《谏逐客书》课件

谏

逐

客

书

李斯作者简介李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。作者简介秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。3早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。1秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。2他是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石文》等，以前者最为著名。

4历史背景据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件：秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修长达三百余里灌渠的方式来耗费财力，计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。谏逐客书谏：规劝君主或尊长，使其改正错误。“客”：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。“逐”：驱逐“谏逐客书”：就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

解题知识拓展

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的；「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。缪公大宛蹇涩丕业鄢陵郢都成皋膏腴功施到今范雎穰侯蚕食犀牛太阿纤离灵鼍駃騠马厩宛珠傅玑mùyuānjiǎnpīyānyǐnggāoyúyìjūrǎngcánēxiāntuóxījuétíjiù阿缟窈窕击瓮叩缶搏髀藉寇兵赍赏黔首ēgǎoqiánjījièyǎotiǎowèngfùjī

yuānkòufǒubóbì读文正音梳理文思路01重物轻人类比论证0203逐客利害理论概括04逐客亡国总结分析谏书观点逐客为过史实论证客卿有功

臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪mù公求士，西取由余于戎róng，东得百里奚于宛yuān，迎蹇jiǎn叔于宋，来丕pī豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪mù公用之，并国二十，遂霸西戎。

窃：谦辞，私自，私下。过：错误。缪：通“穆”。西：名→状，在西面。戎：古代对西部少数民族的称呼。东：名→状，在东面。来：使动，使……来，招致。产：出生。

并：兼并，吞并。省略句文本解析：第一段

孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷yīn盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。移、易：改变。以：连词，因此。殷盛：殷实，富裕。

乐：意动，以……乐，乐于。用：被任用。（被动句）

亲服：亲附，归服。师：军队。举：攻克，占领。治强：安定强盛。治，社会安定。文本解析：第一段惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢yān、郢yǐng，东据成皋gāo之险，割膏gāo腴yú之壤，遂散sàn六国之从zòng，使之西面事秦，功施yì到今。拔：攻取。包：吞并，囊括。夷：少数民族所居之地。险：要隘。膏腴：肥沃。散：拆散。从：通“纵”，即合纵，指六国联合抗秦。西面：面西，向西。事：侍奉。施：延续。文本解析：第一段

昭王得范雎jū，废穰rǎng侯，逐华阳，强qiáng公室，杜私门，蚕cán食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内nà，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。强：使动，使……强大。

公室：王室。杜：抑制。

私门：贵族豪门。

蚕食：逐步侵占。蚕：名→状，像蚕一样。成：成就。以：依靠，凭借。负：辜负，对不起。向使：假使。却：推辞、拒绝。内：接纳。文本解析：第一段开门见山，提出论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。举例论证，分析史实：四君取士的做法与效果。假设论证，阐述后果：是使国无富利之实，而秦无强大之名也。结构清晰严密论证思路第一段论证思路梳理：①文章开门见山，开篇即提出中心论点“逐客”为“过”，一“议”，一“以为”，鲜明地突出了观点上的对立。②接着，以“昔”字领起“缪公求士”“孝公用商鞅之法”“惠王用张仪之计”“昭王得范雎”四个史实，历数秦国先君起用的客卿们对秦的贡献，使秦由“霸西戎”“诸侯亲服”到“(六国)西面事秦”，最后“成帝业”。这几乎概说了秦的发展史，实证客卿有功，而且影响至今。③段末，以一句判断(四位君主都靠任用客卿才取得成就)、一句反诘(客卿有什么对不起秦国的呢)、一句假设(四个君主若拒绝客卿，秦国不可能民富国强)，步步蓄势，作出强有力的总结。四君取士的做法与效果人物对人才态度采取措施结果穆公孝公惠王昭王结论：铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功。举例论证求五子用商鞅用张仪得范雎广纳人才变法治国四面扩张打击豪门遂霸西戎民盛国强以横破纵强化集权

今陛bì下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿ē之剑，乘纤xiān离之马，建翠凤之旗，树灵鼍tuó之鼓。此数shù宝者，秦不生一焉，而陛下说yuè之，何也？致：获得。垂：挂下，悬挂。服：佩带。建：树立。树：立起。

说：“悦”，喜欢。

文本解析：第二段必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀xī象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃jué騠tí不实外厩jiù，江南金锡xī不为用，西蜀丹青不为采。则：那么。是：指示代词，这。玩好：供玩赏的宝物。为：被。丹青：丹青颜料①丹，丹砂，可以制成红色颜料。青，青雘huò，可以制成青黑色颜料。可以指颜色、颜料、绘画、画家。②丹青色艳而不易泯灭，故以比喻始终不渝。③指史籍，古代丹册纪勋，青史纪事。文本解析：第二段

所以饰后宫、充下陈、娱心意、说yuè耳目者，必出于秦然后可，则是宛yuān珠之簪zān、傅fù玑jī之珥ěr、阿ē缟gǎo之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈yǎo窕tiǎo赵女不立于侧也。所以：用来……的（东西）。

下陈：古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方。娱：使动，使……娱乐。说：同“悦”，使……愉悦。

傅：附着、加上。

珥：耳环。缟：白色的细绢。缟素：白色的衣服，旧指丧服。也比喻俭朴。随俗雅化：娴雅变化而能随俗。佳冶：娇美妖冶。文本解析：第二段

夫击瓮wèng叩kòu缶fǒu，弹筝搏bó髀bì，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭zhāo》《虞yú》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。搏髀：拍击大腿。搏，击打、拍打。髀，大腿。髀肉复生：因为长久不骑马，大腿上的肉又长起来了。形容长久过着安逸的生活无所作为。快：使……愉快。

就：凑近，靠近。快意：使心情爽快舒适。适观：适于观听。文本解析：第二段

今取人则不然，不问可否，不论曲qū直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。然：这样。曲直：是非善恶。去：使……离开。逐：被驱逐。然则：既然这样，那么。乎：相当于介词“于”。人民：百姓。所以：用来……的。术：方法、策略。文本解析：第二段用异国物（客观事实与反面假设）用人原则：非秦者去，为客者逐取物原则：快意当前，适观而已重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术21第二段论证思路梳理：以秦王之所好来类比，反复陈说，直击“逐客”之过。铺陈夸饰，以美为刺《谏逐客书》运用排比对仗、优美铺张，文辞修饰整齐，音节和谐流畅。如：致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼉之鼓等句段，色彩斑斓，文辞富赡，均为典型的铺陈夸饰之笔，让人目不暇接，大开眼界。加之选用整饰典雅的句式，读来如江河波涛，酣畅淋漓，气势恢弘，颇有纵横家豪壮雄浑的气概。

李斯巧妙地运用了以美为刺的说服策略。大面上作溢美之词，来满足君主的虚荣心；言外之意行讽刺之实，让秦王认识到逐客的错误实在是一举两得。开头先摆出一个窃字，先显示谦卑的姿态，以顺从秦王的强势心理；然后罗列了四代国君任用客卿所取得的政绩，此外李斯在行文中，特意运用了大量的排比句，营造了一种排山倒海的气势，突出强调了秦的强大；第三段中更是将铺张扬厉的笔法用到了极致。极力铺陈奇珍异宝，这些宝物都是秦王征服诸侯统一天下的标志和见证，秦的强大与富饶与它们的数量成正比。①首先以珠宝等为例，正面指出秦王对

“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”的数件宝物的喜爱。②其次以玩好、美女为喻从反面论述，假设必须出产于秦的东西才能拥有和使用，那么餐王喜欢的玩好和美女将“不饰”“不为”“不充”“不实”“不为用”“不为采”“不进于前”“不立于侧”。这是反面设辞，以“生活质量严重下降”的图景，揭示“非秦则斥”的荒谬。几个“不”字连用，文气贯通，节奏明快，语气坚决。③以音乐为喻，设问“弃”“退”“真秦之声”而“就”“取”“异国之乐”，为何?自答“快意当前适观而已”。这一答同时回答了这一问和第一层的问题，对前面一个层次的内容作了一个小结，点出了秦王“选物”的标准，以引出下文对“取人”的论辩。④以“取人”与“选物”作比较，指出对“人”“不问可否，不论曲直”，“为客者”全在驱逐之列。如此“重”物“轻”人，“非所以跨海内、制诸侯之术也”。这一层虽短，却是更进一步，不再拘泥于用取物标准与用人标准类比，而是直陈取物时兼采未下、用人反独重本土是一种对“人”的忽视。

臣闻地广者粟sù多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择shì细流，故能就其深；王者不却众庶shù，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。是以：因此。让：推辞，拒绝。就：成就择：同“释”，舍弃。却：推辞，拒绝。众庶：众民，百姓。明：使……彰明。充：丰裕，繁盛。所以：……的原因。文本解析：第三段五帝：黄帝、颛（zhuān)顼(xū)

、帝喾（kù）、唐尧、虞舜三王：三皇：夏禹﹑商汤﹑周武王燧（suì）人氏、伏羲、神农三王、三皇、五帝

今乃弃黔qián首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉jiè寇兵而赍jī盗粮”者也。乃：却、反而、竟然。黔首：平民、老百姓。黔，黑。以：连词，来，表目的。资：资助，供给。却：使……退却。业：使……成就霸业。藉：同“借”。寇：强盗或外来侵略者（敌人）。兵：武器。赍：送给、付与。文本解析：第三段第三段论证思路正反对比：损己益敌正面：天道与圣王的做法反面：秦国目前的做法第3段承接上一段最后一层，对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略，从正反两方面驳“逐客”之策。作者再次设喻，从土地粮食这类人们最易接受的道理说起，排比铺陈，论至五帝三王之所以无敌”的原因正是“不却众庶”，正面论证了“用客治国”为上策。

随后再分析“逐客资敌”是“藉寇兵而赍盗粮”，指出“逐客”的结果是“使天下之士退而不敢西向，裹足不人秦”，与“用客治国”的结果对比，高下立判，不言自明。此段回扣第1段，引述儒家盛称的“德治”“五帝三王”进行理论论证，要言不烦，直击要害。

夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。而：连词，表转折，却，但是。资：资助。损：减损。益：增益，增多。内：名→状，在内。外：名→状，在外。树：名→动，树立，建立。文本解析：第四段第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。作用：总结深化，呼应前文。“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准。“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准。“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡。“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。全文结构谏逐客书1.表明观点——开门见山2.史实论证3.类比论证4.归纳论证——求国无危，不可得也（逐客为过）（客卿有功）（重物轻人、逐客利害）（逐客亡国）昔缪公求士——广纳人才——遂霸西戎孝公用商鞅——变法治国——民盛国强惠王用张仪——四面扩张——以横破纵昭王得范雌——打击豪门——强化集权爱异国物逐外国人非统一天下、制服诸侯之术鉴赏劝谏艺术结合文章内容分析本文运用铺陈手法的特点。①角度的变化。②用词的变化。③句式的变化。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。李斯的上书言辞犀利精辟，请分析《谏逐客书》成功的原因。避重就轻，缓和对立情绪谈古论今，用事实说话以美为刺，满足虚荣心多种论证方法的融合使用单元学习任务:

实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。

任务2主要是让学生把握实用文的功能特点，特别是其突出的目的性(某种意上讲也可以说是针对性)。

所谓针对性，在奏疏这种“以下劝上”的文体中首先体现在要确定三个基本点:“我”的身份地位等状况，君主的性格与思想如何，所奏之事的特点。明确这三点后，才能确立有效的劝谏策略，以更好地达成上奏的目的。鉴赏劝谏艺术

李斯揣摩了秦王嬴政的心理，最终成功地促成了秦王撤销逐客令。结合文本，探究李斯是怎样抓住秦王的心理进行劝谏的？①注意维护君主尊严。②顺应秦王嬴政的心理期待。秦王嬴政作为秦国一代君王，一统天下是他的最高理想，李斯在文中以“跨海内、制诸侯”“地无四方”“民无异国”“无敌于天下”来打动秦王嬴政，正符合他的心理预期。③痛陈利害，增强情感共鸣。站在秦王的角度，反复阐述逐客对秦国的严重危害和后果。设身处地地为秦国利益着想，中肯真切。（以上内容摘自《中学语文》2021年24期《文若存机巧，势能挽狂澜——品析<谏逐客书>》一文的高超辩术》）

想让秦王接受自己观点还要用理由说服他，“顺情入机”就是先了解其“情”即先“知”秦王之“人”，对症下药。秦王嬴政是强秦之君