陕西省西安市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）2

陕西省西安市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、积累和运用（20分）1．下列加点字的注音全都正确的一组是（）A．修葺（qì）僧恶（zēnɡ）粗拙（zhuō）燕然勒功（yàn）B．亘古（ɡèn）校补（xiào）迸溅（bènɡ）诲人不倦（huì）C．忏悔（chàn）炽热（zhì）愧怍（zuò）锲而不舍（qì）D．猥琐（wěi）别扭（biè）殷红（yān）颠沛流离（pèi）2．下列各组词语中字形完全正确的一组是（）A．漫步监督千军重负耀武扬威 B．迟纯霹雳天涯海角悲天悯人C．吞噬点缀任重道远语无轮次 D．鲁莽闲暇耐人寻味仙露琼浆3．下列句子中加点的结构助词运用不当的一项是（）A．起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。B．他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上。C．我再也不忍看了，我千般万般得无奈何。D．船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。4．经典诗文默写。（1），明月来相照。（2），阴阳割昏晓。（3）不畏浮云遮望眼，。（4）浩荡离愁白日斜，。，化作春泥更护花。（5）莫言下岭便无难，。政入万山围子里，。（6）菊之爱，。（7）而那过去了的，。5．阅读语段，按要求完成下面的题目。①四百多年前，一代科学巨匠宋应星摒弃功名，倾一生心血著就《天工开物》。②如今华夏大地上的诸多非遗技艺，都能在这部举世无双的百科式技术专著中觅得踪迹。③每每翻开这部传奇的造物之书，依然会惊叹于先辈们道法自然，力补天工的创造伟力，承星履草、奋斗不息的开拓创新。④陈列于中华大地上的非物质文化遗产，不是中华民族特有的哲学智慧与精神力量，更是中华民族多元一体格局的粹美阐释。（1）第③句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________（2）第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。__________________________________________________________________________________________6．名著阅读。《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。结合原著内容，说说“诺第留斯号”潜水艇都经过了哪些地方？请写出三个具体地名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、综合性学习（5分）7．请参加以“石榴花开”为主题的语文综合性学习活动。石榴花是西安市的市花，象征着成熟、美丽、富贵、兴盛红火、生机盘然、子孙满堂。石榴原产西域，由汉代张骞引进中国，是古代“丝绸之路”的重要见证。（1）【活动一：明精神】请将活动主题“石榴花开"正确、规范、工整地书写在下面田字格中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【活动二：叙友谊】阅读下面语段，仿照画线句子，再补写两个句子。5月18日至19日，备受瞩目的首届中国—中亚峰会在西安举行。峰会的会标是六色石榴花形，中心为西安地标钟楼，寓意中国和中亚五国朋友齐聚西安，共叙传统友谊，共谋未来发展，携手构建更加紧密的中国-中亚命运共同体。峰会结束后，国家主席习近平和中亚五国元首共同种下六棵石榴树，既见证中国同中亚千年友好交往，也象征中国同中亚紧密团结合作，更寄托对中国—中亚关系美好未来的期待。六棵石榴树，是团结之树、友谊之树、吉祥之树，也是希望之树。石榴，见证着文明交流的历史，蕴藏着，寄托着。期待中国—中亚友谊林中的石榴树，沐浴阳光雨露，早日开花结果。（3）【活动三：寓团结】石榴花红似火、果实多籽，寓意团结美好。在五千年的文化积淀中，各民族的同胞既相互交融，又保留着自己的特色，共同构成了中华民族大家庭。学校准备开展民族团结教育活动，请你为本次活动设计两个项目。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读（35分）阅读《叶圣陶先生二三事》（节选），完成各题。①叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商的性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。④在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。⑤在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。⑥叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。8．第①段中“双层的悲哀”含义是什么？9．请简要分析第③段中画线句子在结构上的作用。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“已欲立而立人，已欲达而达人”。10．叶圣陶先生的“律己严”表现在哪些方面？11．叶圣陶先生的“写话”主张具体指什么？结合本文语言举一例，做具体分析。阅读下面一篇文章，完成各题。橡皮擦的记忆张亚凌①对橡皮擦的记忆极深，源于使用橡皮擦的方式对动手能力极差的我来说，简直就是挑战极限：擦得轻，痕迹会诡异地笑我无用，奈何不了它；擦得重，纸上的褶皱或破洞会刺得我眼疼。②一直惧怕使用橡皮擦，对它敬而远之。有，却努力不用。③写字做作业都很用心、极小心，唯恐出错。再说了，擦得再干净我总能看出隐隐的墨痕，心里很不爽。2分钱一块橡皮擦，别的孩子一学期买好几块，我的橡皮擦，两年了还像新的一样。④换了几个同桌，似乎都喜欢用橡皮擦，擦时很开心很带劲，甚至还有节奏地哼着。或许，她们将用橡皮擦的时间段当作理直气壮的休息吧！她们频频写错，频频擦，有点乐此不。有时我也纳闷，她们干嘛擦得那么漫不经心甚至欢天喜地？我们玩跳格子游戏时，得先用粉笔在地上画格子，我一次就画得很规范，她们却嘻哈着画得歪七扭八，后喊着“错了错了”，便用穿着布鞋的脚胡乱抹去，继续画，笑着闹着越画越不像样。就像在自己的本子上写字做作业那样随意。⑤或许，总想着可以随时修改，就会放松甚至放纵自己，犯错也就成了无所谓。⑥后来，有了种闻起来香香的橡皮擦，糖似乎也没有它闻起来香。橡皮擦也不再只是方块，有了各种造型，很是好看。我也跟风买了一块，有时写作业时凑近鼻子闻闻，蛮香的。连一向自律的我也曾萌生出一个念头：用它擦擦，效果怎样？⑦——心头一凛：香的橡皮擦，是诱惑写错吗？⑧再后来，我见识到了一种别样的“橡皮擦”——刀片。填各种档案时，用钢笔写错了简直无法补救，那时我们的小城还没有涂改液，更没有可擦笔。有位姓王的男同事，会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨痕，真的不留痕迹，让我佩服得五体投地。大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到援助。奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安。⑨是不是可以随意“修改”才无畏地做错？从橡皮擦到刀片，是不是所有的错都有掩饰的方法？经常信誓旦旦地说“白纸黑字”如何如何，白纸上的黑字尚可如此随便，其他的错是不是也如此？⑩只是一想，我已汗涔涔。12．梳理文章内容，完成下面的表格。橡皮擦的记忆“我”的心理使用橡皮擦对“我”来说是挑战极限跟风买了一块香香的橡皮擦发觉人们犯错的随意与无畏，汗涔涔13．有人说，第④段中画线部分与主题无关，可以删去。你同意这种说法吗？14．揣摩下列语句，回答括号里的问题。①写字做作业都很用心、极小心，唯恐出错。（“很用心”“极小心”是否重复累赘？为什么？）②奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安。（为什么会“出错率极高”？）15．第⑨段连用三个反问句，有什么作用？16．本文与《叶圣陶先生二三事》都用了以小见大的写作手法。请结合文章，简要谈谈你对这种手法的理解。阅读《陋室铭》，完成各题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？17．解释下列句子中加点词的含义。有仙则名惟吾德馨谈笑有鸿儒18．下列各组加点词的意义和用法相同的一组是（）A．无丝竹之乱耳予独爱莲之出淤泥而不染B．无案牍之劳形睨之久而不去C．何陋之有花之富贵者也D．水陆草木之花友人惭，下车引之19．请将下面的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。20．文章表达了作者怎样的情操？21．阅读下面的诗歌，完成小题。登幽州台歌[唐]陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！请赏析最后一句中“独”字的妙处。四、作文（40分）22．阅读下面文字，根据要求作文。叶圣陶先生为人师表、待人温良，是张中行的启明星；解放军叔叔搭建小茅屋，助人为乐，是哈尼小姑娘的启明星；紫藤萝花团锦簇，焕发蓬勃生机，是宗璞的启明星……成长的启明星，闪烁在生活的每个角落，给我们带来前行的力量。以上文字引发了你怎样的联想与感悟？请以“▲是我的启明星”为题，写一篇记叙文。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②选材精当，有细节描写；③文从字顺，语言简明；④不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A燕然勒功（yān），B校补（jiào），C炽热（chì）。故答案为：D

【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。2．【答案】D【解析】【分析】A.千军重负——千钧重负；B.天崖海角——天涯海角；C.语无轮次——语无伦次。故答案为：D

【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。3．【答案】C【解析】【分析】ABD正确。C.“我千般万般得无奈何”中“无可奈何”是谓语，“千般万般”修饰谓语，应用“地”。故答案为：C【点评】本题考查结构助词的用法。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样，结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。4．【答案】（1）深林人不知（2）造化钟神秀（3）自缘身在最高层（4）吟鞭东指即天涯；落红不是无情物（5）赚得行人错喜欢；一山放出一山拦（6）陶后鲜有闻（7）就会成为亲切的怀恋【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深、自缘、涯、赚、恋”等字词容易写错。

故答案为：（1）深林人不知；（2）造化钟神秀；（3）自缘身在最高层；（4）吟鞭东指即天涯，落红不是无情物；（5）赚得行人错喜欢，一山放出一山拦；（6）陶后鲜有闻；（7）就会成为亲切的怀恋

【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。5．【答案】（1）将“道法自然”后的逗号改为顿号（2）将“不是”改为“不仅是”【解析】【分析】（1）“道法自然”“力补天工”是并列关系的短语，中间应该用顿号。

（2）“陈列于中华大地上的非物质文化遗产，不是中华民族特有的哲学智慧与精神力量，更是中华民族多元一体格局的粹美阐释”是递进复句，应将“不是”改为“不仅是”

故答案为：（1）将“道法自然”后的逗号改为顿号

（2）将“不是”改为“不仅是”

【点评】（1）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。6．【答案】太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、北冰洋、南极、瓦尼可罗群岛、托雷斯海峡、阿拉伯海岸、希腊群岛、维哥湾、合恩角、亚马孙河、墨西哥湾……【解析】【分析】鹦鹉螺号航行路线：太平洋→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋。故答案为：太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、北冰洋、南极、瓦尼可罗群岛、托雷斯海峡、阿拉伯海岸、希腊群岛、维哥湾、合恩角、亚马孙河、墨西哥湾……【点评】此题考查对名著的积累。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。7．【答案】（1）书写正确、规范、工整即可。（2）示例：经济腾飞的密码；吉祥美好的未来（3）开展民族知识竞赛；民族团结主题演讲【解析】【分析】（1）把“石榴花开"四个字正确、规范、工整地书写在下面田字格中即可。

（2）结合“共谋未来发展”可知第一空应填写：经济腾飞的密码

结合“更寄托对中国—中亚关系美好未来的期待”可知第二空应填写：吉祥美好的未来。意对即可。

（3）围绕“石榴花开”的主题及石榴的象征意义设计活动项目，具有可操作性即可。比如：开展民族知识竞赛；民族团结主题演讲。

故答案为：（1）书写正确、规范、工整即可。

（2）示例：经济腾飞的密码吉祥美好的未来（3）开展民族知识竞赛；民族团结主题演讲

【点评】（1）此题考查汉字书写能力。楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例。

（2）本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。

（3）本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。【答案】8．作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的炮声中传来这不幸的消息，乐景衬哀情，倍增其哀，所以是“双层的悲哀”。9．第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律已严的特点。这两句话承上启下。10．①写文章要明白如话；②行文要求简洁；③认真对待写作的各个方面，小至一个点，都要标得清清楚楚。11．叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅，通俗、质朴。本文中“念，顺口，听，说耳，说像话还不够，就是话”，句子短促，节奏感强，如同门常说话一般。【解析】【点评】（1）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

（2）本题分析句子作用的能力。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。

（3）本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

（4）①本题考查学生对文章内容的筛选与概括能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。②本题考查理解文章内容的能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后锁定答案区域并从中筛选出符合题目要求的语句并进行简析即可。8．结合第①段语境“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮”可知，指在家家团圆的除夕夜，得知叶圣陶先生逝世，心里异常难过；“辞旧迎新的鞭炮声”乐景反衬哀情，更是倍增哀伤，所以是“双层的悲哀”。故答案为：作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的炮声中传来这不幸的消息，乐景衬哀情，倍增其哀，所以是“双层的悲哀”。9．结合上下文内容分析，第②段写叶圣陶先生通过叶圣陶先生修改文章这件事表现他待人厚的品格；第③④⑤段通过“写文章要明白如话、行文要求简洁、认真对待写作的各个方面，小至一个点，都要标得清清楚楚”几件事表现他律己严的品格，而“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面”承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行，“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”开启下文，突出叶圣陶先生律已严的特点。据此分析答题及。

故答案为：第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律已严的特点。这两句话承上启下。10．①根据第③段“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格”“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可得出：写文章要明白如话；②根据第④段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁””“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可得出：行文要求简洁；③根据第⑤段“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”可得出：认真对待写作的各个方面，小至一个点，都要标得清清楚楚。故答案为：①写文章要明白如话；②行文要求简洁；③认真对待写作的各个方面，小至一个点，都要标得清清楚楚。11．结合短文内容分析，根据第③段“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”及第④段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求”可得出第一问的答案：叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅，通俗、质朴。

第二问，从本文中举出一例能体现叶圣陶写话主张的句子进行简析即可。比如：本文中“念，顺口，听，说耳，说像话还不够，就是话”，句子短促，节奏感强，如同门常说话一般。

故答案为：叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅，通俗、质朴。本文中“念，顺口，听，说耳，说像话还不够，就是话”，句子短促，节奏感强，如同门常说话一般。【答案】12．敬而远之，尽量不用；心头一凛，差点被诱惑写错；王同事用刀片帮大家改错13．不同意，用脚擦去画错的格子，也是一种“橡皮擦”。可见同学们已将对待错误漫不经心的态度延伸到了生活中。14．①“很用心”“极小心”不是重复，是递进，起强调作用，形象准确地表现出“我”不愿使用橡皮擦，为避免出错，谨慎认真的态度。②因为总想着有王同事援助，出错可以随时修改，所以填表时放松甚至放纵自己，出错率反而极高。15．一个反问句以排比形式呈现，问题由浅入深，强烈表达了作者心中的疑惑，不满和担忧，引人深思，也点明了主旨。16．《叶圣陶先生二三事》通过几件小事，表达了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操与风范，表达作者的追思景仰之情，从小事情见大品格。本文也是通过关于“橡皮擦”的几件小事，表达作者对“犯错无所谓、放纵自己”等生活态度的不解，不满，对严格自律的追求，从小事情见大道理。【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

（2）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

（3）①本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。②本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）本题分析句子作用的能力。文中的句子根据位置在结构上通常有如下作用：开头——总领全文，奠定全文的感情基调等；中间——，引出下文，承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题等。内容上的作用根据所写内容加以总结即可。

（5）本题考查理解表现手法个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。12．根据第②段“一直惧怕使用橡皮擦，对它敬而远之。有，却努力不用”可得出：敬而远之，尽量不用；根据第⑦段“心头一凛：香的橡皮擦，是诱惑写错吗”可得出：心头一凛，差点被诱惑写错；根据第⑧段“填各种档案时，用钢笔写错了简直无法补救，那时我们的小城还没有涂改液，更没有可擦笔。有位姓王的男同事，会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨痕，真的不留痕迹，让我佩服得五体投地。大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到援助”可得出：王同事用刀片帮大家改错。故答案为：敬而远之，尽量不用心头一凛，差点被诱惑写错

王同事用刀片帮大家改错13．结合第④段划线句的内容及全文主旨分析，划线句写我和同学们跳格子游戏时平时不用橡皮擦的我能一次就画得很规范，平时爱用橡皮擦的同学却嘻哈着画得歪七扭八。通过对比，可以看出用不用橡皮擦已经成为一种习惯，一种态度，前者是谨慎小心，后者是漫不经心。而且这种习惯和态度不仅体现在学习中，也体现在生活的方方面面，从而丰富了文章的意蕴。据此分析答题即可。

故答案为：不同意，用脚擦去画错的格子，也是一种“橡皮擦”。可见同学们已将对待错误漫不经心的态度延伸到了生活中。14．①“很用心”“极小心”重复使用，起强调作用，结合语境分析，这里强调“我”不愿使用橡皮擦，为避免出错，谨慎认真的态度。

②结合语境分析，根据“有位姓王的男同事，会很轻巧地用刀片轻轻刮去墨痕，真的不留痕迹。大家填表时都喜欢喊上他，或是围绕在他周围，以便随时得到援助”可得出答案：因为总想着有王同事援助，出错可以随时修改，所以填表时放松甚至放纵自己，出错率反而极高。

故答案为：①“很用心”“极小心”不是重复，是递进，起强调作用，形象准确地表现出“我”不愿使用橡皮擦，为避免出错，谨慎认真的态度。②因为总想着有王同事援助，出错可以随时修改，所以填表时放松甚至放纵自己，出错率反而极高。15．结合全文内容分析，作者有感于“我和同学们跳格子游戏时平时不用橡皮擦的我能一次就画得很规范，平时爱用橡皮擦的同学却嘻哈着画得歪七扭八”“跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安”而发出叩问，第一问是针对第中现象而发出的，第二问是针对第二中现象而发出的，第三问作者由这两种现象联想到现实生活中类似的现象，既表达自己的疑惑和担忧，也引起读者的思考和担忧，启示我们在做事的时候，要遵从一定的规则，有些事一旦做了，时间不能倒流，世上也没有卖后悔药的，从而点明了文章的主旨。

故答案为：一个反问句以排比形式呈现，问题由浅入深，强烈表达了作者心中的疑惑，不满和担忧，引人深思，也点明了主旨。16．作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事“文字往来谦和待人，日常交往守礼敬人；写作言文如一，文风倡导简洁，重语文求完美”，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。本题通过关于“橡皮擦”的几件小事“我和同学们跳格子游戏时平时不用橡皮擦的我能一次就画得很规范，平时爱用橡皮擦的同学却嘻哈着画得歪七扭八”“跟王同事在一起填表的那伙人，出错率极高，还嘻嘻哈哈，全然没有犯错后的不安”表达作者对“犯错无所谓、放纵自己”等生活态度的不解，不满，对严格自律的追求，从小事情见大道理。

故答案为：《叶圣陶先生二三事》通过几件小事，表达了叶圣陶先生谨严自律、待人宽厚的节操与风范，表达作者的追思景仰之情，从小事情见大品格。本文也是通过关于“橡皮擦”的几件小事，表达作者对“犯错无所谓、放纵自己”等生活态度的不解，不满，对严格自律的追求，从小事情见大道理。【答案】17．出名，有名；德行美好；博学的人18．A19．苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。20．表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。（答“高洁做岸”“安贫乐道”也可得分）【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

参考译文：

[甲]山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”17．①句意为：有仙人居住就会出名。名：出名，有名。②句意为：因我的美德使它芳名远扬。德馨：德行美好。

③句意为：这里谈笑的都是博学多识的人。鸿儒：博学的人。

故答案为：出名，有名；德行美好；博学的人18．A用于主谓之间，取消句子的独立性。B用于主谓之间，取消句子的独立性；代词。C宾语前置的标志；的。D的；代词。

故答案为：A19．重点字词：上，长到；绿，使……绿；入，映入；使……青。

故答案为：苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。20．这篇短文通过为陋室作铭，通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境、交往人物的高雅和生活情趣的清雅，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度，体现其高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活情趣。

故答案为：表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。（答“高洁做岸”“安贫乐道”也可得分）21．【答案】“独字有单独、孤独的意思。一个“独”字展现了诗人在绵长的历史长河中，在浩茫的人地间的孤独渺小，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。【解析】【分析】首先解释“独”字的意思，“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。但是，像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。据此分析答题即可。故答案为：“独字有单独、孤独的意思。一个“独”字展现了诗人在绵长的历史长河中，在浩茫的人地间的孤独渺小，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

【点评】本题考查赏析古诗炼字的能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。22．【答案】妈妈是我的启明星在过去的十几个春秋中，你一直陪伴着我，就像天上那颗明亮的启明星，使我的人生之路永远不会迷失方向。