《短文二篇-记承天寺夜游》教学设计-2023-2024学年八年级语文上册统编版

《记承天寺夜游》精品实用高效教学设计

【导入新课】

从小到大，马云所经历的失败记都记不清楚。小学考重点中学,

没有考上；大学考了三回；当年找工作被拒绝过三十多次；去肯德基

应聘,24人收下了23个,他是唯一一个被刷下的……但马云不气馁，

他凭着韧劲和愈挫愈奋的精神，创立了阿里巴巴集团，缔造了国内互

联网行业的诸多传奇。

北宋的苏轼也是一位能从容面对磨难的人，他多次被贬，但豁达

乐观，热爱生活。今天，让我们回到九百多年前的一个月夜，一起去

探析这位文人的精神世界。

【学习目标】

1、朗读并背诵课文，积累文言词语。

2、欣赏文中清幽宁静的意境；品味精炼的语言，学习融情于景，情

景交融的写法。

3、结合写作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。

【作者简介】

苏轼(1037-1101),北宋文学家，字子瞻，号东坡，“唐宋八大

家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是

中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺

术造诣最杰出的大家之一，谥号文忠。其散文与欧阳修并称欧苏；诗

与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、

蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。

【背景链接】

元丰二年(1079年)，苏轼被人举报讥刺朝政，随后又牵连出

大量诗文为证。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。据《汉

书•薛宣朱博传》记载，御史台中有柏树，野乌鸦数千栖居其上，故

称御史台为“乌台”，“乌台诗案”由此得名。幸得太皇太后干预、

大臣章惇等力挽，被囚禁130天之久的苏轼免除死罪，被贬黄州，

做着有职无权的闲官。苏轼的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天

寺，因有此文。

【知识链接】

记

记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、

写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

承天寺位于今湖北黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。

北宋景德四年(1007年)赐名承天寺。

【方法引路】

怎么把握景物描写

(1)明确描写对象；

(2)描写对象有何特点；

(3)运用什么写法：①修辞手法②直接描写和间接描写③动静结

合④虚实相生⑤白描手法⑥感官角度⑦观察角度⑧描写顺

序……

(4)所抒情感：以景衬情：①以哀景衬哀情；②以乐景衬乐情；③

以乐景衬哀情。

【读音停顿】

记承天寺夜游

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。

念/无与为乐者，遂(sui)/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qin),

相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、苻(xing)交横(heng),

盖/竹柏(bdi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人

者耳。

【疏通文意】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入广，欣然起行。容无

与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭

下如积水至明，水中藻苻交横,年竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

户

♦欲：想要门

念.

♦欣然：高兴的样子考虑、想到

亦.

♦遂：于是、就也

相

与

寝：睡觉:共同、一起

♦中

庭

♦步：散步:院子里

♦空明：形容水的澄澈盖：大概是

♦但：只是耳：语气词，相当于“罢了”

翻译：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服准备睡觉，这时月

光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈游乐的人,

于是到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院

子里散步。月光照在院中，如积水一般澄澈，“水中”的藻、存相互

交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和

柏树？只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。

【整体把握】

1、本文写了一件什么事？请用一句简洁的话概括。

明确：苏轼与张怀民晚上在承天寺欣赏月夜景色。

2、面对良辰美景，苏轼发出了怎样的感慨？文眼是哪个字？

明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。文眼是“闲”。

3、按表达方式的不同把文章划分三层，每层的意思分别用四个字概

括。

明确：第一层（前三句）：记叙，寻伴夜游；

第二层（第四句）：描写，庭中月色；

第三层（后三句）：抒情、议论，月下感叹。

4、贯穿全文的线索是什么？

明确：月色（月光）。

［合作探究］

1、在那样一个初冬之夜，苏轼本来是想脱了衣服睡觉的，是什么原

因让他有了夜游的兴致？

明确：月色入户。

2、“月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里?

明确：“入”字把月色拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意,

主动来与人做伴，安慰这位失意的人。

3、从修辞手法和描写方法的角度赏析：“庭下如积水空明，水中藻

苻交横，盖竹柏影也。”

明确：运用比喻，把院中的“月光”比作“积水”，从正面描写月光

的澄澈，把“竹柏影”比作“藻、行”，写出竹柏倒影的清丽淡雅,

从侧面烘托月光的澄澈。这个写景句点染出一个空灵澄澈、疏影摇曳、

亦真亦幻的美妙境界。

4、“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也”是怎么运用动

静结合这种表现手法的？

明确：“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、苻交横”则具有水

草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个

空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景、

超凡脱俗的“凡人”雅趣。

5、“庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也”是怎么运用虚

实结合这种表现手法的？

明确：“竹柏影”是实写，表现月色之浓。积水和藻苻是虚写，生动

形象地写出了月光的澄澈透明和月影的摇曳多姿、清丽淡雅。

6、“何夜无月？何处无竹柏？”这两句运用了什么修辞手法？有什

么表达效果？

明确：反问。加强语气，强调每个夜晚都有月光，每个地方都有竹子

和柏树，表现了作者旷达的心境。

7、如何理解文中的“闲人”？

明确：“闲人”既指具有闲情雅致的人，又指虽有远大政治抱负却抑

郁不得志的人，

一个“闲”字，包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，人生的感

慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸怀的豁达等微妙复杂的感情。

8、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？请结合原文加以体会。

明确：①欣然：欣喜；

②念无与为乐者：有点遗憾；

③遂、寻：急切、激动、渴望；

④怀民亦未寝：心有灵犀的喜悦；

⑤相与步于中庭：从容、闲适；

⑥积水空明，藻存交横：赞叹、惊喜；

⑦闲人：慨叹。

9、本文是怎么融情于景，情景交融的？

明确：本文写景，但景中有情。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，

欢欣之情，溢于言表。在月光下，“相与步于中庭”，信步漫游，其

恬适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏中。作者访寺寻友，写月

夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感慨，兼及身世：“何夜无

月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的

愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁

闷的豁达的心胸。

10、归纳主旨

明确：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界,

传达出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，胸

怀的豁达等复杂微妙的心境。

［写作特色］

（1）语言精练，表现力强。

（2）融情于景，情景交融。

（3）记叙、描写、议论、抒情相结合。

【拓展延伸】

积累逆境中奋进的名言。

①自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男。一一王宝池

②天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏

其身，行拂乱其所为。一一孟子

③人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

④只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。一一泰戈尔

【课堂检测】

1、填空。

（1）表现作者欢欣之情的句子：O

（2）作者感叹知音稀少的句子：o

（3）贯穿全文线索的是0

（4）“如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也”此句描写的对

象是，“藻存”、是指，此句运用了的修辞手

法。

（5）本文的主旨句是：o

（6）《答谢中书书》和《记承天寺夜游》都写了"然景物，甲文描

绘了“”，乙文描写了“