初中化学教案708

盐的化学性质探究一、教学目标、知识与技能：掌握盐的化学性质；熟悉相关化学方程式；培养学生的实验动手能力、观察能力和抽象概括能力。、过程与方法：通过回忆、实验总结盐的化学性质；通过练习，提高学生的知识迁移能力。、情感态度与价值观：通过实验激发学生探索研究的兴趣，对学生进行辩证唯物主义教育、加强师生的情感交流和合作，培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。二、重点、难点、对盐与碱、盐与盐反应条件的理解；、对学生分组实验的提示与引导。三、教具仪器：试管架、试管、滴管、试管刷药品：（探究实验一）碳酸钠溶液、氯化钠溶液、硝酸钾溶液、酚酞试液。（探究实验二）碳酸钠溶液、氯化钙溶液、氯化钡溶液、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、硝酸钾溶液。四、教学方法这堂课主要采用探究实验分析法，将验证性实验改为探索性实验并补充设计实验，让学生亲自参与，由感性认识上升到理性认识，化抽象为具体，此外还采用比较法，讨论法等等。五、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图教学回顾（）酸和碱的化学性质（）金属的化学性质（）盐的概念及举例（）复分解反应的条件（）常见的沉淀（碳酸钙、氯化银、硫酸钡、氢氧化铜、氢氧化铁）。学生口答巩固已学知识，为新的教学做知识准备。创设问题情景引出教学主题妈妈烧了可口的饭菜，吃上去有咸味，是因为菜里加了什么才导致有咸味呢？

倾听，引发联想与思考

创设情景，激发学生的学习兴趣。总结已有知识，学习新课知识。讲述食盐，它属于哪类物质呢？提问盐有哪些化学性质？板书：、盐溶液能与金属反应、盐能与酸反应、盐能与碱反应（要求盐与碱均溶于水）学生根据刚才的复习进行回答与归纳。培养学生分析问题、整理归纳问题的能力。使知识系统化。巩固已有知识，进行能力训练。、引导学生书写：（）盐金属(铁和硫酸铜、锌和硫酸铜、铁和硫酸锌)（）盐酸(碳酸钠和碳酸钙与稀盐酸、碳酸钠与稀硫酸)（）盐碱(碳酸钠与氢氧化钙、硫酸铜、氯化铁与氢氧化钠溶液)、提问：化学反应的类型，发生反应的条件。、学生书写，师生评议、学生回答加强学生对已有知识的掌握。练习常见化学方程式的书写。探究活动一提问：、盐溶液一般能使指示剂变色吗？、是不是所有的盐溶液都是显中性？引导学生做实验：测出碳酸钠溶液、硝酸钾溶液、氯化钠溶液的酸碱性。、教师总结。板书：、某些盐能使指示剂变色、学生回忆之前做过的实验并回答；、学生做探究实验并得出结论。强调碳酸钠这种盐溶液显碱性。探究活动二、提问：酸、碱都能与盐反应，那么，盐能不能与盐反应呢？、引导学生进行实验并试图得出结论。（）氯化钙溶液与碳酸钠溶液（）氯化钡溶液与碳酸钠溶液（）氯化钡溶液与硫酸钠溶液（）氯化钠溶液与硝酸钾溶液、教师根据学生实验结论提问：是不是只要是盐与盐混在一起就能发生反应？、盐与盐发生反应，应该满足哪些条件？板书：、盐能与盐反应（要求两种盐均可溶）、学生猜想、学生实验并得出结论、学生书写相关的化学方程式培养学生的实验能力，培养学生的思维能力。练习复分解反应方程式的书写，激发学生进一步学习的愿望。教学小结教师综述盐的通性：、盐溶液能与金属单质发生反应；、盐能与酸反应；、盐能与碱反应（要求两种反应物溶液于水）；、某些特殊的盐水溶液不呈中性、有些时候盐能与盐反应。学生倾听、笔记、回忆，掌握今天课堂教学的重点。学生认识本课题学习的重点。课堂练习、教师引导学生完成课堂练习、师生共同完成习题的讲解。学生进行课堂练习巩固所学的课堂知识。作业布置教师布置作业：思考题学生课后完成作业进一步巩固所学的课堂知识。板书：盐的化学性质、盐溶液能与金属反应、盐能与酸反应、盐能与碱反应（要求盐与碱均溶于水）、某些盐能使指示剂变色、盐能与盐反应（要求两种盐均可溶）探究实验：、向碳酸钠溶液、硝酸钾溶液、氯化钠溶液中分别滴入酚酞试液，并记录观察到的现象。碳酸钠溶液硝酸钾溶液氯化钠溶液滴入酚酞后观察现象、进行下列实验并进行实验现象的记录和化学方程式的书写。反应物实验现象化学反应方程式氯化钙溶液与碳酸钠溶液氯化钡溶液与碳酸钠溶液氯化钡溶液与硫酸钠溶液氯化钠溶液与硝酸钾溶液课堂练习：、家用碱面的主要成分是。其物质类别属于().酸.盐.碱.氧化物、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质，利用这些物质，你能做成功的家庭小实验是()①检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢.①②③④.①③.②④.②③④、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是().用酚酞溶液鉴别溶液和盐酸.用燃着的木条鉴别和.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸.用水鉴别和固体、根据氨碱法用食盐制纯碱的反应原理是：()()△↑下列对上述信息的有关理解中，错误的是().用食盐制纯碱需要含碳、氧元素的物质.纯碱属于盐类物质.因生成气体，反应不遵循质量守恒定律.副产品氯化铵是一种氮肥、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。为了测定某鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，小群同学进行了如下实验：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取10g放在烧杯里，然后往烧杯中加入足量的稀盐酸，充分反应后，称得反应剩余物为。(假设鸡蛋壳中的其它物质既不会与盐酸反应也不溶于水。)()产生二氧化碳气体。()计算该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。（已知：：：：）思考题：已知碳酸钙粉末中含有少量碳酸钠粉末，你能设计多少种实验方案来除去其中的杂质呢？完成下表（至少填两种，如果有化学方程式，请写出相应化学方程式。）：实验内容实验设计实验过程中发生的化学方程式除去粉末中的少量杂质。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，