设计服务性研学课程内容

研学旅行课程设计浙江旅游职业学院：池静思维导图课程单元参观式参观式学习课程，指组织学生到实地进行观察、分析、学习从而获得新知识或巩固已学知识的研学课程。研究性学习式研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。社会类学习式社会学习是指利用研学旅行这一真实的社会生活场景，设计系列课程培养学生掌握社会知识、经验或规范、社会行为技能的学习过程。体验式学习是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识，并把它们运用到现实生活中，从而实现自我知识、能力以及态度的提升与重构的一种学习方式。服务性学习是指在研学旅行过程中学生有明确的学习目标，运用所学知识制定服务方案开展服务活动，培养学生社会责任感与公民意识的学习方法。学习方式体验式服务性学习式任务六设计研学课程内容服务性学习课程服务性学习是指在研学旅行过程中学生有明确的学习目标，运用所学知识制定服务方案开展服务活动，培养学生社会责任感与公民意识的学习方法。服务性学习课程的特点是完全激发学生的主观能动性，调动学生的参与热情，整个学习过程都由学生进行主导。这种学习方式自始至终贯穿在研学课程中，最大程度上锻炼了学生的能力。服务性学习课程服务性学习对学生能力的要求很高，适用于七年级以上的学生，在设计课程内容时要注意服务工作小组与被服务学生团组的人员比例，一般控制在1:7左右为宜。子任务四服务性学习课程内容设计服务性学习课程2018-2019服务性学习课程内容的设计，相较于其他形式比较特殊，不再是以课程单元为单位进行课程内容设计，而是基于整个研学课程活动进行考虑。被设计的主题也由研学资源地变成了各种服务活动，此类课程的学习内容也和社会学习类课程类似，可以与其他类型课程的学习双轨并行或者多轨并行。服务性学习课程内容设计——7个环节总结报告方案说明完善方案撰写方案确定小组设置内容制订目标步骤一，制定学习目标服务性学习课程的学习目标，有些与社会学习类课程的目标是类似的。譬如，通过本次服务性课程学习，提升学生的责任感和公民意识；通过本次服务性课程学习，提升学生的沟通能力、管理能力；通过本次服务性课程学习，提升学生的组织能力、表达能力等等。步骤一，制定学习目标除了以上方面以外，还会更多的涉及渗透某种职业的相关素养。鉴于此可以灵活地制定学习目标，并以此进行课程内容设计，不受研学资源地的限制。步骤一，制定学习目标步骤二：设置服务内容服务性学习课程本质上是学生通过服务活动，完成对自身能力提升的过程，所以可以将研学课程活动中需要服务的工作分解出来，然后进行归纳和总结，再设计成需要的服务性学习课程内容。步骤二：设置服务内容对研学团组成员进行日常生活管理及安全提示。26%生活管理8%导游讲解协助研学导师进行团组管理的工作，并独立完成一些行程讲解的任务。对研学课程相关人员进行采访报道及对研学课程进行宣传展示。5%宣传报道45%活动策划通过精心策划，为同学们准备精彩、有趣而有意义的活动。步骤三：确定服务小组通过对研学课程内容的分析，设置工作范围，分设工作小组并设定好成员结构及人数。如果团组人数在100人以下，研学课程在六天左右，每个小组设置六到八人为宜。工作范围的设置，也不是一成不变的，可根据团组的实际情况进行划分，然后再设置成相应的服务小组即可。由于服务性学习对学生的能力要求较高，且机会有限，所以一般采取在出行学生中招募志愿者的形式确定服务小组。步骤三：确定服务小组步骤三：确定服务小组服务性学习对学生是极大的考验，通过自愿的方式能公平的选出心里有所准备的人。如果志愿者过多，则需要采取答辩的方式来争取机会，通过比较选拔最适合该岗位的学生。最终根据每个服务小组的人数设置确定人员以及辅导老师。步骤四：指导学生撰写工作方案工作方案是服务小组开展服务工作的指导工具，需要由研学旅行指导师辅导各组团员完成，其目的是统一服务小组成员对工作的认识，明确服务的具体内容，分配每个成员的岗位职责。步骤四：指导学生撰写工作方案0102030405工作目标工作内容工作流程人员分工物资准备步骤四：指导学生撰写工作方案2018-2019工作目标指该服务小组针对本组服务活动制定的工作目标要求，必须具体、实际。工作内容指该服务小组服务工作的具体内容，要求必须详细、具体。工作流程指服务小组进行服务工作时的一般流程，要求必须符合实际。人员分工指服务小组在进行服务工作时的人员分工，要求必须分工明确、人尽其用。物资准备依据服务小组的工作内容进行物资准备，要求必须实际、合理。步骤五：完善工作方案制定工作方案本身就是对学生的一种锻炼和提高，工作方案和日常学生所写的文章不同，具有非常强的现实指导意义，要经过实践的检验。步骤五：完善工作方案通常学生都是第一次接触这类工作，在设计工作方案时经常会产生以下问题：1、方案内容不切实际、不能落地；2、分工不平等、责任不清晰；3、目标过于空泛，不实际，不能量化；4、工作流程不够详细，环节缺失；步骤五：完善工作方案由于学生欠缺必要的知识、经验与阅历，制作过程会出现这些问题，研学旅行指导师必须耐心给予指正。但是需要注意的是，不能过度参与学生设计工作方案的工作中，要给学生留出一定的空间，发挥主动学习和沟通写作的能力，这样学生才能够有所提高。步骤六：指导服务方案说明会工作方案完成之后，需要面对所有出行团员进行工作方案的说明，要求必须让每一位参加研学的学生了解服务小组的工作内容，以便在研学活动中遵守规则，配合工作。工作方案说明需要一定的演讲能力，并且在问答环节要做到思路清晰，回答有理有据。在召开说明会之前，研学旅行指导师需要对学生进行指导。步骤六：指导服务方案说明会演讲稿内容：逻辑清晰、表达明确演讲时间：15分钟左右仪表仪态：大方得体、自信自然语言表达：吐字清晰、语速平稳服务方案说明步骤七：指导学生完成服务总结报告当服务性课程结束后，需要服务小组对自身工作进行评价总结，通常会以工作报告的形式进行。工作总结是服务课程