5.2 正确运用简单判断 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

5.2正确运用简单判断第五课

正确运用判断第二单元遵循逻辑思维规则

美国著名作家马克·吐温先生，曾被称为美国“文学中的林肯”。他创作了一部长篇小说《镀金时代》。在新作发表会上，记者询问小说内容的真实性，马克·吐温明确地表示：“美国国会议员有些是傻瓜。”

此语一出，国会议员认为这句话已经对他们造成了毁谤，要他公开道歉。马克·吐温竟欣然接受，隔天就在报纸上刊登启事说：“本人对这次的言论深感抱歉，因为美国国会议员有些不是傻瓜。”探究与分享：马克吐温的幽默

“美国国会议员有些是傻瓜”

“美国国会议员有些不是傻瓜”都属于简单判断，属于性质判断中的特称判断（肯定与否定）思考：马克吐温的这两句话分别属于什么判断？第一目正确运用性质判断1.运用性质判断的必要性人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。人之初，性本善——孟子（人之为善，是他的本性的表现，人之不为善，是违背其本性的）人之初，性本恶——荀子（因为人的本能中不存在道德和理智，如听任本能而不加节制，必将产生暴力，后天习得者叫“伪”，泛指一切通过努力而使人发生的变化，人的善德是后天习得的。）2.性质判断（直言判断）的含义

性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。注意：这种断定是直接的，不附加任何条件的。所以，性质判断又称为直言判断。断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质

示例：所有玫瑰花都是带刺的

有的天鹅不是白色的性质判断主要由：量项、主项、联项、谓项构成。①主项：表示断定对象的项;（处于语句主语位置，但不等于主语）②量项：表示主项被断定范围;（表示数量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部对象；“有的”“有些”表示部分对象；“这个”“那个”表示一个对象。）③联项：起着联结主项和谓项的作用;（常用“有”、“是”“无”“不是”）④谓项：表示断定对象性质。（处于语句宾语位置，但不是宾语）例如：

所有

马克思主义者

是

唯物主义者3.性质判断的结构量项主项联项谓项所有

马

都是

动物。有些

天鹅

不是

白色的。量项

主项联项

谓项量项

主项联项

谓项练一练：请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？（1）依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。肯定判断否定判断断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质1.实践是检验真理的唯一标准。2.这个苹果很甜。（联项省略）1.自私不是美德。2.长期熬夜不是好习惯。4、性质判断的类型肯定判断的联项“是”，可以被省略或替代。如“中国的发展必将充满希望”。否定判断的联项“不是”不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。（2）依据判断的量：即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。4、性质判断的类型对象范围量项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部特称判断断定的对象是某类事物的部分

单称判断断定的对象是某类事物中的某一个所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等可以省略有些,少数,大部分等不可以被省略人都会死

所有商品都是有价值的有的同学很认真

有些地方下雨了无量项，主项通常用“这个”“那个”或单独概念这道题是错的李白是诗人(3)从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。肯定判断否定判断全称判断特称判断单称判断全称肯定判断特称肯定判断单称肯定判断全称否定判断特称否定判断单称否定判断例：所有的人都是会死的。例：有些中学生是球迷。例：李白是一位伟大的诗人。例：一切事物都不是静止的。例：2/3的任务都不是由他完成的。例：这个人不是党员。4、性质判断的类型全称肯定判断所有所有有些有些商品真理中学生中学生许海峰这个人是不是是不是是不是有价值的一成不变的共青团员球迷运动员小学生全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断量项主项联项谓项相关链接：六种性质判断的逻辑结构图示：你能寻找他们的规律吗？逻辑形式所有S是P所有S不是P有S是P有S不是P某个S是P某个S不是P对于性质判断，设主项为S，谓项为P，六种性质判断可以这样表达:（1）全称肯定判断形式为“所有S是P"，用人工语言可写为SAP，简写作A。A的含义是“所有......都是……”。（2）全称否定判断形式为“所有S不是P"，用人工语言可写为SEP，简写作E。E的含义是“所有……都不是……”。（3）特称肯定判断形式为“有S是P"，用人工语言可写为SIP，简写作I。I的含义是“有......是......“。（4）特称否定判断形式为“有S不是P"，用人工语言可写为SOP,简写作O。O的含义是“有……不是……”。【知识拓展】性质判断的字母表达形式划分标准种类肯定判断和否定判断判断的质判断的量“质”与“量”的结合上全称判断特称判断单称判断断定的对象是某类事物的全部断定的对象是某类事物的部分判断主项反映的是单个对象六种基本判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。小结：性质判断的种类练一练：判断下列性质判断的基本形式①所有的学生都是勤奋的。②一切事物都不是静止的。③老子写的《道德经》是一部具深远影响的作品。④这个人不是中学生。⑤在这个花园中，有些玫瑰是红色的。⑥4/5的任务都不是由他完成的。全称肯定判断全称否定判断单称肯定判断单称否定判断特称肯定判断特称否定判断课堂巩固探究与分享：

某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?”此翁请客失败，他的判断出了什么问题?

你能纠正他的错误吗?此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。该来的没来!不该走的走了!（所有）该来的没来!（所有）不该走的走了!补充完整补充完整（有的）该来的没来!（有的）不该走的走了!更正更正5、准确运用性质判断应注意的问题（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。注：可以缺量项和联项例：人都会死。例如：是一名党员。（缺主项）；

所有的人都认同。（缺谓项）（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当）（3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。例如：所有高中生都是团员。（断定过量）（4）误用多重否定。（补充）例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。练一练P33:材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？

小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”小明告诉爷爷:“公园里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”主项与谓项搭配不当。学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。联项（连接词）使用不当。把概念的属种关系误认为全异关系。【课堂练习】1、在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的是(）①高二(2)班的有些同学不是团员②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁③所有的天鹅都是白色的④农业是国民经济的基础A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④D2、通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真(

)A．所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为B．多数个体商贩都有偷税、逃税行为C．偷税、逃税是个体商贩才会有的行为D．有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为D解析：本题考查性质判断的知识。题干的意思是所有的个体商贩都有偷税、逃税行为是假判断。全称肯定判断为假，那么特称否定判断一定为真。还原成同一素材判断就是：有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为。故答案选择D。第二目正确运用关系判断探究与分享：房间有几个人

一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？

祖父孙子（一位）（一位）爸爸叔叔结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。注意：孙子、爸爸、叔叔、祖父等是关系，这是逻辑学中的一种规定。

王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“……”客人听了，十分惊奇。獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。你觉得他说了什么话使得客人十分惊奇？情境探究思考：王安石之子运用了什么判断？獐鹿之辨关系判断2、关系判断的含义：1、运用关系判断的必要性：事物除具有某些性质外，还与其他事物有多种关系。认识事物既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。断定认识对象之间关系的判断。示例：3大于2小刘和老张是同乡----大于关系----同乡关系他是我的好朋友。他手里的馅饼就是一条线索。所有的狗都不是植物。小明比小华高两届。中国与美国存在贸易摩擦。性质判断关系判断性质判断下面几个判断是性质判断还是关系判断？关系判断关系判断断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断断定认识对象之间关系的的简单判断练一练：一般由关系者项、关系项、量项构成。01量项量项关系项第二关系者项第一关系者项①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……（关系判断的主项）②关系项：表示关系者之间关系的项;（关系判断的谓项）③量项：表示关系者项范围的项;（如果关系者项是单独概念，就不使用量项）注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。有的被告反控某些原告。3、关系判断的构成：请你说出下列判断的逻辑结构？中国

与

美国

存在贸易摩擦。第一关系者项第二关系者项关系项小明

比

有些

同龄人

个子高。第一关系者项第二关系者项关系项量项全部

香港有识之士

坚决支持

全国人大常委会的决定。量项第一关系者项关系项第二关系者项练一练：“熊二和熊大是兄弟”仍成立，该判断是对称关系；“熊二比熊大岁数大”不成立，该判断是反对称关系。“熊二信任熊大”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。假设以下关系成立：熊大和熊二是兄弟。熊大比熊二岁数大。熊大信任熊二。思考:将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？4、关系判断的种类：根据“关系的性质”可分为：对称性关系和传递性关系。（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系和非对称关系①对称关系：如果一对象（A）与另一对象（B）具有某种关系时，另一对象（B）与这一对象（A）也具有那种关系，这种关系被称为对称关系。例如：甲与乙是同学。

乙与甲也是同学。

注：常见的对称关系：朋友关系、同学关系、同事关系、对立关系、相等关系、相同关系等。（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系和非对称关系②反对称关系：如果一对象（A）与另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）与这一对象（A）不再具有那种关系，这种关系被称为反对称关系。例如：甲比乙大三岁。

乙肯定不比甲大三岁。常见的反对称关系：大于关系、晚于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、剥削关系等。4、关系判断的种类：（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系和非对称关系③非对称关系：如果一对象（A）与另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）与这一对象（A）在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非对称关系（也叫做“偶对称关系”）。例如：甲认识乙。乙不一定认识甲。常见的非对称关系：认识关系、尊重关系、喜欢关系、信任关系等。4、关系判断的种类：假设以下关系成立：1.小明和小华是同学。2.小明比小华岁数大。3.小明信任小华。小华和小明是同学。小华比小明岁数大。小华信任小明。一定成立—对称关系一定不成立—反对称关系不一定成立—非对称关系将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？教材P35：探究与分享

（2）传递性关系的三种表现形式：传递关系

、反传递关系和非传递关系。①传递关系：如果一对象（A）对另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）对第三个对象（C）也具有那种关系，该对象（A）与第三个对象（C）之间还具有那种关系，这种关系被称为传递关系。例如：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大。

因而甲的岁数肯定比丙大。

常见的传递关系：“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”ab有某关系也有某关系c有某关系01（2）传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系和非传递关系。②反传递关系：如果一对象（A）对另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）对第三个对象（C）也具有那种关系，该对象（A）与第三个对象（C）之间不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系。例如：甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。

则甲肯定不是丙的父亲。

常见的反传递关系：“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”ab有某关系没有某关系有某关系c01（2）传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系和非传递关系。③非传递关系：如果一对象（A）对另一对象（B）具有某种关系，另一对象（B）对第三个对象（C）也具有那种关系，该对象（A）与第三个对象（C）之间在有的情况下具有那种关系、在有的情况下不具有那种关系，这种关系就被称为非传递关系。例如：甲是乙的同学，乙是丙的同学。

则甲可能是丙的同学，也可能不是丙的同学。常见的非传递关系：“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”ab有某关系可能有，也可能无某关系有某关系c下列关系判断属何种关系?（1）陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。（2）王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。（3）陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系练一练：5、把握对象的性质和对象之间的关系的意义（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；（2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。对称性关系公式举例常见对称关系对称关系反对称关系非对称关系相同点：都是两个对象的关系。不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。反过来也有反过来没有反过来可能有也可能没有甲与乙是同学1小时=60分“同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系”“交叉关系”等甲比乙大三岁地球大于月球“大于关系”“小于关系”“重于关系”“少于关系”“侵略”“剥削”“在…之上”“在…之下”“在…之前”甲认识雷锋张三佩服李四“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系小结：对称性关系

传递性关系公式举例常见传递关系传递关系反传递关系非传递关系相同点：都涉及三个对象及以上；都存在传递顺序；前两者与后两者有相同关系。不同点：推出结论不一样；分别适用不同的关系。跳过b也成立跳过b肯定不成立跳过b可能成立也可能不成立长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。甲认识乙，乙认识丙红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队“父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系”“比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系”“喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”小结：传递性关系

正确运用性质判断正确运用关系判断正确运用简单判断量项、主项、联项和谓项构成含义分类肯定判断、否定判断全称、特称、单称判断全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断构成含义分类指认识对象之间关系的判断关系者项、关系项、量项对称性关系：对称、反对称、非对称关系传递性关系：传递、反传递、非传递关系（质）（量）要求不能缺少主项和谓项；主项和谓项搭配恰当；准确使用量项和联项。指断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。本框小结1、“没有……不是……”可视为“所有的……是……”即全称肯定判断。没有什么事物不是对立统一的”3、“……不都是……”“并非所有的都是”可视为“有的……不是……”即特称否定判断。这个班的同