高中学习心得体会大全（16篇）

高中学习心得体会大全（16篇）心得体会是从实践中吸取的珍贵阅历，可以为我们将来的发展指明方向。心得体会是对自己在某一特定经验或事务中的感受和领悟的总结。在生活中，每个人都会有各种不同的经验和感悟，这些都可以成为写心得体会的素材。写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结，从而更好地提高自己。那么我们该如何写一篇较为完备的心得体会呢？以下是我为大家筛选出的精彩心得体会范文，欢迎大家共同沟通和学习。

中学学习心得体会

新课程理念下的中学数学课堂具有开放性、创建性、不确定性等特点，与传统课堂的差异较明显，为适应新课程下的变更，学生的学习方法、学习手段也应随之调整。唯有这样才能学好新课程标准下的中学数学，形成肯定的数学思维，学会用数学思想解决现实生活中的问题，并促进数学成果的提高。

新课程改革后，中学数学教材的内容更贴近学生，许多学问都以现实生活为切入点，符合中学生的综合特点和认知规律，这样的改变更利于学生去理解与消化哪些晦涩难懂的学问点，这对学好数学是非常有利的。但是，面对新课程标准提出的培育数学思想、逻辑思维实力及创新应用实力等要求，作为一名中学生，如何养成这些素养和实力是一个关键问题。对此，我们应清晰新课程改革后的课堂改变，紧跟老师思路，了解教材的改变，这样才能适应新要求、新课堂。

常言道，看法确定一切，想要学好数学，必需端正学习思想，树立良好的学习看法，这样才会产生内在驱动力，在行动上爱学、回会，为学会数学奠定良好的看法基础。中学阶段的数学逻辑思维较强，光靠记硬背数学公式是行不通的。身边不少同学习惯性的死记数学公式，做课后练习题，虽然有助于数学学习，但是学习起来感觉很累，数学成果也没有明显的提高。在我看来，应先培育学习的爱好，对数学产生宠爱的感觉，才会有心思学数学，即使遇到困难也不会放弃。然后，克服畏惧数学的心理障碍，用主动的看法对待学习困难。比如，遇到难题、怪题时，仔细研读题目，了解解题关键，明确解题思想，一步一步的完成解题过程。最终，要有主动进取的意志，耐得住孤独，喜爱动脑，遇到难题想方法解决，不找借口不学、不做。

中学数学不同于初中阶段的数学，逻辑性更强，想要学好中学数学必需具备肯定的数学思维，这是学好中学数学的关键。数学思维的养成是一个漫长而艰苦的过程，不仅须要老师指导，更须要自己去总结、去领悟，在不间断的数学题分析与数学学问总结中逐步形成的。一旦驾驭了数形结合、平面与立体的比较、等价交换等数学思维，将会大幅度的提高学习效率，学习起来会轻松许多。纵观中学数学题，许多题目都是“换汤不换药”，基本类型并没有多大改变，只有很少的一部分题目有难度。为此，我们在学习过程中应留意总结类型题及其解题方法，对类型题渐渐形成一种数学思维，哪怕如何改变，只要找准属于哪一种类型题再困难的题都可以迎刃而解。假如遇到了没有见过的难题，先学会拆分、拼装题目，再找寻适合的解题思路。

提高课堂上的学习效率，对学生学会数学而言有着事半功倍的效果。在课堂上，跟随老师的教学思路走，并仔细解读教材内容，弄清晰前后学问之间的联系，让被动学习变为主动学习，以增加学习效果。新课程改革下的课堂教学强调让学生参加到学问形成的过程，其目的就在于强化对学问的理解，提高学习效果。为此，学生可以在这样的教学过程中自主的探究与获得学问，体验学问的形成过程，不仅利于提高学习效率，也利于降低学习难度，强化课堂学习效果。此外，课堂习题是巩固与复习新知的一种有效手段，应抓好课堂练习，利用所学内容仔细进行习题练习，遇到困难时先结合新旧学问去分析、去解题，自行解决不了状况下再向老师询问。

在中学数学学习中，对学问点进行总结与归纳是必不行少的一个环节。中学数学中的许多学问点都是相互联系的，通过总结与归纳可以把相对零散的学问点形成为一个系统的学问体系，便于梳理所学内容，利于学好数学。而且，总结与归纳的过程也是复习与巩固学问的一个过程，加强对学问的驾驭。

综上所述，随着我国教学制度的不断完善，中学数学已成为中学课程体系中的重要组成部分，在整个高考中占有极大比重。在当前新课程改革背景下，面对高考与升学的双重压力，中学生须要结合自身的实际须要，在新课程改革下要想学好数学这门逻辑性很强的学科，清晰新课程对自身提出的要求，适应课堂教学模式的调整，同时树立良好的学习看法，养成数学思维，提高课堂学习效率，真生的爱学、会学数学，促进数学素养与应用实力的全面发展。

[1]于振国.对新课程下中学数学教学的相识和心得体会[j].中学生数理化：学研版，20xx，（01）：73.

[2]张晓梅.中学数学新课程学习的心得体会[j].试题与探讨:新课程论坛，20xx，（34）：5.

[3]张德锋.浅谈中学数学教学中的心得体会[j].新课程学习:综合，20xx，（10）：117.

中学学习心得体会

制定适当的安排是必要的，它能提示你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的安排书，提示自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。有些人的安排会制定得相当详细，例如可以详细到某一个学问点等。但或许你并不习惯于制定过于详细的安排，这也没有关系，你可以依据自己的须要做。安排应当是特性化的。安排要具有可操作性。应尽量将安排制定得适合自己，并且应当务实。

老师能在教学中提起学生的爱好，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更简单。

这个过程也须要学生自己的主动参加，学生不应当基于自己对人的喜恶而排斥某位老师的课程或老师本人。试着使自己有一点耐性，或许你会有新的发觉。假如你对自己所必需学习的东西不感爱好，那么你将会极为苦痛。与其每天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培育爱好。这样做，你会慢慢感到学习变得轻松了。

用心是效率的保证。人不简单像计算机一样高效率地执行多线程任务，不用心往往会使你的学习效率不高。或许学习并不是你一天之中最情愿做的事，但为了你的志向，你须要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应当短暂将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的留意力。留意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。假如你以前学习有时不是很用心，我建议你试着强迫自己用心一些。你会发觉这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

"学习要刻苦。"可能你曾听过多数人讲这句话，可能你并不喜爱这句话。但从许多人的阅历来看，你须要这句话。刻苦会使你的学习成果很扎实。或许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会渐渐显现出来。它会带来成果的稳定性，并继而带来较好的心理素养。总之，耐性地再听一遍这句老话，对你应当是有好处的。

学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。某种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是特性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

在这个过程中，老师最多是感到生气，而学生则忽视了大量本应留意的东西。若学生能放弃偏见，耐性地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获得足够的学问。在中学阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应当信任老师，并耐性地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危急的独立。

中学学习心得体会

《语文课程标准》强调：“应当让学生多接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。”我认为“多接触语文材料”应当是培育学生的阅读习惯与实力。学生只有大量的阅读，才能慢慢培育正确的语感，才能驾驭语言谴词造句、谋篇布局的规律。那么，如何培育学生的阅读习惯与实力，达到新课标的要求呢？我想，这应当是语文教学应有之义和正道的要求，下面我对学习新课标理念谈谈几点心得体会：

新课标的教学观要求我们要“以学生为主，变革教学方式”，这对传统教学中的“填鸭式”或“满堂灌”式教学方式是一个严峻的挑战。在新课标理念的指导下，我们必需打破传统的以“教”为主的教学模式，在实施教学的过程中应当把学生放在首位，充分体现学生的主体性。课堂教学时，我们可以依据问题的浅深度，提问不同层次的学生回答问题。老师提出问题要有层次区分度，逐层引导学生思索与解决问题，要放得开，收得回。课堂提问可以单独提问学生，也可以由学生举荐代表回答问题，方法不一而足。老师在引导过程中，要以激励为主，引导学生紧扣文本，对自己所提出的观点要能说出理由，“自圆其说”，“言之成理”，着重对学生思维实力的培育。同时留意充分调动学生参加，敬重学生的思索和结论，敬重学生的劳动成果，不实行随意粗暴否定的看法，师生协作，共同完成学习任务。

新课标要求学生的学习方式的变革，即由过去那种“被动接受式”的学习方式转变为“自主、合作、探究式”的学习方式，这无疑对语文教学也是一种挑战。一旦学生放开了思维，不再像过去那样完全由老师牵着走，那么，课堂教学的时间和进度也不再像由老师“满堂灌”那么好限制，因为学生的思维的深度和广度是动态多变的。所以，假如没有很好地限制时间，对于有时间限制的课堂而言，教学进度变的缓慢，教学任务就不能如期完成。此时，传统以“教”代“学”的教学“积习”就会卷土重来。其实，新课标要求“教”与“学”方式的变革，并没有摒弃老师的“讲”，也就是说老师并不是不能“讲”，关键是要讲得精彩，讲得恰是时候。那种以牺牲学生的自主学习为代价的“讲”是不合乎新课改精神的。在语文教学中，老师应培育学生自主学习的实力，发展学生思维，提高学生人文素养，使他们具有适应实际须要的阅读实力、写作实力、口语交际实力。

课堂教学活动中要实现学问的生成与生长，保证民主同等，共同参加、相互合作的师生关系是现代课堂教学的重要标记。

1、建立民主同等、相互敬重的关系。老师不再是居高临下地教育学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。老师要成为学生同等的合作者、虚心的倾听者、真诚的赏识者、特性张扬的促进者。在新型的师生关系里，老师与学生的人格是完全同等的，老师必需树立民主同等的思想，要主动营造教化民主的氛围，在这种新型的师生关系里，老师与学生的人格是完全同等的，师生是“同一个战壕里的战友”。老师可以指责学生的种种错误，而学生也可以对老师的失误赐予指正。在这种民主同等的氛围里，师生相互敬重，学生自主自信、独立思索的素养才能得到培育，特性才能得到充分张扬。

2、营造和谐融洽、充溢浓郁感情氛围。良好的师生关系，还可以削减学生心理疾患、减轻学生各种心灵负担。由此可见，情感不仅是师生关系的`润滑剂，也是学生课堂活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点、现代课堂教学应建立民主同等，共同参加、相互合作的新型师生关系。心理学的探讨表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于开心轻松状态时，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥，老师对学生的热忱关怀是学生对学科形成主动看法的一个重要因素，会使学生获得学习的自信念。师生关系和谐融洽，能够让学生感受到自身的价值，充溢自信，学生学习的主动性、学生的才智潜能将得到最大程度的发挥，教化教学工作就能收到事半功倍的效果。

中学语文新课标的一个重要概念是“语文学习任务群”。课标对新的中学语文学习有这样的描述：语文学习以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。要求充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、特性化、创建性等因素。新课标“基本理念”之四，特殊强调要帮助学生“在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野，在更广袤的选择空间发展各自的语文特长和特性”。

语文课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。在学生的思维相互碰撞之后，课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的探讨才是有效果的。因为“老师是学习活动的组织者和引导者”。所以，课标在“学习要求”中特殊强调，“留意在生活和跨学科学习中学语文用语文”；在“实施建议”中更强调，“创设综合性学习情境，开展自主合作探究学习”。

以上告知我们，语文教学必需具有宏阔的视野，宏大的格局，语文老师必需具有自觉的课程意识和宏观的驾驭实力。但是我们习惯了短篇的精细解剖，很少跳出单篇看单篇，更不说跳出单元看单元，现在甚至要求跳出一个作者，跨越一个领域，这将是一个巨大挑战。

因此，我们语文老师应明白：语文教化是科学，难在持之以恒，求是求真；语文教化是艺术，美在享受母语，陶冶身心。

中学学习心得体会

学生的元认知学习在学生的理论学问学习过程和实际生活过程中起着关键的作用，通过对自己的相识和反思来建立一个比较完善的发展系统，对自身的提升也有一个完备的规划。在中学政治学习过程中，学生通过对理论学问的驾驭来对自身进行评定，从而建立起完善的学习安排，促进政治学科的发展。从宏观来看，元认知学习不仅是一种教学手段，更是一种培育人才的战略，对学生的终身发展有着不行忽视的作用。

一、相识自己，了解他人

教学活动是一个老师与学生一起互动的过程，在这个过程中，老师要帮助学生建立正确的价值观，而学生在正确价值观的引导下能够做出正确的学习选择，通过学习他人来完善自己。这种过程就是相识自己的过程，了解他人的过程。例如人教版中学政治必修四第六课“人的相识从何而来”，老师在基于本课“实际确定相识”的主题上，可以先让学生来做出自我评定：“我是一个内向的人”“我擅长书法”“我喜爱晚上睡觉之前看书”这些都会是学生评价自己的答案。老师在学生做出评价后可以接着询问学生如何得出这些相识的，而学生也一般会回答：“因为我很少主动和别人说话”“我从小学习书法并且获得许多奖项”“因为我每天睡觉前就会看书”可以看出，学生的回答都是从实践活动中得出的结论，因而相识自己是什么人要通过实际状况来评定，这也是元认知的基本概念。

而在学习“用联系的观点看问题”时，学生也须要通过联系的特点结合实际来思索自己和他人。元认知学习有一个重要的环节是通过了解他人来改善自己。而联系是普遍的，自身的特性也会在他人身上表现出来。而联系也是多样性的，每个人有着自己的特征，学生在沟通沟通过程中能够从中汲取他人的特长，同时把自己的阅历和收获也可以借鉴给他人参考，相互提升。

二、明确任务，找准策略

在相识自己并且找出自身的缺陷后，须要一个完备的安排来补充和弥补不足之处，这也是元认知过程中重要的环节。在中学的政治学习中，老师也要激励学生找准自己的学习策略，通过学习策略来不断完善自己，而不是盲目地努力。例如在学习人教版中学政治必修一其次课“多变的价格”时，老师可以将“价格”这个生活化的概念与政治理论学习相结合。为了突出“价格变动的影响”这一主题，老师也能通过提问的方式来使学生意识到目标确立、策略制定的重要性。比如老师可以问学生：“价格上升和降低时，你们在生活中应当做出怎样的决策呢？”通过这个问题，学生能够把价格和消费、生产联系起来，结合价格变动的实际来做出对策。不仅让学生梳理了政治理论学问，而且对他们良好学习方法的形成有着促进作用。元认知学习使学生有了更清楚的目的和标准，从而结合自身实际做出相应的举措。

元认知学习在政治课程上的运用不仅限于生活部分，在国际政治交往中也充分体现出来。例如学习“国际关系的确定性因素：国家利益”时，学生在老师的指引性教学下形成了对国家利益的相识，所以在国际外交上面实行的措施便是：有利于本国发展便合作。而国际地位的提高要求国家综合国力的增加，所以实行的措施是：努力提高国家实力。这些政治举措也是学生在元认知学习过程中必需想到的部分，明确对策才能实施决策。

三、从反思中提升

学生学习要在不断实践和反思中渐渐升华，所以在元认知学习状态下，学生的反思过程也是学习过程中的重要过程。在人教版中学政治必修四中的“唯物辩证法”学习中，有一个学问点讲到物质确定意识，而意识指导着物质的发展。这种辩证法的思想同样也要在学生脑海中形成肯定的意识，促使他们要用辩证的思维去看问题，并不仅仅是政治理论的驾驭。落实到学习上，就是学生的反思过程，学生通过实践获得对事物的相识，再通过自己的思索形成新的相识，从而知道实践的再次进行。这种辩证法思维也是元认知学习所提倡的对策，不仅对学生思维方式有所完善，并且能够对学生的终身发展起着有利作用，帮助他们辨析问题和解决问题。

而在学习“冲突是事物发展的源泉和动力”时，学生对“冲突”的相识也是元认知学习的一个重要方面。老师通过对此章课题的讲解让学生了解到“冲突”对事物发展的重要性，同时学生们在学习过程中遇到的纠结也是推动他们学习进步的关键。所以中学政治的学习并不是单纯的理论性学习，更是对思想的培育，对实际问题解决的实力的熬炼。

四、总结

随着新课程改革的实践发展，以学生为主体的教学方式越来越成为教学模式中的重点。在中学政治学习中，元认知学习作为一种教学手段不仅培育了学生相识自我的意识，也对学生独立解决问题、创新问题供应了良好的途径。在素养教化推崇的现代化社会，元认知学习对学生学习看法的改善和学生良好学习习惯的培育起着关键作用，更重要的是其对学生终身发展也起着至关重要的作用。

中学学习心得体会

通过学校本学期组织的课标学习共享沟通活动，我收获良多也深受启发，对课标有了更新更高的相识。以英语新课标为例，涵盖语言实力、文化意识、思维品质、学习实力的学科核心素养替代了之前的“五分天下”（语言学问、语言技能、学习策略、情感看法和文化意识），思维品质第一次作为明确的课程目标被提出来，并且学生思维，特殊是深度思维的培育，已成为当下学科教学的重要目标。英语教学不仅仅是培育学生的感知、记忆、浅表理解等低阶的思维层次，更重要的是学生能够通过操作、体验、批判、反思等高阶的'思维层次，逐步形成深度思维的实力。充分体现了课程“以人为本”、“以学生的发展为本”的教学新理念。我们不再把学生看成是接受学问的容器，学生是有情感、有需求、有思维、有自主性的独立个体，有自己特定的学习风格和学习方式，也就是说学生学外语的过程不仅仅是一个学习语言学问、语言技能的过程，也是一个人的全面发展的过程。作为老师要学会主动发觉和挖掘学生的各种潜能，调动他们的学习情感和主动性，发挥他们的主动性和创建性，为学生的发展供应空间和有利的条件，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。

中学学习心得体会

尊敬的老师，敬爱的同学们，大家好，我叫管璐，是xx学校的学生。下面就由我跟大家共享一些学习语文、数学的心得体会。

首先说积累，积累包括课内的积累与课外的积累。课内的积累主要体现在选择题和一些古诗文的默写上面，还有作文中运用课内素材。这些必需全部驾驭，就要多看多记，关注课本和回来课本。高三的时候，我们在教室里一般都会有《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》，遇到不懂的字词或觉得有疑问的字词立刻就查，并记到本子里，养成积累的良好习惯。比如大家碰见“列祖列宗”这个词的时候可能觉得没什么，但是大家能立刻反应过来这个“列”是什么意思吗？其实它是各位的意思。那么这个就要求我们发觉和积累。语文是一门与生活联系特别紧密的学科，所以课外的积累也至关重要，我们须要留意身边的一些人、一些事，拥有一份关切国家，关切他人的情怀。比如我家旁边有一个制衣厂，名字叫做“领与袖制衣厂”，就是把领袖二字拆开来，身边有许多这样的例子。我觉得高三不应当是完全封闭的，应当与外面有一些接触。比如我以前的一个习惯就是吃午饭的时候跟爸爸妈妈聊一些学校里的事情，听听他们讲的外面发生的故事，有时还把我听到的一些故事放到作文里。我身边有一些同学，每到语文考试前就疯狂背书，但是成果仍旧不怎么志向，停滞不前，而有一些同学显得很轻松，平常也不怎么花时间，但是成果又特别好。在看我觉得这就和积累有肯定的关系。我觉得考试前花大量时间疯狂背书，攻克默写填空是不怎么明智的。默写是不是我们上这篇课文或者早读的时候就应当解决的问题，花那么多时间是否会有些舍本逐末，默写不过只有8分。我觉得考前更重要的是熟识熟识题型和解答过程等等。语文是一门灵动的学科，也有很强的技巧。对于语文的记忆和积累，每次少记几个，多记几次，效率会更高。我觉得少记几个，多记几次是语文和英语记忆的小窍门。

接着说其次个关键词理解。这里就结合语文的题型跟大家说说。语文里面的理解，反映在题目里面就是现代文、文言文、古诗文和作文题目的理解。理解就是让自己最大程度地贴近原作者的所思所想。对于文言文阅读，其实就是做好两个工作，一是课本内的积累，二是做题时要联系上下文。大家可以在课外找一些文章，当时我四周的很多同学都会读《古文观止》和读一些高考的文言文篇目，增加语感。这不仅对文言文很有帮助，并且很多同学还慢慢喜爱上古代文学。

对于古诗文现代文来说，其他的就不多说了，一个特别重要的工作就是题型的分类整理。这项工作肯定要做，并且肯定要大家亲自做。怎么做，就是拿做过的题目和答案进行题型分类，特殊是拿高考原题。比如题目是考察文章内容，文章主旨思想，文章结构，还是其他方面，考察这些点，它的问法有什么异同，问法不同，答案有哪些异同。从中我们可以总结出很多规律，也就能形成很多答题的模板，包括从哪些方面说，怎么说，一般用哪些连接词连接，这些能帮助我们最全面最清楚地回答问题。那么到实际考试中，就是先感悟理解，理解文章，划定好相应的区间，再借助模板，进行选择或者组织语言，这样就可以了。

那么语文的两大关键词积累和理解就说完了。另外，要快速提高语文成果，大家肯定要紧抓语文考试的两头，就是选择题和作文。选择题，大家肯定要有高分意识，满分意识。我当时对自己的要求是36分的选择题至多只能错两个。那么对于作文，我觉得第一是审题，然后是逻辑和立意，最终是语言表达。审题也是一种理解，作文的审题一字不行漏，大家可以用指读法，特殊是一些带有明显感情色调和说明硬性要求的句子，弄错了特别惋惜。比如20xx年江西高考作文的找回童年“找回”这个动词就很有值得品尝的地方，和找到就有区分。“回”说明原来自己就有，然后失去了，才要找回，找到就没有这个意思。作文能写出新意是特别珍贵的，不能写出新意的话，就要更加留意其他方面了，比如采纳最清楚的逻辑，最有劝服力的论据，留意语言的多样化等等。

首先就是须要多做题，那么做什么题？我觉得整套题训练已经够多了，平常就挑一些散题做，练习册没必要全做，就找自己看似会做，但是就是不够娴熟，或者极其简单做错的题做。自己已经驾驭的就没有必要再花费大量时间。难题主要也就是拓宽自己的视野和熬炼自己的思维，对于大多数同学来说没有必要做太多。多做题，多总结归纳。我当时晚自习一般是四节一节半到两节花在数学上，这里也涉及到一个时间安排的问题。怎么样高效率地做事，合理的利用好零碎的时间。我觉得我中学的学习效率可以说比较高，我的作业主要是在晚自习期间完成的，几乎没有再带回家里，回到家就翻一翻课外的一些杂志名著，11：30之前睡觉，养成规律的作息时间。晚自习我一般会先完成数学作业，因为它须要有严密的思路，所以用两节晚自习的大部分时间完成。剩下几分钟零碎的时间就做一篇英语阅读理解或者选几道英语，综合的选择题来做，因为它们花的时间比较短，上一题到不须要连贯的思路。这样有安排地做事，依据不同学科的特点安排自己的时间，效率就会高一点。说到数学，绕不过去的一个问题就是细微环节的处理和把握。数学是一门特别严谨的学科。每当我滴水不漏地完成一道数学题的时候，感觉就跟动手做成了一件完备的艺术品一样，会有很大的成就感。对于数学，我觉得我们每个人都要有对自己会做的题目肯定要完全做对的要求。把会做的题做对，甚至可以说成是数学做题中一种难得的品质。这里就有几点要留意的问题，都是我以前常常出现很严峻问题的地方。一个是计算。计算出问题实在是很缺憾。这个问题只有多练，我们去年就做了特别多圆锥曲线这类的相对计算量比较大的题目。

二是步骤的书写。我觉得这里很讲究艺术，什么东西该写，什么东西可写可不写，上一步到下一步有没有干脆的逻辑关系。解决这个问题我觉得大家可以多看看老师的板书。期末复习的时候一般老师板书都会特别具体，这里有许多可以学的东西。当时期末复习的时候有时觉得老师说的题目我都会了，然后他写的板书，讲的卷子许多都没有仔细听。这时候回想起来，其实真正驾驭了没有，不是看听懂了没有，而是看自己能不能表达出来，自己能表达出来，比能听懂要求的实力要高许多。其他学科也是这样。

三就是一些易错易漏点。这里也就与归纳整理相联系了。数学的归纳整理，包括一些特别经典的题目，新奇的题目和自己的错题。对错题来说，首先要弄清是怎么错的。会做的做错了还是不会做的做错了，还是根本没做完，不会做的是上课没听懂还是题目太难，超出了实力范围，没做完是时间支配的问题还是做题的技巧不够。进行分类以后，然后再加以调整。不要让自己成为错题本的奴隶，有些同学的错题本做得太精致了，比如用黑笔写题目，用蓝笔写过程，一步都没有落下，用彩色笔写题号，写完以后在错的地方用红笔很当心地画一个圈圈，写上“错因：计算错误”。我认为假如只是计算问题，就没必要再写到错题本了。花了大量时间整理错题本，却只是将它束之高阁，一点用也没有，把题目写进本子里只是一小步。错题本剪一下题目，一般再写一些大致思路就可以了。不必要每个步骤都写出来，当然对步骤书写要求比较高的题目除外。只要自己看得懂就可以了，自己简单做错的标注显目一点，错题本是自己的，不是别的同学的，更不是老师的。错题本的核心就是思路和易错易漏点。许多时候看老师解题能听懂，觉得这个很简洁，过几天自己就又不会做了，这说明解题思路没有完全驾驭。数学错题本我觉得是用来当练习做的，而不是当错题看的。做可以检验效果，不断优化解题思路，看看真正驾驭了没有，看的话不会有那么专注。我的数学错题本大本子30页左右，不算多，但是至少前后重新做了5遍。到最终高考数学我是接近满分的。然后说说考试时的心态。我觉得这点在数学上会比较明显一点。首先是要明确自己的定位。其实这一点我觉得在整个中学生活都是至关重要的，对自己的实力和做得不够好的地方要有清楚的相识。对一张数学试卷来说，我的目标是把整张试卷都做完还是写完答题卡的第一面就可以了，就是怎样实现自身的利益最大化。数学是极须要安静稳定的心态的。数学有一段时间的卷子比较难，平常的话我都是50分钟写完选择填空题，但是那时候不够时间，就比较急躁，跟小孩吃饭一样，虽然很快，都吃完了，但是饭粒东掉一颗西掉一颗，漏洞和错误百出，结果还不如认仔细真只做完做对第一面，做完第一面，也可以拿下一百零一多分了。所以大家面对这种状况时要冷静下来，要有充分的自信，一点一点做对做好。

去年的这个时候也就是寒假我把全部的数学书都看了一遍。补了许多自己简单漏掉的学问点，更加清晰了数学的逻辑思维过程，对中学数学的整体框架有了肯定把握，所以我觉得把数学教材看一遍也是很有用的。

我对数学的一点感想就说到这里。以上说的只不过是我结合自身经验的一些相识体会，仅供大家参考。最终，祝大家好运。感谢！

中学学习心得体会

中学学习是一个系统的进程，它不像初中的课程，可以凭仗小聪慧在考试前突击一下就把成果提上往，对难度更大、覆盖面更广的中学内容来讲，预习、听课、温习、作业、笔记等等都是必不行少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法须要培育，中学生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地随着课程进度学习。

1.仔细预习的习惯

许多同学只重视课堂上仔细听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是由于没有时间，而是由于没有熟识到期预习的重要性。

那末预习有甚么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的学问障碍，进步听课效果;还能够温习、巩固已学的学问，最重要的是能发展学生的自学实力，削减对老师的依靠，增加独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，变更学习的被动局面。

在预习时，要做到：了解教材的也许内容与前面已学的学问框架;找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所需的旧学问，并补习此时的学问;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点题目和自己不理解的题目，用笔画或记进预习笔记。

2.用心听课的习惯

假如课前没有一个必需当堂把握的决心，会干脆影响到听讲的效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求自己必需当堂把握，那末上课的效力肯定会大大进步。

事实上，有相当多的学生以为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。

抱有这类想法的学生，听课时经常不求甚解，或稍遇听课障碍，就不想听了，结果奢侈了上课的珍贵时间，增加了课下的学习负担，这也许正是一部份学生学习负担的重要缘由。

集中留意力听课是特别重要的，心理学告知我们留意是心理活动对肯定对象的指向和集中，它是心理进程的动力特点。

留意的指向性，可以使人的心理活动在每瞬间都能有选择的反映事物;留意的集中性，可以使事物在人脑中取得清晰和深化的反映。

正由于留意具有指向性和集中性两个重要的特点，所以，留意具有选择、保持和对活动的调理和监视的功能。

思路就是思索题目的线索。

上课听讲肯定要理清思路。

要把老师在讲课时应用的思惟情势、思惟规律和思惟方法理解清晰。

目的是向老师学习如何科学地思索题目，以便使自己思惟实力的发展建立在科学的基础上，使学问的领悟进进更高级的境地。

分心是留意的反面，分心不是没有留意，只是没有把留意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，肯定视而不见、听而不闻、食而不知其味。

3.刚好温习的习惯

刚好温习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，避开通常在学习后发生的急速遗忘。

依据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐步缓慢下来。

因此，对刚学过的学问，应刚好温习。

随着记忆巩固程度的进步，温习次数可以逐步削减，间隔的时间可以逐步加长。

要刚好趁热打铁，学过即习，方为刚好。

忌在学习以后很久才往温习。

这样，所学学问会遗忘殆尽，就即是重新学习。

俗语说温故而知新，就是说，温习过往的学问能得到许多新的收获。

这个新主要指的是学问到达了系统化的水平，到达了融会贯穿的新水平。

首先，学问的系统化，是指对学问的把握到达了一个更高的境地，也就是从整体、全局或联系中往把握详细的概念和原理,使所学的概念和原理回到学问系统中的利用位置上往。

其次，学问的系统化,能把多而杂的学问变得少而精，从而完成书本学问由厚到薄的转化进程。

系统化的`学问，容量大,既好记又好用。

最终，系统化的学问有益于记忆。

道理很简洁,孤立的事物轻易遗忘，而联系着的事物就不轻易遗忘。

想弄好学问的系统化，一要靠平常把概念和原理学好,为建立学问大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思索。

思想懒汉,回避艰苦思索的人,是不行能真正把握好学问的;三要学

会科学地思惟。

4.独立完成作业的习惯

明确造作业是为了刚好检查学习的效果，经过预习、上课、课后温习，学问原委有无领悟，有无记住，记到甚么程度，学问能否利用，利用的实力有多强，这些学习效果题目，单凭自我感受是不正确的。

真正懂没懂，记住没记住，会不会利用，要在造作业时通过对学问的利用才能得到刚好的检验。

造作业可以加深对学问的理解和记忆;事实上，许多学生正是通过造作业，把轻易混淆的概念区分开来，对事物之间的关系了解得更清晰，公式的变换更敏捷。

可以说造作业增进了学问的消化进程，使学问的把握进进到利用的高级阶段。

造作业可以进步思惟实力;面对作业中出现的题目，就会引发主动的思索，在分析和解决题目的进程中，不但使新学的学问得到了利用，面且得到了思惟的熬炼，使思惟实力在解答作业题目的进程中，快速得到进步。

造作业可以为温习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。

因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为温习时的参考资料。

5.练后反思的习惯

在读书和学习进程中，特殊是温习备考进程中，每一个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并不是大功告成，重要的在于将学问引伸、扩大、深化，因此，反思是解题以后的重要环节。

一般说来，习题做完以后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采纳的方法;2.为何这样做?想解题依据的原理;3.为何想到这类方法?想解题的思路;4.有没有其它方法?哪一种方法更好?想多种途径，培育求异思惟;5.能否变通一下而变成另外一习题?想一题多变，促使思惟发散。

当然，假如发生错解，更应进行反思：错解本源是甚么?解答同类试题应留意哪些事项?如何克服常出错误?吃一堑，长一智，不断完善自己。

应当培育的良好习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手试验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、主动探究的习惯等等。

从课堂学习的进程看，还有仔细预习、用心听课、刚好温习、独立完成作业、主动应考等好习惯。

6.主动应考的习惯

从学生的角度讲，考试的结果干脆关系到对自己的评价，也关系到自己的亲身利益。

从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行刚好的调剂，为了推动学生的系统温习，进步学生自学实力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。

学校在考试温习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场,支配监考老师等等，构成了肯定的惊慌气氛。

为何有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这触及到临考预备、临考发挥、考后分析等一系列题目,其中确定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即学问实力的水平;一个是心理因素，即心情、意志等状态;一个是方法因素，即会不会应考的题目。

应当如何应考呢?首先，对参与考试要有一种主动的看法，不要给自己再施加压力。

临考前，不要往想考试成败将会给自己带来甚么后果，特殊不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的对策，对自己的期看要实事求是;正确对待外来的压力。

其次，考试前要休息好。

临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。

再次，在考试进程中，留意答卷依次，按先易后难的答卷法，审题要仔细，想不起来，先放一放，做好后要细致检查,更正错误。

7.阅读自学习惯

自学是获得学问的主要途径。

就学习进程而言，老师只是带路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量题目，主要靠自己往解决。

阅读是自学的一种主要情势，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，掌控概念本质内涵，分析学问前后联系，反复斟酌，理解教材，深化学问，构成实力。

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(q吧)为提拔有学习潜能的学生，对考生的自学实力有较高的要求。

8.视察的习惯

对客观事物的视察，是获得学问最基本的途径，也是熟识客观事物的基本环节，因此，视察被称为学习的门户和打开聪慧的天窗。

每位同学都应当学会视察，渐渐养成视察意识，学会恰当的视察方法，养成良好的视察习惯，培育敏锐的视察实力。

视察这两个字有两层意思，观是看的意思，察是想的意思，看了不想，不是真实的视察，对熟识客观事物毫无意义。

要做到视察和思索有机结合，通过大脑进行信息加工，总结失事物的一般规律和特点。

9.商讨揣摩的习惯

《学记》上讲独学而无友，则孤陋而寡闻。

同学之间的学习交换和思想交换是非常重要的，遇到题目要互帮互学，绽开探讨。

每个人都必需努力吸取他人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问蜂蜜。

10.总结回纳的习惯

每章每节的学问是分散的、孤立的，要想构成学问体系，课后必需有小结。

对所学学问进行概括，捉住应把握的重点和关键。

比照理解易混淆的概念。

每学习一个专题，要把分散在各章中的学问点连成线、辅以面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、结构化，这样应用起来才能联想畅通，思惟活跃。

以上所说的十高校习习惯其实不是尽对不变的教条，在这里只是希看抛砖引玉，让中学的同学们鉴戒更多更好的学习阅历，来改善自己的学习方法。

一、学习须要目标和，一个有志向的人肯定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。

想使志向最终得以实现，须要不断为自己设定详细的目标。

每日谛视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。

制定适当的安排是必要的，它能提示你下一个目标是什么，此刻应做些什么。

它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的安排书，提示自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。

有些人的安排会制定得相当详细，例如可以详细到某一个学问点等。

但或许你并不习惯于制定过于详细的安排，这也没有关系，你可以依据自己的须要做。

安排应当是特性化的。

安排要具有可操作性。

应尽量将安排制定得适合自己，并且应当务实。

二、学习须要爱好

老师能在教学中提起学生的爱好，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更简单。

这个过程也须要学生自己的主动参加，学生不应当基于自己对人的喜恶而排斥某位老师的课程或老师本人。

试着使自己有一点耐性，或许你会有新的发觉。

假如你对自己所必需学习的东西不感爱好，那么你将会极为苦痛。

与其每天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培育爱好。

这样做，你会慢慢感到学习变得轻松了。

三、学习要用心

用心是效率的保证。

人不简单像计算机一样高效率地执行多线程任务，不用心往往会使你的学习效率不高。

或许学习并不是你一天之中最情愿做的事，但为了你的志向，你须要学习。

每个人都有自己想做的事情，但你应当短暂将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的留意力。

留意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。

这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。

假如你以前学习有时不是很用心，我建议你试着强迫自己用心一些。

你会发觉这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

"学习要刻苦。"可能你曾听过多数人讲这句话，可能你并不喜爱这句话。

但从许多人的阅历来看，你须要这句话。

刻苦会使你的学习成果很扎实。

或许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会渐渐显现出来。

它会带来成果的稳定性，并继而带来较好的心理素养。

总之，耐性地再听一遍这句老话，对你应当是有好处的。

五、学习须要适当的方法

学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。

某种对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。

因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。

方法，也是特性化的。

借鉴他人的并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、中学阶段的学习须要老师的指引

有些处于中学年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不情愿或不屑于听从长辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无缘由的。

这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。

学生习惯性地忽视老师给出的建议，老师有时会因此而变得非常生气。

于是，学生更加忽视老师给出的建议，老师会更加感到一种莫名的生气……在这个过程中，老师最多是感到生气，而学生则忽视了大量本应留意的东西。

若学生能放弃偏见，耐性地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获得足够的学问。

在中学阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。

这时，学生应当信任老师，并耐性地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危急的独立。

中学生学习心得体会

大家好。

我是14班的李xx，我的班主任是唐xx和蒋xx老师。

今日很荣幸能在这里与大家沟通学习心得，希望能用我在思想、方法、心态三方面的学习阅历助你们在明年的高考中勇创佳绩!

同是中学生，我的过去和你们的现在有着相像的经验，你们此时此刻的心情我也能深刻地感受到，当你们目送着我们离开校内时，我知道那种艳羡的心情是溢于言表的，但我要告知你们，不是只要过了高考就是完备的假期，不是离开了学校就是自由的生活，只有那些在高考中超越了自己的人才有心情去享受完备的'假期，我有多少同学在考后愁眉不展，只懊悔于当时没有努力学习。

你们已在学海中苦守了xx年，即将步入高三的殿堂，我深刻的体会到那种惊慌又激烈的心情，那种焦躁又疲乏的身体，但今日我依旧要在思想上告诫你们三点。

1、努力、努力、再努力。

我知道这像空话，你们早已不厌其烦的听了多数遍，但假如你想实现你曾经的豪言壮志，那么就必需肯吃苦，谁不喜爱在课间和同学打闹，谁不喜爱上课睡个小觉，谁不喜爱自习课看看动漫杂志。

但你在做上述事情时，请你想10秒，你轻松地度过高三，却在高考中落榜，你重逢同学时是否还有心情说笑，你将有多少个日夜不眠，你看的将是多数聘请广告而不是动漫杂志。

高三的每一秒都至关重要，你们知道每天比别人早起20分钟的感觉么?你们知道午饭过后先回教室学习半小时再回寝睡觉的感觉么?你们知道每天放学全班最终一个走的感觉么?这就是我的生活，那你们现在在干什么呢?当你不想学习时，请想想你今日为什么坐在这里，请想想你的父母为你做的一切而你是否对得起他们，更重要的是，你是否对得起自己!说实话，高考前我会常常懊悔，为什么这里有漏洞，那里不完善，就是因为我也没有尽到全力。

高考后你将有的是时间玩，你甚至会感到无聊，那么今日你为什么还要挤出学习时间去玩呢?同学们，高三了，再不努力你想上高四么?所以，高三第一条：努力!今日间食时请你看看你在干什么，想想你该干什么。

2、不轻言放弃。

我可以告知大家，高考我是全校第一，也是我中学三年唯一一次第一，大家肯定觉得我真幸运，可你们知道我拿过4次其次5次第三么?每次都只有一步之遥，但我从未放弃，因为我知道我还有可以完善的，我有拿第一的实力。

你们也一样，在高三或许你很努力却依旧进不了前10，前101，前500，但请你们信任自己，恒久不要告知自己：我就这样了。

你有那实力，只要不放弃，你就可以像我一样，唯一一次胜利是在高考!

3、战胜自己。

我常常忍不住在家上网打嬉戏，过后又很懊悔，为什么又奢侈了时间。

后来每当我又想偷懒时，我都会在手心写下“战胜自己”4个字，这激励着我以超人的意志走完高三。

在高三，思想与身体的疲乏都达到极限，常常有一种想撂下笔放弃的冲动，这时谁战胜自己谁就会在高考中战胜别人。

我希望你们在心中都会有一种信仰，也可以在手心写下激励自己的语言，疲乏时看一眼，一种信仰可以激励你在马拉松式的求学生涯中坚持到最终。

这里我将向大家介绍一下我的学习方法，但我希望每个人都明白，最重要的方法是依据自己的状况而定，不要盲从。

中学学习的心得体会

在新课改下，中学历史不再象旧教材那样根据通史的模式和时间先后依次，从古到今，从中国写到世界，把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里，而是以“专题”的形式，将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材，这样更接近于高校历史专业的学习，也有助于学生能够系统地把握某一专题的历史学问。作为中学历史新课改的第一线老师，我们该怎么办？我认为应当完成三个转变。

学校教化要成为真正“活的教化”，成为真正培育人的教化，成为真正意义上的对人的发展起促进作用的教化。所以，面对新课改、面对新教材，转变观念，提高相识，是当务之急。假如还是一味地认为学习历史就是为了考试，那就违反了新课程改革的要求。如今，历史新教材的教学要求已不仅仅停留在考试的层次上，更多地是要培育学生自主探究问题的实力，培育学生联系历史，分析当今社会政治、经济、文化等领域发生的某些事务的前因后果的实力，努力提高学生的素养，而不再是培育只会考试的“书呆子”了。新课改下的教化是真正意义上的“授之以渔”的教化。

依据新课程改革的要求，结合历史新教材的特点，我们在备课时将必需充分利用一些可以利用的素材进行备课，这些素材已不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了，更多的是利用网络资源，因为网络上的素材特别丰富。同时，老师的备课还可以备一些学生的活动，某些课中，可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究。利用互联网络，查找一些和教学内容有关的，学生感觉好的材料。加强电子备课，这样不但提高了备课效率，也提高了备课质量。加强集体备课，优化个人备课。备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体探讨，然后在集体备课基础上进行二次备课。这样，备出来的一节课，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，从而体现了新课标要求的“活”字。

新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视，明确提出要老师转变角色，老师已不再单纯是学问的传播者了，老师更多的应当是学生学习的引导者，与学生一起探讨问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念。这些先进的教学理念和方法在“填鸭式”的课堂上是不行能存在的。所以，当今的老师应当多学习现代教化理论和现代教化技术，更新课堂教学的方法，努力提高课堂教学的效率。利用现代教化技术进行网络教学和在课堂教学中假设活动情境进行情景式教学是提高课堂教学效率的两种较好的方法。

以上仅是这两天学习和以往阅历的点滴体会，愿与各位同学共勉。

中学学习心得体会

为让全体高一一线老师深刻领悟新教材，贯彻新教材当中的编写理念和国家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召开了新教材专题培训。为期三天的培训早已结束，回顾这三天的培训，收获满满。在这三天培训中，我倾听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座给了我许多启示，让我受益匪浅。

首先，我理解了新教材的主要导向，一是要反映新时代中国特色社会主义思想;二是体现国家主流意识形态和国家意识;三是渗透社会主义核心价值观教化元素;四是注意对学生进行多方面的思想教化。总而言之，新教材具有高度的思想性、科学性、民族时代性。与此同时，为了让学生更好的将初中学课程相连接，避开出现初中学课文跨度太大而出现学生跟不上教学的状况。新教材接着采纳历史时序的编排，渐渐铺展历史的脉络。必修课程多为基础学问，又比初中有所提升。新教材既求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体容量偏大、学问点密度大，课文较为浓缩等状况，迫切须要老师变更教学思路，更新教学观念。

新教材要求老师要以人为本，追求全面发展。历史教学的价值让学生死记硬背，而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。而为了培育学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史学问，而是要学会运动历史学问去解决问题。适当的在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理解和驾驭教学内容，老师没有必要再从头讲到尾。

此外，这次培训还让我相识到，历史教学的目的的贯彻新课标，因此，我们老师要专研和把握课标的要求，只有这样才能更好的完成家教学任务。而对于内容及其丰富的必修教材，我们可以适当的对教学内容进行整合，一是可以对每节课的内容加以整合，强干弱枝，突出重点。二是对单元内容整合，按朝代按专题等。老师要学会在教学当中基于教材，又超越教材。

在这次培训中，既解决了我的一些困惑，而又产生了新的困惑。比如在面对教材内容较多和课时量较少的状况下，叶小兵教授给出的建议是整合课程资源。我的困惑在于，若是按专题如政治、经济、文化这样来整合是否违反了通史教材的初衷，回到过去老的专题教学中去。

最终，对于新教材的教学设计，我简要的谈谈对于第一单元其次课的教学思路。其次课的标题为“诸侯纷争与变法运动”。这段历史对于学生来说可以说是相当的熟识及感爱好，很多典故他们的都耳熟能详。因此这节课的目的就在于通过历史详细的学问点形成更上位的历史相识，通过争霸斗争和商鞅变法等让学生相识到这是一个大发展、大动荡、大变革的时代。并且在教学当中贯彻唯物史观。通过探究活动让学生体会什么叫经济基础确定上层建筑。通过这个时期铁犁牛耕的出现导致的井田制瓦解产生了变法革新的须要。而变法革新又须要大量士人，这催生了百家争鸣局面的产生。

通过这次教材培训使我对一堂课有了重新思索、一个学问点呈现方式的敏捷多变也比以前思索得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把培训学到的学问和技能真正做到学以致用，至少须要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革许多时候让我们基层老师无所适从，我们许多时候感到茫然，感到手足无措。而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新学问、新思想应用到自己实际教学中去。

培训是结束了，但是真正的历程才刚刚起先，老师的学习和教学探讨是无止境的，这还须要自己在以后的教学中不断的充溢自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教化这项工作。

中学生学习心得体会

从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会。这样有利于培育思索的习惯。以下我在这给大家整理了一些中学生学习心得体会，希望对大家有帮助！

__年x月x日—x日，我有幸参与了__教化学院承办的__省农村老师教化教学实力提升工程初中生物学科省级培训班的学习培训活动，使我感受很深，受益匪浅，对自己的人生价值、相识水平、理论水平都有进一步的提高。我就参与这次学习活动结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。

本人听了__老师讲的《老师职业道德教化》讲座后，更加深刻相识到老师的责任感和使命感，相识到现代教化的特点以及老师的意义之所在。程灵老师讲的《老师的心理询问健康教化》，使我更加了解健康的重要性和标准，心理询问健康的标准和“灰色带”，老师自身的心态调适等等，更有利于我们今后在教学中自己心理询问方面的调整及学生心理询问健康的发展。__老师讲的《领悟生物课程标准，促进学生的发展》讲座，让我真正领悟到课标的重要性和好用性，课程理念是教学的指导思想，三维目标在课堂中的落实和各种目标的细化描述，以及整合利用课程资源，评价一堂课的各种标准等等。

总之通过本次学习培训，使我在各方面都得到了提升，让我对生物教学更加充溢信念，将来肯定能在教学工作岗位中把学到的学问转化为行动，把生物教学搞得更好。最终，我诚心的感谢__教化学院赐予我这次培训学习机会，学习到的学问和生命观、人生观的价值让我恒久铭刻在心。

“你若比别人强一点，别人可能会嫉妒你；你若比别人强一截，别人会钦佩你；你若比别人强一大截，别人就会学习你。”这是教化专家__老师在报告上的发言，铿锵有力，令人深思。的确，无论做为一所学校还是老师个人，这都是发展的硬道理。

__年__月__日—__日，在x校长的带领下，我们一行12人怀着敬畏和激烈地心情参与了衡水中学承办的“第__届全国中学老师专业发展论坛暨高三教学策略探讨会”。会议中有教化专家__老师的专题报告、高三年级主任__老师的阅历沟通、生物学科代表高考策略共享、并观摩了公开示范课、课间操…短短两天的时间，对于衡中的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻，感受颇多。

本次大会的第一项就是教化专家__老师所作的“从高考看老师的专业素养”的专题报告，在报告中x老师指出：教化是一门艺术，而艺术在于创新；教化是一门科学，科学在于求真。想成为优秀的老师，更要把教化当成自己人生的事业来奋斗，因为这是老师生存和发展的“根”。身为一名年轻老师我们更应当始终保持一种主动向上、不断学习、不断进取的心态，通过读书学习提升自己，“包装”自己，也只有自己的实力和文化素养上去了，我们才能去影响学生、指导学生，使学生健康的发展，才不至于“毁人不倦”。x老师还幽默风趣地说：老师还要具有做人的价值和教书育人的理念，不然教不好书，育不好人，愧对人师。因为这是老师发展的“魂”，我明白这话的重量真的很重。最终，x老师明确指出：作为老师要做的不仅仅要把学问灌输给学生，更要去唤醒和点燃学生学习的希望。身为高三老师，在高考的最终阶段，详细要抓好特性化辅导、抓好考试说明、抓好落实…因为“行百里者半九十”，这是老师的“道”。他指明，衡中也正是有这么一批专业素养极高的老师，才取得了如此大的辉煌成果。正如衡中老师自己说的，“衡中的阅历我们是带不走的”，这让人感觉到衡中厚重的文化积淀和浓浓人文素养，也不是我们一天两天能够学得到的。

紧接着高三年级主任__老师为我们做了题为“用创新实干托起衡中梦”的专题报告。在报告中我们得知他们的学校管理和教化理念，从中我受到许多的启发。他们学校中层干部中，年轻老师占了大多数，充分体现了学校管理的机制让干事创业的人，有机会、有舞台展示自己的才华，从而推动学校的发展。学校采纳和谐、快速、求真务实，改革创新的管理模式，实行“高战位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”，以“素养教化更能提高升学率”的管理理念进行管理。据李老师介绍，青年老师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“老师合格证”，成为一名正式的“衡中老师”。学校制定了青年老师“过关制”，只有通过各项考核，才能成为一名正式的“衡中老师”。为了帮助青年老师“过关”，学校实行了一系列措施，开展各种形式的青年老师业务技能竞赛，把青年老师送出去进修，组织青年老师到全国各地名校参观学习。另外，还建立“师徒制”，每一名青年老师都要自己找师傅，骨干老师也要自己找徒弟，明确导师职责，规定师徒活动内容，仔细学习训练，直到考核胜利。考核胜利成为合格老师之后，老师又设有5个等级的荣誉称号，分别是希望之星、教学骨干老师、最受学生欢迎的老师、优秀学科带头人、功勋老师，学校以此引导老师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导老师由“合格的老师”向“优秀的老师”转变，由“职业型”老师向“事业型”老师转变。正是在这一系列转变中，一大批老师脱颖而出，成为科研型、专家型老师。有了这么一支战斗力极强的老师队伍，衡水中学有今日的成果很正常。

老师之间不仅有竞争，学生之间也有。

在衡中，学校重视校内文化建设工作，校内到处渗透着德育教化。校内中我们随处可见巨幅的宣扬画，通往学校的大路两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上…这些宣扬画大部分是学生取得的优秀成果，20__年高考的辉煌成果在校门口醒目地挂着，清华北高校子的照片和事迹介绍遍布整个校内，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语无不激励着衡中学子主动进取、奋力前行。

“十佳班长”、“学习之星”、“进步之星”“可爱之星”的评比，表彰。考入北大清华学生及省市文理状元的照片，留言。校训、“天道酬勤”等标语无不激励着学生努力学习，奋力拼搏。

每个教室的门口都有班训，班级口号，班主任管理理念。走廊内各种学习方法指导，励志的条幅等，这都能很好的激励学生努力学习。

课间，我们看不到学生在追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服，也看不到学生运用手机、mp3等现代化的通讯工具，衡中的校风纯正，学风浓郁，师生激情燃烧，这也为此次参观学习留下了深刻的印象。

总的感觉，衡水中学的许多理念和做法与我们差不多，只是他们做得更好、落实得更实，更精细。有些方面我感觉我们可以借鉴，教学方面：发挥年级备课组的集体才智，逐步建立各学科的学案库，为课堂教学的多种形式奠定基础。平常支配作业课，老师批改不过夜，讲评刚好有针对性。精选习题和试题，搞好强化训练，规范化训练。教研方面：制定好每一阶段教学安排和目标,使教学做到有的放矢,心中有数,削减工作的盲目性，随意性，并切实搞好落实。新授课、复习课、专题课、单元小结课必需有自己的模式，发动全组成员主动参加课型完善，发挥集体才智并应用到教学中去。且留意学科试题的积累，以后考试不能贴题，要电子稿，教研组统一保存，建立学科题库。班级管理：学校各项规章制度就是军令，有令必行、行之有效。培育集体作战意识，激起奋进的斗志是班级管理的最大收获。增加对学生的感情投入，加强和学生的亲和度。通过面批作业、沟通等形式以及老师自身的人格魅力感人学生，让学生感到可亲可敬，从增加学习的热忱和信念，这样可以收到事半功倍的效果。集体协作方面：加强组内团结合作，完善团队建设，明确分工，合力备考。没有完备的个人，只有完备的团队。文化建设方面：注意环境育人，营造人人谈学习、人人在学习、时时在学习的校内氛围。

但是我感觉向衡水中学学习，也不是照搬照抄他们的种种现成的阅历和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我们学习的真谛，因为每个地方、每所学校的背景不同，起点不同，文化底蕴不一样，同样的做法可能效果不尽相同。所以，我们学习要讲究实效，应当依据我们自己的详细状况，用衡中人那样追求卓越的精神，让他们那些胜利的阅历和做法在我们这里推陈出新，象一颗优良的种子，在我们的土壤上落地生根，发新芽、长新枝，这才是我们走向胜利的关键。

作为一名__中学的年轻班主任，我感觉学习回来的当务之急是要把衡水中学学生的自强独立精神、模范守纪精神、吃苦耐劳精神以及他们青春飞扬风采传达给我们自己的学生，让我们__中学熬炼坚毅的意志、培育良好的行为习惯和学习习惯，激发每一个学生的热忱和朝气。

同时，作为__中学的一名青年老师，我门只有通过不断的看书学习，不断的历练，不断的反思，才能不断的提高，做“事业型”老师，做优秀的老师，做__老师说的“让其他人学习的老师“，我信任我可以，我也信任通过我们大家的努力，__中学的明天也会更加的辉煌。

短短几天的师德培训已经进入尾声。这次的师德培训内容特别丰富。我感动并震撼的是__老师的先进模范事迹，看后让我深深思索。

x老师是一位一般的小学老师，更是全国闻名的教化家，她自称是一个平凡的人，__却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教化”，这是x老师从事教化教学工作的座右铭。她说：一个老师必需酷爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不行教化或教化不好的”学生。她爱每一个孩子，“信任人人都可以成才”。__多年的从教生涯，她创建出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的教化理念在当今的时代，依旧是教化工作者解决德育问题的“良方”。

__是一位教化大师，她的点滴事迹都令我深受感动。

她对基础教化奉献时间之长。教龄__年，以__岁高龄了仍活跃在教化战线上。是真正的桃李满天下。

她从事基础教化__年，从未对学生发过火！我想这得要有多大的包涵心和爱心啊！或许许多学生的母亲还常常向自己的孩子发过火呢，她的爱真的比母爱还宏大。做她的学生真是一种幸运，教化界正是因为有了这样的老师才显得如此神圣。

她对教化事业的酷爱和坚守。虽深受打击，却仍不放弃对教化事业的执着追求。__年如一日地做着最基础的小学教化。

假如用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰难，华蜜”。__年来，她的生活中经验过失去亲人、骨肉分别的苦痛；经验过被误会而受到的非人虐待；经验过严峻疾病的熬煎。但这都没有摧垮她的意志，没有变更她从事小学教化的选择，没有变更她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代x人，都选择了“老师”职业。她说：一个老师必需酷爱学生才能教好她们。在她的眼中，“没有不行教化或教化不好的”学生。她爱每一个孩子，“信任人人都可以成才”。

x老师让我深深体会到对孩子要有全心的爱，要敬重孩子的主体地位，敬重他们的人格，关爱每个孩子的健康成长。老师还应树立以孩子发展为本的理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，创建轻松开心的教化情境，把微笑、爱心、温馨、开心带进课堂，让每个孩子的潜能都得到淋漓尽致的发挥。

在这莺飞草长，万紫千红的季节，我会牢记“__”这个名字。我要学习她崇高的敬业精神，学习她无私的奉献精神，学习她开拓进取、勇往直前的精神，安心从教志不移，真心乐教化桃李，细心施教创佳绩。让我们乘着时代的劲风，绽开志向与希望的双翼，去迎接教化事业明媚的春天。

来到二十中任教中学生物已经两个星期，在生物科组的老师帮助下，以及自己的努力，教学工作慢慢走上正轨。这两个星期里，给任教的六个班共上了3节新课。在这里我主要针对第一章其次节细胞多样性的这课谈谈我的心得体会。

这一课共分为两个课时，第一课时主要给同学们展示不同种类细胞形态各不相同，体现出细胞形态的多样性，并从细胞形态结构的不同点动身，引导同学们感受细胞结构的不同则导致功能不同这一观点。又让同学们在形态各不相同的细胞中找其结构的相同之处，再引导同学们理解动植物细胞有统一性。这一教学过程中，可以引入一些与生活有关的例子，或者是让同学们联系到初中学习过的内容，引起同学们的留意。比如，在讲解细胞形态结构不同的缘由时，可以让同学们翻开课本的第四章，视察一副人的正常红细胞的形态图片，让同学们自己总结出红细胞的形态，并以提问的方式，引导同学们思索，红细胞的作用，以及红细胞的形态结构对其功能的行使有何好处，等等。还可以给同学们举另一个例子，初中生物课上同学们以及视察过洋葱表皮细胞的形态，同样可以引发同学们的思索，给同学们讲解洋葱表皮细胞排列得特别紧密事实上有助于它起到爱护和支撑洋葱内部结构的作用。通过这些熟识的例子，可向同学们渗透结构确定功能这一观点。多举一些同学们感爱好的例子，或是给同学们展示一些簇新的图片，可带动课堂气氛，引起大多数同学的留意，引导同学们对问题的思索，让同学们感觉到生物课堂的好玩。

在同学们对细胞形态结构起先感爱好的时候，给同学们讲解要视察这些形态多样的细胞必需借助光学显微镜。对于光学显微镜的运用，初中的时候同学们已经有了初步的了解，这节课上可以让同学们边观看课本中显微镜的图片，边让同学们回忆光学显微镜的构造。我则在黑板上把显微镜的一些基本构造列举出来，并逐一给同学们介绍各构造的运用方法及功能。对课本中的视察细胞形态的试验也简洁地介绍了一下整个试验过程，包括如何取材，如何制片以及制片过程中须要留意的问题，然后就是用显微镜视察过程中须要留意的问题。重点讲解显微镜视察过程中的方法和步骤，让同学们理解为何先运用低倍镜视察再运用高倍镜以及为何在运用高倍镜过程中只能细调，不能粗调，等等。这一教学过程可以在黑板上画出一些简洁的图片，让同学们可以直面地去理解。中学生物的学习主要是建筑在理解上，不能单靠对学问点的死记硬背中，可从这些教学过程中给同学们渗透学好生物必需要多思索，多动脑以及勤动手。讲解完整一运用过程后，我还和同学们一起来总结，运用凹凸倍镜头的一些对比。可以从放大倍数，视察到的细胞数目，视野的光明程度等方面去总结，让同学有一个更深化的体会。再者在这一课中我还给同学们讲解了在显微镜中看到的像是一个上下左右颠倒的虚像。并通过一道简洁的题目让同学们理解何为上下左右颠倒的虚像。我在黑板中画了一个字母“b”，告知同学们这是在显微镜下看到的图像，问大家实际中这一物体形态如何，并给出了四个选项a。“b”b、“d”c、“p”d、“q”。同