2022年儿童康复知识竞赛题库及答案

2022年儿童康复知识竞赛题库及答案〔精

选〕

一、填空题

1、评估室，感统室，个人工作系统教室的门牌号分别是：〔103〕

〔126〕〔112〕

2、主题馆有哪些主题区域〔列举四个〕：〔烘培坊〕，〔地板时光〕，

〔体感音乐〕，〔爱心超市〕，〔乐建世界〕，〔美工区〕，〔蒙特梭利

教学区〕，〔合训区〕，〔特色课区〕

3、自闭症的核心障碍是：〔沟通障碍〕，〔社交障碍〕，〔狭隘的

兴趣和刻板行为〕

4、ABA的全称是：〔应用行为分析〕

5、后效关联有哪四种：〔正强化〕，〔负强化〕，〔正惩罚〕，〔负

惩罚〕

6、科学证明有效的自闭症康复方法有哪些列举三种：〔ABA〕，〔结

构化〕，〔图片沟通系统〕，〔地板时光〕，〔自然情景〕等

7、在感统室使用的程序时间表上，可以用〔照片〕，〔图片〕，〔文

字〕的形式区分每个孩子的任务

8、在ABA中，B代表的是：〔行为〕

9、请列举三种辅助方式：〔语言辅助〕，〔肢体辅助〕，〔示范〕，

〔位置辅助〕，〔视觉辅助〕

10、在使用示范的辅助方法来教学时，孩子必须具备的能力是：〔模

仿能力〕

11、听到“去拿衣服”孩子就去拿衣服，这是哪种语言行为：〔听

者反响〕

12、一个孤独症儿童拿到汽车玩具只是看旋转中的轮子，那么他玩

汽车的目的是：〔寻找视觉刺激〕

13、大约百分之〔70%〕的孤独症患者会同时拥有智力障碍。

14、在进行行为干预时，首先需要明确干预的〔目标行为〕

15、在离散式单元教学中，〔强化〕是一个重要环节

16、可以帮助儿童学习技能以及到达独立生活的视觉支持的方法是

〔行事历〕

17、应用语言行为法进行孤独症教育过程中，首先建立的能力是〔提

出要求〕

18、编写社交故事时，故事一般以第〔一〕人称的形式出现

19、不管选择使用什么强化物，都要把〔社会性强化〕与强化

物结合起来。

20、孩子进教室，听到教师的指令：“我们准备上课了”，孩子不

知所措，这时教师说：“请把外套脱掉，换鞋，坐在我身边的椅子上”，

孩子跟随这些语言完成了“准备上课”所需要的目标行为。这里教师所

运用的辅助类型为〔语言辅助〕

二'选择题

1、孤独症的发病率每年都在增长，以下哪种说法是正确的：〔B〕

A.其中男孩的发病率高于女孩，男孩患病的严重程度高于女孩。

B.其中男孩的发病率高于女孩，女孩患病的严重程度高于男孩。

C.其中女孩的发病率高于男孩，女孩患病的严重程度高于男孩。

D.其中女孩的发病率高于女孩，男孩患病的严重程度高于女孩。

2、不能分享，表达在孤独症儿童在〔B〕方面的困难。

A.沟通B.社交障碍

C刻板行为D.感官统合失调

3、孤独症的病因有可能与以下哪个因素相关〔A〕

A.基因

B.儿童幼时成长环境

C.配方奶粉喂养

D.父母教育程度

4、以下属于社会性强化物的是〔C〕

A、玩具B、食物

C、口头赞美D、图画书

5、以下哪类技能适合使用自然环境教学？（D）

A、穿衣服B、认颜色C、玩老鹰捉小鸡的游戏D、

以上全部

6、在开始学习一项技能时，以下指令正确的选项是〔B〕

A、黄色在哪儿B、指黄色C、给我黄色D、把黄色的积木指

给我看

7、以下哪种情况适合使用行事历来进行教学？〔A〕

A、洗手步骤和早上起床后需要完成的事情

B、认识颜色和学习写字

C、洗手步骤和学习写字

D、认识颜色和早上起床后需要完成的事情

8、个训课时，课桌上一般出现的三种东西是〔C〕

A.教具、记录单和玩具

B.纸、笔和橡皮

C教具、记录单和强化物

D.书本、玩具和文具

9、如果一个工程的正确率在〔D〕，那么工程的内容对于孩子来说

就太难了，很可能引起一些不恰当的行为

A.90%以上

B.80%-90%

C.70%-80%

D.50%或更低

10、对于初入教学环境的孩子，特别是年龄小的孩子，最正确方法

是〔B〕

A.多个行为一个强化

B.一个行为一个强化

C一个行为多个强化

D.多个行为多个强化

11、教师教孩子记住妈妈的号码，先教第一位数字，然后教师和

孩子一起说完余下的数字。该教师使用了〔C〕的教学方法

A.正向链接

B.逆向链接

C.完全任务呈现

D.塑造

12、在孩子学说话初期，康复教育人员应该接受孩子与目标发音近

似的发音，然后逐步让孩子的发音与目标发音相同。这里使用了〔B〕

A.刺激消退

B.塑造

C.链接

D.刺激外辅助

13、应该何时对孩子进行夸奖〔A〕

A、当孩子做了正确的事时

B、只有在上课时孩子表现特别好的时候

C、当孩子哭闹的时候

D、任何时候

14、“孩子把一个积木放到了积木盒子里”针对这一行为，以下夸

奖中针对性较强的是〔A〕

A、“哇，你在收拾积木，真是个乖孩子”

B、“你真是个乖孩子”

C、“我太为你骄傲了”

D、“很好啊！”

15、经常性的告诉孩子“不要做”，会〔A〕

A.建立了负面的环境

B.建立了正面的环境

C.定义明确，不让孩子困惑

D.为了孩子好

16、对于“孩子进教室后重重地关门”这一行为，以下属于正性指

令的是〔C〕

A.“怎么关门”

B.“别那么重地关门”

C.“轻轻地关门”

D.“你听不懂话吗”

17、孩子不听指令的主要原因可能有〔D〕

A〕听指令的行为完全没有建立起来

B〕动力缺乏

C〕指令太难

D〕以上全部

18、用正性指令来引导孩子停止不适当的行为的时候，一定要在指

令给出之后提供即时的〔C〕

A.夸奖

B.物质奖励

C辅助

D.以上全部

19、孩子不接受肢体辅助，大局部情况下，是由于孩子〔B〕的原因

引起的

A.注意力不集中

B.触觉敏感

C.智力低下

D.视觉障碍

20、对于初介入康复教育的孩子，不要执着于一定要让孩子看康复

教育人员，但〔B〕两个工程必须纳入康复教育工程中

A.模仿和表达

B.叫名反响和听从指令“看”

C.叫名反响和模仿

D.叫名反响和表达

21、〔D〕是每个孤独症儿童在开始接受康复教育的重要环节，因为

懂得这一点才能够更好的继续学习。

A.乐趣B.乐观C.自

信D.模仿

22、在条件许可的情况下，一般都会建议孤独症儿童在学龄前以〔D〕

为主，其他模式为辅，随着年龄和能力的增长，这个比例才开始逐渐调

整。

A.家庭教育B.强制性教育C辅助教

育D.针对性的个别教育

23、孤独症儿童康复教育中指的学业能力包括〔A〕

A.语文、数学和常识

B.写字、画画、认字

C运动、配对、游戏

D.社交、小组、自理

24、为了防止孩子哭闹而满足孩子所提要求时，孩子的问题行为就

会被〔A〕

A.强化

B.忽略

C.遗忘

D.取代

25、孩子喜欢手腕、手臂震动的感觉，当他甩手时，这种感觉上的

需求就会得到满足，所以孩子就有可能会经常性的从事甩手的活动。这

种行为是〔D〕

A.实物强化行为

B.注意力强化行为

C.逃避强化行为

D.自我刺激行为

26、妈妈在讲，孩子拉妈妈的头发，妈妈对着孩子大喊一声。妈

妈在讲是〔A〕

A.行为前因

B.行为

C行为后果

D.不能判断

27、行为干预从什么时候开始比拟适宜〔D〕

A.行为伤害到别人了

B.行为使自身受伤

C行为破坏公物

D.不恰当的行为一开始就要关注和干预

28、泛化训练与训练的区别