【传统文化对提升小学德育效果的探究阶段性总结2000字】

《优秀传统文化对提升小学德育效果的研究》阶段性总结一、改变重技轻道的教育导向意大利教育家但丁说过：道德能弥补智慧的不足，而智慧却永远不能填补道德的缺陷。这足以说明，德育在学生培养中的重要地位，因此需要相关部门转变过于注重学生分数的观念，加大对于学生思想道德方面的培育。同时教育不仅是为了取得好的分数，更是为了传承中国传统文化。在当前大力弘扬我国优秀传统文化的国情下，德育教育无疑是让每一个学生学会用眼睛欣赏周围环境，形成正确的审美，提高学生的成绩，保持博爱精神的有效途径。通过对于将我国优秀的传统文化渗透到德育教育，对小学生的影响不仅是一种教学技巧，而且在更大的层面上提高了小学生的道德水平。二、在个性活动中渗透德育教学传统文化中涉及了书法、音乐、武术、曲艺和棋类等个性化要素，学校根据个性化要素开展活动既给予了传统文化凸显和展示的平台，又给予了学生个性化培养传统文化的渠道。比如在书法个性化活动中，学校可以利用文化长廊展示我国优秀书法大家的作品，组织书法鉴赏大会，组织各个年级的班级进行书法比拼，将比拼的作品进行展示和投票，选出各个年级的“书法星”。在这个过程中，学生会学习了解到书法艺术，了解到书法下所蕴含的文学气息。同时，借助书法活动，教师也可以引导学生学习写字，培养学生良好的书写习惯和独特写字风格。德育教学其实可以在课外展开，不必局限在课堂内进行，让学生真正走进大自然，在校外感受和培养德育。比如在实践中，教师可以组织学生参观当地的博物馆、英雄烈士纪念馆、抗战纪念馆、古物文化收藏馆、当地的古老建筑、风景名胜等，也可以拜访少数民族，感受少数民族的风土人情、习俗文化和饮食建筑，等等。借助综合实践活动能提升德育的广度，使学生更多维的了解和感受传统文化，从而对国家民族建立正确的观念态度。通过这些活动，可以让学生真正沉浸到这些文化熏陶的环境中，由内而外地引发对书法的认同感，乃至对于书法产生浓厚的兴趣，同时有助于学生价值观的形成与所造，从而对学生的学习与生活起到良性的指导作用。三、加强学校教师培训目前对教师德育的认识和实践明显参差不齐，教育部门和学校行政管理部门应重视教师的培训，以提高教师的整体素质。第一，培训内容多样。不仅要对课程进行讲解，还要对培训应该包括哪些内容进行讲解。实际走访和调查显示，许多教师对培训中应该保持哪些道德品质并没有明确的认识。因此，在教师培训中，首先要充分说明培训的内容以及培训与德育的机制，让教师有一个清晰的认识。其次，培训形式多样。培训形式应与教师的职业特点和时间相适应，学校可通过集体培训的方式，让教师不断加深对于德育的重要性认识，为此可开展研讨会，进行集中讨论，最终形成完整的教学计划。除此之外，让老师参与名家座谈会，通过组织交流。不断提升个人的专业能力。德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康教育。它是学校教育的重要组成部分，通过智育、体育教育和美育相互促进。它有助于学生的健康成长和学校工作的顺利进行，两者都发挥着重要的作用。素质教育的一个重要目标是要求小学生具有高尚的道德感，从而树立正确的人生观、价值观和爱国主义精神。有效的道德教育对小学生的健康成长至关重要。它符合时代发展的要求，是社会主义精神文化建设的基础。德育是小学生教育的基本教育活动，小学是小学生接受德育教育的重要阶段。这种类型的教育对小学教育的未来发展起着非常重要的作用。小学教师在小学生良好品德教育中起着不可替代的作用。因此，小学教师在教育过程中是帮助学生过上更好的生活地第一步就是加强德育工作。四、营造良好的教学氛围为了让学生更好地接受德育的影响，教师应该以不同的方式为学生创造良好的内外环境。比如，教师要积极组织丰富多彩的社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的道德教育。通过德育活动，学生不仅可以将积累的德育理念运用到实践中，还可以通过实践活动获得更加丰富的德育内涵。因此，在日常教学中，教师应密切关注内外部环境的建设，促进学生道德修养的提高。为了营造良好的课堂氛围，可以采用说服教育与道德评价相结合的方法。首先，通过陈述事实和详细的分析，让学生认识到创造良好课堂氛围的重要性。其次，可以根据学生的日常表现给予适当的表扬或批评。为了创造良好的外部环境，可以由各个老师一起参与进来，经常组织学生参加各种德育活动，使学生不仅了解德育的目的，而且增强对德育的认识，这是对学生进行德育的重要途径。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师是学生最好的榜样，很多小学生对教师的一言一行都是持续关注的，如果教师无法从自身做起，不加强对自身的约束，那么就很难为学生做出榜样。教师需要不断加深自身的思想道德认识，不断