人教版3年级下册英语教案6篇

人教版3年级下册英语教案6篇人教版3年级下册英语教案篇1

一、教学内容

?九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4b第八单元第二课时

二、教学目标

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词our

2、能听懂、会说，会读，会写句型what'sin/on/near…?

there's/thereare…in/on/near…

3、会唱歌曲intheclassroom

4、了解字母组合ch在单词中的读音。

三、教学重点

1、熟练运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground,our

2、能听懂、会说，会读，会写句型what'sin/on/near…?

there'sa/therearesome…in/on/near…

四、教学难点

1、能听懂、会说，会读，会写句型what'sin/on/near…?

there'sa/therearesome…in/on/near…

五、课前准备

教具准备：课前准备：本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

step1.revision:

1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。

2.看图片复习本课中的单词

agame:guesstheword

(教师说iamthinkingofawordbeginingwith/k/,学生猜测本课中由/k/开头的单词。)

3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)

t:there'satableintheoffice.

therearesomebooksonthetable.

makesomesentenceslikethis,canyou?

s:造句练习。

step2.presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

t:lookatmypicture.

t指图片)what'scanyouseeinthepicture?

s:icanseealibrary.

t:what'sinthelibrary?

s:there'sa/an…therearesome…in/on/near…

出示句型：what'sinthelibrary?

s:跟读

2.t：what'sinthelibrary?

s:thereisa…

therearesome…

whocanaskme?

s:what'sinthelibrary?

t:thereis/are…in/on/near

3、t：出示办公室图片

askandanswerinpairs,canyou?

s:同桌操练句型

what'sintheoffice?

thereisa/an…therearesome…

step3ashortbreak

人教版3年级下册英语教案篇2

lesson2

一.教学内容partalet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教学目标

1.能够正确听，说，朗读“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“whois…?he/sheis…what’she/shelike?he/sheis…ishe/she…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.”等。

四.课前准备

单词卡片，录音机，磁带

五.教学过程

step1.warming-up

1.singasong”who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如chineseteacher/mathteacher/englishteacher/artteacher/musicteacher.

t:who’sthisman/woman?

s:he/sheis......

step2.presentation

1.lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?

t：guess,what’she/shelike?

s:ishe/shestrict/funny…?

t:yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示let’slearn图片，快速让学生说出mr还是miss。

3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：mryoungisourmusicteacher.heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

step3consolidation

groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

step4homework

1.copythewordsoflet’slearn.

2.makeadialogueaboutyourteachers.

六.板书设计

unitonewhat’shelike?

partalet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

who’syourartteacher?--mrjones.

isheyoung?--yes,heis.

七.教学反思

人教版3年级下册英语教案篇3

newbag.therearemanythingsinmybag.whataretheyinit?doyouwanttoknow?let’sgue.然后让学生用学过的句型haveyougot……?进行竟猜，如果同学们猜到的东西，我就说”yes,ihavegot……”，如果没有，我就说“no,ihaven’tgot……”。此目的是为了让学生复习巩固学过的句型“haveyougot……?”从而也引出了本堂课要学的内容“ihaven’tgot……”.学生们异常兴奋，纷纷进行猜想，课堂气氛达到了高潮。这样就在玩乐中复习了学过的内容，引出了要学的新内容。

教学反思：

一、兴趣是最好的老师。

当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。小学英语教学主

2实的语境中感受语言。

“学源于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，。因此，老师在新课改的教学实践中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。

4序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此教师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

英语教案教学反思

课堂导入是上好一节课的关键，好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。导入的方法有很多，通过半年的实习，我总结如下：

1、情境导入法。即根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。

人教版3年级下册英语教案篇4

教学内容：

lookandwrite

教学目标：

1.知识目标：学习用动词来描述动作

2.能力目标：运用标志来发命令

3.情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点难点：

usingimperativestoexpressprohibitions

教学准备：

tape,radio,somepicturecards

教学过程：

一、warming-up

1.dailytalk

2.actoutthedialogue

二、revision

1.somephrases:inthepondontheriverunderthetree

2.somedrills:whereisthefountain?it’snearthetree.wherearethebirds?they’reintheaviary.

3.askandanswer:whereisthe…?it’sinthe…

三、presentation

1.teachingthesign“closethedoor”openthedooroftheclassroom,thendrawasign:closethedoorontheboard.sayandwrite:closethedoor.promptanindividualstudenttoclosethedoor.introduce:asignshowsomesignstothestudents

2.drawothersignsinlookandreadononesideoftheboard.don’tfeedthebirds.don’tpicktheflowers.don’tclimbthetrees.don’twalkonthegrass.don’tplayinthepond.

readthesesigns

lookandsay

guessinggame

3.drawaparksceneontheboard,thenpracticethesigns

talkaboutthepark

askstudentstocopythesignsyouhavedrawnontheboardandputthemintherightplacesinthepark.

encouragethestudentstoincludeothersignsthattheymightfindinthepark.

四、consolidation

1.listenandrepeat

2.havethestudentsworkinpairstowritethenumbersofthesignsintheappropriateredcircles.

3.distributeacopyofphotocopiablepage36toeachstudent.

findthecorrectsigns.

人教版3年级下册英语教案篇5

教学目标：

1、能听懂、会说：myschoolbagisheavy.whatsinit?thankyousomuch!howmanydoyouhave?并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成groupwork中简要调查，完成letscheck中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：

重点：听、说、认读句型myschoolbagisheavy.whatsinit?look!10sharpeners

难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：

1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：

一、热身、复习

1、唱歌：“booksandpencils”

2、教师播放letschant部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(howmanyenglishbooksdoyouhave?thirty!thirty!thirty!)

3、复习单词：

①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“howmanyenglish/chinese...bookscanyousee?”请学生把它们找出来，用icansee...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?

二、新课呈现

1、教学“myschoolbagisheavy.”

教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：ihaveanewschoolbag.myschoolbagisheavy.引导学生朗读“myschoolbagisheavy.”注意heavy的发音。让学生跟着教师边说边做，然后请学生一个个练习。

2、教学“whatsinit?”

教师问：whatsinit?用手势帮助学生理解句子，接着一一掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次。然后要求全班学生询问教师书包中物品并数数回答，老师问几个学生。然后让一个学生当小老师，跟其他学生进行对话。

3、对话合并

在学生熟练掌握了上面的对话后，老师拿起自己的书包说：“myschoolbagisheavy.”引导学生提出问句：“whatsinit?”然后老师进行回答：“look!2story-books……”

4、情景演示

教师出示misswhite、zhangpeng和amy的人物头饰及希望学校的标志，自己扮演misswhite，让两位表达能力较强的学生分别扮演zhangpeng和amy，协助教师呈现新对话。张鹏背着书包进教室并说：“myschoolbagisheavy.”教师询问书包中有什么：“whatsinit?”张鹏将物品一一取出并介绍：look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教师对之进行评价“wow!good!”让学生进行跟读。接着amy呈现类似内容，教师对之表示感谢“thankyousomuch!”强调somuch的发音，可让学生多读几遍，并指出sooooomuch表示强化感谢的程度更深。最后，引导全体学生说出礼貌用语“thankyousooooomuch!”

5、教师拿上书包，与其他学生进行类似对话。

6、播放录音或vcd：letstalk。先让学生完整地听一遍，再跟读。

7、同桌进行操练，然后角色表演。

三、拓展、巩固

(一)、groupwork(小组调查)

1、拿出事先准备好的一张调查表，记录调查结果。

s1：howmany(englishbooks)doyouhave?

s2：ihave(5).

2、反馈调查结果

请一个其他小组的学生问：“howmany(englishbooks)doyouhave?”该小组的学生依次按照调查表进行回答。

(二)、letscheck

学生听录音做letscheck，做完后校对答案。

(三)、播放一段希望小学的录像，让学生知道那里的生活条件。然后发动学生为希望小学的同学们献上自己的一份爱心。学生送的时候，教师连连说：“thankyousooooomuch!”同时轻轻播放《爱的奉献》。

四、作业布置

1、活动手册上的相关练习。

2、听letstalk部分的录音，读给家长或朋友听。

3、将自己读的letstalk录制下来，自己听听或者带来和同学们比比。

人教版3年级下册英语教案篇6

人教pep版五年级英语下册unit3单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写单词和词组:april,may,afewfunthings,englishparty,schooltrip,sportsmeet,mathstest,singingcontest。

2.会运用句型:

—whenistheparty?

—it'sinapril.

3.鼓励学生要积极参与学校组织的各项活动,不断了解西方文化和西方节日,从而增进中西方文化的交流。

教学重点

1.掌握本课时的单词和句型。

2.会用特殊疑问词when,并能和同伴进行对话交流。

3.能和同伴分角色朗读let'stalk。

教学难点

1.本课时的单词和句型。

2.节日、活动名称及其对应的时间。

教学准备

教师准备:

1.与本课时相关的录音和课件。

2.本课所学的单词卡片和短语图片。

3.日历。

学生准备:

1.本课所需单词卡片。

2.动词短语图片。

教学方法

1.多媒体辅助教学法

教师利用多媒体展示schooltrip,sportsmeet,mathstest,singingcontest的图片,和学生一起学习这些名词短语,让学生在轻松愉悦的情景下掌握短语。

2.直观教学法

教师利用图片或大屏幕展示mainscene部分的schoolcalendar,和学生一起看看从一月到十二月学校的活动,并引导学生通过看图片理解节日与活动的名称。

3.交际教学法

为了让学生能够熟练掌握特殊疑问词when和月份名词,教师将学生分成两人一组,分角色表演let'stalk部分的对话。从而锻炼学生的英语口语,并帮助学生更好地掌握单词及句型。

教学过程

step1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的freetalk。

2.播放歌曲thetwelvemonths,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.看图猜单词

教师展示一、二单元的部分图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

4.教师导入:it'sspringhereandwewillhaveasportsmeetthismonth.然后展示运动会的图片(并做跑、跳高或拔河的动作)让学生猜单词的意思。ok,therewillbeasportsmeetnextfriday.isitmike'sorzhangpeng's?导入本课。

5.mainscene

(1)学生看课本22和23页:canyouseetheschoolcalendaronthewall?whatdoyouknowfromthecalendar?(教师帮助学生找答案。)

(2)根据图表上的图片,猜一猜这些节日的汉语意思。

(3)仿照陈杰和萨拉的对话,根据calendar提出三个问题并找到答案。

step2:presentation

let'stry

1.教师指导学生理解题目要求,并找学生说一说请帖的内容,猜测听力内容。

2.播放let'stry部分的录音内容,让学生根据录音内容判断。

3.全班核对答案,教师讲评。

let'stalk

1.教师出示本课时对话部分挂图,利用录音带,让学生来看一看、听一听zhangpeng和mike的对话内容。重点讲解句型whenistheparty?it'sinapril.板书并让学生掌握月份名词首字母要大写,表示在几月份用介词in。

2.教师出示本节课的活动图片,与学生进行“根据图片学单词”活动,从而巩固短语:englishparty,schooltrip,sportsmeet,chinesetest,singingcontest(教师利用图片和句子展示单词。theenglishpartyisinapril.theschooltripisinmay…板书单词,同时,学生看图片并跟教师读句子,理解意思并记忆单词和句子。)

3.师生根据图片一问一答:教师拿单词卡片,问任意一人:whenistheenglishparty?同时教师举起日历四月,学生回答:it'sinapril.学生坐,教师问全班学生:whenistheenglishparty?全班学生回答。

4.播放let'stalk的录音并回答:whatactivitiesdotheyhavethisspring?whenistheschooltrip?

5.教师再次播放课文录音,学生跟读。

6.学生自由读课文,然后分角色朗读。

step3:practice

1.看图猜词大家答

教师让两名学生上来,一名学生面对大家,一名学生背对大家。然后教师给面向大家的学生一张图片,该生高高举起那张图片。而背对大家的那个学生就要猜到底是什么单词,他可以询问其他人到底是什么,但是只能用一般疑问句:isitapril?如果猜正确,其他的学生说:yes,youareright.教师给一定的奖励。

2.缺了什么?

教师把活动短语(sportsmeet,englishparty,schooltrip,singingcontest,chinesetest)集中到一起,请一个学生上来看大概半分钟,然后让他背向学生站立,再让另一个学生上来抽出一个短语。然后说:pleaseguesswhatismissing.猜的学生要在10秒内用英语把缺少的东西说出来,否则就算输。

3.让学生用英语描述一下自己在四月份或五月份的活动安排,要用学到的句型:ihaveabirthdaypartyinapril.wehaveasingingcontestinmay.进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的熟练掌握程度。

4.完成全品学练考—课后练23页第二题。

step4:consolidation

1.角色表演

两人一组,分别戴上张鹏和迈克的头像,表演let'stalk的对话,看哪一组表演得最好。

2.四人一组对话:学生根据自己的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习:

—whatdoyoudoinapril?

—iusuallyhaveaschooltrip.whataboutyou?

—iwanttostudyathomebecauseihaveamathstestinapril.

—iwanttohelpmumdosomehouseworkinapril.

…

教师在学生对话的同时,要监督和帮助他们。

3.全班总动员:教师利用自己的图片和日历,问:whenisthe…?学生回答:it'sin…

通过师生之间、学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。

step5:sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:april,may,afewfunthings,englishparty,schooltrip,sportsmeet,mathstest,singingcontest

句型:

—whenistheenglishparty?

—it'sinapril.

step6:homework

1.大声朗读let'stalk部分的内容,并背诵课文。

2.根据本节课所学的单词和句型与同桌编对话。

3.完成全品学练考—课后练23页第三、四题。

板书设计

unit3myschoolcalendar

—whenistheenglishparty?—it'sinapril.

—whenistheschooltrip?—it'sinmay.

sportsmeetenglishpartyschooltripsingingcontest

与本课相关的趣味知识

端午节

端午节在农历五月初五,是中国民间的传统节日,又称为龙舟节、端阳节。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节日。端午节有吃粽子、赛龙舟等习俗。端午节为国家法定节假日之一,并被列入世界非物质文化遗产名录。

与本课相关的习题

看图片,把句子补充完整。(写出月份名词)

1.mother'sdayisin.

2.wintervacationisin.

3.father'sdayisin.

4.thesingingcontestisin.

5.theenglishpartisin.

教学反思

本课主要学习句型:whenisthesportsmeet?whenistheenglishparty?whenistheenglishtest?为了让学生能将所学的语言知识运用好,我设计了“一问一答、看图说话、全班总动员”等活动。在明确的任务目标的驱动下,学生主动参与,对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生的合作学习能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。不足的地方是,有的.学生在句型操练的时候未进入状态,而且,有的学生在读课文的时候出现了朗读不连贯的现象,在今后的教学中要注意调动所有学生的积极性,而且要多增加阅读训练,开拓学生们的视野。

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第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语:newyear'sday,wintervacation,treeplantingday,mayday,mother'sday,children'sday,father'sday,january,february,march,april,may,june。

2.会运用句型:

—whenistreeplantingday/…?

—it'sinmarch/…

和同伴进行对话交流。

3.培养学生细心观察,关注身边的节日,关注身边的人并关爱他人的优秀品质。

教学重点

1.掌握节日名称newyear'sday,wintervacation,treeplantingday…和询问节日的句型:

—whenistreeplantingday/…?

—it'sinmarch/…