江苏省泰州市2024届中考五模语文试题含解析

江苏省泰州市智堡实验校2024届中考五模语文试题

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是()

①我想，这是对读书意义的深刻体悟和精辟总结

②我们的社会难以传承深邃的智慧、伟大的精神

③读书不仅仅是为了生存，更是为了充实我们的精神世界，提升我们的生命质量

④缺少书籍的滋养，我们的精神世界会是一片荒芜和狼藉

⑤读书是门槛最低的高贵举动

⑥我们的文化也会缺乏不断向前发展的动力。

A.③①⑥④②⑤B.④②⑥①③⑤C.⑤③①④⑥②D.⑤①③④②⑥

2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()

①这样才能体现出一个有古今文化的社会主义中国园林。

②文物与风景区园林相结合，文物赖以保存，园林借以丰富多采、两者相辅相成，不矛盾而统一。

③我国名胜也好，园林也好，为什么能这样勾引无数中外游人，百看不厌呢？

④我曾提过风景区或园林有文物古迹，可丰富其文化内容，使游人产生更多的兴会、联想，不仅仅是到此一游，吃饭

喝水而已。

⑤风景洵美，固然是重要原因，但还有个重要因素，即其中有文化、有历史。

A.③②①⑤④B.③⑤④②①C.②④③⑤①D.②①③④⑤

3.下列词语中加点字的读音，全都亚南的一项是()

A.咫尺(zhi)譬如(pi)硕腹巨灵(gii)

B.更像(xiao)拮描(ju)厚谆教导(zhun)

C.褴移(16)窗板(lin)奄奄一息(y兹n)

D.虹霓(山)文绢绐(zGu)越俎代原(pAo)

4.依次填入下面横线上的内容，最恰当的一项是()

汉字作为中华文化的重栗工具及载体，其的丰富内涵与智慧，使中华文化绵延千年而不断，极大地促进了

中华民族的文化认同、传承与交流，成为维护国家统一、民族团结的重要o然而，令人忧心的是，随着信息技

术的,历经千年而不衰的汉字正遭遇前所未有的冲击。

A.蕴藏枢纽标新立异B.蕴含纽带标新立异

C.蕴藏纽带日新月异D.蕴含枢纽日新月异

5.下列句子顺序排列正确的一项是（）

桂湖在成都平原上，虽然静静地处于一隅，却也有着掩不住的光辉。_

①他是我国历史上一位能对封建皇帝不阿附，坚忍不拔而又博学多才的伟大文人。

②这清光来自一位四百年前“生于斯，长于斯”的诗人，明代中叶的学者杨升庵。

③你会情不自禁地反复吟咏：“湖风向客清，湖月照人明。别离俱有忆，风月重含情。”

④“石银玉而山辉，水怀珠而川媚”，桂湖更有着一缕要你心领神会的清光。

⑤我们领会了他的风骨、气节之美，才更加心领神会于同波光云影、同三秋桂子、六月荷花的浓香艳色相融合的这一

缕清光，更加领略到桂湖的情意。

A.④②①③⑤B.④②①⑤③

C.⑤①③②④D.⑤①②③④

6.阅读下面两则新闻材料，回答问题。

（材料一）2019年，广东省计划营造林1074万亩，实施人工造林27.82万亩，退化林修复和更新改造168.04万

亩，封山育林139.14万亩，中幼林抚育739万亩，推动森林生态系统高质量发展。

（材料二）据广东省林业局初步统计，开春以来，全省已有1500多万人次参加了义务植树。义务植树的高峰将在

植树节这几天出现，一直持续到4月底，预计今年全民义务植树将达4000万人次，植树1.2亿株。

（1）这两则新闻材料向我们传递什么信息？

（2）假如你是班长，请在班会课上说一段话，鼓励同学们积极参加义务植树活动。（要求：至少使用一种修辞，不超

过30字。）

7.补写出下列句子中的空缺部分。无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）碧空一轮皎皎明月，常常因

诗人的情思具有了不同的情感。李白"，"遥寄对好友王昌龄的思念；苏轼“,

"借一轮明月，表达对家人的美好祝愿。

8.名著阅读。下列说法不E确的一项是（）

A.孙悟空在太上老君的八卦炉中炼得火眼金睛后，踢翻了炉子，与天兵天将大战，最后被观音降服，压在了五行山下。

B.冬尼娅曾经非常天真、淳朴，醉心于爱情，然而最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫，与保尔渐

行渐远。

C.（繁星•春水》诗风清新明丽，隽秀含蓄，富有诗情画意，格调自然柔和。

D.《水浒传》中七位好汉智取生辰纲的关键在于下蒙汗药的时间和方式恰到好处，从而使得杨志中了计。阅读下面的

语段，完成相关题目。

“人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题，但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母,

倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大

之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。

①选段中“这一本孝子的教科书”是指《》

②作者对这本教科书中提倡的“孝道”持什么态度？请结合相关内容简要分析。

二、阅读

9.中国古典诗词中最常用的手法就是通过描写景物来抒发情感，请结合范仲淹的《渔家傲》谈谈景物与情感是怎样融

合在一起的？

10.阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题

（甲）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，

虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，

皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋

者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧

其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与

归？

（乙）滕子京①负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②

（遗留）祸。然滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：

“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。

（注释）①［负］依仗。②［贻］遗留。③［规］劝诫。

1.解释划线的字

（1）连月不开（）（2）波澜不惊（）

（3）建无隙以规之（）（4）出《记》中云（）

2.给乙文中划线的句子断句。

然滕豪迈自负罕受人言正（文正）患无隙以规之

3.下面句中划线词的意义相同的一组是（）

A.或异二者之为为众忌疾

B.不以物喜扶苏以数谏故《选自《陈涉世家》》

C.先天下之忧而忧亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（选自《出师表》）

D.子京忽以书抵文正即书诗四句，并自为其名（选自《伤仲永》）

4.翻译下面各句

（1）噫！微斯人，吾谁与归？

（2）自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。

5.理解填空。

从甲文可以看出，范仲淹具有品质。从乙文可以看出滕子京是一个的人。

6.九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生

活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。

11.阅读《读书是改善碎片化思维的良药》，回答后面小题

读书是改善碎片化思维的良药

①如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当

刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。

②可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连辨别真假

的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人发觉自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来

越少，陷入了思维碎片化的困境。

③如何走出这种困境？或许，读书能够破解。

④读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，

忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，

早已忘却了今日是自己的大喜之日。”读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。”可见，读书能够培养一个人的专注力。

当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这

安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产

生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花”。此时、此刻、此地，只有你与书。

⑤读书促人思考。尼尔•波茨曼在《娱乐至死》这本书中谈道：”阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着

要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息、视觉性强的图片、

有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节发展的前

因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。

⑥耐心的思索、独立的思考、清晰的思维对于我们每个人来说都非常重要。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络

世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。

1.本文的中心论点是什么？

2.文章第①-③段有什么作用？

3.文章第④段中的画线句运用了什么论证方法？有何作用？

4.为了证明中心论点，作者提出了哪两个分论点？

12.阅读文章，回答问题。

孩子，有些东西不属于你

我在始发站上了公共汽车，坐到最后一排。在我的后面，紧跟着上来一对母女。妈妈三十多岁，戴着无框眼镜。

她的女儿五六岁，怀里紧抱着一只毛绒玩具。那时车厢里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后坚定地指指

我，对她妈妈说：“我要坐那里。”我愣住了。

女人抱歉地冲我笑笑。她低下头，对小女孩说：“咱们去那边靠窗的位置坐吧。”“不，我要坐那里！”小女孩

再一次指指我。我不知道小女孩为什么非要坐到我的位置。但我知道，现在她与妈妈箪上了，任女人如何哄她，就是

站在那里，不肯随女人去坐。她不去坐，女人也不去，两个人站在狭窄的过道里，任很多人用异样的目光打量她们。

我想，现在小女孩想要的并非是一个座位，而是一种满足，一种习惯性的满足，一种有理或者无理要求的满足。或许大

多数时候，她的这种满足可以在家里得到，在她妈妈那里得到。问题是，现在，她并不是在家里O

“你应该向我要这个座位，而不是你的妈妈。”我终于忍不住了，提醒她说。小女孩似乎没有听到我的话。（B）

她看着妈妈，拽着妈妈的手，说：“我要坐那里，我要坐那里。”“那你们过来坐吧。“我说，"你和你妈妈挤一挤，

或者你妈妈抱着你……”虽然我并不想惯着她，可是我实在不忍看到女人尴尬的模样。“不！”她说，“我不要和妈

妈一起坐！我要一个人坐！”这就太过分了。或者说，对她的妈妈来说，这已经远非胡搅蛮缠，而是威胁了。我告诉

小女孩，她乘公共汽车是免费的，她的妈妈并没有为她花一分钱。既然是免费，公共汽车上就没有给她准备座位。现

在我把座位让给她，她应该把座位让给妈妈。或者，就算她花了钱，就算她有一个座位，有老人或者孕妇上来，她也

应该给他们让座。现在，全社会都在这样做。

“我要坐那个座位！”小女孩对我的话充耳不闻，她一门心思缠着她的妈妈。我想起一个词：教养。那天，直到

终点，我也没有给她让座。我始终坐得安安稳稳，再也没有和小女孩说一句话。而她则始终站在我的面前，拽着妈妈

的手，每隔一会儿，就要说一遍“我要坐那个座位”。可是，没有用。她的要求在今天，在这辆公共汽车上，在我的

面前，注定不会得到满足。车上的人看着我，看着她，看着她的妈妈，目光里，各种情绪都有。但不管如何，我想，

大概没有人觉得这个小女孩可怜，也没有人觉得我应该把座位让给她。那天我必须拒绝她，不仅要用语言，还要用行

动。我想告诉这个小女孩：这世上，有些东西并不属于她。不属于她的东西，并非撒娇，或者威胁唯一可以对她没有

立场和底线的妈妈就可以得到的。小女孩终会长大。但愿长大后她会明白：世界不是她家的客厅，别人的东西不是她

怀里的毛绒玩具，别人也绝非她的妈妈。这是世间最为简单的道理。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.结合文章内容，说说标题“孩子，有些东西不属于你”的表达妙处。

3.品读AB两处画线的句子，任选一处加以赏析。

4.读了本文，你明白了怎样的道理？请你从孩子或家长的角度谈谈。

13.阅读下面文字，回答下列小题。

卖猪肠粉的女人

蔡澜

家父喜欢吃猪肠粉，没有馅的那种，加甜酱、油、老抽和芝麻。年事渐高，生活变得简单，佣人为方便，每天只

做烤面包、牛奶和阿华田，猪肠粉少吃。

我回家陪伴他老人家时，一早必到菜市场，光顾做得最好的那一档。哪一档最好？自然是客人最多的。

卖猪肠粉的女人，四五十岁人吧，面孔很熟，总以为从前在哪里见过，你遇到她也会有这种感觉。因为，所有的

弱智人士，长得都很相像。

已经有六七个家庭主妇在等，她慢条斯理的，打开蒸笼盖子，一条条地拿出来之后用把大剪刀剪断，淋上酱汁。

我乘空档，向她说：“要三条，打包，一会儿来拿。”

“哦。”她应了一声。

她动作那么慢，轮到我那份，至少要十五分钟吧。看着表，我走到其他档口看海鲜蔬菜。

今天的贝类又肥又大，.已很少人敢吃了，怕得肝病。.有种像鲍鱼的“市壳”.骨多，…但强肪.更多，非常鲜甜。…菜

推上看见查兰叶，这种植物，放在刚炊好的坂上，查喷喷的,米再粗糙「也觉可口。的士司机更喜欢将一扎查兰吐放

在后座的架上,愈枯香味愈浓,比用化学品做的杳精健康很多。走在这样的市井之中才能感受到人间烟火气。.

时间差不多了吧，掉头回到猪肠粉摊。

“好了没有？“问那小贩。她又“哦”的一声，这根本不算是回答，于是我知道刚才下的订单，没被理会，只有耐

心地重新轮候，而现在又多了四五个客人，我只好排在最后。

好歹轮到了自己。

“要多少？”她对我面无表情地问。

显然的，她把我说过的话当了耳边风。

“三条，打包。”我重复道。

付钱时说声谢谢，这句话对我来说已成为习惯，失去原意。

她向我点了点头。

回到家里，父亲一试，说好吃，我已心满意足。刚才所受的闷气，完全消除。

翌日买猪肠粉，已不敢通街乱走，乖乖地排在那四五个家庭主妇的后面，才不会浪费时间。

“一块钱猪肠粉。等一下来拿。”身后有个十七八岁的姑娘喊着。“哦。”卖猪肠粉的女人应了一声。

我知道那个姑娘说了等于没说，一定会像我上次那样重新等起，不禁暗笑。

“要多少？”我抬头看那卖猪肠粉的，这次她也带了笑容，好像明白我心中想些什么。

“三条，打包。”

做好了我又说声谢谢，拿回家去。

同样的过程又发生了几次。

一天在我买猪肠粉时，又有人犯了我当时的错误。这回卖猪肠粉的女人先开口了。

“我不是没有听到那个人的话。”她解释说，“你知道啦，我们这种人记性不好，也搞错过，人家要四条，我包

了三条，被他们骂得好凶。”

我点点头，表示同情。收了我的钱，她向我说了声谢谢。

再去过数次，开始交谈。“买回去给太太吃的？”她问。“给父亲吃。”

卖猪肠粉的女人听了添多一条，我推让说多了老人家也吃不下，别浪费。

A.“不要紧，不要紧”，她还是塞了过来。

“我们这种人都是没有用的，别人说。但是我不相信自己没有用。”她向我投诉。

“别一直讲'我们这种人'好不好？”我抗议。

“难道你要我用'弱智'吗？这种人就是这种人嘛。”她一点自卑也没有，“我出来卖东西，靠自己，一条条做的。

一条条卖。卖得愈多，我觉得我的样子愈不像我们这种人，你说是不是？”

我看看她，眼中除了自信，还带着调皮。

“是。”我肯定。

“喂！我已经来过好几次，怎么还没有做好？”身后的一个三十几岁的女人大声泼辣道，“那个人比我后来，你怎

么先卖给他？”

B.“卖给你！卖给你！卖给你！卖给你！”卖猪肠粉的女人一边喊一边抓着一条肠粉，大力地剪，似乎是发怒。不

停地剪不停地说卖给你，扮成十足的白痴，把那个女人吓得脸都发青，落荒而逃。

我忍不住地大笑，她也和我一起开朗地笑。从眼泪漫湿的视线中，她长得很美，如同一株香兰。

1.请根据散文的内容，补全文中卖猪肠粉的女人对“我”态度的变化过程。

点了点头-♦带了笑容♦♦向"我"投诉♦

2.散文中对人物的语言和动作进行描写，往往表达了人物的情感与内心，请你对画线的A、B两句简要分析，有哪些相

同和不同之处。

3.贾平凹说：“所谓闲话，是作者在写作时把一件事说清楚之后又说些对主题可有可无的话。但是，这些话恰恰增添了

文章的趣味。”故而，散文写作中也常有“闲笔不闲”的说法。请结合以上散文写法的相关介绍，探究文中加波浪线

段落的作用。

4.卖猪肠粉的女人在谈话中多次自嘲道“我们这种人”，请你结合散文的内容和思想写出“我们这种人”的具体含义。

三、语言表述

14.语义理解

下面选项中，前后两句的划线部分意思不同的项是（多选题）（）

A.冬天，能穿多少穿多少。//夏天，能穿多少穿多少。

B.剩女产生的原因有两个：一是谁都看不上,//二是谁都看不上。

C.某人单身的原因是：原来喜欢一个人。//现在喜欢一个人。

D.地铁里一个女孩在给男朋友打电话：“我已经到中山公园了，你快出来往地铁口走。如果你到了，我还没到，你

就等着吧。//如果我到了，你还没到，你就等着吧。“

四、写作

15.阅读下面的材料，按要求作文。

让勇敢走进心灵，胆小者能强大起来；让理解走进家庭，家庭会更加幸福长久。在生活中，也许正是因为多了一

份什么，你会感到无比开心和幸福。

这段文字引发了你怎样的联想和感悟？请以“让走进”为题目，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解题分析】

此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平

时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序,

逻辑推理顺序等。此语段讲了读书的意义，⑤开启了话题，是第一句；①结合上一句的观点论述，是第二句；③④结

合观点展开论述，可通过读来确认它们的顺序；②⑥结合上两句观点展开论述，可通过读，通过重点词“也”来确认

它们的顺序。由上分析，可排序为：⑤①③④②⑥。故选D。

点睛：做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧

抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲,

看整段是否符合一定的顺序。

2、B

【解题分析】

要求学生通读句子，可知语段讲的是我国的名胜和园林。③作为首句提出了“为什么能这样勾引无数中外游人，百看

不厌呢？”的问题。然后分析原因，⑤是总写原因，即文化原因和历史原因。④句是文化原因，②句是历史原因。①

句是总结语。排序应为：③⑤④②①。故选B。

3、A

【解题分析】

A加点字的读音全都正确。B肖像（xiRo）。C窗板（lmg）oD文给给（zhdu）。

4、C

【解题分析】

蕴藏：蓄积深藏未露。蕴含：包含在内。语境是说文章中深藏着“丰富内涵与智慧”，所以自然选择“蕴藏”。排除

BD。标新立异：独创新意,理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己,

故意显出自己的与众不同。日新月异：天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。

这里形容“信息技术”的不断进步，自然选择“日新月异”。排除A。所以选C。

5、B

【解题分析】

考查句子的衔接与连贯。仔细阅读这几个句子，写的对象是“桂湖”“掩不住的光辉”，④句为首句，“②这清光”

与④句中的“清光”衔接，排除CD两项，①句“他”指②句中的杨升庵，⑤句与③句相比，③句放在最后合适，是

对明代中叶的学者杨升庵赞美之词。排除A项，故选B。

6、（1）广东大力推进绿化造林，人们积极参与植树。

（2）示例1：同学们，植树节到了，我们也去植树吧！还原地球母亲的绿色容颜！

示例2：你我携手植树造林，齐心打造绿美南粤。同学们一起去植树吧！

【解题分析】

试题分析：（1）对文本内容的概括，要提炼出每则消息的主要内容后归纳总结。【材料一】重点报道广东省计划实施各

种方式进行绿化造林；【材料二】重点报道广东人们积极参与植树活动。据此归纳概括作答。（2）语言表达题，首先要

有称谓；其次交代参加义务植树活动的意义或目的；第三语言要符合说话者的身份且要有号召力；最后要注意运用修

辞手法。表达要简明、连贯、得体。答案不唯一，符合题目要求即可。

7、（1）无案牍之劳形（2）我寄愁心与明月随君直到夜郎西但愿人长久千里共婵娟

【解题分析】

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，

还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“案牍”“随君”“婵娟”是此

题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不

添字、不写错别字。

【题目点拨】

默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默

写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要

注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

要对名句要注意分类积累。

8、（1）A（2）①《二十四孝图》。②鲁迅先生对这本书中提倡的“孝道”持不满和否定的态度。重点描写了

在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感（“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”举出一例即可），形

象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

【解题分析】

（1）A错误，如来佛祖与孙悟空斗法，将孙悟空压在了五行山下。

（2）鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了少年时读过的一本孝子教科书《二十四孝图》。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老

莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，

诬蔑了古人，教坏了后人”。作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

二、阅读

9、如：全词抓住塞北特有的景物：雁去无留意、边声起、千嶂、长烟、落日、孤城闭、羌管声以及秋霜，描写了西北

边塞的荒凉，点明了边塞的战事紧张，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。词的下

片抒情“羌管悠悠霜满地”中羌管之声给人悲切之感，秋霜满地给人凄凉之感，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功

业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。

【解题分析】本题考查对借景抒情写作手法的赏析，要结合范仲淹的《渔家傲》的内容来赏析。借景抒

情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物

中，通过描写此景此物予以抒发。全词抓住塞北特有的景物，描写了西北边塞的荒凉，点明了边塞的战

事紧张，渲染了悲凉的氛围，为后文表达了功业未立的愤懑和思乡之情做铺垫。

10、1.放晴起、动担心、忧虑所以

2.然滕豪迈自负/罕受人言/正（文正）患无隙以规之

3.B

4.（1）唉！如果没有这种人，我追随投奔谁呢？（我同谁一道呢？）

（2）从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。

5.以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后德才兼备、豪迈自负、很少接受他人意见

6.围绕“以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后，奋发有为、奉献社会”来答即可

【解题分析】

1.本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“开”，古今异义，今义为“打开”，这里的意思为

“放晴”；“惊”，古今异义，今义为“吃惊”，这里的意思为“起、动”；“患”，古今异义，今义为“祸患”，

古义为“担心、忧虑”；“故”，一词多义，有“原来”“所以”“原因，缘故”等意，这里意为“所以”。做题时

要结合语境，认真分析，确认词义。

2.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助

标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一

些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词"曰”、“云”等。本句中可借助句意、句子结构来断，本句由两个主

谓句组成，第一个主语是“滕(滕子京)”，“豪迈自负”和“罕受人言”是两个连续的谓语；第二个主谓句“正(范

文正)患无隙以规之”中间不用断开。故在“负”“言”后断开即可。

3.本题考查文言词语，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点词语的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等

现象的理解与识记，并学会迁移运用。本题是对文言词语一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。

A.为：心理活动/被；

B.以：因为/因为；

C.先：在……之前/前，前面的；

D.书：书信/写。

4.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：

(1)微，没有；斯，这，这种；归，归依。“吾谁与归？”是一个倒装句。

(2)谪，贬官；辞，言语；色，神色。

5.本题考查分析人物形象。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托

等。“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表

现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民、吃苦在前享乐在后的高贵品质；“负大才”“豪迈自负”表现了滕子京的德才

兼备、豪迈自负，“罕受人言”说明他很少接受他人意见。

6.本题考查发散思维。首先要理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这是一种以天下为己任、忧国忧民、

吃苦在前享乐在后的思想；然后联系社会生活，谈这种思想在今天的社会里仍有它存在的必要性，谈人们应如何奋发

有为、奉献社会。

参考译文：

甲：像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山

岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。

这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧

条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而

停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，

皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉

璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣

和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高

尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国

君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在

天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

乙：滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。

范仲淹和他同龄，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很骄傲自负，很少听人劝。

范仲淹担心没有机会规劝他的时候，滕子京忽然写信给范仲淹，请他写一篇《岳阳楼记》。所以文中写到：“不以物喜,

不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概就在规劝好友了。

11、1.示例：读书是改善碎片化思维的良药。

2.通过对比，激发读者的阅读兴趣；引出文章的中心论点，即读书能够破解思维碎片化的困境（读书是改善碎片化思

维的良药）；充当论据，证明中心论点。

3.举例论证。通过闻一多读书的事例，具体有力地论证了“读书使人专注”的观点，富有说服力。

4.读书使人专注，读书促人思考。

【解题分析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。

2.考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论

题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第一段将人们大多数使用手机阅读，但

学到的知识却越来越少的进行对比，引出“或许，读书能够破解。”的这一话题，并作为事实论据证明的观点，吸引

读者的阅读兴趣。

3.考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加

以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有

力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就

是突出有力地论证作者所要表达的观点。划线句子举“闻一多读书成瘾”的例子，运用了举例论证方法，具体有力地

论证了“读书使人专注”的分论点，更有说服力，进而论证了中心论点。

4.考查对分论点的理解。分论点一般在文段的开头，就是首句居多。不难找到“④读书使人专注。”“⑤读书促人思

考。”两个分论点。

12、1.公交车上一个小女孩缠着妈妈要独自一人坐“我”的座位，“我”因其任性没有满足她的愿望。

2.①鲜明地表明了作者的观点，突出了文章的主题。②创设悬念，引发读者阅读兴趣。

3.A处运用心理描写，写出了“我”对小女孩非要占“我”座位的过分行为的不满，为下文“我”拒绝给小女孩

让座作铺垫（或：A处连用三个“满足”，运用反复，突出强调了“我”的不满心理，侧面表现小女孩的固执、任性,

为下文“我”拒绝给小女孩让座作铺垫）。B处运用动作描写和语言描写，生动形象写出了小女孩坚持的状态，表现了

小女孩的固执、任性。

4.①做孩子的不要以自我为中心（固执、任性、自私），要懂得为人处事的道理，要成为一个有教养的人。②做

家长的要有自己的立场和底线，不要溺爱孩子，要有教育智慧，要把孩子培养成明辨是非，有修养的人。

【解题分析】

1.本题考查学生对文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概

括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文的人物：一

个小女孩、妈妈、“我"；地点：公交车上；事件：孩子要坐“我”的座位，“我”拒绝。根据情节来综合概括作答

即可。

点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、

文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，

并用恰当的词语或句子把它表达出来。

2.本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所

叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣

等。初读文章，我们就会发现标题有吸引读者阅读兴趣的作用；再结合本文的内容来看，标题正是“我”对孩子任性

要求“我”让座这件事的看法，正是本文要表现出的主旨，又起到了点明文章主旨的作用。

3.本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，

但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系

全文来鉴赏要分析的句子。A句可以从人物描写或用词角度赏析，体会“我”的心理活动；B句可以从人物描写角度赏

析，体会小女孩的性格特点。

4.本题考查学生对文章阅读感悟和启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，

并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。从孩子的角度来谈，可以围

绕着如何做一个有教养的人展开；从家长的角度来谈，可围绕着如何教育好孩子展开。

13、1.面无表情说了声谢谢和我一起开朗地笑

2.相同:语言描写中运用了反复手法。不同:A句通过语言和动作描写勾勒出卖猪肠粉的女人在听说“我”买给父亲吃

后表现出的热情,凸显她性格的善良与淳朴。与文末作者赞扬小贩的“美”相呼应。（言之成理即可）B句表现出了卖

猪肠粉女人对不尊重自己的人的还击与愤怒，与之前对'‘我”的态度形成鲜明的对比。朴素而爱憎分明的形象呼之欲

出。（言之成理即可）

3.内容上：作者写了看到的海鲜蔬菜，都有各自的优点，特别是香兰叶，普通不起眼而弥久愈香；与卖猪肠粉的女人

的淳朴自信努力生活的姿态相暗合；对人间烟火气的描述，更显真实，增添了文章的情趣。结构上：与结尾相呼应，为

后文揭示文章主旨做了铺垫。（言之成理即可）

4.“我们这种人”是卖猪肠粉的女人对自己弱智的自嘲；从表面上看，是清晰的自我认知:承认自己的某些缺陷，更坚

定地过自己脚踏实地的生活，体现了她朴素、自信、真实、善良的品质；文章更是充满了作者对小贩的肯定与赞美。

【解题分析】

1.此题考查的是从文中搜集信息的能力。解答此类试题时，通读全文，在文中寻找关键词句即可。首先最初见到卖家，

“她对我面无表情地”，“向我点了点头”；当第二天再去时“她也带了笑容，好像明白我心中想些什么"；再去时，“开始

交谈”，“她向我投诉”，并“向我说了声谢谢”；在文章的最后，“我忍不住地大笑，她也和我一起开朗地笑”。据此作答。

2.此题考查的对人物描写的作用的分析。A““不要紧，不要紧”，她还是塞了过来”,和B”“卖给你！卖给你！卖给

你！卖给你！”卖猪肠粉的女人一边喊一边抓着一条肠粉，大力地剪，似乎是发怒。”两处都运用了语言描写和动作描

写，而且都运用了反复的修辞手法。不同点：由于说话的对象不同，所以表达的感情也不同。A处，女人出于友好，

表现了她的热情，B处，女人是因为生气，对不尊重自己的人的还击与愤怒。两处形成了鲜明地对比，表现了女人的

爱憎分明。据