回家）老师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”5、在《欢乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出欢乐的动作与神色，出教室。五、活动反思：这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮忙小花鸭找到本身的家而欢呼雀跃，完全沉浸在音乐的情绪中，而且刚开始复习欢快的《欢乐的小鸭子》的歌曲性质和《迷路的小花鸭》的歌曲性质形成鲜明的对比，使幼儿很快能认得到“《迷路的小花鸭》听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很悲伤。”体验到离开亲人独自一人悲痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、挂念他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿挂念迷路的小花鸭的情感，并帮忙小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在周围大声多次练习叫妈妈：“妈妈――，妈妈――，你在哪里……我想你呀！”然后老师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师饰演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到愉快，体验了帮忙别人的乐趣，而且在活动中，能使用文明礼貌的语言。因此活动的目标基本达到。但是在活动中还存在着一些不足之处。如：由于本次歌曲赏识多用老师清唱，这就要求老师要有肯定的演唱水平，给幼儿于美的享受，倘若没法达到，最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够，只有本身投入了，幼儿的赏识、感受的效果才会更好。在幼儿赏识过程中，我多余的动作太多，有些影响幼儿的认真倾听，应当一开始唱就投入到歌曲中，在演唱中与幼儿多一些眼神的交流，或许效果会更好。小班教案教案及反思篇5活动目标：1、认得多种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。2、了解吃蔬菜的好处，培育幼儿不挑食的饮食习惯。3、让幼儿在游戏和品尝过程中，体验欢乐及成功的愉悦。4、知道人体需要各种不同的营养。5、初步了解健康的小常识。活动重难点：重点：认得几种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。难点：了解吃蔬菜的好处。活动准备：1、幼儿用餐录像，《蔬菜三字经》和《多吃蔬菜有益健康》视频；常见蔬菜的相关多媒体图片。2、课前让幼儿带本身喜爱吃的蔬菜来上课，老师准备吃各部分的实物蔬菜（白菜、生菜、花菜、黄瓜、胡萝卜、西红柿）。3、老师用西红柿、黄瓜、胡萝卜做好一份蔬菜沙拉。4、盛器、消毒竹签、标有根块等字的四个篮子。5、在老师的墙上贴上各种蔬菜的图片，区域角里放上幼儿的橡皮泥。活动过程：（一）播放本班幼儿吃中餐时的录像，激起幼儿爱好。1、小伙伴好！今日吴老师带来了一段录像要放给你们看，你们待会儿看清晰了，有谁？在干什么？2、播放录像视频：（有的幼儿吃蔬菜吃得很香，有的在倒蔬菜，有的只吃一种菜等等。）3、观看完录像，幼儿反馈。（1）、你们刚才看到谁了？她（他）在干什么？他吃得香不香？这样好不好？为什么？4、认得蔬菜图片。师：刚才我们看到有的小伙伴喜爱吃各种菜，不挑食；有的小伙伴会挑食，有的菜不吃还偷偷倒掉，这样不好。这是为什么呢？我们先来认得我们都吃过的蔬菜吧，课件出示蔬菜图片，幼儿认得。5、那么这些蔬菜长什么样？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实）五部分构成的。（二）游戏：买菜、送菜。认得多种常见蔬菜的.外部特征，幼儿依照吃的不同部位进行分类。1、游戏：买菜。引导幼儿察看辨认常见蔬菜，巩固已有阅历。师扮买菜阿姨让幼儿说出本身带来的菜叫什么？吃那部分？第一组：(1)这是什么菜？（白菜）我们该吃它的哪一部分？（叶子）还有什么蔬菜我们吃它的叶。（菠菜、包菜、生菜）第二组：引导观看，“有些蔬菜我们不是吃它的叶子，那是吃它的哪个部位?”出示胡萝卜，看这是什么？我们该吃它的什么？（根茎）还有什么菜我们吃根茎的？（胡萝卜、洋葱、莲藕、豆芽）第三组：老师提示，还有些蔬菜我们既不吃叶子，也不吃根块而是吃它的另一个部分。出示西红柿，小伙伴说说，这西红柿我们吃得是那一部分?(果实)小伙伴还知道哪些是吃果实的蔬菜吗？（辣椒、西红柿、茄子、冬瓜）。第四组：老师出示花菜，你们看看这是什么菜？我们是吃那一部分的？（花）还有什么菜是吃花的？（黄花菜，西兰花，韭菜花）师：今日小伙伴也带来你们爱吃的蔬菜，我们看看，品种真多，那这些蔬菜是吃什么部位的呢？2、游戏：送菜回家，幼儿相互讨论本身带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。（1）幼儿动手实践，把本身带来的蔬菜进行归类。（2）老师出示标有（根、茎/叶、花、果）标志的篮筐。（3）幼儿把本身带来的蔬菜进行归类。师：小伙伴看，这是吃那部分的蔬菜的家？（根）谁带来的蔬菜是吃根的呢？把它送过来。其他类的一样归类。（4）纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜？为什么？师：那么多的蔬菜我们让食堂里的厨师烧给我们吃吧！老师小结归纳，并做简单的归类：有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实、还有的吃花。这么多的菜他们有一个共同的名字叫（蔬菜）。（三）了解吃不同的蔬菜对我们身体的好处。讨论：我们每天为什么要吃各种蔬菜？1、幼儿回答；2、播放《三字蔬菜歌》和《宝宝吃饭》视频，引导幼儿说吃蔬菜的好处。刚才你听到了什么？小伙伴为什么要多吃各种蔬菜？3、幼儿回答；小结：原来蔬菜里有各种丰富的营养，有多种维生素，我们每天多吃蔬菜才长得扎实、健康，不生病。不吃蔬菜我们的身体就长不好，会生病的。4、提问录像里不爱吃蔬菜的孩子，蔬菜是我们的好伙伴，有各种丰富的营养，你今日中午吃饭的时候会吃蔬菜了吗？（四）品尝交流《蔬菜沙拉》。老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲中，逐渐意识到蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，教育幼儿不要挑食。（五）延长活动：1、念《三字蔬菜歌》；在教室里和好伙伴一起看蔬菜图片，说说这些蔬菜是吃那部分的。2、在区域角里用橡皮泥印蔬菜