“中华文化的智慧之花-熟语”教学案-人教版

中华文化的智慧之花——熟语教学目标了解熟语的主要类型、基本特点，正确使用熟语。理解熟语的内部各类之间的联系。教学重点、难点熟语的主要类型、基本特点，正确使用熟语。教学准备：多媒体课件课时安排：课时教学过程导入你知道吗，根据医疗实践，医生们发现学好成语不仅能妙笔生花，还能治病健身？不信你看：当你口干舌燥时，想到“望梅止渴”这条成语，口干舌燥现象即可缓解；当你心情烦躁、闷闷不乐时，想到“心旷神怡”“兴高采烈”的含义，马上就会舒畅得多。真没想到，成语还有这等妙用。而成语的魅力更重要的则体现在它的文学意义和文化意义，列宁曾说：“常常有这样的成语，它能以出人意料的恰当，表现相当复杂的现象和本质。”今天，我们就一起来学习以成语为代表的熟语。课堂活动：（见幻灯片）推进新课什么是熟语语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。（《辞海》）熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。只能整个应用，不能随意变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。常见熟语的基本类型成语、谚语、歇后语、惯用语、格言熟语的特征结构上的稳固性意义上的整体性丰富的内容精练的形式很强的表现力熟语的类型惯用语特点：、语意具有双层性，除字面的语义外，还具有深层次的比喻引申意义。背黑锅：比喻代人受过穿小鞋：比喻使人暗中吃亏、它的结构是固定的，固定性虽不如成语，但比歇后语和谚语要强，并且以三字格为常见的代表。用三字格（动宾关系较多）和四字格，可以区分许多惯用语和成语。例如：（见幻灯片）、在句法功能上它同成语近似，在修辞功能上它有强烈的通俗性和口语色彩。歇后语和谚语是句子形式，有时可用作句子。成语雅的多，俗的少，惯用语几乎都是俗的，雅的极少数，而且贬义的较多。歇后语定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。个别的只说前一部分。如：泥菩萨过江——自身难保外甥打灯笼——照旧（舅）谐音性歇后语和尚打伞——无发（法）无天小葱拌豆腐——一青（清）二白电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子湿水棉花——无法谈（弹）喻意性歇后语一个巴掌拍不响——孤掌难鸣八仙过海——各显神通大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人擀面杖吹火——一窍不通黄鼠狼给鸡拜年——没安好心谚语在人民群众口头流传的通俗易懂而含义深刻的固定语句。根据表义内容，谚语可分为两类。一类是关于自然和农业生产的谚语，另一类是关于社会生活方面的。关于自然和农业生产的谚语、瑞雪兆丰年。、春雨贵如油。、早霞不出门，晚霞行千里。关于社会生活方面的谚语路遥知马力，日久见人心众人拾柴火焰高人心齐，泰山移喝水不忘挖井人磨刀不误砍柴工三百六十行，行行出状元熟语练习（见幻灯片）成语辨析例：“自命不凡”和“自以为是”辨析：这两个成语都有“自以为正确”的意思。但“自以为是”指主观不虚心，语意较轻；“自命不凡”指自以为了不起，比别人高明，语义较重。例：“苟且偷生”和“苟且偷安”辨析：两个成语意义基本相同。但“苟且偷生”偏重在贪图生存，“苟且偷安”偏重在贪图安逸。例：“侃侃而谈”和“夸夸其谈”辨析：这两个成语都形容说话多，但两者感情色彩不同，前者是褒义，后者是贬义。例：“进退维谷”和“进退两难”辨析：这两个成语都有“进也难，退也难”的意思，但前者具书面色彩，后者具口语色彩。一、张冠李戴【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，

就要出差错。【例】古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。【解析】“汗牛充栋”是形容“书籍”很多，此用于“人”，适用对象误。【例】他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.。【解析】“信笔涂鸦”是指写字,不是画画。二、望文生义【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。【例】这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。【解析】“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况。【例】兴华实业公司与菇农的纠纷，有关方面调解无果后，不得不对簿公堂。【解析】“对簿公堂”是指“到公堂上受审讯”，此误解为“到法庭对质”。三、重复赘余【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。【例】他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却受到了不虞之誉。【解析】“不虞”就是“没料到”的意思与“没想到”重复【例】看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。【解析】“忍俊不禁”就是“笑起来”之意。四、自相矛盾【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一置，前后矛盾。【例】我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？。【解析】“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，当改为“强人所难”。【例】为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。【解析】“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。五、不分轻重【解读】成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。【例】刚一起跑，我班的胡艳艳就滑倒了，他爬起来奋力追赶，离终点米时终于成为后起之秀，夺得米跑的第一名。。【解析】“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀人物，此大词小用。【例】洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。【解析】“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重。六、不辨色彩【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。【例】这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。【解析】“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了。【例】陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。。【解析】口头语“半斤八两”常含贬义，且语体色彩也不妥。七、不合逻辑【解读】有些成语从意义上看似乎符合句意，但从逻辑推理角度推敲则存在问题。【例】这位责任编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。【解析】“望尘莫及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系。【例】他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。。【解析】“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”，同“内容充实”不构成递进关系。八、搭配不当【解读】成语与句中其他成分搭配不当（既有主干的搭配，也有修饰语的搭配）。【例】当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。【解析】“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎、不能修辞“恐惧”这一中心语。【例】兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎的，两兄弟渐渐形同路人。【解析】“形同路人”表现的是一种结果，不能受“渐渐”限制。九、敬谦错位【解读】有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。【例】你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。【解析】“鼎立相助”即大力相助，是敬辞，误用为谦辞【例】在这里，我就不吝赐教，谈点看法，跟你商榷。【解析】“不吝赐教”用于请教别人指教自己的客套话，是敬辞，误用为谦辞了十、使用本义【解读】不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们决不能认为它用错了。【例】每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。【解析】“灯红酒绿“，形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。【例】他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。【解析】“肝脑涂地”，原指战乱中惨死，后用来表示牺牲生命。高考链接（见幻灯片）布置作业完成“小试身手”板书设计熟语的特征结构上的稳固性意义上的整体性丰富的内容精练的形式很强的表现力她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生