统编版三年级语文下册第四单元 【主题阅读】“留心观察”阅读提分法讲义

统编版三年级语文下册第四单元【主题阅读】“留心观察”阅读提分法讲义第四单元主题阅读“留心观察"阅读提分法+试题

一、方法指导

（一）本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在弓|导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。

(阅读要素：借助关键语句概括一段话的大意。)（二）本单元课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现。学习时，我们要借助关键语句概括一段话的大意:养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。本单元围绕“观察与发现"这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的;《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力;《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。

思维导图

(留心观察)

(方法突破：

读懂课文，找出关键语句，了解文章内容；提取信息，抓住关键语句概括段落大意。)

二、方法运用

◆一、中心句:能概括文章主要内容或表达情感(即写作目的)的句子。

中心句的位置既可在自然段的开头、中间或者结尾。

1.总起句:在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章首段或一段话的首句。

2.总结句:在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容，一般出现在文章尾段或一段话的末句。

3.过渡句:一个句了承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是|种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用

二、怎样找中心句

1.首先，我们要明确“什么是中心句:中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

2.其次，了解中心句在文中位置的一般规律:

中心句一般在文章的开头或结尾(中间):

如果在开头它的作用是概括和总述作用(统领全文，点明中心的作用);

如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文，点明中心的作用)。

精选阅读

课内片段阅读

【品读一】读《蜜蜂》(节选),完成练习。

听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。

一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢

在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。’

1.法布尔做这个实验的目的是()。

A.验证蜜蜂是否会采花粉。

B.验证蜜蜂能飞多远。

C.验证蜜蜂是否能在狂风中飞行。

D.验证蜜蜂是否能辨认方向。

2.读了第2自然段,丁丁想把作者做实验的过程讲给同学听，请你帮他用流程图记录一下。

捉蜜蜂→（）→叫女儿等→带着蜜蜂→（）→

（）→打开纸袋→（）→放蜜蜂

3.文中“我"叫小女儿在蜂窝旁等着,这样做的目的是什么

4.放飞蜜蜂后，作者观察到了什么请用“”画出来。作者由此想到了什么请用“"画出来。

5.读下面的句子，注意加点的部分,说一说这样写有什么好处。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。

6.(新趋势●开放探究)从实验过程来看,法布尔是个什么样的人

【品读二】读《花钟》（节选）,完成练习。

不同的植物为什么开花的时间不同呢有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉,才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

1.借助关键句概括选文的大意:

_________________。

2.选文中列举昙花的例子是为了说明（）

A.昙花的开花时间与其他植物不同。

B.有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有关。

C.植物开花需要昆虫传播花粉。

3.选文中加点的“它”和“它们"分别指什么

“它”指的是-----；“它们"指的是_________。

三、拓展训练

【拓展一】阅读下面的短文,完成练习。

我不是废气

①你认识我吗我叫二氧化碳,没有颜色,没有味道,看不见也摸不着。可是你呼出的气体里就有我,汽车排放的尾气里也有我。有人说我是没有用的废气，那是不了解我。其实我能做很多工作呢。

②在太阳公公的照射下,有了水和我帮忙,树木、庄稼、蔬菜才能在叶子里制造养分。因此,它们和我就成了好朋友。

③你喝过汽水吧我溶解在水里,就做成了汽水。瓶子里真憋闷,所以只要你打开瓶盖,我会立刻吐着气泡，高兴地往外跑。在你喝汽水的时候,我跑到了你的胃里。我一去，胃就能加快分泌胃液，帮助消化。可是胃里又闷又热,我不愿意待在那儿,就会往外跑，你身体里的热气也跟着往外跑。所以你喝了汽水会觉得又凉快又解渴。

④平时我是气体,在一定条件下,我还会变成固体。人们把我放在钢桶里,加

大压力,降低温度,嘿!我就变成了一颗颗小冰粒了,人们叫我“干冰”。这时候,我的体温低到零下七八十摄氏度,你可别用手摸我，一摸手就会冻伤。人们可以用我来进行人工降雨。需要催雨的时候,我被送到天上去。我一去,周围空气的温度就降低了,飘在空气中的水蒸气遇冷凝结在一起,成了一滴滴小水珠。然后，小水珠变成了大水滴落下来,就下起雨来啦!

⑤有时候我也闯祸。我身体太沉,常常困在菜窖里出不去。一天,一个阿姨来了。她刚进来没多久就晕倒了,幸亏被及时发现。瞧,我这不是闯祸了吗學其实,进菜窖时,手里应该拿着一支点燃的蜡烛。我挤在窖里,蜡烛就会熄灭,向人发出警告。这时,用鼓风机往窖里送风，我很快就能跑出去,人再进去就安全了，

⑥听了我的介绍,你认识我了吧

1.“你认识我吗"用这样的问句开头,能激发读者的阅读兴趣,还能提示短文的。主要内容。请为第④段开头加-一个合适的问句。

2.画“”句中“工作"一词的意思是：___，二氧化碳做的“工作”有___、促使胃加快分泌胃液、___。

3.下列对短文内容理解有误的一项是()

A.借助第④段第一句话,我知道这段话主要介绍了二氧化碳的固体形态。

B.二氧化碳能够促使胃加快分泌胃液,帮助消化。

C.拿一支点燃的蜡烛进人菜窖,就不会因为二氧化碳含量高而晕倒。

【拓展二】阅读下面的短文,完成练习。

蚯蚓和垃圾

暑假里,妈妈带我去乡下。我发现堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特别多。另外，原来堆放的菜叶、果皮、纸屑等垃圾也变成了松软而肥沃的土壤。我不禁想:蚯蚓是否有消化垃圾的作用呢为了搞明白这个问题,我做了两组实验。

做第一组实验时,我精心挑选了一个不透光的盒子,在盒子里堆了三堆土:黑土、黄土和含较多腐殖质的垃圾土。这三种土不但温度、湿度都相同,而且体积也差不多。然后我将10条大小不同的蚯蚓放进盒子里,盖好盒盖。过了十五分钟,我发现有6条蚯蚓钻进了垃圾土里。通过第一组实验,我知道了蚯蚓能适应阴暗、潮湿的环境,而且在同样的条件下,它们更喜欢含较多腐殖质的垃圾土。

做第二组实验时,我挖了两个大小相等的长方形土坑，并把四壁和底部用砖头砌实。我将菜叶、果皮、废纸等垃圾切细,与少量的黄土和水混合后平均分成两份,分别放入这两个坑中。我在其中一个坑里放了20条大小不同的蚯蚓,另一个坑里不放蚯蚓,盖上盖子,每隔两天观察一次。第五次观察时,我发现在放了蚯蚓的土坑里,部分垃刃否发了松软而肥沃的土壤,而在没有放蚯蚓的土坑里,垃圾已经腐烂。第二组实验让我知道了蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化部分生活垃圾。

面对实验结果,我不由得萌生了一个念头:现在城市垃圾处理问题日益严重，许多地方出现了“垃圾围城"的现象，我们可以用蚯蚓来消化一些生活垃圾,这样既可减少垃圾对环境的污染，又可变废为宝。

1.文中加点的“这个问题”指的是什么用“"在文中画出来。

2.阅读第2-3自然段,将下面的表格补充完整。

第一组实验第二组实验

实验步骤①挑选不透光的盒子，放入黑土、黃土和含较多腐殖质的垃圾土②放入10条蚯蚓,盖好盒盖

实验现象有6条蚯蚓钻进了垃圾土里

实验结论蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化部分生活垃圾

3.“我”为什么会萌生用蚯蚓消化生活垃圾的念头呢这对你有什么启示

参考答案

课内片段阅读

一、

1.D

2.[示例]放在纸袋里去远处做记号

3.这样做能掌握蜜蜂飞回来的时间,便于准确记录实验结果。

4.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散……几乎要触到地面

大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢

5.用“二十只左右"好像”等表示不确定的词语写蜜蜂的数量和作者的猜测,体现了语言表达的严谨、客观。

6.法布尔是一个善于观察和思考,具有严谨求实的科学态度的人。

二、

1.植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关

2.B

3.县花需要昆虫传播花粉,才能结出种子的花

课外阅读拓展

一、

1.[示例]你知道我会变化吗

2.发挥才能做的事情制造养分用于人工降雨

3.C

二、

1.蚯蚓是否有消化垃圾的作用呢

2.

第一组实验第二组实验

实验步骤①挑选不透光的盒子，放入黑土、黃土和含较多腐殖质的垃圾土②放入10条蚯蚓,盖好盒盖①挖两个土坑,在坑里放入等量