申报表-南水北调精神融入《思想道德修养与法律基础》课教学实践探索

填表说明

1.成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。

2.成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020年

度）》和《职业教育专业目录（2021年）》的学科门类、专业大类规范填写。

3.推荐序号由4位数字组成，前2位为学校推荐总数，后2位为推荐

排序编号。

4.成果类别代码组成形式为：abcd，其中：

a：成果属本科教育填1，职业教育填2。

bc：本科教育成果按所属学科代码填写（如：工学填写08）；职业教

育成果所属专业大类代码填写（如：装备制造大类填写46）。

d：本科教育成果内容属办学思想与办学定位填1、人才培养模式填2、

课程体系填3、教学内容、教学方法和手段填4、实践教学填5、创新创业

教育填6、课程思政建设填7、教学质量评价填8、教学管理填9。

职业教育成果内容属教书育人填1、教学改革填2、教学建设填3、教

学管理填4、其他填0。

5.成果曾获奖励情况不包括商业性奖励。

6.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期；完成时间

指成果开始实施(包括试行)的日期。

7.本申请表统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于四号

字。需签字、盖章处打印或复印无效。

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一、成果简介（可加页）

成果名称南水北调精神融入《思想道德修养与法律基础》课教学实践探索

立项时间2019.12文号JGJX201903

鉴定时间2021.10文号JGJX202103

成果起实践检验期

2019年1月至2022年1月3年

止时间（年）

获奖授奖主持人/

获奖时间奖项名称位次

等级部门成员

南水北调精神融入《思想

成果曾校级一

202201道德修养与法律基础》课学校主持人第一

获奖励等奖

教学实践探索

情况

河南省高等职业教育教学省级二省教

（限实践202107成员第二

检验期内）能大赛等奖育厅

高职院校实现政治理论课

省级二省教

202007“五维度”融汇式教学模主持第二

等奖育厅

式构建与实践

1、成果简介（不超过600字）

本研究成果深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育

方针。南水北调战略工程，功在当代，利在千秋，南水北调精神是对中国

精神的实践和发展，是对大学进行思想政治教育的生动教材。

（1）研究重点

第一，为高校《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课教

育教学提供新视角、新途径；

第二，提升大学生的思想道德素养和践行社会主义核心价值观的能力；

第三，通过高校思想政治教育的引领和示范作用，进一步弘扬南水北

调精神。

（2）项目成果

一是完成该成果确立的研究目标和实施方案，形成了完整的研究报告；

二是项目成果在我校和其他6所院校实施应用，效果良好；

三是成果论文6篇，其中2篇发表在CSSCI来源期刊、全国中文核心

期刊上，著作2部；

—3—

四是项目成果在线开放课程2门。

（3）实施措施

通过课堂教学，将南水北调精神融入到《基础》课教学中；

通过知识延展，促进南水北调精神与《基础》课的融合；

通过线上教育，将南水北调精神融入《基础》课教学中；

通过教师主导与学生主体相结合，引领学生逐步把南水北调精神内化

于心、外化于行；

通过社会化大教育，实现南水北调精神与思想政治理论课相互促进。

（4）改革成果和实践效果

第一，教师队伍思想觉悟提高、素质能力提升；

第二，把灾难当教材与祖国共成长，实现大思政教育；

第三，思政课结合党史学习教育，坚定大学生理想信念；

第四，学做结合，能力提升；

第五，学生全面发展，彰显青春风采；

第六，思政课程结合课程思政，促进全员育人；

第七，学党史讲党史，服务社会。

2、主要解决的问题（不超过800字）

本成果的研究坚持问题导向，解决《基础》课教学过程中存在的突出

问题。研究从南水北调精神的内涵及时代价值入手，在相关调查分析的基

础上，考察《基础》课教育教学的新视角、新路径，即把南水北调精神融

入到《基础》课的教育教学中，提高课程的针对性、实效性和吸引力、感

染力，努力把《基础》课建设成为学生喜爱、主动实践、终身受益的优秀

课程。

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（1）梳理南水北调精神的内涵及时代价值，分析“南水北调精神”与

中国特色社会主义、爱国主义、社会主义道德、社会主义核心价值观的关

系，深化对大学生进行世界观、人生观和价值观教育。

（2）对南水北调精神教育现状、对高校《基础》课教学现状及培育践

行社会主义核心价值观的现状进行调查，并在此基础上分析查找存在的不

足。

（3）分析学习南水北调精神对培育大学生践行社会主义核心价值观的

重要意义：为中国特色社会主义培养有理想有担当的时代新人；发挥思想

政治理论课立德树人、铸魂育人的功能；提升大学生践行社会主义核心价

值的主动性和自觉性；丰富高校《基础》课的教学内容；为高校《基础》

课教学提供新视角、新途径。

（4）南水北调精神融入《基础》课的五大途径：通过课堂教学，将南

水北调精神融入到《基础》课教学中；通过知识延展，促进南水北调精神

与思想政治理论课的融合；通过线上教育，将南水北调精神融入到《基础》

课教学中；通过教师主导与学生主体相结合，引领学生逐步把南水北调精

神内化于心、外化于行；通过社会化大教育，实现南水北调精神与思想政

治理论课相互促进。

3、解决教学问题的方法（不超过1000字）

本研究以立德树人为目的，遵循思想政治教育特点和大学生思想品德

形成发展的规律，围绕“培养担当民族复兴大任的时代新人”，着力研究南

水北调精神融入《基础》课的途径。通过理论研究、查阅文献、调查研究、

实证分析等方法发现问题、分析和解决问题，最后完成调研报告的撰写。

（1）充分利用南水北调教育基地及相关资源。南水北调教育基地及相

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关资源、成果，我们都可充分借鉴，能极大丰富《基础》课的教学内容和

教学方法。根据讲授内容，给同学们安排阅读、观看内容，如绪论和第一

章人生的青春之问，要求学生阅读《历史的见证》；第二章坚定理想信念，

让学生观看纪录片《南水北调移民情》；第三章弘扬中国精神，要学生阅读

《我从淅川来》；第四章践行社会主义核心价值观，让学生阅读《南水北调

精神光耀千秋》；第五章明大德守公德严私德，阅读《世纪大移民》等，潜

移默化的熏陶、感染学生。

（2）注重教学团队建设。南水北调精神融入《基础》课教育教学工作，

是一个全新的课题，团队成员通过理论文献研读、多方考察和实地走访等

形式认真研究，团队成员分工合作，形成合力。同时，注重提升教师的创

新意识和能力，适应新时代思政课教育教学发展要求。

（3）理论教学与现场教学、社会实践相结合。南水北调精神是对中国

精神的实践和发展，是对大学生进行思想政治教育的很好素材，是中国特

色社会主义制度优越的充分体现。成果研究为高校《基础》课教学提供新

视角、新途径，用大家身边的成就、感人的事迹教育学生，增强了思政课

的亲和力和实效性。思政课教师必须与时俱进、放眼社会、放眼世界，实

现思想政治系统化社会化的大教育。

（4）网上教学与课堂教学相结合。注重新媒体技术与传统教学、线上

与线下有机对接。在泛雅平台上建的开放课程《基础》课，被评为校级精

品课程，学生点击量已达1000多万次。今年秋期根据新版教材建的《思想

道德与法治》线上课程，也极大地满足了同学们学习的需要。两门课程均

为五星课程。

（5）实施过程。第一，梳理南水北调精神的内涵及时代价值；第二，

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对南水北调精神教育现状、对高校《基础》课教学现状及培育践行社会主

义核心价值观的现状进行调查，查找存在的问题；第三，分析学习南水北

调精神对大学生培育践行社会主义核心价值观的重要意义；第四，南水北

调精神融入《基础》课的五大途径：课堂教学；知识延展；线上教育；教

师主导与学生主体相结合；社会化大教育，实现南水北调精神与思想政治

理论课相互促进。

4、成果的创新点（不超过800字）

（1）站位高。站在立德树人，为中国特色社会主义培养有理想有担当

的时代新人的高度，深入贯彻落实全国全省高校思想政治工作会议、全国

全省教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，认真学习习近平新

时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，弘扬南水北调精神，培育

和践行社会主义核心价值观，切实用社会主义核心价值观构建高校学生精

神支柱，探索有效的实施路径，立足点高。

（2）符合三贴近原则。南水北调工程的渠首就在我们这里，南水北调

精神就形成于我们周围的父老乡亲之中，所以本成果贴近实际、贴近生活、

贴近学生，能增强《基础》课的生动性、针对性和实效性。

（3）实用性强。提高《基础》课的教学质量；提升大学生践行社会主

义核心价值观的自觉性；促进南水北调精神的研究和宣传；教育学生很好

地运用平凡与伟大二者的辩证关系原理，伟大出自平凡，平凡中透着伟大，

把每一项平凡工作做好就是不平凡。

（4）突出创新性。成果研究为提高《基础》课教育教学效果提供新视

角、新途径；成果研究增强课程针对性，丰富内涵性、增加吸引力，落实

有效性；实现课堂教育与时代、社会教育相结合，教育大学生要立足新时

—7—

代、融入社会大舞台，爱祖国、爱人民做大爱之人，做担当使命奉献青春

的新时代青年。成果对新时代大学生的思想政治教育、价值观教育具有很

强的现实意义，该成果的研究设计，目前在知网、万方等数据平台上以“南

水北调精神融入《思想道德修养与法律基础》课教育教学的实践探索研究”

题目进行检索，相似度为“零”，属于最原始创新状态。

5、成果的应用效果（不超过800字）

南水北调精神通过五大途径融入《基础》课教学，丰富了《基础》课

的教学内容，拓展了师生的视野，取得了良好效果。

（1）教师队伍思想觉悟提高、素质能力提升。随着思政课教学改革的

不断推进，南水北调精神在《基础》、《概论》、《就业指导》等课程中的融

入，促使教师教中学，学中教，教师本人的思想觉悟、教学能力不断提高，

教学理念不断更新，教学手段更加多样，教学效果明显提升。

（2）是把灾难当教材与祖国共成长，实现大思政教育。疫情面前，全

体思政课教师围绕战疫思政网课在线教学，梳理总结自己在线教学过程中

的特色创新、教学实效和经验体会，形成了各自的在线教学经验总结材料。

（3）是思政课结合党史学习教育，坚定大学生理想信念。2021年，

我们迎来了中国共产党百年华诞，围绕庆祝中国共产党成立100周年，在

大学生中广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教

育，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华

民族伟大复兴的信心。

（4）是学做结合，能力提升。我校刘宗相、徐网才等同学的“遇见仁

术研学之旅”项目，在2020年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛中荣

膺特等奖，在第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中荣获铜奖，

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在其他多项比赛中也取得了优异的成绩。

（5）是学生全面发展，彰显青春风采。学生在思政课堂上积极参与，

认真实践，综合素质得到明显提升，责任担当意识不断增强，有谨记校训

奋战抗疫一线的优秀毕业生，有主动请缨书写最美“实习成绩单”的实习

生，也有志愿抗疫、奉献青春力量的在校学生。

（6）思政课程结合课程思政，促进全员育人。课程思政与思想政治理

论课同向同行，注重大学生思想品德培养，有效开展理想信念教育、爱国

主义教育、责任担当教育，固本培基，厚植家国情怀。

（7）学党史讲党史，服务社会。政教部主任冯晓青带队先后赴西峡县

新时代文明实践中心、方城县官坡岭村、新店一中等地，开展党史专题讲

座，达到了良好的效果。

6、成果的推广应用（不超过500字）

（1）师生间传递、课程间辐射。南水北调精神融入《基础》课教学实

践探讨，是在教师认真学习的基础上，结合学生的成长规律，结合《基础》

课特点的背景下逐渐探索出来的。团队成员首先在《基础》课程实施应用，

然后在《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、

《职业发展与就业指导》课程中逐步完善推广这种教学模式，然后辐射到

思政课的其他课程。

（2）校内的推广应用。该项目第一步是我校大一思政课的教学中探索

实施，第二步应用到到其他年级思政课教学中，这种教学模式为思政课教

学改革提供了全新的视角，拓展了教育教学的途径，使学生的学习能力、

—9—

实践能力、综合素质和创新精神，得到全面提升，教学效果显著提升。

（3）在6所兄弟院校思政课教学中推广。南阳理工学院、郑州澍青医

学高等专科学校、湖南中医药高等专科学校、邢台医学高等专科学校等6

所兄弟院校在思政课教学中参考和借鉴了该项目的研究成果。认为南水北

调精神融入《基础》课教学、融入思政课教学，丰富了教学内容，创新了

教学途径，调动了学生的积极性和学习兴趣，加深了对人民群众的情感，

增强践行社会主义核心价值观的自觉性，对大学生的全面发展健康成长很

有意义。该项目具有普适性，有推广应用价值。

—10—

二、教育教学研究代表性论文论著

对象（填

期刊发表作者

论文题目期刊名称写主持人

等级时间位次

/成员）

基于医学人文

CSSCI、

素养提升医患

江西社会科学全国中2020.04成员第一

沟通满意度研

文核心

究

医学生社会责CSSCI、

学校党建与思想

任观培育对策全国中2019.12成员第一

教育

研究文核心

南水北调融入

论文思想政治理论

现代职业教育省级2021.01主持人独著

（限课教学的重要

6篇）意义

南水北调精神

融入思政课教河南教育省级2021.07主持人独著

学实践探索

“微时代”视角

下的高校思政读书文摘省级2020.05成员独著

教育载体探究

基于微时代视

百科论坛理论研

角的高校思政

究省级2020.11成员独著

教育生活化实

现途径分析

对象（填

是否出版作者

论著名称出版社写主持人

独著时间位次

/成员）

论著中共中央党校出

青春向党是2021.10成员独著

（限版社

3部）

思想政治教育

第三

理论与实践教研究出版社否2020.11主持人

主编

学

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三、新闻媒体报道

序号报道标题媒体名称级别报道时间

仲景学堂战“疫”思政

1中国教育报国家级2020-05-30

谱新篇

一堂田间地头的思政

河南日报省级

2课2020-12-22

把南水北调精神做教

3材，推进思政课教学改南阳网厅级2022-01-13

革和实践

四、教材成果（如无可不填）

对象（填