Unit3(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教学设计人教版英语九年级全册

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教材分析教材分析本单元话题是“游览”（Gettingaround）。本节课是本单元的第三节课，是一节语法课，旨在让学生通过语言活动和GrammarFocus部分的学习，学会运用特殊疑问词引导的宾语从句礼貌地询问信息。教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：特殊疑问词引导的宾语从句；2．能力：用特殊疑问词引导的宾语从句礼貌地询问信息；用有礼貌的表达改写句子；3．交际功能：使用句型“Excuseme,doyouknowwhereIcan...?”“Couldyoupleasetellmehowto...?”“Couldyoutelluswhen...?”“Iwonderwhere...”“Excuseme,canyoutellmehowIcan...?”“Pardonme,doyouknowif...?”礼貌地询问信息。教学重点教学重点重点语法：特殊疑问词引导的宾语从句。教学难点教学难点特殊疑问词引导的宾语从句。教学过程教学过程新课导入教师提出问题：Doyouknowhowtoaskfordirectionspolitely?让学生回忆关于如何礼貌地问路的常用句型。教师可给出提示，然后让学生说出答案，为后面学习礼貌语言的结构特征作铺垫。新知探究Step1:Newwordsandexpressions新词要求学生课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。Step2:Prelearning【教师活动】（1）让学生依次朗读GrammarFocus中的语句，教师纠正读音等相关问题。（2）将GrammarFocus中所列出的信息索取语句和原始问题结对呈现，引导学生展开讨论，探究哪种语言更容易为听者所接受、交际效果更好，让学生自主总结出其中礼貌用语的句型。【学生活动】观察列出的四组句子，完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】学生完成后，师生核实、确认答案，教师可进一步追加介绍4b活动中出现的“Excuseme,canyoutellmehowIcan...?”和“Pardonme,doyouknowif...?”等句型，然后引导学生集体朗读这些内容，直至熟练。【学生活动】根据教师的讲解核实自己的答案，然后熟读礼貌用语的句型。【教师活动】让学生再次细看列出的四组句子，并仔细观察每组语句中的语言结构差异，引入“特殊疑问词引导的宾语从句”概念。Step3:Whilelearning【教师活动】（1）在讲解特殊疑问词引导的宾语从句的相关内容前，让学生分组探究，完成学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题。（2）学生完成后，教师讲解特殊疑问词引导的宾语从句的前两点。【学生活动】听完讲解后，提出疑问，然后核实学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题的答案。【教师活动】（1）讲解疑问词引导的宾语从句的第三点，即改写宾语从句的三个关键点，然后让学生完成学习任务单上的课堂学习任务二的第2小题，巩固所讲内容。（2）学生完成后，师生核对答案。【学生活动】听完讲解后，提出疑问，然后完成学习任务单上的课堂学习任务二的第2小题。Step4:Postlearning【教师活动】（1）让学生集体读出4a中各小题的问句，确认语音正确、朗读流畅，教师提出问题引导学生回答：·Arethesequestionspoliteorimpolite?·Doyouthinkthesequestionsaremorelikelyaskedbetweenfriendsorbetweenstrangers?（2）让学生明确4a的活动要求，然后完成4a的活动，教师巡视指导、获取反馈。【学生活动】回答教师的提问，然后完成学习任务单上的课堂学习任务三。【教师活动】（1）师生集体核实、确认答案，然后让学生根据题目顺序就直接提问和礼貌提问进行对比朗读。（2）引导学生朗读4b活动的示范例句，确认学生理解题目要求及各小题情景，然后让学生完成4b的活动，教师巡视指导、获取反馈。【学生活动】朗读4b活动的示范例句，然后完成学习任务单上的课堂学习任务四。【教师活动】师生共同核对答案，此题的答案不唯一，可以让学生说出更多的句型结构。【学生活动】核实答案，注意宾语从句的时态和语序。【教师活动】（1）呈现4c的活动要求，然后师生共同设立情景，教师也可以提供以下情景，供学生参考：·Tovisitalocalplaceofinterest·Toeatfood·Tobuysomegiftsforfriends·TogotoashopsellingCDs/clothes/booksetc.·Toaskthewaytoahotel/busstopetc.（2）教师可以给出示例，供学生参考，然后让学生按活动要求书写问题，教师巡视指导，鼓励学生在完成草稿后结伴交流，修改完善。【学生活动】明确4c的活动要求，完成学习任务单上的课堂学习任务五。【教师活动】让学生两人一组，按照4c的活动要求开展角色表演活动，就自己所写问题进行口语操练，然后请几组学生在全班面前进行展示。【学生活动】两人一组，完成4c的口语练习。课堂小结宾语从句：（1）引导词①that（陈述句）②if/whether（一般疑问句）③who、whom、whose、which、what、when、where、why、how（特殊疑问句）（2）语序→陈述语序（3）时态①主句为一般现在时，从句可以是任何时态；②主句为一般过去时，从句用过去的某种时态；③表示客观真理、自然现象、科学原理、格言等，从句动词的时态不变，仍用一般现在时。课后作业布置学生课下完成：Makeupaconversationaccordingto4candwriteitdown.Thencheckitwithyourpartner.板书设计Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(Period3)SectionA(GrammarFocus4c)教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________