《北京的春节》教学设计

《北京的春节》教学设计学校：龙溪铺木山小学教材版本：部编教师张艳妮年级六学生人数8授课时间3月教学内容《北京的春节》课时安排2第2课时授课类型一、学情分析六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。二、教材分析六年级下册第一课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。三、教学目标设计1．学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。四、教学重点难点·教学重点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。·教学难点揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处五、教学策略设计在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。六、教学过程设计教学环节1教学过程创设情境，回忆春节教师活动上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节预设学生行为设计意图感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。教学环节2教学过程回顾写作顺序，分清详略教师活动接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？预设学生行为学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。设计意图教学环节3教学过程深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。教师活动为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择自己最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。预设学生行为小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合设计意图在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。七、作业设计请你结合