云南省昆明市石林县2022-2023学年七年级下学期5月月考语文试卷(含答案)

云南省昆明市石林县2022-2023学年七年级下学期5月月考语文试卷

（2）

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：

一、单选题

1.下列词语中加粗字的读音完全正确的一项是（）。

A.羸弱（16i）颤抖（zhdn）吞噬（shi）燕然勒功（yGn）

B.澎湃（bdi）俯瞰(kan)炽热(zhi)盘虬卧龙（qiU）

C.词语（Idn）猥琐(wQi)告罄(qing)忧心忡忡（chong）

D.污秽（sui）瞬息(shun)累赘Q6i）怏怏不乐（yang）

2.下列各组词语书写无误的一项是（）。

A.愧作点缀遗孀迫不急待

B.遗憾撵走赢弱目不窥园

C.猥琐契约步履沥尽心血

D.累赘撬开沉淀锋芒必露

3.下列句子中加粗成语使用正确的一项是（）。

A.她在家拖地的时候不小心扭了脚，真是祸不单行。

B.王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。

C.李平是一位优秀的教练，他经常向学员请教，真可谓不耻下问。

D.考试前夕，妈妈还念念有词地叮嘱我一定要沉着冷静。

4.下列句子没有语病的一项（）

A.天舟二号货运飞船的成功发射，顺利实现了为空间站“送快递”的任务。

B.袁隆平爷爷一辈子躬耕田野，把科技论文写在了祖国的大地上。

C.为了杜绝校园欺凌事件不再发生，教有部门采取了相关措施。

D.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文素养有着重要作用。

5.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）。

古人云，开卷有益。是啊，读书使人更加美好。书不是航标，①o书

不是胭脂，②o书不是棍棒，却会使人意志坚强。书不是羽毛，③

o书不是万能的，却会使人千变万化。

A.①却会使人明确方向；②却会使人自由飞翔；③却会使人心颜常驻。

B.①却会使人自由飞翔；②却会使人明确方向；③却会使人心颜常驻。

c.①却会使人心颜常驻；②却会使人自由飞翔；③却会使人明确方向。

D.①却会使人明确方向；②却会使人心颜常驻；③却会使人自由飞翔。

6.下列选项中，完全正确的一项是()。

A.刘禹锡，唐代著名诗人，我们学过的他的作品有《望岳》、《陋室铭》等。

B.闻一多先生的代表作有诗集《神话与诗》《唐诗杂论》。

C.《卖油翁》中的“康肃”是陈尧咨的谥号，本文作者欧阳修的谥号是醉翁。

D.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干

皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这一句妙用夸张和比喻的修辞手法。

二、默写题

7.根据提示填空。

⑴有约不来过夜半，o(赵师秀《约客》)

⑵可怜夜半虚前席，o(李商隐《贾生》)

⑶杨花榆荚无才思，o(韩愈《晚春》)

(4),草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)

(5)《登飞来峰》中富于哲理，借景抒情，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句

ZE：，。

(6)周敦颐《爱莲说》中的“,”和“近朱者

赤，近墨者黑”语意相反，集中表现了莲的高洁品质。

三、材料题

8.综合性学习。

结合全市“中小学生阅读素养提升”行动计划，我校正开展以“读书”为主题的综合

性实践活动，下面两幅图是这次活动海报设计评比活动参赛作品，你认为哪一幅更符

合这次活动主题？请结合画面内容写出理由。

9.《海底两万里》是长篇小说，适合采用精读与跳读的方法，请根据下列内容，判断

应选择哪种阅读方法。

(1)与主线脱离较大的，讲海底生物分类的内容，可选择()；

(2)在主线情节中的搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗以及描写奇妙海底世界的部分，可

选择()。

10.有位同学阅读《骆驼祥子》时发现，人、景、物的意外出现或突然消失可能成为

情节突转的路标。如祥子手中出现的闷葫芦罐儿，给祥子的生活和努力增加了新的动

力；六月十五的烈日与暴雨导致祥子接连生病、体质下降，虎妞积蓄被消耗……请列

举两个因人物突然出现或消失而导致祥子命运改变的情节。

四、阅读理解与欣赏

阅读古诗，回答问题。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

11.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是()

A.首句写景，次句叙事、写景连用。把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国

恨”“犹唱后庭花”做铺垫。

B.诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。

C.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗炼，化用典故，是唐诗绝句中

的优秀诗篇。

D.商女热衷歌唱靡靡之音《玉树后庭花》，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自

己忧时伤世之感慨。

12.请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙处。

阅读下面的文言文，完成下题。

【甲】孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为

大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复

吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙

母，结友而别。

【乙】父子性刚

有父子俱性刚不肯让人者。一日，父留客饮，遣子入城市肉。子取肉回，将出城

门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回

陪客饭，待我与他对立在此！”

（选自明代•冯梦龙《广笑府》®）

【注】①《广笑府》，明代文言谐谑小说。

13.解释下列句中加粗词。

见往事耳（）有父子俱性刚不肯让人者（______）

14.用现代汉语翻译下面句子。

士别三日，即更刮目相待。

遣子入城市肉。

15.甲文选自________,这是一部通史。乙文中“父寻至"的地方具体是

_________________（用自己的话概括）

16.下列选项中，完全正确的一项是（）o

A.司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。

B.甲文中鲁肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“蒙乃始就学”。

C.甲文中，“孰若孤？”是反问语气，孙权强调了吕蒙“辞以军中多务”只是借口而

己，并进一步用自己读书得益的经历来劝说吕蒙。

D.乙文告诉我们要容忍生活中凡事斤斤计较、不懂谦让的人。

阅读下面的文章，完成下题。

紫藤萝瀑布（节选）

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下

来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，

帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容，就栗绽开似的。那里

装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布

不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上

的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂

时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼

罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很

高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索

性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说

法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了

粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下

那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上

航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

17.下列对课文的理解和分析有误的一项是（）。

A.本文写于“文革”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝，触

景生情。

B.本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”的顺序结

构全篇。

C.“香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦

幻之感。

D.作者借紫藤萝来暗示自己的情思，寄托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。

18.请从修辞方法角度，赏析画线句。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

19.谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句

话的理解。

阅读下面的文章，完成下题。

时光的往事

鲍尔吉・原野①

①这里是阳光小区，我和父母住在这里。我们任经常聊天，他们说六七十年前的

事，我说这些年的事。这场景像话剧，我们轮流上场，讲述时光的往事。

②那天，雪下得很大，我爸看着窗外，说：“这时候我们到塔湾了。”他说的

“这时候”是指1948年2月，即七十一年前的辽沈战役。“这时候”他是内蒙古骑兵

二师的战士。在沈阳的塔湾，他们连队接到进攻命令，士兵们扔掉多余的东西，这是

要拼命了。我爸脚伤不能行走，连长把他扶到马车上，给他一百发子弹。说到这，我

爸喳大眼睛。“一百发子弹！从来没发过这么多子弹，这仗不知道多残酷呢！”他眼

看着连队全体上马，举刀，隐没在炮火里。作为孤独的伤员，他准备打光所有子弹，

牺牲在这里。

③我军胜利了。我爸说：“嗨，我们这些骑兵，其实只有一匹马，一杆枪，一把

战刀。我们哪，1948年冬天围困长春，身上就穿一件单衣服，白土布用黄炸药染的。

我们那时候，除了人厉害，别的哈都不厉害。”

④我爸今年九十一岁，头发茂密高耸，鼻梁挺直。他透过窗子看向想象中更远处

的塔湾，那里有他念念不忘的战友和战马。

⑤我给父母聊起到牧区采访时那些难忘的经历：有一位牧民骑马跑了三十多里路

为我送来自己烙的馅饼。几位牧民为我一个人举办赛马，七匹骏马在细雨中嗒嗒跑远

变成小黑点，又从小黑点嗒嗒跑来变成骏马。有一个镇在美丽的罕山脚下为我举办蒙

古语的诗歌朗诵会。有一个村为我办过篝火晚会。从四面八方骑马来到的牧民们，一

个一个从我身边走过，借篝火的光亮看我长什么样。我实在忍不住，躲到远处的老榆

树下痛哭不己，使劲儿用掌跟抹脸上的眼泪。是的,我在接过馅饼、看到细雨里的奔

马、听他们朗诵时都流下了眼泪。这时候，所谓深入生活，实为生活深入到你心里。

像山坡吹来的风、像瓢泼大雨那样抱住你，冲刷你身心的污垢。你会像蒙古骏马一样

坚忍，脸上有牧民那样纯朴的笑。

⑥我去过全国一百八十多个市县区。在汉中的江边，两只朱鹦一前一后从我头顶

飞过，它们通体橘红兼带粉色，翅膀和尾羽舞动流苏。朱鹑知道人的友善，故不高

飞，并慢飞。在安康的江边，往左手看，莽莽苍苍的大山是秦岭；往右手看，莽莽苍

苍的群峰是巴山。巴山秦岭终日对视千万年，如此雄浑。广州的珠江边，被搅碎的灯

光在江里神秘眨眼，江边有卖水果的摊子，情侣们倚栏细语。在关东原野，疾驰的马

群如骤雨般掠过广袤丰沃的大地……

⑦我把这些见闻讲给父母听。我爸说：“嗨，咱们国家大啊。”我妈说：“咱们

国家好。国家不好，大有啥用？"我爸说：“嗨，就是。”他们说的“好”就是安

宁，生于斯士，所求者不过斯民安宁幸福。

⑧我还给父母说起，母校赤峰学院请我去当特聘教授，与我商议为学生们开什么

课，我说我们需要给孩子们阐述美。美不软弱，更不虚无，我们通过诗文告诉孩子们

国土广阔之美，文章渊深之美，还有人生的刚健之美、善良之美和朴素之美。在中国

行走，放眼高天厚土，万壑群山，我们能从中汲取美的力量。

⑨时光的往事，汇聚成深情。去年8月，我的散文集《流水似的走马》获得第七

届鲁迅文学奖，赤峰市专门召开表彰会对我褒奖。会上，政府授予我“赤峰市百柳文

学特别奖”并奖励我一匹铁蹄马②。面对直播镜头，我一时慌乱，不知从何说起，只

想大哭。我在答谢词中说：“我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线把小草的影

子拉得很长，使它像一棵树。”

⑩从此，我有了一匹马。看着它在草原上鬃发飞扬地奔跑，我总会想到跨上战马

的父亲和他的战友们，想到草原上骑着骏马的牧民们，想到马群疾驰的关东原野……

后来我发现我的长相开始像马了，窄长脸，眼神机警而有野性。对我来说，马是更好

的归宿。我是草原上温驯的老马，低着头，驮着我爸我妈和我的文化使命，慢慢往前

走。值得庆幸的是，这里有让马喜欢的草、风和流水，这里是我可爱的故乡。这里是

我的祖国。

(文章有删改)

【注释】①鲍尔吉•原野：蒙古族作家，被评为“90年代中国十大散文家”，是

蒙古族的骄傲。②铁蹄马：蒙古名马。在蒙古族，奖励一匹铁蹄马是至高无上的荣

誉。

20.通读全文，概括“我们”聊天时所讲述的时光往事及感受。

⑴父亲回忆战斗往事，感慨人的“厉害”；

(2);

(3)“我”讲述在全国游历的见闻，感受国家的“好”；

(4)o

21.结合文章内容，谈谈你对第⑨段中“我是草原河岸边的一株小草，是旭日的光线

把小草的影子拉得很长，使它像一棵树”的理解。

22.结合语境，赏析加粗的词语。

他眼看着连队全体上马，举刀，隐没在炮火里。

23.从描写方法的角度赏析句子。

我实在忍不住，躲到远处的老榆树下痛哭不已，使劲儿用掌根抹脸上的眼泪。

24.文章最后一段运用什么表现手法，请结合文章内容进行分析。

五、写作题

25.作文。

题目：《享受这过程》

26.作文。

藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里，母亲勤

劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……同学们，生活中总有一些人让你时时记

起，难以忘怀，他们可能是曾经与你朝夕相处的同学、老师、亲人，亦或是与你素

不相识的陌生人。

请以“你，留在我的记忆里”为题，写一篇作文。

提示和要求：（1）写出真情实感，有具体的内容，不少于600字。（2）注意作文的

字迹端正，卷面整洁。（3）不得出现真实校名、姓名，如需出现，可用“A、B、C”

等代号。

参考答案

1.答案：c

解析:A.有误，“颤抖”的“颤”应读作“chM”，“燕然勒功”的“燕”应读作“yd

n”。B.有误，“澎湃”的“湃”应读作“pdi”，“炽热”的“炽”应读作“chi”。C.

正确。D.有误,“污秽”的“秽”应读作“hui”，“怏怏不乐”的“快”应读作“同

ng"。故选:C。

2.答案：C

解析:Ao有误，"迫不争待”应为“迫不及待”;B,有误，“赢弱”应为“赢弱”;C.

正确;D.有误，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”，故选C。

3.答案：C

解析：本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分

析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词

义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项运用恰当。其他各项的错误之

处分别为：A项祸不单行：不幸的事接连发生。此处并没有接连发生不幸的事。B项忍

俊不禁：忍俊指忍笑，不禁指控制不了，忍俊不禁意为忍不住要发笑，与句中的“笑

起来”重复。D项念念有词：1.旧时迷信的人小声念咒语或说祈祷的话。2.指人不停

地自言自语，用在此处不妥。

4.答案：B

解析：A.有误，搭配不当，应将“任务”改为“愿望”；B.正确；C.有误，句式杂

糅，应删去“不”；D.有误，语序不当，应将“开展”和“策划”换位置。故选：Bo

5.答案：D

解析：本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个

句子，可知读书使人更加美好，根据“书不是航标”，可以确定①应选"却会使人明

确方向”；根据“书不是胭脂”，可以确定②应选“却会使人心颜常驻”；根据“书

不是羽毛”，可以确定③应选“却会使人自由飞翔。所以顺序为D。故选D。

6.答案：D

解析：B.《神话与诗》《唐诗杂论》是闻一多的学术著作，代表作有诗集《红烛》

《死水》。C.欧阳修，号醉翁，谥号文忠。故选D。

7.答案：（1）闲敲棋子落灯花

(2)不问苍生问鬼神

⑶惟解漫天作雪飞

(4)苔痕上阶绿

(5)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；

(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

解析：

8.答案：示例1：甲图。甲图中学生和老师正在阅览室中读书，有的自己聚精会神地

阅读自己喜爱的书籍，有的和老师共同阅读，交流读书心得。此图能够表现出师生同

读的融洽气氛，体现出了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。示例2：乙

图。乙图中一家三口坐在沙发上一起阅读，画面温馨和谐。父母是孩子最好的老师，

孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起打造良好的阅读环境，

孩子的阅读兴趣才能提高。此图既体现了家庭教育的重要，也体现了全民阅读的良好

氛围。

解析：本题考查图片观察和表达能力，解答此题，要仔细观察两幅图片，结合画面内

容谈喜欢的理由。甲图是“师生同读”的画面，图中两个男孩，一个坐在沙发扶手

上，一个坐在地上，他们正聚精会神地读书。一位女教师和一个女孩坐在沙发上，正

在交流阅读感受。师生共读画面温馨，气氛融洽。这告诉我们，校园环境对提升中小

学生阅读素养有着重要作用。乙图是“亲子阅读”的画面，图中一家三口坐在沙发

上，正津津有味地阅读同一本书，画面温馨，气氛融洽。这说明父母在孩子阅读习惯

的培养中起着重要作用，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴。只有在家中

营造良好的阅读氛围，孩子的阅读兴趣才能提高。要注意表达流畅。选择其中一幅图

来陈述理由即可。

9.答案：①跳读；②精读。

解析：本题考查阅读方法的掌握。我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以

分别采取精读或跳读的方法，这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。①精

读:指认真读、反复读，要求字斟句酌，逐字逐句地钻研，对重要的语段反复涵咏品

味，达到熟读，对所表达的思想内容做到透彻理解，并有所思考。因此，对于“主线

情节中的搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗以及描写奇妙海底世界的部分”应该采用精

读的方法。②跳读:则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高效率的阅读方法，因此

“与主线脱离较大的，讲海底生物分类的内容”可选择跳读。

10.答案：①虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困

顿。②小福子绝望自杀，让祥子走向彻底的堕落；③车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙

的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。④曹先生突然离开，样子不得不回到人和车

r,继续以前的生活；⑤孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再

次落空……

解析：本题考查对名著内容的识记。题目要求“列举两个因人物突然出现或消失而导

致祥子命运改变的情节”，根据《骆驼祥子》内容可知，虎妞死于难产，祥子不得不

卖掉人力车去料理丧事，至此，他的人生理想彻底破灭了：祥子的雇主曹先生由于思想

过激而被当局认为是革命党，于是逃到上海去避风头，但他的离开却使祥子再次回到

人和车厂;在曹先生被搜查的时候，孙排长已经成为了孙侦探，他摆了祥子一道，把祥

子的所有的积蓄全都搜刮走了，直接导致了祥子的梦想再度破灭:车夫老马晕倒在茶

馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑;曹先生答应给小福子一口饭吃，

但祥子却得知小福子绝望自杀的消息，小福子的死让祥子走向彻底的堕落。结合原著

内容，言之有理即可。

11.答案：D

解析：D.有误，表面上，诗人似乎是在斥责“商女”无知，实际上批判的是那些身负

天下安危，但醉生梦死的达官显贵。

12.答案：“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融

为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛

围。

解析：本题考查炼字。“烟笼寒水月笼沙”迷离的月色下，轻烟笼罩寒水、白沙。

烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边

夜色。它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，可那迷蒙冷寂的气氛又

是那么浓。

13.答案：历史；都。

解析：本题考查词语解释。①句意：了解历史罢了。往事，历史。②句意：有一对父

子都性格刚烈，一点都不肯让人。俱，者上

14.答案：读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他。父亲派儿子到城里去买

肉。

解析：本题考查翻译。①重点词：三，几天，这里指“几”；士，读书人；即，就;

更，另，另外；刮目，擦擦眼；待，看待。句意：读书人分别几天，就要另外用新的

眼光看待他。②重点词：遣，派；市，买。句意：父亲派儿子到城里去买肉。

15.答案：《资治通鉴》；编年体；将要出城门的地方。

解析：本题考查文学常识的掌握和内容的理解。甲文选自《资治通鉴》，这是一部编

年体通史。结合“子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。

父寻至见之”句可知，乙文中“父寻至”的地方具体是将要出城门的地方。

16.答案:C

解析：本题考查作者和内容的理解。A.有误，司马光，北宋著名的政治家、史学家。B

有误，甲文中鲁肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是“卿今者才略，非复吴下

阿蒙”。C.正确。D.有误，本文主要记叙了有一对父子都性格刚烈，一点都不肯谦让

于人的故事。这个小故事诉我们人与人之间，磕磕碰碰总是难免的。相互谅解，退一

步海阔天空，忍一时风平浪静；倘若使气斗狠，对谁也没有好处。为人不能倔强固

执，使气斗狠；要学会谦让谅解，要有宽大的胸怀。“汝姑持肉回陪客饭，待我与他

对立在此！“讽刺了那些不懂得谦让、气量狭小、凡事斤斤计较的人。故选C。

17.答案：B

解析：本题考查文章内容理解分析。ACD.正确;B.有误，本文是按照“赏花”“忆花”

“悟花”的顺序结构全篇。故选:B。

18.答案：运用比喻的修辞，生动形象地写出紫藤萝花盛开时的形态，表现出紫藤萝

花的生机与活力，表达了我对紫藤萝的喜爱与赞美之情。

解析：本题考查句子赏析。运用比喻的修辞手法，把花比作帆，帆充满希望和动力，

因此写出了紫藤旺盛的生命力，将紫藤比作积极意象的事物，表达了作者对紫藤萝的喜

爱。

19.答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生

命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生

命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。总结全文，升华主

旨。

解析：本题考查句子理解。“花和人都会遇到各种各样的不幸”指人生中会遇到很多

艰难的时刻，"但是生命的长河是无止境的“紫藤萝在十年后开得灿烂茂盛，暗指人生

也会这样，不要放弃希望。我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运

抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。

20.答案：“我”聊起到牧区采访的经历，感动于牧民的纯朴；“我”说起为学生

开课，赞叹美的力量。

解析：考查对故事情节的梳理和概括。阅读全文，了解主要内容，根据题干提示确定

答题区间，抓住关键语句提炼概括即可。第②③段内容是父亲回忆战斗往事，感慨人

的“厉害”；第⑤段由“我给父母聊起到牧区采访时那些难忘的经历:有一位牧民骑马

跑了三十多里路为我送来自己烙的馅饼”“我实在忍不住，躲到远处的老榆树下痛哭

不己，使劲儿用掌跟抹脸上的眼泪……你会像蒙古骏马一样坚忍，脸上有牧民那祥纯

朴的笑”可概括为：“我”聊起到牧区采访的难忘经历，为牧民的纯朴而感动；由第⑥段

“我去过全国一百八十多个市县区”，第⑦段“我把这些见闻讲给父母听我爸说：

'嗾，咱们国家大啊。‘我妈说：'咱们国家好。国家不好，大有啥用？'我爸说：

'嗨，就是"可概括为：“我”讲述在全国游历的见闻，感受国家的“好”；根据第⑧

段“我还给父母说起，母校赤峰学院请我去当特聘教授，与我商议为学生们开什么

课，我说我们需要给孩子们阐述美”在中国行走，放眼高天厚土，万壑群山，我们能

从中汲取美的力量''可概括为：“我”说起为学生迂课，赞叹从中国汲取美的力量。据

此梳理概括即可。

21.答案：“我”是平凡的，是故乡、祖国的培育让“我”成长，是故乡、祖国给了

“我”荣誉和褒奖。这句话运用比喻修辞，生动形象地写出个人的渺小和故乡、祖国

的伟大。表现了作者的谦逊，表达了作者对故乡和祖国的热爱与感恩之情。

解析：本题考查对句子的分析与理解能力。分析时可以结合句子运用的手法，分析句

子所要表达出的作者情感态度。结合第⑨段“我的散文集《流水似的走马》获得第七

届鲁迅文学奖，赤峰市专门召开表彰会对我褒奖。会上，政府授予我'赤峰市百柳文

学特别奖’并奖励我一匹铁蹄马”分析，画线句子运用了比喻的修辞，将“我”比作

“小草”，将“故乡、祖国”比作“旭日”，意思是：“我”是平凡的，渺小的，是故

乡、祖国的培育让“我”成长，让“我”有所成就，是故乡、祖国给了“我”荣誉和

褒奖。比喻修辞，生动形象地写出个人的渺小和故乡、祖国的伟大，体现了作者的谦

虚的品质，表达了作者对故乡和祖国的热爱与感恩之情。

22.答案：“隐没”，消失、渐渐看不见的意思。写出了战斗中战士们冲向敌军，消

失在炮火中的情景，表现了战争的残酷和我军战士的英勇无畏。

解析：本题考查对文章语言的品析能力。要求从加点词语角度赏析，可以先介绍词语

的意思，然后结合语境再分析词语的表达效果。隐没:消失;吞没;渐渐看不见。结合语

境“连队全体上马，举刀”作为孤独的伤员，他准备打光所有子弹，牺牲在这里”可

知，这里写战士们渐渐消失在炮火中的情景，表现了战争的残酷和我军战士的英勇无

畏。

23.答案：这句话运用动作描写的方法，生动形象地描写了“我”因受到如此礼遇而

大哭时的情形，表达了纯朴深情的牧民带给“我”的深切感动。

解析：要求从人物描写手法角度，先判断运用了哪种描写，从句子中“躲》“痛哭”

“抹”等一系列动词，可以看出运用了动作描写，然后再分析动作描写的表达效果，

结合第⑤段“几位牧民为我一个人举办赛马”“有一个镇在美丽的罕山脚下为我举办

蒙古语的诗歌朗诵会。有一个村为我办过篝火晚会。从四面八方骑马来到的牧民们，

一个一个从我身边走过，借篝火的光亮看我长什么样”分析，这句话生动形象地描写

了“我”因受到牧民如此礼遇而大哭时的情形，表达了纯朴深情的牧民带给“我”的

深切感动。

24.答案：示例一：象征的写法。结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故

乡人的坚忍纯朴，也是祖国安宁人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表

达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使

命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。示例二：托物言志的写法。作者借“马”的

形象，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了自己传承革命精神、传播

民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。

解析：本题考查对表现手法的理解。解答时，一定要按照要求，结合章内容进行分

析。

25.答案：范文：

享受这过程

泡沫在阳光下漂浮，轻轻一触就会破灭，但它留下了五彩的光泽；流星在夜幕中

划过，瞬间燃烧后就会完结，但它留下耀眼的痕迹；汗水在脸颊上流过，即使很快就

会蒸发，但它留下努力的见证。

这些都是过程，尽管这些过程也许艰难、也许痛苦、也许结束后便会就那样逝

去，但那一定要是美丽的，一定是值得回忆的。享受这过程！

花儿在夜空下悄悄地绽放，我走过去细嗅花香。问道“此时是否就是你最美的时

光？”花儿却摇头不语。恍惚中，我似乎听见了花儿柔柔的情语，看见了花儿在种子

里拼命地发芽，大口大口地吮吸着春天的甘霖。它在烈日下顶着骄阳、默默地呼吸、

忍受着虫咬人踏、狂风暴雨、冰天雪地。春去秋来，终于开出花蕾。我貌似听到它笑

着说：“这才是我最难忘、最享受的过程。”年幼的我嘟着嘴，不得其解，那过程是

那样的艰辛，又有什么值得享受的呢？我将这个问题留给了长大后的自己。

长大后的我，望着自己的过去，不禁笑着对自己说：“这才是最值得享受的过

程。”深夜，天空便是我的回忆。不禁想起了在幼儿园成长的过程。胆怯的我因为想

要得到老师的大红花，冒险举起了颤抖的手回答问题；上进的我为了得到父母的夸

奖，坚定的燃起夜灯努力学习；好强的我为了体验飙车的飒爽，坚强地忍受着伤疤血

流；天真的我为了得到朋友的友谊，便敞开心扉不惜一切……多少个第一次就这样悄

悄流逝，成了曾经的见证，也成就了现在的我。

我的成长不正和花一样充满艰辛与炀恼吗？长大后的自己坐在花一样的星空下对

自己说：“这过程才是我最享受的时光。”这过程饱含着曲折、智慧与快乐；也蕴含

着意外、惊喜与沮丧。可以说，这些，都是美丽的享受。

过程是一种享受。生命正因为有过程才越发坚强；生存也正因为有过程才会潜能

无限：生活正因为有过程才变得绚丽多彩。那便是过程，回头看时，过去的你，过去

回忆的一切定会看着你微笑，目送你到达更远的地方。享受这过程！

解析：题目是命题作文。①审题立意。本命题的指导思想显然在引导人们对“结果”

和“过程”做辩证的思考，提示人们把目光投向过程，去发现过程的无限魅力。这个

“过程”可以理解为泛指，即一切事情的过程，也可以理解为特指，即具体的某件事

的过程。所以，可以从宏观