设计的一般过程 说课课件-2022-2023学年高中技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

计过般的设程授课人：一教学反思教学过程教学策略教学分析on

tents教学分析第二章

技术世界的设计第三节

设计的一般过程

根据设计的一般原则

运用一定的设计分析方

法，制定符合设计要求

的完整设计方案，并通

过技术试验等方法，对

各方案进行比较、权衡

和优化，形成最佳方案。

熟悉设计的各个环节

教材分析教学分析教学策略教学过程教学反思项目主题：设计一款大众喜欢的风筝《高中通用技术》必修技术与设计1（苏教版）课标内容要求本节我以风筝的设计为项目主题，这个主线贯穿整个教学过程，对于学生理解设计的一般过程具有极佳的示范作用，我把理论知识融入到学生感兴趣的项目问题串中，获得具体而直观的认识，通过亲历设计过程，让其体验并掌握设计的一般过程（包括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、评估及优化；产品的使用和维护）。

同时使学生知道设计过程可能产生多个方案，理解设计方案需要不断优化。是第二章的一个重点，也是通用技术第一模块的重点基础内容。本章教材的设计意图是根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的一个基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行后面

各章的学习，具有指导性作用。

教材分析教学分析教学策略教学过程教学反思设计意图和作用重组与创新高一年级的学生解决方案通过亲手设计制作风筝，让学生开始步入动手的这个过程，使他们能感受到把设想

转变为产品的过程，了解设计的一般过程。同时，通过这节内容的学习让学生从设计

者角度而非消费者的角度去认知事物。1、通用技术教学已经进行了一段时间，学生从理论层面上对技术和设计已有初步的认识2、了解了技术的历史发展、技术与设计的关系以及

设计的一般原则3、有一定的生活阅历和动手能力1、在物质生活丰富的今天，对不少产品的制作知之甚少2、没有尝试亲自动手做出具体的实物，因此对于设计制作风筝有一定的兴趣3、对于设计过程的一些环节，需要注意事项不太理解

学情分析教学分析教学策略教学过程教学反思优势不足教学策略

教学目标

教学分析通过小组内成员展示不同的风筝方案，让学生知道设计过程中可能产生多个方案；理解

设计过程需要不断优化。通过设计制作一个风筝，结合老师的讲解掌握设

计的一般过程，发展动手实践能力。学生根据设计要求，能够使用合适的图样表达自己的方案构思工程思

维创新设

计图样表达物化能

力学生能够根据图样，制

作风筝的原型教学过程教学反思教学策略如何在方案构思过程中形成多个方

案，并在设计过程中筛选出最优的方案1、掌握设计的一般过程。2、设计方案的构思和呈现3、理解发现明确问题的重要性

重点与难点

教学分析

突破难点的关键：头脑风暴、教材重组、作品评价教学难点教学重点教学过程教学反思教学策略一、头脑风暴，以设计分析中提出的四个问题为线索二、教材重组，把测试和评价环节贯穿整个设计过程方案评价标准材料结

实程度结构的

稳定性加工的

难易度造型精

美程度成本方案1方案2方案3

重点与难点

教学分析教学过程教学反思教学策略

教法与学法

教学分析教学目标合作探究◆成果展示实践演练启发引导法依托项目活动教、学、做、说教师主导一体化学生主体教学过程教学反思教学策略

教学思路

教学分析

项目主线

.

.

提炼项目活动中的

核心问题风筝的设计与

制作分析解决问题作品展示具体实施教学过程教学反思教学策略教学过程设计意图：课前自主学习，熟悉本节内容。

同时，通过课余时间实施准备工作可以解决课堂时间有限的问题

课前准备

教学分析通过前一节课，布置项目活动，让同学们实施如何设计一款大众比较喜欢的风筝。了解本节内容并思考：如何设计一款大众比较喜欢的风筝教学过程教学反思教学策略发现明确问题总结布置作业

教学流程

教学分析

总计：1课时(45分钟)制定

设计

方案制作模型项目导入成果

展示教学过程教学反思教学策略15分钟18分钟2分钟6分钟3分钟1分钟

教学流程

教学分析激励督促学生进行自

学.

同时使这一章的大

单元项目

“风筝的制

作”贯穿于每一章节提出上一节课课后布置

的项目活动设计意图01

项目导入教学过程教学反思教学策略

教学流程

教学分析理解发现明确问题的重要性，设计就是一个问题求解的过程，

发现问题不是设计的第一步交流探索学生汇报，发现明确问题设计意图教学过程教学反思教学策略02

教学流程

教学分析为设计分析提供有效的资源，有利于提出可能解

决问题的方法和设想制定方案一、学生汇报收集的信息设计意图教学过程教学反思教学策略03学生头脑风暴，大胆构思、努力挖掘自己的创造潜力，提出解

决问题的多个设想，让学生了解不同材料、结构可以产生不同

的方案设计意图二、方案构思本图片可以更换成你自己的图片或视频依据一定的原则、条件，和作品评价对组内作品进行筛选，让

学生知道好方案不仅只有一个。设计意图三、方案筛选及其呈现本图片可以更换成你自己的图片或视频

教学流程

教学分析一、

学生根据小组最

后的方案，亲手制作

风筝，在制作过程中

随时对方案优化制作原型让学生体验原型制作的过程设计意图教学过程教学反思教学策略04设计意图

学生在交流中学习，在教师点拨中提升。二、交流学习成果

教学流程

教学分析总结提升让学生从理论到实践全面的了

解设计的一般过程根据学生回想设计风筝的过程，补齐板书设计意图教学过程教学反思教学策略05

布置作业根据今天所学，课后设计一款便携式

小板凳，并思考如何对其进行测试教学反思本节课以学生补充板书的形式完成对知识进行梳理，结合之前的小组评价，形成本节课的过程性评价。从学生们的反馈情况可以看出，

学生已经创造性的利用本课所学完成任务，有余力的同学可以自主

选择拓展题。从而关注了学生的个体差异。从理论知识回顾到学生

成果展示，可以看出，本课圆满完成课堂任务，达成教学目标。

教学效果教学分析教学策略教学过程教学反思重组课本知识结构，让测试和优化方案贯穿整个设计

过程中。使用学生感兴趣的项目活动来组织课堂，体现了“做中学、学中创、创中乐”理念，引导学生实现学习的主动性与创造性。让学生回想自己设计风筝的过程，补充板书。体验了

“从实践入手，先学后教，先练后讲”的学习策略

教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思亮点132实践评价部分只考核到小组，未量化到个人。今后将在小组考核的基础之上，加大组内考核力度共八个测评内容，满分100分收集有关风筝信息的能力(

15）试验探究能