农业装备应用技术可研报告

职业教育专业教学资源库建设项目

可行性研究报告

项目名称农业装备应用技术专业教学资源库

所属专业大类农林牧渔大类（51）

所属专业类农业类（5101）

面向专业农业装备应用技术（510117）

适用的专业目录农业装备应用技术（510117）

资源库访问地址/nyzbyyjs

项目主持单位黑龙江农业工程职业学院

湖南生物机电职业学院

新疆农业职业技术学院

项目主持人范利仁

联合申报单位11所院校、16家行业企业和科研院所、1家出版社（名单见下页）

申报日期2016年7月1日

教育部职业教育与成人教育司制

二○一六年七月

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职业教育专业教学资源库建设项目

可行性研究报告

一、项目建设基本信息

（一）项目基本情况

1．项目名称

农业装备应用技术专业教学资源库建设项目。

2．项目主持单位信息

项目主持单位：黑龙江农业工程职业学院。

项目负责人：范利仁院长

通讯地址：哈尔滨市南岗区哈双路348号

联系电话/p>

E-mail：478374303@

网址：/

3．项目联合申报单位

按院校与行业企业分类，排名不分先后。

联合申报院校：

院校名称

黑龙江农业工程职业学院中央农业广播电视学校

湖南生物机电职业学院吉林工程职业学院

新疆农业职业技术学院重庆三峡职业学院

黑龙江农垦职业学院黑龙江生物科技职业学院

黑龙江农业经济职业学院黑龙江农业职业技术学院

常州机电职业技术学院黑龙江农垦科技职业学院

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联合申报行业企业和科研院所：

行业企业名称

农业部农机维修所北大荒集团

黑龙江省农业机械管理局中联重科股份有限公司

黑龙江省农机鉴定总站中国一拖集团有限公司

黑龙江省农机推广总站新疆机械研究院股份有限公司

黑龙江农垦农业机械试验鉴定站新疆新联科技有限责任公司

黑龙江省农业机械工程科学研究院凯斯纽荷兰工业集团

黑龙江省农垦北安管理局红星农场爱科（大庆）农业机械有限公司

约翰迪尔佳联收获机械有限公司哈尔滨动力科贸公司

中国农业现代装备职教集团全国机械行业现代农机装备人才培养联盟

高等教育出版社

4．项目总投资及构成

项目建设资金总投入650万元，其中中央财政专项资金500万元，

院校自筹资金150万元。资金主要用于素材制作、企业案例收集制作、

课程开发、特殊工具软件制作、应用推广、调研论证等。

5．项目建设期限

2017年1月至2018年12月。

（二）项目建设简介

农业装备应用技术专业教学资源库主要建设内容包括“二库一园一

场六中心”，“二库”是指素材库和题库建设，“一园”和“一场”分别是

指运用现代信息技术建设的虚拟农机博览园和智慧农场，“六中心”是指

课程中心、培训中心、微课中心、企业中心、教师中心和专业园地中心

建设，计划完成基础素材24139个。基础素材资源中，文本素材资源2704

个、图片素材资源5610张、视频资源4390个、动画资源4600个、虚拟

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实训135个、教学课件700个、题库试题6000个。依据工作项目性质不

同，建成与岗位、工作项目紧密关联的14门专业课程体系，成为学生和

社会自学人士系统学习专业知识和技能的主要内容。服务平台涵盖教师、

学生、企业从业人员、自学人员和创业农民五种用户界面，实现资源库

运行平台的资源存储、资源评价、资源管理、资源再生、导学导用等功

能，同时实现针对不同使用者的资源检索、方案推送、过程管理、讨论

互动、跟踪评价等功能。系统安排与设计不同用户的学习和培训体系，

形成以人才培养和社会服务为目的的农业装备应用技术专业资源库体

系。

（三）项目建设依据

项目建设方案依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015

—2018年》（教职成[2015]9号）、《关于做好职业教育专业教学资源库

2016年度相关工作的通知》（教职成司函[2016]61号）、《职业教育专业

教学资源库建设工作指南（2016）》、《关于落实发展新理念加快农业现代

化实现全面小康目标的若干意见（2016年中央一号文件）》等文件精神

和要求编制。编制依据科学合理，符合国家职业教育发展需要和资源库

建设要求。

二、项目建设规划设计

（一）建设目标

服务现代农业和中国制造2025发展战略，顺应“互联网+农业装备”

发展趋势，面向农业装备应用技术相关专业领域，通过系统设计、合作

开发、持续更新、共建共享的方式，完成“两库、一园一场、六中心”

的专业教学资源建设，建成全国一流、开放实用、“能学、辅教”的农业

装备应用技术专业教学资源库和社会服务平台。通过优质资源共建共享，

推动信息技术在专业教学改革与教学实施领域的综合应用，带动职业教

育理念、教学方法和学习方式变革，提高农业装备应用技术专业人才培

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养质量；为新型职业农民培养、企业培训以及社会学习者提供资源和服

务，增强职业教育社会服务能力，为推进农业现代化、提高国家粮食产

能、提升农业装备水平提供技术支撑和人才保障。

（二）建设思路

依据教育部《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》要求，

遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化专业教学

资源库应用功能和共享机制设计，充分发挥资源库“能学、辅教”功能，

满足教师、学生和社会学习者的自主使用和个性化学习需要。

1.以使用者需求为目标，加强一体化资源设计

围绕国家粮食安全、农业生态安全和现代农业发展，整合农机行业、

企业、学校优质资源，广泛开展社会调研，根据农业装备应用领域特点，

遵循农业生产周期和农业人才培养规律，系统设计人才培养方案；对专

业知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计，搭建“专业、

课程、项目、任务、素材”五级专业资源架构；设计适应系统化学习、

个性化学习和移动化学习的专业教学网络服务平台，实现“时时可用、

处处可用”，满足职业院校教师、学生、企业员工、新型职业农民和社会

学习者的学习需求，为农业装备应用技术相关专业领域人才培养、农业

从业人员终身教育提供条件和保障。

2.以专业优势为依托，实现专业教学资源共建共享

以黑龙江农业工程职业学院国家级重点建设专业农业装备应用技术

专业为依托，吸纳国内职教专家和行业内有影响力的农机企业技术专家，

联合申报院校专业带头人和骨干教师，组建教学资源开发团队，在专业

顶层系统设计的基础上，集成行业、企业先进技术和岗位技能标准、优

质企业培训资源、农业技术推广服务体系资源，依托先进的网络服务平

台、虚拟信息技术，联合共建院校优质专业教学资源，建设科学系统、

技术先进、代表行业发展方向的教学资源库，实现专业教学资源共建共

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享。

3.以高水平课程建设为重点，搭建结构化课程体系

基于农机行业社会需求，围绕专业人才培养、岗位技能培训、综合

素质养成，按照农业装备应用技术专业的就业岗位和岗位群任职要求，

将源于岗位的典型工作任务转化为教学内容，以职业能力培养为核心，

以“5+1”专业核心模块课程为重点，构建结构化课程体系。以专业教育

内容与课程体系改革为基础，系统设计模块化课程，建成涵盖专业教学

标准规定内容、覆盖专业所有基本知识点和岗位技能点、颗粒化程度较

高的14门课程资源，建成体现行业发展前沿技术和最新成果的拓展资

源，满足现代农业产业发展需要和不同用户的个性化需要。

4.以信息技术为手段，丰富颗粒化资源内容

资源库的建设用于农业装备应用技术专业中高职衔接培养、现代学

徒制试点、企业员工培训、新型职业农民培养，依据不同的用户对象构

建不同的使用平台，建设素材库和题库两大基础资源库，“一园一场”特

色资源库，建设“课程、微课、培训、教师、企业、专业园地”六中心，

库内资源丰富，包括素材、积件、模块和课程等不同层次，便于教师利

用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，便于学生巩固所学和拓展

学习，明显提升教与学的效果。资源类型多样，包括文本类素材、图形

（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类

素材等，满足不同学习者实现系统化、个性化学习，实现专业教学资源

使用的便捷实效。

5.以动态更新为保障，确保资源使用时效性

紧跟农业装备行业发展动态，及时把握职业岗位群的变化，同时，

借鉴国内外教学资源建设经验，探索和完善“以用促建、共建共享、开

放建设、动态更新”的有效机制。以项目参与院校和农业行业企业为基

础，组建共建共享联盟，边建设边使用，定期更新和完善教学资源内容。

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面向全国农业职业院校、农机行业企业和数亿农民服务，不断扩大资源

制作和使用群体，实现教学资源使用和更新的常态化，将资源库应用于

专业教学的全过程，确保教学资源库的时效性。

（三）建设内容

1．资源库仓储内容

“两库”资源建设。联合农业部、企业、院校、科研单位及行业协

会等单位，利用国内农机新技术推广、农民教育公共教学资源，通过独

立开发和收集、整理、引进、购买、联合开发等完成“两库”建设。素

材库的素材资源按课程媒体类型分装，文本、图片、动画、视频、音频、

课件、虚拟仿真、生产案例等。题库资源包括选择题、判断题、填空题、

问答题、论述题、实训题、操作题等。使用者可按照关键词索引，建立

微博交流、网络社交工具互动交流、资源上传交流、学习咨询、技术支

持等形式多样的单独栏目，实现课程、岗位与培训等不同类别信息资源

的查询和应用。

“一园”资源建设。融合互联网技术、移动新媒体技术和VR虚拟技

术，以实景、360全景和虚拟场景相结合的方式，开发建设数字化农机博

览园建设（特色资源）。收集整理国内和国外农机发达国家各种农机具等

信息资料，搭建虚拟VR漫游、农机发展全景系统和农机新技术展示平台，

实现农机新产品新设备推介以及互动漫游功能，农机新产品科技可视化

展示，为虚拟互动体验和操作培训提供创新的技术手段，使学习者及时

跟踪农业装备产业新动态、新技术。

“一场”资源建设。运用虚拟现实技术建设虚拟智慧农场，通过物

联化、互联化、智能化的演示，以综合无线传感技术、自动控制技术、

网络技术和数据库技术的虚拟实现现代化、智能化的虚拟管理。通过农

机实时作业的违规预警，农机历史作业的大数据分析，达到全方位把控

农机作业质量，从而提高农产品的产出能力，使利润最大化；对农机作

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业区块进行限制、农机作业能力预估、农机作业量统计、农机作业质量

追溯、测土配方、产值预估；提供农机组织结构图、状态统计栏来直观

表示农机的隶属分布和在线情况，为管理员进行农机调配提供数据支持，

使农机调配更合理。通过虚拟智慧农场资源建设，建成高性能、高效率

的管理服务平台，对农机具作业进行管理、田间作业信息化管理，提高

农机作业人员和学习者的专业技能。

“六中心”资源建设。包括专业园地中心建设、课程中心建设、培

训中心建设、教师中心建设、企业中心建设、微课中心建设。

专业园地中心建设。共建设人才需求、人才培养、专业标准、行业

（工种）职业标准、专业建设成果、技术前沿等六方面内容。

课程中心建设。课程中心是根据不同用户教学、自学、培训、咨询

等方面的需求，将课程素材资源有机组合，选择简单易用的网络课程建

设平台，设置不同的学习路径和学习内容，服务不同用户学习需求。《农

机液压系统检修》、《农机发动机结构与维修》、《作业机械使用与维护》、

《农机电气设备使用与维护》、《农机底盘结构与维修》、《现代农业种植

技术》等14门结构化课程。涵盖课程调研和课程设计、课程标准、教学

指导与管理文件、知识文本、图片、音视频、课件、习题与试题库、实

训指导手册、案例库、虚拟实训、技术标准和新技术资讯等基本素材，

整理行业企业新成果、新技术、新标准，提炼出420个以上典型农机生

产案例。能够实现教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学

习等功能，可以实现学习指导、学习进度控制、学习效果自我监控。

培训中心建设。针对农机行业从业者、新型职业农民的实际需求，

建设特色培训项目和培训课程，主要包括新技术标准、操作规范、训练

考核标准和相关理论知识文本、演示示范视频、图片及多媒体课件等，

建成培训包420个，为农业装备新技术、新成果推广应用和创业项目网

络培训提供有效支持，满足教师、企业员工、新型职业农民对职业技能

与相关理论知识的培训需求。

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教师中心建设。面向职业院校相关专业教师，整合教师资源和企业

人力资源，构建名师名家库、课程教学团队库、专兼职教师交流空间、

教学经验共享区，为教师辅助教学、培训、再学习提供服务与支持，提

供课程开发、教学改革、合作科研、知识更新等方面的信息资源平台。

聘请农业装备领域专家及教育专家，为提高教师专业水平和教学能力等

提供指导帮助，更新现代教育理念，学习先进教学文化，促进教学改革

创新，服务教师发展。

企业中心建设。面向农机装备领域，以农业工程职教集团为依托，

联合农机装备企业、大型国有农场、农机合作组织等知名企业，建成包

含100家以上的企业信息库，通过企业介绍、企业LOGO、企业网址等板

块，以文本、图片、视频等形式展示国内外代表先进水平的企业发展概

况，搭建学校、企业、平台用户间信息交流平台和企业信息发布平台，

并及时更新，为专业建设、专业教学、学生实习、就业创业提供及时准

确的信息。

微课中心建设。由专业教师与教育技术人员合作，以视频为主要载

体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑

点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，完成14门课程的微课

建设，每门课程不少于30个微课，总量不少于420个，在相关专业核心

课程中均有体现。学习者可以借助平台上传微课作品，观看、学习、讨

论，进行微课资源下载、检索，这种形式对课堂教学进行了有效补充，

满足学习者个性化、深度学习的需求。

2．资源库服务平台

采用统一门户网站、数据分布式管理方案，使教学资源便于统一管

理，维护方便，易于扩充。资源库平台是教学资源库建设运行的关键要

素，开发和建设先进、稳定、安全、高效、快捷、开放的教学资源管理

服务平台十分重要。农业装备应用技术专业教学资源库平台建设主要包

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括硬件支撑平台、系统支撑平台、应用支撑平台和行业企业多元参与的

教学资源库建设管理平台，以及用于资源建设的工具库。

硬件支撑平台。通过分布式的磁盘阵列硬件互联技术，为海量用户

访问和海量数据存储提供硬件支撑。分布式集群系统是架构在国家资源

平台之上的国家农业装备应用技术专业教学资源库的分布集群系统。

系统支撑平台。包括分布式存储系统、资源监控系统、安全支撑系

统、内容分发网络系统、文件交换和共享系统、门户管理及检索系统、

VOD点播系统、虚拟课实训系统、异构数据库数据接口、教育资源智能采

集系统等。

应用支撑系统。按照“建以致用”的原则，在专业教学资源库平台

建设基础上接口七个应用系统，即在线自主学习系统、交流互动系统、

培训管理系统、在线考试系统、模拟实训系统、网络教学系统和顶岗实

习管理系统，以及教学资源加工工具、模板等。

行业企业多元参与的教学资源库建设管理平台。项目建设完成后组

建的有行业、企业、院校加盟形成的作物教学资源建设与管理组织，负

责专业教学资源库资源收集、审查与更新，教学资源推广服务、运行管

理资金筹集等工作，保持专业教学资源库持续发展，有效为专业建设和

社会行业服务。

3．资源库运行管理

健全国家高等职业教育专业教学资源库建设及运行管理的机制及体

制，借鉴世界开放教育资源（OER）组织做法，专业教学资源库后续资源

建设资金筹集，积极尝试通过教学资源使用推广校、企加盟，面向社会

及行业企业募集等途径。建立专门的专业教学资源管理组织，负责教学

资源推广、教学资源审查及更新工作，确保资源库素材年更新在10%以

上。

三、项目建设必要性分析

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（一）项目建设是推进农业现代化建设的迫切需求

2016年中央“一号文件”指出，加快我国农业现代化，要重点提高

农业机械化水平，农业机械化是农业现代化的基础，没有农业机械化就

没有农业现代化。新的历史条件下，推进“产出高效、产品安全、资源

节约、环境优化”的农业现代化建设，必须要加速农业机械替代农村劳

动力的步伐，全面提升农业综合生产能力，解决“谁来种地”的问题；

同时也要提高农机装备使用效率，改善农业生态环境，实现农业机械化

可持续发展，解决“怎么种地”的问题。农业机械化作业也必须向全程、

全面发展，整体上将向优质、高效转型升级，提高农业质量效益和竞争

力。农业科技装备等现代要素的应用，必然要求劳动者的现代化，把农

业发展转到主要依靠科技进步和劳动者素质提高的轨道上来。因此，为

农机化持续健康发展培养后备人才和中坚力量，是高职教育的义不容辞

的历史责任和神圣使命。

（二）项目建设是农机行业发展转变方式的必然要求

新常态下，我国农业机械化发展呈现出新的特征，面临新的挑战。

农业装备科技创新能力不强，劳动力素质不高，传统的农业生产方式难

以为继，我国农业科技进步贡献率低、主要农作物耕种收获机械化率仍

低于发达国家70%～80%的水平。农业仍以传统生产经营模式为主，户均

农业生产经营规模偏小，生产组织化程度低；农村劳动力短缺，家庭经

营规模小，以分散经营为主，种粮大户、家庭农场和专业合作社等新型

经营主体数量仍然较少，产业化发展水平不高；农业生产成本上升，比

较效益下降，难以适应现代农业发展的要求。解决这些问题，推进农业

机械行业转型升级，关键在人，重点要打造一支结构合理、业务精通的

农机化技术人才队伍，规模宏大、既能熟练操作农业机械又懂农艺知识

的高素质新型职业经营者队伍。本资源库建设项目的实施，为农业装备

应用技术人才培养提供了资源平台支撑，对于农机行业发展方式转变具

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有十分重要意义。

（三）项目建设是培养农业装备类人才的根本途径

随着农机保有量急剧增加，特别是国外大型先进农机具大量进入我

国，使得农机维修行业的车源、车型、种类、服务对象以及维修作业的

形式发生了新的变化，农机新技术在农业机械上的广泛应用，凸显出我

国高素质农机使用和维修人员的严重不足。全国高职院校同类专业在校

生规模小，专业实训条件投入大，教学资源匮乏，有限的教学资源主要

分散在国外农机制造厂商和国内大农场中。面临农机新技术对农业装备

应用技术人才的更高要求，有效解决农业装备技术应用人才急缺问题，

提升农业装备技术应用人才培养质量已迫在眉睫。实施农业装备应用技

术专业教学资源库建设，为同类专业职业院校学生、教师、企业职工、

新型职业农民、社会人员提供较好的学习平台，不仅能够加速农业装备

技术应用人才的培养步伐，满足农业机械化人才需求，还能够以现代信

息技术为手段，促进学习形式的变革，有效激发学习者的内生动力，有

力推进人才培养模式改革，提升农业装备应用技术专业人才培养质量。

（四）项目建设是促进农机新技术推广的现实需要

面对我国“三农”发展的新形势和农业“提质增效转方式、稳粮增

收可持续”的新要求，必须加快推进农机化可持续发展，而农业装备应

用新技术的应用和推广作为推进农机化可持续发展的关键要素，是实现

农业机械全面化、全程化、规模化发展的核心。以现代信息技术和“互

联网+农机化”为手段，激发农机技术人员、新型职业农民、社会从业者

和职业院校学生学习农业装备新技术的积极性、主动性，从而加快推动

农业装备新技术的推广应用，这一举措对于农机行业从业人员全员创新、

农机装备使用维修管理全程创新、新方法和新设备的全面创新必将产生

较好的促进作用。农业装备应用技术专业教学资源库的建设和使用，为

广大学习者提供最前沿的农业装备新技术学习资源，提高农业生产、经

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营和管理者的新技术应用能力，为农业装备领域提供最新的技术、管理、

经营、信息等多种服务。以“互联网+农机化”提高农机化新技术的推广

效率，提升农业装备的利用率，“互联网+教育”培养一批懂经营善管理

的经营管理人员，培养一批技术过硬的驾驶操作人员，培养一批具有农

机、农艺、财会等专业知识相结合的技术人员和培养一批懂技术能操作

的维修保养人员，进而提高农业劳动生产率，通过农机新技术推广，持

续提高农业机械化发展质量和水平。

四、项目建设可行性分析

（一）项目建设团队整体优势明显

黑龙江农业工程职业学院作为农业装备应用技术专业教学资源库项

目建设的牵头单位，已与28家单位组成联合建设团队，包括11所院校、

16家农机装备行业企业、1家出版社。院校中有国家示范（骨干）高职

院校4所，省级示范（骨干）院校2所，汇集了农业装备应用技术专业

教育领域的优秀骨干力量，具有丰富的教学资源开发能力；联合建设团

队中有全国机械行业现代农机装备人才培养联盟理事长单位、中国现代

农业装备职教集团理事长单位，有黑龙江省农业机械工程科学研究院等

科研院所，共同进行资源库建设工作，项目团队校企融合、优势互补、

实力雄厚，能够代表本专业领域全国一流水平。

（二）项目主持院校引领地位突出

项目主持院校黑龙江农业工程职业学院始建于1949年，2010年被

确定为国家优秀示范性高等职业院校，学院现有国家重点专业9个，国

家级教学团队2个，国家精品资源共享课6门，获国家级教学成果二等

奖一项，获黑龙江省高等教育教学成果奖9项，国家专利56项，拥有凯

斯纽荷兰农机销售维修中心、宝马基地、北方寒地设施农业示范园等19

个校内生产性实训基地，为农业部开发了农机及农业装备行业国家职业

标准、培训教材、鉴定试题库累计12个。学院是中国农业装备职教集团

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常务副理事长、中国农业装备职教联盟副理事长和黑龙江省农业工程学

会副理事长单位，先后被授予“全国职业教育工作先进单位”、“全国农

业系统先进集体”、“全国就业典型经验高校”等荣誉称号。

湖南生物机电职业技术学院作为项目第二牵头单位，是一所具有百

余年办学历史的全日制公办省级示范性高职学院，袁隆平院士为学院名

誉院长。拥有“农业部现代农业技术培训基地”等培训平台，是“中国

现代农业装备职业教育集团”和“湖南现代农业职业教育集团”的理事

长单位。

新疆农业职业技术学院作为项目第三牵头单位，是全国首批28所国

家示范性高等职业院校、全国职业教育先进单位、全国“创先争优”先

进基层党组织、全国“百所德育科研”名校、全国职业院校就业竞争力

示范校、全国毕业生就业典型经验高校、全国首批实践育人创新创业基

地。

农业装备技术专业具有六十七年的历史，是我国最早培养农机化应

用性人才的摇篮，被称为“农机事业的井冈山”，为我省乃至我国农机战

线培养本科、专科、中专等各类人才万余名。1958～1964年是学院本科

阶段的主干专业，1985年被教育部评为国家级重点专业，2002年被教育

部遴选为国家级高职高专教育教学改革试点专业，同年被列为全省农业

机械培训基地建设项目，2007年我院被教育部批准为国家级示范性高等

职业院校建设单位，农业装备应用技术专业成为同类专业中唯一的中央

财政重点支持建设项目，2009年农业机械应用技术教学团队被评为国家

级优秀教学团队。经过多年的建设，农业装备应用技术专业已经成为人

才培养模式科学、教学团队素质优良、实验实训设施完备、工学结合特

色鲜明、教学管理模式先进、教育教学质量一流的国家示范性精品专业。

（三）联合申报企业汇集行业典型

以中联重科股份有限公司、北大荒集团为代表的16家联合申报行业

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企业实力雄厚，代表我国农机行业先进水平。中联重科股份有限公司注

册资本77.06亿元，员工3万余人。拥有现代农业装备国家地方联合工

程研究中心，强化农业装备前瞻技术、共性技术交流及产学研合作、人

才培养、成果转化等，已拥有农业装备产品技术专利500余项，产品荣

获国内外奖项80余次，是中国本土产品链最全的农业装备制造商。中联

重科公司加盟资源库建设，保证了资源库建设紧密跟踪产业发展前沿，

紧扣行业标准，实现了专业与产业、内容与岗位、教学资源与生产实践

的紧密对接。北大荒集团现有资产总额5000多亿元，汇聚了中国耕地

规模最大、机械化程度最高的国有农场群，是全国最大的商品粮生产基

地，是全国农业类最大的上市公司，年产粮食总量约占全国百分之五。

北大荒集团农业装备水平在全国领先，农机总动力已达401.3万千瓦，

拥有世界最先进的大马力拖拉机、收获机、农用飞机卫星定位系统，农

业综合机械化程度高达92%，农业科技成果转化率达到82%，农业科技

贡献率达到65%，比全国平均水平高出20个百分点，为农业装备应用

技术专业资源库建设提供了广阔的实践空间。

（四）项目建设成员聚集专业精英

项目建设成员共有93人，中国农业装备职教集团常务副理事长、中

国农业装备职教联盟副主任、黑龙江省农业工程学会副主任委员范利仁

担任项目建设负责人，中国工程院院士蒋亦元担任首席顾问，成员由在

农业装备技术领域具有较高声誉和社会影响力的高职院校职业教育专家

和行业企业技术专家组成。项目主持人范利仁教授现任黑龙江农业工程

职业学院院长，主持国家级科研项目4项、省部级科研项目5项。其中

获中国农业机械协会一等奖1项、中国科学院和农业部全国农业区划委

员会三等奖各1项；获省科技进步一等奖2项、二等奖2项。在公开刊

物上发表论文20余篇。多次被评为农机系统先进工作者、黑龙江省优秀

教育工作者、黑龙江省农业科技先进个人；被黑龙江省委授予黑龙江省

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劳动模范称号和黑龙江省改革优秀人物；被教育部、劳动和社会保障部、

国家经贸委授予“全国职教先进个人”；被教育部评为“中国职业教育杰

出校长”。担任教育部高职高专人才培养工作水平评估专家、黑龙江省农

业机械化学会会长、中国农机学会农机维修学会理事、黑龙江省农机学

会副理事长、黑龙江省农学会常务理事等社会职务。

（五）项目建设取得阶段成果显著

通过近几年基础建设工作，农业装备应用技术专业资源库建设项目

已通过省级立项，与已立项国家级资源库的专业领域不重复，也不高度

相近。课程建设初具规模，现有《农业机械》、《农机液压系统检修》国

家级精品资源共享课2门，本项目资源库已建成专业核心课6门，专业

基础课程2门，公共基础课1门，职业培训课程4门，教师培训课程1

门，完成资源库平台建设和大量素材的上传工作。

（六）已建资源实际使用效果良好

已建资源全部在专业教学资源平台上试运行，线上运行良好，当前

运行平台接受国家级职业教育专业教学资源库管理系统的监测。截止到

2016年7月4日12时统计，平台用户在线注册已达到2760人，总访问

量达到18.05万人次，活跃用户2694人，分布黑龙江、新疆、湖南、重

庆、吉林等18个省份，用户覆盖面广。学生用户1876人，教师用户76

人，社会学习者793人，企业用户17个。项目团队单位已将资源库实际

应用于本校相关专业的教师授课、布置作业，学生学习、复习等方面，

成为教学的重要辅助工具，获得师生的一致好评。访问者对农业装备应

用技术专业资源库的使用产生了浓厚的兴趣，使教学、培训、社会学习

更为生动，有力地促进了信息技术与教育教学的深度融合，推动了以“混

合式教学”、“翻转课堂”为代表的信息技术条件下的教育教学改革。

（七）建设方案科学合理切实可行

农业装备应用技术专业教学资源库建设项目方案定位准确，目标明

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确，切实可行，信息化、优质化、个性化定位明确，突显先进性和前瞻

性，总体目标科学合理，符合职业教育发展规律和教育部对加快推进高

等职业教育创新发展的要求，具体指标层次清晰、量化可行；方案以农

业装备产业社会需求为核心，服务覆盖面广，以在线自主学习为中心，

实用性和针对性强，以多方联动为抓手，具有先进性和动态性，以普适

性、个性化内容为基础，强化特色与质量，以创新管理模式为动力，促

进可持续发展，方案科学，系统先进，设计思路清晰，理念先进，重点

突出，特色鲜明。

（八）项目管理制度保障措施有力

1．组织机构健全完备

成立了由黑龙江农业工程职业学院院长范利仁教授为组长、共建单

位负责人参加的项目建设领导小组，对建设项目的整体实施工作进行统

筹规划、制定相关管理文件，组织协调联合申报单位的建设工作。领导

小组下设项目管理办公室，负责项目建设的运行与管理，指导项目建设

的具体工作，协调解决项目建设过程中遇到的困难和问题。同时建有由

工程院院士、农机专家蒋亦元为项目首席顾问，集聚行业协会、企业及

职业院校专家组成的项目建设指导小组，为资源库项目建设提供咨询和

指导。

2．知识产权归属明晰

农业装备应用技术专业教学资源库建设项目汇集职业院校、行业企

业、出版社等多家联建单位共同建设，建设成果属于资源建设单位的职

务作品，享有资源的著作权，参与资源库建设的个人对其原创完成的资

源享有署名权，受知识产权的法律保护。在资源开发过程中，坚持实名

制和原创性，做到产权清晰，避免产权纠纷。资源库验收后，由建设单

位和个人协商确定更新建设产生的资源著作权，并签署知识产权保障协

议，保证了资源无知识产权争议。

16

3．资金保障措施可行

依据《职业教育专业教学资源库建设专项资金管理办法》，制定了《农

业装备应用技术专业教学资源库建设项目专项资金管理办法》，科学规范

项目建设资金使用与管理，强化制度约束，加强预算控制，规范会计核

算与监督，确保专款专用、专项管理。严格执行资源库项目资金预算执

行季报制，建立预算执行预警机制，保证了资源库项目建设专项资金的

使用发挥最大效益。

4．制度保障管理有力

制定了《农业装备应用技术专业教学资源库建设项目管理办法》、《农

业装备应用技术专业教学资源库建设院校定期沟通协调制度》、《农业装

备应用技术专业教学资源库建设规范与标准》、《农业装备应用技术专业

教学资源库共建共享管理办法》等制度，实行目标管理和绩效考核办法，

定期对建设过程进行监控管理，对未按要求完成建设任务的，及时督促

并追究相应责任。制定资源评审标准和资源遴选流程，对资源质量进行

评价与鉴定，根据评估与考核结果实施奖惩。根据产业发展和技术进步

对资源库内容进行更新，保证了建设资源的优质性、先进性和时效性。

（九）项目推广应用持续更新可行

根据“边建边用，共建共享，持续更新”的原则，创建资源库平台

运行管理和更新维护机制，紧跟现代农业发展和农机装备行业动态，不

断完善资源库内容，丰富素材资源，确保教学资源持续更新，满足教学

需求和技术发展的需要，每年更新比例不低于10%。实行“集中建设，

三地推广，辐射全国”，资源库建成后，除应用于本校的教师授课、布置

作业，学生学习、复习等方面外，率先在国家粮食主产区的东北、西北、

中原三地推广使用，然后辐射到全国农业类中高职学校、农机企业、大

型农场、农机合作组织。在资源库平台上，除提供资源检索、资源后台

管理和资源再加工工具外，根据不同用户使用教学资源的特点，提供自

17

主学习、网络教学、培训管理、虚拟实训、顶岗实习管理和技能鉴定与

大赛等资源应用服务系统，满足教师教学、学生学习、企业培训、在岗

人员提高和技能更新，以及社会人员接受继续教育等多方位需求。建立

资源应用评价激励机制，保证专业教学资源库的可持续发展。

五、基本结论

（一）汇聚多方建设力量，建成优质教学资源

通过二年建设，建成资源丰富多样、数量类型充足、满足不同学习

者需求的优质专业教学资源库，素材总量达到24139个(套)；按照素材、

积件和课程等不同层次组织资源，形成“二库、六中心、一园一场”的

优质教学资源共享体系；以学习者为中心，定制典型学习方案，针对专

业对应的岗位群，按照每个岗位的技能要求，重构资源体系，建成14

门专业课程资源；构建先进的开放式学习平台，为全国高职院校农业装

备应用技术专业教师进行专业建设与教学、学生自主学习训练与考核、

企业技术培训、社会学习者学习等，提供丰富学习指导与素材，提升农

业装备应用技术专业人才培养水平。

（二）推动专业教学改革，提升人才培养质量

农业装备应用技术专业教学资源库的建设植入了新的教学理念和教

学策略，内容丰富、形式多样的教学资源以及各具特色的教改方案在教

学资源平台中展现，教师的率先使用，必将促进教师积极探索教学模式

和教学方法改革，探索教与学、教与教、学与学互动的专业教学模式，

提升教师的教学水平。专业教学资源库的建成，为学生提供了在校学习

和在职学习的立体化教学资源，学生的广泛使用，有利于学生拓展视野，

了解农业装备行业发展以及职业要求，促进学生自主学习的主观愿望，

进行个性化学习，提高学习效果，进而提升人才培养质量。

（三）探索学习成果转换，促进学习方式转变

农业装备应用技术专业教学资源库的广泛使用，必将带来学习方式

的深刻变革，丰富多样的网络专业教学资源，具有先进性、实用性、开

18

放性、通用性和标准化等特点，支持在线学习和远程学习，在校生和社

会学习者可以打破学习的时空限制，实现时时处处的学习，这必将推动

基于资源库使用的学习、培训等学习成果的认证、转换办法的制定和实

施。以项目建设团队院校单位为试点对象，建立学分互认体系，制订相

应的网络学习学分认定制度，建立校际专业课程资源共享机制，促进专

业教学资源在更大范围共享。

（四）促进校企深度合作，提升社会服务能力

农业装备应用技术专业教学资源库建成后，将在学校、行业企业、

社会得到广泛共享应用，为全国农业装备应用技术专业师生、行业企业

员工和社会学习者进行技能培训、信息查询、学习咨询、教学指导等提

供优质服务。运用网络资源共享型服务平台，较好满足全国农业职业院

校在校师生自主学习和毕业生继续学习的需要，满足企业职工继续教育

和技能提升培训的需要，满足亿万农民、农场职工、专业合作社成员等

社会学习者学习农业装备应用技术、经营管理领域相关知识的需要。进

一步提升农业装备应用技术专业人才培养水平和社会服务能力，为保障

我国粮食安全、提高农业生产率、促进现代农业装备产业可持续发展，

提供强有力的技术和人才支撑。

（五）建立资源更新机制，强化资源更新实效

探索和完善以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的有效机制，

借鉴国内外共享型教学资源建设成功经验，通过院校、行业、企业、科

研机构合作共建共享方式，建立专业教学资源库建设平台运行管理和更

新维护机制，签署资源库使用、管理和更新协议，规范农业装备应用技

术专业教学资源库维护、管理和使用行为，保障资源库在建成之后的持

续运行并不断更新，保证专业教学资源库的先进性和实用性，每年更新

比例达10%以上。

19

目录

一、项目建设基本信息...............................................................................................................................1

（一）项目基本情况....................................................................................................................................1

（二）项目建设简介....................................................................................................................................2

（三）项目建设依据....................................................................................................................................3

二、项目建设规划设计...............................................................................................................................3

（一）建设目标............................................................................................................................................3

（二）建设思路............................................................................................................................................4

（三）建设内容............................................................................................................................................6

三、项目建设必要性分析...........................................................................................................................9

（一）项目建设是推进农业现代化建设的迫切需求..............................................................................10

（二）项目建设是农机行业发展转方式的必然要求..............................................................................10

（三）项目建设是培养农业装备类人才的根本途径..............................................................................11

（四）项目建设是促进农机新技术推广的现实需要..............................................................................11

四、项目建设可行性分析.........................................................................................................................12

（一）项目建设团队整体优势明显..........................................................................................................12

（二）项目主持院校引领地位突出..........................................................................................................12

（三）联合申报企业汇集行业典型..........................................................................................................13

（四）项目建设成员聚集专业精英..........................................................................................................14

（五）项目建设取得阶段成果显著......................................................................................................15

（六）已建资源实际使用效果良好..........................................................................................................15

（七）建设方案科学合理切实可行..........................................................................................................15

（八）项目管理制度保障措施有力..........................................................................................................16

（九）项目推广应用持续更新可行......................................................................................................17

五、基本结论.............................................................................................................................................18

（一）汇聚多方建设力量，建成优质教学资源...................................................................................18

（二）推动专业教学改革，提升人才培养质量...................................................................................18

（三）探索学习成果转换，促进学习方式转变...................................................................................18

（四）促进校企深度合作，提升社会服务能力...................................................................................19

（五）建立资源更新机制，强化资源更新实效...................................................................................19

i

职业教育专业教学资源库建设项目

可行性研究报告

一、项目建设基本信息

（一）项目基本情况

1．项目名称

农业装备应用技术专业教学资源库建设项目。

2．项目主持单位信息

项目主持单位：黑龙江农业工程职业学院。

项目负责人：范利仁院长

通讯地址：哈尔滨市南岗区哈双路348号

联系电话/p>

E-mail：478374303@

网址：/

3．项目联合申报单位

按院校与行业企业分类，排名不分先后。

联合申报院校：

院校名称

黑龙江农业工程职业学院中央农业广播电视学校

湖南生物机电职业学院吉林工程职业学院

新疆农业职业技术学院重庆三峡职业学院

黑龙江农垦职业学院黑龙江生物科技职业学院

黑龙江农业经济职业学院黑龙江农业职业技术学院

常州机电职业技术学院黑龙江农垦科技职业学院

1

联合申报行业企业和科研院所：

行业企业名称

农业部农机维修所北大荒集团

黑龙江省农业机械管理局中联重科股份有限公司

黑龙江省农机鉴定总站中国一拖集团有限公司

黑龙江省农机推广总站新疆机械研究院股份有限公司

黑龙江农垦农业机械试验鉴定站新疆新联科技有限责任公司

黑龙江省农业机械工程科学研究院凯斯纽荷兰工业集团

黑龙江省农垦北安管理局红星农场爱科（大庆）农业机械有限公司

约翰迪尔佳联收获机械有限公司哈尔滨动力科贸公司

中国农业现代装备职教集团全国机械行业现代农机装备人才培养联盟

高等教育出版社

4．项目总投资及构成

项目建设资金总投入650万元，其中中央财政专项资金500万元，

院校自筹资金150万元。资金主要用于素材制作、企业案例收集制作、

课程开发、特殊工具软件制作、应用推广、调研论证等。

5．项目建设期限

2017年1月至2018年12月。

（二）项目建设简介

农业装备应用技术专业教学资源库主要建设内容包括“二库一园一

场六中心”，“二库”是指素材库和题库建设，“一园”和“一场”分别是

指运用现代信息技术建设的虚拟农机博览园和智慧农场，“六中心”是指

课程中心、培训中心、微课中心、企业中心、教师中心和专业园地中心

建设，计划完成基础素材24139个。基础素材资源中，文本素材资源2704

个、图片素材资源5610张、视频资源4390个、动画资源4600个、虚拟

2

实训135个、教学课件700个、题库试题6000个。依据工作项目性质不

同，建成与岗位、工作项目紧密关联的14门专业课程体系，成为学生和

社会自学人士系统学习专业知识和技能的主要内容。服务平台涵盖教师、

学生、企业从业人员、自学人员和创业农民五种用户界面，实现资源库

运行平台的资源存储、资源评价、资源管理、资源再生、导学导用等功

能，同时实现针对不同使用者的资源检索、方案推送、过程管理、讨论

互动、跟踪评价等功能。系统安排与设计不同用户的学习和培训体系，

形成以人才培养和社会服务为目的的农业装备应用技术专业资源库体

系。

（三）项目建设依据

项目建设方案依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015

—2018年》（教职成[2015]9号）、《关于做好职业教育专业教学资源库

2016年度相关工作的通知》（教职成司函[2016]61号）、《职业教育专业

教学资源库建设工作指南（2016）》、《关于落实发展新理念加快农业现代

化实现全面小康目标的若干意见（2016年中央一号文件）》等文件精神

和要求编制。编制依据科学合理，符合国家职业教育发展需要和资源库

建设要求。

二、项目建设规划设计

（一）建设目标

服务现代农业和中国制造2025发展战略，顺应“互联网+农业装备”

发展趋势，面向农业装备应用技术相关专业领域，通过系统设计、合作

开发、持续更新、共建共享的方式，完成“两库、一园一场、六中心”

的专业教学资源建设，建成全国一流、开放实用、“能学、辅教”的农业

装备应用技术专业教学资源库和社会服务平台。通过优质资源共建共享，

推动信息技术在专业教学改革与教学实施领域的综合应用，带动职业教

育理念、教学方法和学习方式变革，提高农业装备应用技术专业人才培

3

养质量；为新型职业农民培养、企业培训以及社会学习者提供资源和服

务，增强职业教育社会服务能力，为推进农业现代化、提高国家粮食产

能、提升农业装备水平提供技术支撑和人才保障。

（二）建设思路

依据教育部《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》要求，

遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化专业教学

资源库应用功能和共享机制设计，充分发挥资源库“能学、辅教”功能，

满足教师、学生和社会学习者的自主使用和个性化学习需要。

1.以使用者需求为目标，加强一体化资源设计

围绕国家粮食安全、农业生态安全和现代农业发展，整合农机行业、

企业、学校优质资源，广泛开展社会调研，根据农业装备应用领域特点，

遵循农业生产周期和农业人才培养规律，系统设计人才培养方案；对专

业知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计，搭建“专业、

课程、项目、任务、素材”五级专业资源架构；设计适应系统化学习、

个性化学习和移动化学习的专业教学网络服务平台，实现“时时可用、

处处可用”，满足职业院校教师、学生、企业员工、新型职业农民和社会

学习者的学习需求，为农业装备应用技术相关专业领域人才培养、农业

从业人员终身教育提供条件和保障。

2.以专业优势为依托，实现专业教学资源共建共享

以黑龙江农业工程职业学院国家级重点建设专业农业装备应用技术

专业为依托，吸纳国内职教专家和行业内有影响力的农机企业技术专家，

联合申报院校专业带头人和骨干教师，组建教学资源开发团队，在专业

顶层系统设计的基础上，集成行业、企业先进技术和岗位技能标准、优

质企业培训资源、农业技术推广服务体系资源，依托先进的网络服务平

台、虚拟信息技术，联合共建院校优质专业教学资源，建设科学系统、

技术先进、代表行业发展方向的教学资源库，实现专业教学资源共建共

4

享。

3.以高水平课程建设为重点，搭建结构化课程体系

基于农机行业社会需求，围绕专业人才培养、岗位技能培训、综合

素质养成，按照农业装备应用技术专业的就业岗位和岗位群任职要求，

将源于岗位的典型工作任务转化为教学内容，以职业能力培养为核心，

以“5+1”专业核心模块课程为重点，构建结构化课程体系。以专业教育

内容与课程体系改革为基础，系统设计模块化课程，建成涵盖专业教学

标准规定内容、覆盖专业所有基本知识点和岗位技能点、颗粒化程度较

高的14门课程资源，建成体现行业发展前沿技术和最新成果的拓展资

源，满足现代农业产业发展需要和不同用户的个性化需要。

4.以信息技术为手段，丰富颗粒化资源内容

资源库的建设用于农业装备应用技术专业中高职衔接培养、现代学

徒制试点、企业员工培训、新型职业农民培养，依据不同的用户对象构

建不同的使用平台，建设素材库和题库两大基础资源库，“一园一场”特

色资源库，建设“课程、微课、培训、教师、企业、专业园地”六中心，

库内资源丰富，包括素材、积件、模块和课程等不同层次，便于教师利

用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，便于学生巩固所学和拓展

学习，明显提升教与学的效果。资源类型多样，包括文本类素材、图形

（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类

素材等，满足不同学习者实现系统化、个性化学习，实现专业教学资源

使用的便捷实效。

5.以动态更新为保障，确保资源使用时效性

紧跟农业装备行业发展动态，及时把握职业岗位群的变化，同时，

借鉴国内外教学资源建设经验，探索和完善“以用促建、共建共享、开

放建设、动态更新”的有效机制。以项目参与院校和农业行业企业为基

础，组建共建共享联盟，边建设边使用，定期更新和完善教学资源内容。

5

面向全国农业职业院校、农机行业企业和数亿农民服务，不断扩大资源

制作和使用群体，实现教学资源使用和更新的常态化，将资源库应用于

专业教学的全过程，确保教学资源库的时效性。

（三）建设内容

1．资源库仓储内容

“两库”资源建设。联合农业部、企业、院校、科研单位及行业协

会等单位，利用国内农机新技术推广、农民教育公共教学资源，通过独

立开发和收集、整理、引进、购买、联合开发等完成“两库”建设。素

材库的素材资源按课程媒体类型分装，文本、图片、动画、视频、音频、

课件、虚拟仿真、生产案例等。题库资源包括选择题、判断题、填空题、

问答题、论述题、实训题、操作题等。使用者可按照关键词索引，建立

微博交流、网络社交工具互动交流、资源上传交流、学习咨询、技术支

持等形式多样的单独栏目，实现课程、岗位与培训等不同类别信息资源

的查询和应用。

“一园”资源建设。融合互联网技术、移动新媒体技术和VR虚拟技

术，以实景、360全景和虚拟场景相结合的方式，开发建设数字化农机博

览园建设（特色资源）。收集整理国内和国外农机发达国家各种农机具等

信息资料，搭建虚拟VR漫游、农机发展全景系统和农机新技术展示平台，

实现农机新产品新设备推介以及互动漫游功能，农机新产品科技可视化

展示，为虚拟互动体验和操作培训提供创新的技术手段，使学习者及时

跟踪农业装备产业新动态、新技术。

“一场”资源建设。运用虚拟现实技术建设虚拟智慧农场，通过物

联化、互联化、智能化的演示，以综合无线传感技术、自动控制技术、

网络技术和数据库技术的虚拟实现现代化、智能化的虚拟管理。通过农

机实时作业的违规预警，农机历史作业的大数据分析，达到全方位把控

农机作业质量，从而提高农产品的产出能力，使利润最大化；对农机作

6

业区块进行限制、农机作业能力预估、农机作业量统计、农机作业质量

追溯、测土配方、产值预估；提供农机组织结构图、状态统计栏来直观

表示农机的隶属分布和在线情况，为管理员进行农机调配提供数据支持，

使农机调配更合理。通过虚拟智慧农场资源建设，建成高性能、高效率

的管理服务平台，对农机具作业进行管理、田间作业信息化管理，提高

农机作业人员和学习者的专业技能。

“六中心”资源建设。包括专业园地中心建设、课程中心建设、培

训中心建设、教师中心建设、企业中心建设、微课中心建设。

专业园地中心建设。共建设人才需求、人才培养、专业标准、行业

（工种）职业标准、专业建设成果、技术前沿等六方面内容。

课程中心建设。课程中心是根据不同用户教学、自学、培训、咨询

等方面的需求，将课程素材资源有机组合，选择简单易用的网络课程建

设平台，设置不同的学习路径和学习内容，服务不同用户学习需求。《农

机液压系统检修》、《农机发动机结构与维修》、《作业机械使用与维护》、

《农机电气设备使用与维护》、《农机底盘结构与维修》、《现代农业种植

技术》等14门结构化课程。涵盖课程调研和课程设计、课程标准、教学

指导与管理文件、知识文本、图片、音视频、课件、习题与试题库、实

训指导手册、案例库、虚拟实训、技术标准和新技术资讯等基本素材，

整理行业企业新成果、新技术、新标准，提炼出420个以上典型农机生

产案例。能够实现教学设计、教学实施、过程记录、教学评价、自主学

习等功能，可以实现学习指导、学习进度控制、学习效果自我监控。

培训中心建设。针对农机行业从业者、新型职业农民的实际需求，

建设特色培训项目和培训课程，主要包括新技术标准、操作规范、训练

考核标准和相关理论知识文本、演示示范视频、图片及多