生活需要法律

道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计学校：迎光中学教材版本：部编版教师王宇年级七年级学生人数42授课时间教学内容生活需要法律课时安排1第1课时授课类型一、学情分析随着年龄和阅历的增长，初中生的生活经验、社会见闻不断地丰富，初步感受到了法律与自己的生活息息相关。特别是十八大以来，党中央对全面推进法治国家做出了重要的部署，对法治宣传教育提出新的更高的要求，通过新闻媒体报道等形式，他们对我国的不断推进法治化进程有一定的了解。由于他们的生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们更容易联想到，威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，有的同学违法犯罪浑然不知，缺少法律意思。因此，为了帮助学生学法守法遵法用法，增强法律意思，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国的建设步伐，同时，引导学生全面的了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更加美好，也为下面的法律学习奠定基础二、教材分析本节课是教材第九课法律在我们身边的第一课时生活需要法律，让学生感受法律的重要性，为后面学习法律的特征、作用奠定基础。引言从法律对国家、对个人成长、对社会生活的重要作用切入，用一连串的问题引导学生思考法律与生活的关系、法律的产生与作用的等问题，激发学生的学习兴趣和探究热情。从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要的介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。并完成课标的要求“心中有法”，知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。三、教学目标设计1.通过举例与生活相关的法律，感受法律与生活息息相关，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。2.通过了解法律的产生和法治化进程，初步培养用历史的、发展的观点认识法治，知道法治建设对国家发展的重要作用。四、教学重点难点·教学重点生活与法律息息相关感受生活与法律息息相关，了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强法治观念。·教学难点了解法治法治发展的进程，初步培养用历史的、发展的观点认识法治。五、教学策略设计六、教学过程设计教学环节1教学过程情景导入：教师活动播放男孩骑共享单车出事故的视频。提问学生有没有骑过共享单车。预设学生行为直接回答。设计意图教学环节2教学过程探究活动一教师活动我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。根据教材“运用你的经验”中的图片，你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？（PPT展示有关的法律图片，并列举教育法、老年人权益保障法等给予引导。）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？（比如，买东西没有法律的保护是不是容易买到假冒伪劣的产品，所以我们需要消费者保障法来避免这些事情的发生，大家知道的还有哪些呢？）。预设学生行为小组合作，探究问题。设计意图教学环节3教学过程探究活动二教师活动展示小明的困惑：学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物。你赞成他们的观点吗？为什么？老师总结：不赞成。法律就在我们的生活中，我们在生活中的行为会受到法律的约束。法律不仅服务于当前的生活，而且指导着人们未来的生活。预设学生行为就所提问题进行讨论，并发表意见设计意图七、作业设计法律的产生是人类文明进步的重要表现