邓稼先的故事简介及完整版神-邓稼先教学设计-邓稼先学案

邓稼先虞乡初中黄仙鹤教学目标1积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。2感悟作者寄寓在字里行间的深情。3理解文章在继续、理论基础上抒情的作用。4学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。教学重点：积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。教学难点：1理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。2学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。教学方法：引导法合作探究法学情分析记叙文对学生来说，易于接受也感兴趣。本文难在记叙中加有议论和抒情，这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。因此，在学习本文之前，一定要让学生充分的了解邓稼先、、杨振宁以及当时国内国际的形势。教学过程：导入20世纪中华民族经历了伟大而深刻的变迁，也造就了一些伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。人物介绍杨振宁：1922年出生于安徽合肥，美籍华人科学家，1957年获诺贝尔物理学奖。是第二次世界大战后涌现出来的在理论和实验两方面都有影响的杰出的物理学家之一。邓稼先：（1924——1986）安徽怀宁县人，中国杰出的科学家“两弹元勋”。1945年毕业于西南联大物理系。后毕业美国普渡大学并获博士学位。1950年从美国普渡大学辞去工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和研制试验，均作出了重大贡献。邓稼先被称为“中国原子弹之父”。三、整体感知课文内容1同学请把你在课下收集到的有关邓稼先的故事在小组内交流一下，各小组选出一个代表在班上再讲一讲。2预习检测开拓tuo()难kan()彷huan()热泪盈kuang()zhi()友马革guo()尸邓稼（）先元勋（）鞠（）躬尽瘁（）选聘（）无垠（）殷（）红3、概括每小部分大义，并从每一个事件中概括出邓稼先是一个怎样的人？（由同学们小组和作完成，方法指导：让学生先和作总结出每部分内容，然后列出邓稼先的事例，最后得出邓稼先的人品。）4、作者又是饱含一种什么样的感情来叙述的呢？四、探究文章1、同学们如此一个伟大人，这样一个让我们满含深情和敬意的人，作者是怎样用语言来表达出来的？（1）文章结构上，用小标题的形式（多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，流个部分各有侧重点，同时，连成一个整体。）（2、）概述中国一百多年的历史也从多角度多侧面展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显的悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。（3）把邓稼先同奥本海默对比。站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。2、第四部分《民族感情？有情?》对表现邓稼先的伟大所起的作用似乎不大，作者为什么要写此部分？写出了邓稼先对自己工作的认真小心，高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠诚正直的反映。此部分的标题中用到两个问号，作者以此告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。五、写作特点1、语言富有魅力（请同学们从文中找一些你认为最有魅力的语言并加以分析。）如：“如果邓稼先在次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”2、横式结构法（各有侧重点，同时又连成一个整体。）六、拓展随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重要科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？《邓稼先》学案【学习目标】

1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；

2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法；【学习重点】深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。【学法指导】

1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。

2、翻译“吊古战场文”。――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”【相关链接】邓稼先：1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。：翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国；1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1954年，邓稼先加入了中国共产党。

1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。

l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。并于原子弹爆炸后的两年零8个月氢弹试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。

1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。【教学过程】一、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）

1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。2、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。第一部分：精神品质：第二部分：精神品质：第三部分：精神品质：第四部分：精神品质：第五部分：精神品质：第六部分：精神品质：二、合作释疑（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！）再次快速阅读课文，把握文意，合作完成下列各题。1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

3、重点精读第五部分，为什么这段要重点学习？三、质疑交流（教师寄语：学习贵在发现！）学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。四、迁移延伸（教师寄语：学为我用，提升自我！）你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？五、同步达标（教师寄语：当堂的知识当堂掌握，我掌握、我轻松、我快乐！）1．给下列加粗的字注音鲜为人知（）任人宰割（）至死不懈（）截然不同（）孕育（）2．理解下列词语的含义①鞠躬尽瘁：②死而后已：③家喻户晓：④妇孺皆知：3．选词填定：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。A．开始

B．开辟

C．开创

D．开展4．谈谈你对诺贝尔物理奖获得者杨振宁的了解（可查阅资料）。作者简介：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。《邓稼先》教学反思《邓稼先》一文的作者也是科学家，与邓稼先有着五十年的友情。他写邓稼先大气磅礴，始终以一百多年的中国近代史为背景，把邓稼先放在国际大舞台上来写，显示作者博大深远的视野，并且最大限度地凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先的形象。邓稼先为民族的发展做出了巨大的贡献，长期以来却鲜为人知。因此，精心设计导语就非常重要。只有这样，才能拉近学生与“两弹元勋”的距离。整个教学过程呈三个板块，符合学生的认知特点与认知规律，更符合新课改的理念。该课的教学流程按