如何写好下水文

\t"/sdjnljm@126/blog/static/1195368052012985154638/_blank"《小学语文教师如何写好下水文》一、下水文的意义下水文，即老师在教学前自己写的作文。“下水”有体验、感受之意。教师写下水文，正是解决当前命题作文教学瓶颈的最佳途径。二、怎样写下水文

1、选题取材丰富多彩，贴近生活，符合小学生习作要求。选题和取材多样化，且非常贴近学生生活，都是小学生日常可看到的，可做到的，可想到的，非常符合小学的实际。这样的范文学生读后会感到很亲切，并可让学生觉得习作时有材料可写，从而激发起学生写作的欲望。2、主题深刻，富含哲理。小学生在习作中，最缺乏的是对主题的认识，甚至我们有些教师在这个方面也不是很重视。特别是对于高年级的学生，在习作中，就应强调主题的意义。因此，教师撰写的下水文应有主题意识。3、行文流畅，注重文字功底。作为教师撰写的下水文，是给学生作示范的，学生可从中学到习作的基础，包括字、词、句等各方面。因而，教师优美而规范的字、词、句无疑会给学生带来很大的收获。适合孩子学，能理解并运用的才是好的。三、撰写下水文要点1、语言不能“成人化”。小学教师下水文是写给小学生作范文用的，太过于“成人化”的语言学生接受不了，会使学生觉得习作难作，对学生不但起不到帮助的作用，反而会起到相反的作用。如有些教师喜欢使用较长的句子，有的喜欢使用用哲理性较深的语言来表述和描写，由这些句子组成的文章可能也是很好的文章，但作为“下水文”来说，它不适合。

2、要注重“角度”的选取。对于写作时对于同样的题材，从不同角度去写，其效果是不一样的。可以说选好角度，这也是写好文章的一个关键。我们现在的学生习作时大多都是按平面顺序一步步来写，不敢越雷池一步。这样的习作往往是不给人带来一点起伏、一点惊奇、一点突然、一点新意，显得平淡无味。对于低年级的学生，习作角度问题我们不宜作要求，但高年级的学生对“角度”问题是可以理解的，教师应引起重视。大自然的精灵风,一年四季都变化着。春天的风，好像有魔力似的，让万物复苏。吹醒了大树，大树冒出可爱的叶子；吹醒了小草，小草从大地里探出头来；吹醒了野花，野花慢慢地生长；吹暖了人间，让人们感受到了春的气息……春天的风，让世间充满了生机与活力。夏天的风，被人们需要着。当顽皮可爱的孩子在外面玩的大汗淋漓，一股凉爽的夏风吹过，轻轻的抚摸着孩子们的脸庞，沁凉而舒爽。夏天的风，是人们渴求的，它像一把扇子，吹着疲惫的人们。秋天的风，像一位魔术师，在田野上空飞过。将苹果变成了红色，像一个个红扑扑的脸蛋；将茄子的绿色皮肤换成了紫色，仿佛一位高贵的女士穿上了一件华丽的衣裳；将胡萝卜的身体变成了夺目的金黄色，活像一个爱炫耀的孩子在田间炫耀着这引人注目的金黄色皮肤。秋天的风，是带有魔力的，它能让田间的疏果成熟。冬天的风，是可怕的。一股刺骨的寒风吹来，遇到了在街道上行走的人们，风肆虐着，像一头庞大的怪兽，横冲直撞；又似一个不服输的孩子，与人们倔强的对抗；更像一根根尖锐的针，把人们刺的鼻青脸肿。

如果说地球是一个大家园，那么风就是一个顽皮可爱的精灵，没有了风，就像一块调色板上少了一种颜料。四季的风，我爱你，爱你的性格多变，更爱你的可爱与顽皮。多彩的秋叶浪漫的秋天来了，树上的树叶纷纷地飘落下来。一阵风吹过，金灿灿的树叶打着旋儿飘然而下，仿佛一只只张开翅膀的金色蝴蝶漫天飞舞，这就是美丽的秋天，多么令人陶醉！致幽芳四溢的春春的飘飘裙摆，拂绿了春的发梢；春的缕缕长发，散落下一地嫩芽。春是位纯洁优雅的女子，但同时，她的心里也藏着一个姹紫嫣红的花园。只不过释放了些许，便有一股幽芳直绕心头。春，并没有传说中那般艳丽。她的衣裳与心，都是大自然的翠绿。但是也能够找到不少她心灵的窗：柳旁，湖边，一朵朵金灿灿的迎春花，胆大的探出了头，使劲瞧着，嗅着，用自己的全身心去感受世界；门口的草坪上，一枝小紫花正含苞待放。有只蚂蚁对它一见倾了心，整日在它旁边打转，让这枝害羞的紫花咯咯直笑；凤仙花们一齐站在山头，看明月没山关，看朝阳出云霞，在第一缕光照在身上时迎着山风歌唱，吼叫；墙缝一个背光的角落，一朵雏菊艰难地在绝境中生存。它即使土不没根，没光没水，也依然带着希望继续抵抗死亡的威胁。春就是这样，那般的柔弱、胆小，却又是出人意料的坚强、洒脱。春的花园对外人开放的只有那一小片。她是一个天生的园艺家，别出心裁、独具匠心。她那满腔的才华只是小试牛刀，那溢出的便被世人流传。现在的我们，不正像这略露幽芳的春一样吗？每个人都是天才，只是没有人来发掘你的才华，或是没有用武之地