如何写读后感

如何写好读后感读后感有一个普遍的问题是，读后感没有“感”。作为读后感，当然主要应该写感了。但是，在实际操作中，却有许多同学把重点放在了介绍一本书或一篇文章的的内容上，真正写到感了，却无话可说了。这样的作文，写得再好、再努力，都是不可能得高分的。还有一点很重要，我们在读后感中介绍书或文的内容，不是随便介绍的，也不一定是介绍重点的，而是介绍跟“感”有关的内容。这就是“引”。引是为“感”而服务的。只有引得好，才能写好读后感。不过，作为一篇文章，其重点还是感。同时，为了避免我们小学生不擅长议论的弱点，我们可以采用联系实际、具体举例的方式，来增加“感”的分量，加强文章的说服力。虽然许多孩子都写不好读后感，但也有一些二三年级的孩子，已经把读后感写得颇有模样了。我就碰到过几位。有一位二年级孩子本来作文并不好，但他在写第五篇还是第六篇作文时，却写出了一篇很出色的读后感。我将其打印出来做了范文。有一位曾参加春季班的四年级男生，当时写了两篇读后感，与他过去写的读后感相比，简直判若两人了。我一下子还不敢相信是他写的呢。这也说明两点道理：写读后感的确有难度，但也是可以写好的；要写好读后感，必须经过一定的练笔。现在，我将其读后感略作修改后附录于此。希望写读后感有困难的孩子能够从中得到一点启发。友谊真可贵——读《夏洛的网》有感友谊，有时是成功的基础。友谊，有时如同一粒小仙丹，能够减轻一些人的病痛，又能给人带来欢乐与希望。我发现，动物与动物之间也会产生深厚的友谊。今天我看了美国作家怀特写的《夏洛的网》一书，感慨万千。书中的蜘蛛夏洛和小猪威尔伯建立了深厚的友谊，从而引发出了一个让人回肠荡气的故事。

威尔伯和夏洛刚认识不久，夏洛告诉威尔伯自己吸昆虫血的情景时，威尔伯是很害怕的。但威尔伯在了解了夏洛之后，却充满了对夏洛的敬佩之情，因为夏洛是在为这个农场消除一些害虫。相处一段时间之后，他们就成为了很好的朋友，结下了深厚的友谊。一天，威尔伯从老牛口中得知，自己不久的将来就会被做成熏火腿，他便一下子惊呆了。从此，他悲痛欲绝，寝食不安。这时，友谊开始显示它的伟大能量。作为好朋友的夏洛来安慰威尔伯，劝他好好吃饭，并用自己的丝线在猪栏上织出了被人类视为奇迹的“网上文字”，终于彻底逆转了威尔伯的命运。后来，威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖，从而有了一个安享天年的未来。然而，这时的蜘蛛夏洛却走到了生命的尽头……

为什么夏洛要用自己的生命去拯救威尔伯？TA共获得：威望：3

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条读后感，难在哪里？读前面那篇文章，也许大家会觉得有点吃力。现在，我再把那些修改的痕迹去掉，大家读起来就舒服多了吧。但是，读前面那篇文章，有一个好处，可以清晰地看到老师的修改过程，发现小作者的不足（很可能也是你的不足），从而真正提高自己。

读《红豺》有感

这几天，我看了沈石溪的动物小说《红豺》这本书，它给我留下了很深的印象。

在生活中，豺和狼本是天敌，但在《红豺》这本书里的母豺红烧云却含辛茹苦地养育了仇敌大灰狼的遗孤——狼崽甜点心。它犹豫过，悔恨过，它无法逾越群族的对立；它仁慈过，割舍过，它无法忽视狼崽的依恋亲昵。最后，刻毒的复仇火焰化成了柔情万端的舐犊情深。为了拯救狼崽甜点心，它与猛兽殊死搏斗，九死一生；为了心中激荡的母爱，它放弃了精心挑选的伴侣；为了实现自己的价值，它用生命为甜点撑起了最后一片安宁的天……

通过这本书，我深深感受到了动物中间伟大的母爱。虽然豺和狼是天敌，但火烧云却用自己的生命保护了仇敌的孩子。母爱是那么不可思议，它可以化解仇恨，它可以逾越敌对的关系。

它使我想起了另一个真实的故事：一个家庭主妇准备炸几条黄鳝鱼作为晚餐上的的美味。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴。过了一会，等这些鱼将肚子里的赃物吐得差不多了，她就开始将它们一条一条地放进油锅里炸。一条条被炸的黄鳝总是在油锅里拼死挣扎着，翻动着身子，直到死亡。奇怪的是，当炸到一条大黄鳝时，这条黄鳝并没有挣扎，而是头朝下、尾朝上地一下子竖立起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了。她赶紧捞出大黄鳝，用刀轻轻切开了它的肚子，发现里面还有一条小黄鳝。啊，多么可敬的母亲，多么伟大的母爱！母爱竟然让一条黄鳝做出了如此难以想象的举动。我的心被震撼了。

动物界有如此惊人的母爱，我们人类当然也不逊色。下面这个故事就是很好的诠释。在一次大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地震的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都安然无恙。受了惊吓的孩子后来在母亲的怀里睡着了，但醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，可自己却没有奶。孩子的哭声越来越微弱，绝望的母亲这时触摸到一根毛衣针，心里猛地一动。于是，她用毛衣针刺破自己的手指，再把手指塞进孩子的嘴里，孩子就贪婪地吸吮起来。一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；而母亲已经气绝身亡。人们惊奇地发现，母亲的每个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样洁白……这是一种怎样的爱呵！母爱让世界变得如此精彩，母爱创造了了不起的奇迹！

这些小故事中的母亲都和火烧云一样，为孩子付出了宝贵的生命。不论是自己的孩子，还是别人的孩子，母爱都显示出了无坚不克的力量。无论在什么时候，母爱源源不断的关爱和激励，都是我们坚强的依靠，都是我们积极向上的力量。母爱支撑着我们的信念，让我们乐观刚强，坚定地走好人生的每一步。虽然我肯定了他写的读后感原稿，但是，他的读后感还是存在一些明显的不足。我提出了三条意见让他修改、补充。经过修改，尤其是增补了关于人类的母爱实例之后，文章又有了明显的进步。但在议论、说理方面，还是不如人意。于是，我不得不亲自为他做了较多补充。请大家好好去看前面那篇稿子，尤其是红色修改、增补部分，一方面可以明白，我们应该如何适当议论，写出“感”；另一方面，可以领悟，我们应该如何注意文章的过渡、衔接。不会议论，不懂过渡，这也是许多小学生都存在的通病。所以，这篇作文中老师的修改和增补部分，对广大小学生都具有特殊的参考、借鉴价值。二年级男生写的读后感我们再来看看二年级同学写的读后感吧。读《昆虫记·蟹蛛》有感

星期天上午，我们在书店看法布尔的《昆虫记》。我一口气读完了《横着走路的蟹蛛》，很受启发。蟹蛛很聪明。它不会织网，所以就不能像其他蜘蛛那样用网捕捉猎物。但它很会利用自己的优势。它经常藏身在花丛里，伺机捕杀猎物。当蜜蜂等猎物出现时，它悄悄从背后接近对方，出其不意地猛扑过去，把自己身上的一根尖刺刺进猎物的脖子。很快，猎物就会因神经中枢麻痹而死亡。然后，蟹蛛就快乐无比地享用一顿美餐。蟹蛛不会织网，缺少了其他蜘蛛赖以生存的捕敌工具。但是，它善于发挥自己的特长，利用自己身上的尖刺捕杀猎物，来获取维持自己生命的食物，并哺育下一代。蟹蛛真的很明智，很聪慧，很伟大。我们人类也是一样。每个人都有自己的长处和缺陷，关键看你如何利用、发挥自己的特长，避免自己的不足。比如盲人，虽然一直生活在黑暗之中，伸手不见五指，但他通过自己的双手触摸感受世界，用自己的耳朵倾听各种声音，来弥补双眼失明的不足，同样可以自立，同样可以过得很快乐，甚至为社会做出很大的贡献。他们通过自己的不断努力战胜命运，乐观生活，使自己的生命变得更有意义，闪闪发光。残疾人如此，更何况我们健康人呢？蟹蛛不为自己的缺陷叹息，善于扬长避短，已经为我们做出了很好的榜样。我开始反思，我应该如何像蟹蛛一样，更好地利用自己的特长，发挥自己的优势，使学习变得更有效，使自己变得更优秀呢？

这位二年级男生此前写的作文也一直很不理想。好像是到第五篇吧，写出了让我眼睛一亮的读后感。你可以好好分析一下，他的文章好在哪儿呢？你可以从中得到什么启示呢？这篇读后感好在哪儿？前面这篇读后感是二年级同学写的。它好在哪儿呢？好就好在这几个方面：一，有一个明确的感受点（也叫引发点、触发点），即扬长避短。很多时候，读后感能不能写好，往往取决于你有没有找到或抓住这个“感受点”。二，有引有感，有一些精彩的议论。三，能联系实际，使观点更有现实依据，更具说服力。四，作为二年级学生，能写那么长，结构完整，等等，也都是值得称道的。你能够在写读后感时，注意这些吗？一个“感”字何其难呵！我们从道理上都明白了，读后感嘛，主要是写“感”，读后的感受嘛！但是，由于我们的孩子从来没有得到老师的相关教导和指引，在脑子里对读后感是一团浆糊。所以，有的同学虽然在我这儿听了一堂课，问他时也说：懂了，读后感就是要写出感受。但到实际写作时，他又习惯性地走老路了，大段大段地引用、介绍，却没有读后的感。在以前的一个暑假班里，曾有一位三年级（或四年级？我已经记不清了）男生用大量篇幅来介绍书的内容。到要写感了，他以一句话概括：这真是一本好书。这很像是一个笑话。但它却是一个真实个案。而在现实中，类似这样的学生绝非个别。是他不懂读后感要重点写“感”吗？不是！有许多同学不写感，是因为他不会写感，不懂写“感”的方法。虽然老师教了方法，但他们也不一定能马上学会，马上应用。这需要一个过程。这位同学除了没有完全领会和掌握我教的写作方法之外，还有一点，就是习惯性思维、习惯性动作。他压根儿没有考虑，我应该如何议论、如何写感，而是习惯性地回避了这一点，轻车熟路地按照惯常思维去写他觉得最轻松的读后感了。虽然这位同学的这篇读后感写作失败了，但他却为我们做出了贡献——树立了一个写作读后感的反面榜样。我一说他的例子，同学们都会哈哈大笑。大笑之后呢？或许的确能引起一些人的警觉吧。杀开一条血路，找到感受点！写读后感，按理说，是不必选择书或文章的。不管你读什么书，什么文章，总会有感受的，将其写下来就可以了。也就是说，看了任何书或文章，都是可以写读后感的。然而，对于小学生来说，就往往会碰到这样的问题：读了书，没有什么感受。昨天就有同学说：我没有什么感受呀，我该怎么写呢？有的孩子竟然哭了。这的确是够痛苦的。但是，作为作业，你不做不行。于是，必须“弄”出一点感受来。说实话，这也是老师不想做的。但是，你不做也不行。好在我总结历次孩子的写读后感的情况后，“弄”出了一个“感受点”的玩艺儿，让孩子们相对比较容易找对方向，走对路子。我让大家先看书，在看书时注意找感受点。找到感受点了，告诉我，我认可了，再仔细读一遍有关文字，才开始写作。这样，就不会偏离方向了，起码到时候不需要重起炉灶。如果找不到感受点，继续找，有的实在太难找（或者找到了感受点太难写的）还要换书或文章。当然，个别孩子，我也会协助一下，使他尽快找到感受点。什么是感受点？说白了，就是读了一本书或一篇文章之后，感悟到的某个道理，或者得到的某个启示。有了这个感受点，读后感相对就比较容易写了。如果没有这个感受点，那么，你写再多，也往往是失败的。而有的书或文章，感受点是很难找的。但也有的书或文章，感受点是很多的，你可以找到五个八个的，我们只要抓住其中一点来写就可以了。例如冰心的《小橘灯》，我曾跟学生一起找感受点，竟然可以找出十个感受点。你选择其中任何一点，都可以写出一篇有针对性的读后感来。现在，我们再来看一篇三年级孩子写的读后感吧。读《昆虫记》有感俗话说：“团结就是力量。”只有大家团结一心，才能做好事情。今天我看了法国著名昆虫学家法布尔写的《昆虫记》，里面介绍了很多昆虫的本能和习性，以及许多有趣的故事。其中，最吸引我的就是介绍蚂蚁的这一篇。蚂蚁本是我们生活中最常见的普通小虫，而且是最小最弱的昆虫。但法布尔娓娓道来，把它们描写得活灵活现，趣味盎然。他不仅生动地介绍了蚂蚁们的刻板和认真，同时着重介绍了蚂蚁们的团结精神，让我受益匪浅。

这使我想起已经被我遗忘的一件往事：有一次在路边，我看见地上有一大群蚂蚁排着长长的队伍。我很奇怪地想：它们排得这么整齐是要去干什么呢？于是我蹲下来细心地观察。原来它们一起抬着一只很大的虫子呢。你看它们，一个个那么卖力，又那么齐心，正吃力地往它们的家里搬，我似乎听到了“杭唷、杭唷”的号子声呢。这么大的一只虫子，如果光靠一只小蚂蚁搬，那肯定是搬不动的。但蚂蚁们非常团结，它们齐心协力一起抬，很顺利地将粮食运回了家。这不是很值得我们深思嘛。

去年夏天，我跟随舞蹈团的老师同学一起去日本演出，和日本小朋友一比高下。上场前，我们就互相鼓励：一定要好好表演，密切配合，争取最佳成绩。上场时，我们每个人都露出了甜美的笑容，加上全身心的投入，优美整齐的舞姿，顿时赢得了台下热烈的掌声，我们一举获得了金奖。我想，这就是团结的力量。如果只有部分小朋友跳得好，露出了微笑，而其他小朋友配合不默契的话，我们是不可能得奖的。这不是蚂蚁的团结合作精神在闪光么？它使我深深领悟到“团结”这两个字的分量。

蚂蚁虽小，但它给我们很大的启迪。我们在生活中，在学习中，都应该像蚂蚁一样，团结友爱，互帮互助，齐心协力。这样才能无往不胜。因为团结就是力量啊！这篇读后感，就是因为抓住了“团结”这个感受点做文章，又联系到自己的实际，就写得相对轻松，也写得很有质量，还有相当的高度。我在指导学生写读后感的时候告诉他们一定要抓住一个点，就是书给你最深的感受，如：勇敢、爱心、责任、坚强、细心、团结等，围绕这个关键词写自己生活中的事，至于书的内容可以少写甚至不写也没关系，其他区怎么评选读后感我不知道，反正我们区评选读后感就主要看你有没有联系自己的实际，千万不要书里的内容都泛泛地说一遍。实际上，写读后感并非一定要联系实际和举例的。如果有足够的议论水平和语言表达能力，不联系实际，也是可以写出很好的读后感的。我也看到过一些没有联系实际的精彩读后感，因为它的议论，它的感受表达，已经足够让人心动，让观点论证得十分严密，令人心悦诚服，所以，有没有联系实际已经无关紧要。但是，如果能够联系实际，无疑能使读后感的感受更真切，论说更有力，至少可以锦上添花。尤其是小学生，更尤其是低年级小学生，我们的议论水平实在太弱，有的几乎为０；因此我们必须扬长避短，好好利用联系实际、举例论证的有效方法，来弥补论说不足的缺陷，使得我们的读后感能够达到质量的最高化。相对而言，联系实际、举例说明这种记事文的写作方法，是我们小学生比较擅长的。我们为什么不好好凭借呢？读《昆虫记·迷宫蛛》有感法布尔的《昆虫记》真是无比好看，我一口气把其中一篇《建筑大师迷宫蛛》看个精光。迷宫蛛和别的蜘蛛一样，也是靠织网捕虫维持生计的。但是，你知道吗？迷宫蛛的网丝是没有粘性的，根本粘不住虫子。怎么办呢？迷宫蛛没有泄气。只见它这里一根丝，那里一根丝，忙碌上两三天，就形成了一个网络的圆锥形深坑，很像一个颈部渐渐变窄的漏斗，大约有八九寸深；各种丝纵横交错，恰似一个迷宫。昆虫一旦碰触到这个网，就会保持不了平衡，直掉下去。这时，昆虫肯定会拼命挣扎，可是越挣扎越就陷得越深，终于成为以逸待劳的迷宫蛛的口中美食。有时候天不作美，一阵狂风暴雨把迷宫蛛的辛勤劳动成果破坏殆尽。迷宫蛛也不气馁，不放弃，重新织网，一织又是好几天。它的工作非常投入，非常专注，而且一丝不苟。真是太令人敬佩了。多么聪明的迷宫蛛啊！虽然它织的网没有粘性，但它善于扬长避短，用巧手编织出一张奇特的迷宫网，照样让路过的昆虫无一漏网逃生。迷宫蛛这种不怕吃苦、遇到挫折不放弃的精神和一心一意、专心致志的工作态度更是值得我们学习。它让我深深懂得：我们做任何事情，都要积极努力，不怕困难；都要专心一意，坚持到底。在我们的学习中，也太需要这种吃苦精神和专心态度了。由于怕吃苦，平时付出太少，我的语文成绩总是不如意，作文总是不理想。老师、家长都说，语文是要靠平时的，需要日积月累，需要吃苦耐劳。但我总是不以为然，得过且过，以致语文迟迟没有起色。现在想来我真是愧疚啊！我还不如一只小小的蜘蛛呢！暑假开始了。老妈要求我每天做一部分作业。我口头答应了，实际上却很不情愿去做。第一天，我三心二意、马马虎虎地去做，结果花了三四个小时，都没有完成一天的作业任务，挨了爸妈的一顿臭骂。第二天，我痛改前非，一心一意、心无旁骛地去做，结果只用了一个小时，就圆满完成了任务，还得到爸妈的一番夸奖。由此可见，学习专心是多么的重要！专心可以出效益，一心一意能够让我们做事情变得事半功倍。可惜我没有能够做到每天都那么专心，那么高效。迷宫蛛给我的启示太及时了。我马上就要四升五了，小学的学习时间还有两年，说多不多，说少不少。如果及时悔改，以迷宫蛛为镜，好好学习，既吃苦耐劳，又专心致志，那么应该是完全可以把语文迎头赶上去的。时不我待。我决心从现在开始，从眼下做起，认真学习，不怕吃苦，注意积累，既专心又用心地去面对作业，面对学习，争取尽快成为班里的写作高手、语文好手。读后感，大多是写书中内容引起的感受、感想的，但我们也可以写作者的某种状况或者作者的态度、精神引起我们的感想。这里有一篇三年级男生写的读后感，就是属于后者，很难得。读《昆虫记》有感

法布尔是一位热爱自然的著名科学家，也是一位优秀的文学作家。他写的《昆虫记》，不但内容有趣，而且文笔生动，让我受益匪浅。

《昆虫记》里写了装死专家——步甲地、下毒王——狼蛛、天才建筑师——圆网蛛、战争狂——红蚂蚁等等。想不到微不足道的小小虫儿有着这么多神奇的本领，真让我大开眼界！

最让我印象深刻的是，当人们普遍认为蝉懒惰，只顾眼前享受，流传一个蝉在夏天悠闲自在地歌唱，到了冬天却要向蚂蚁借粮过冬的说法时，法布尔却没有盲从，而是勇敢探索。通过自己的细心观察，他终于发现，蝉从地下出来爬到树上脱壳，在夏天放声歌唱，直到死亡，它的生命也就短短的几周时间，还不到一个月呢。而它们的幼虫则是钻到地下去了。蝉怎么可能去向蚂蚁借食物呢。而且，在写这个寓言故事的作者拉·封丹家乡，也没有蝉啊，估计是他没有观察过蝉，弄错了，把其他昆虫当作蝉了。于是，法布尔提出了自己的观点。他的研究发现，改变了人们的错误说法。蝉儿们也终于可以扬眉吐气了。

法布尔这种勇于探索，用心观察，刻苦研究，用爱去体会的精神，很值得我们学习。俗话说得好：耳听为虚，眼见为实。任何事都不要盲目相信，人云亦云。

这篇读后感相当不错。但如果能联系实际，说一件在生活中、学习中的具体事例，来说明我们要敢于质疑，善于提问，用心观察，积极探索的道理，那就更棒了。读后感，既可以是一本书的读后感，也可以是一篇文章的读后感。甚至，语文书中的一篇课文，也可以写读后感。我前面介绍过一位广东的五年级男生写的读后感《读〈红犲〉有感》。现在再介绍一篇他根据语文书中的一篇课文写的读后感吧，也是别具一格呢。有一种爱叫放手——读《学会看病》有感我们的语文书五年级上册第20课是《学会看病》。读了这篇课文，我很受启发，得益匪浅。它让我明白了一个道理：有一种爱叫放手。

这篇课文讲的是：作者的儿子病了，作者忍着心疼让儿子自己去看病。儿子看病回来后，骄傲地宣布：我已经学会看病了。这时，作者才放下了心。

这位作者妈妈是懂得了真正的爱。虽然她内心很矛盾，很纠结，但她终于决定了放手。一方面，她想让孩子学会独立，得到成长；另一方面，她又很不放心。所以，她唠唠叨叨，千叮咛，万嘱咐。这种放手，对于妈妈来说，也很不容易啊！放手，实际上就是放飞。要让孩子健康成长，家长就要学会放手，就像鸟儿放飞一样。有一种爱叫放手。放手，也是一种伟大的母爱。

我妈妈也懂得对我放手。在我一二年级时，我上学一直都是由妈妈接送的。到我三年级的时候，妈妈对我说：“儿子，你也不小了，不能一直依赖妈妈。从今天起，你要自己去上学了。”我有点害怕，因为我从来没有一个人上下学过。但我还是回答说：“好！”可我的心里七上八下的。妈妈反复叮嘱我说：“路上要小心，过马路要左右看仔细，要走斑马线……”我知道，妈妈心里不放心啊！她既担心我出事，又想锻炼我，让我更好地成长，所以才唠叨没个完。这跟这位作者妈妈如出一辙啊。直到我下午回到家，妈妈才长长吁了一口气。

有一种爱叫放手，但要真正放手不容易。它既要有放手者的爱心，又要有放手者的决心和智慧，还要有被放手者的理解和领悟。读了这篇课文后，我才算对妈妈的爱有了真正的领悟。读后感怎么议论？怎么联系实际？在读后感中，有两大难点，一是找到合适的感受点，二是如何写好感受，即对感受点进行恰如其分的评价、议论。前面这个难点，我在课堂上就基本解决了，我让孩子们在看书时先找到感受点，得到我的许可后才可以开始写。后面这个难点，是我一下子无能为力的。我只能讲解一下议论的基本方法，给他们举一些实例，让他们读一些范文，来逐步感悟，但要真正提高，是不那么容易的。议论文的方法要到中学才讲，但在读后感中就要用到，这是一个不可调和但又无法回避的矛盾。于是，我就提出了一个扬长避短的方法，即少写一点言议论，然后通过联系实际，举例说明的方式来弥补。因为举例就是写记叙文，这是小学生相对比较擅长的。于是，我为同学们列举并讲解了许多联系实际、举例说明的例子，相当于讲故事的方式，给孩子们留下深刻印象。我还让孩子们重点读了《读〈红豺〉有感》这篇同龄人写的文章，要求他们去感悟它是怎么举例的。我甚至希望大家课后能够再好好读几遍这篇文章，记住其中的事例。因为这些事例是在许多场合都用得上的，比如说，除了母爱之外，写爱、写奉献、写牺牲、写无私等作文时，都是可以举这些事例的。我们可以“举一反三”，灵活运用。而针对孩子们不会议论的弱点，我让大家仔细体会这篇文章中的议论，并要求大家把有关的好句子画出来。我现在用红色标出来。

读《红豺》有感

这几天，我看了沈石溪的动物小说《红豺》这本书，它给我留下了很深的印象。

在生活中，豺和狼本是天敌，但在《红豺》这本书里的母豺红烧云却含辛茹苦地养育了仇敌大灰狼的遗孤——狼崽甜点心。它犹豫过，悔恨过，它无法逾越群族的对立；它仁慈过，割舍过，它无法忽视狼崽的依恋亲昵。最后，刻毒的复仇火焰化成了柔情万端的舐犊情深。为了拯救狼崽甜点心，它与猛兽殊死搏斗，九死一生；为了心中激荡的母爱，它放弃了精心挑选的伴侣；为了实现自己的价值，它用生命为甜点撑起了最后一片安宁的天……

通过这本书，我深深感受到了动物中间伟大的母爱。虽然豺和狼是天敌，但火烧云却用自己的生命保护了仇敌的孩子。母爱是那么不可思议，它可以化解仇恨，它可以逾越敌对的关系。

它使我想起了另一个真实的故事：一个家庭主妇准备炸几条黄鳝鱼作为晚餐上的的美味。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴。过了一会，等这些鱼将肚子里的赃物吐得差不多了，她就开始将它们一条一条地放进油锅里炸。一条条被炸的黄鳝总是在油锅里拼死挣扎着，翻动着身子，直到死亡。奇怪的是，当炸到一条大黄鳝时，这条黄鳝并没有挣扎，而是头朝下、尾朝上地一下子竖立起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了。她赶紧捞出大黄鳝，用刀轻轻切开了它的肚子，发现里面还有一条小黄鳝。啊，多么可敬的母亲，多么伟大的母爱！母爱竟然让一条黄鳝做出了如此难以想象的举动。我的心被震撼了。

动物界有如此惊人的母爱，我们人类当然也不逊色。下面这个故事就是很好的诠释。在一次大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。天崩地震的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都安然无恙。受了惊吓的孩子后来在母亲的怀里睡着了，但醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，可自己却没有奶。孩子的哭声越来越微弱，绝望的母亲这时触摸到一根毛衣针，心里猛地一动。于是，她用毛衣针刺破自己的手指，再把手指塞进孩子的嘴里，孩子就贪婪地吸吮起来。一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；而母亲已经气绝身亡。人们惊奇地发现，母亲的每个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样洁白……这是一种怎样的爱呵！母爱让世界变得如此精彩，母爱创造了了不起的奇迹！

这些小故事中的母亲都和火烧云一样，为孩子付出了宝贵的生命。不论是自己的孩子，还是别人的孩子，母爱都显示出了无坚不克的力量。无论在什么时候，母爱源源不断的关爱和激励，都是我们坚强的依靠，都是我们积极向上的力量。母爱支撑着我们的信念，让我们乐观刚强，坚定地走好人生的每一步。如何过渡、衔接？在读后感中，有的孩子虽然会举例，但往往是很生硬的举例，而且是互相独立，没有联系的。这当中，缺少一种自然的过渡、巧妙的衔接。当然，在其他作文中也存在类似问题，但在读后感中尤其严重。所以，我又特别讲解了过渡、衔接的问题。并以这篇《读〈红豺〉有感》为例，来加强