2023-2024学年湖北省襄阳市襄州区片区联考七年级（上）月考语文试卷（9月份）

2023-2024学年湖北省襄阳市襄州区片区联考七年级（上）月考语文试卷（9月份）一、积累与应用1．（4分）阅读下面的文字，完成下面小题。今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。桂花已伫蓄了太久的热情，一簇簇（）金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中淀开了。秋意就在这淡淡的芳香中悄悄酝酿（）。再次迈入秋景，大自然瞬间焕然一新，她已情悄地换了一身装扮，染上秋色的枫叶，温柔的秋阳，金黄色的麦浪，浪漫的山花，一步一景，皆是秋意。乡村的秋天真美！群山包围的村庄，远离了人声鼎沸，藏着漫画般的童话，当秋日夕阳遇上美丽的山村时，仿佛粉色的颜料桶被打翻，一个美丽、梦幻的温柔之乡就这样呈现眼前。如此之景，真可谓是美不胜收啊。（1）给文中加点字注音。①一簇簇②酝酿（2）文中有两个错别字请。“”改成“”“”改成“”（3）文段中加横线的词语，运用不恰当的一项是A．焕然一新B．人声鼎沸C．美不胜收D．呈现2．（2分）下面说法错误的是（）A．“昨天，他在西边的操场上看到一群白色的鸽子在空中飞翔”句中加点词都是名词。 B．“他像发了疯一样向特务冲去”，本句运用了比喻的修辞手法。 C．比喻分为明喻、暗喻、借喻。 D．“放学了，同学们一个个飞出了教室”本句运用了比拟的修辞手法。3．（2分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①每一帧画面都像一幅古画，每一个场景都是满满的华夏韵味。②而舞蹈用动作将画中意境呈现给观众，是一场视觉盛宴，是人与自然和谐共生的经典之作，是中华文化又一瑰宝！③央视晚会的《只此青绿》舞蹈诗剧，舞者以绚丽的身影，勾画出如诗如画、如梦如幻的无垠山河画面，场景太震撼了。④《只此青绿》舞蹈诗剧，让我们更加热爱中华传统文化，并为之自豪，自信！⑤古画绚丽奢华，引人入胜，美不胜收。A．⑤①④②③ B．③①④②⑤ C．③①②⑤④ D．④①③⑤②4．（7分）古诗文名句默写。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）《观沧海》中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。（4）《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是：，。（7）王湾在《次北固山下》一诗中，与“日暮乡关何处是，波江上使人愁”一样抒发乡愁的句子是：？。二、探究与交流5．（10分）友情是人类永恒的主题，古今中外，有很多名人的友情故事，广为流传，成为千古佳话。育才中学七（6）班准备进行一次以“有朋自远方来”为主题的语文实践活动，请你参与活动，完成下列任务。（1）拟写标语：读中华经典让我们知晓礼仪传承中华文明，交贤明朋友让我们相互帮助共同成长。请你依据提示，将这句话压缩成一条宣传标语。宣传标语：读经典知礼仪传承文明，。（2）设计活动：成功的活动离不开合理的具体活动项目。班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次综合性学习帮他们再设计两个具体活动项目。活动项目一：畅谈交友之道活动项目二：；活动项目三：。（3）辨识材料。根据你的阅读积累，选出下面名言警句或故事中与“交友”内容无关的一项是A．伯牙绝弦B．割席断交C．望梅止渴D．君子之交淡如水（4）探究材料：探究下列材料，说说你获得的交友启示。【材料一】习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。”【材料二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。交友启示：（5）帮帮朋友：活动过程中，江帆同学说出了自己一直以为王老师对他有偏见不知如何是好的苦恼，请你给他支一招，告诉他该怎么办。你将这样对江帆说：三、阅读与欣赏6．（6分）阅读《朝花夕拾》回答下面问题。（1）《朝花夕拾》原名叫《》，一共篇。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。（2）下面是荐读《朝花夕拾》演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①；有表现他在日本与师友交往的②；也有反映他家乡赛会风俗的③。将下面篇目的序号填在对应的①②③横线上序号正确的是A．《从百草园到三味书屋》《狗•猫•鼠》《阿长与＜山海经＞》B．《二十四孝图》《范爱农》《五猖会》C．《狗•猫•鼠》《藤野先生》《五猖会》D．《五猖会》《二十四孝图》《无常》（3）《朝花夕拾》中，鲁迅描绘了种种富有情趣的童年生活场景。请从下列篇目中选择一篇举例说明。《从百草园到三味书屋》《五猖会》《阿长与＜山海经＞》7．（4分）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】次北固山下唐•王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】闻雁⑤唐•韦应物故园眇①何处？归思方②悠③哉。淮南秋雨夜，高斋④闻雁来。【注释】①眇（miǎo）：仔细地察看。②方：刚开始。③悠：远。④高斋：楼阁上的书房。⑤创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。（1）选出下列对两首诗的理解分析无误的一项A．【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。B．【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。C．【乙】诗写于秋天的雨夜。一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。D．【乙】诗三、四句中“淮南”与故园相对，“秋雨”点明时令，交代环境。“夜”表明时间晚，也侧面写出诗人贬谪的痛苦如黑夜一般。（2）这两首诗都运用了什么表现手法，表现了诗人怎样的思想感情？8．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（刘义庆《世说新语•方正》）【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（刘义庆《世说新语•政事》）（1）解释文中加点词语的意思。①期日中②远近称之（2）文中画线句断句正确的一项是A、孤往者尝为邺/令正行此事不知卿家/君法孤/孤法卿父B、孤往者尝为邺令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父C、孤往者尝为邺/令正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父D、孤往者尝为邺令/正行此事不知卿家/君法孤孤法卿父（3）把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。强者绥之以德，弱者抚之以仁。（4）你认为陈元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”言外之意是什么？（5）【甲】【乙】两文中的陈元方性格特点有何不同？请结合原文简要分析。9．（12分）阅读下文，完成下面小题。济南的秋天①_____。若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出—许多人是不会幻想的—请到济南来看看吧。②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬会给了济南。③诗的境界中必须有山有水。那么请着济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那泪光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换，忽然黄色更真了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了，晴暖得像要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉。有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿也借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带这片秋色秋声，是济南，是诗。（1）第①自然段横线处应填入的句子是A．济南的秋天是静谧的。B．济南的秋天是温和的。C．济南的秋天是诗境的。D．济南的秋天是虚幻的。（2）如何理解第②自然段中画线的句子的意思（3）选文第③、④自然段，作者从不同角度展开了对济南秋山、秋水具体景象的描摹。山是从哪些方面来写的？水是从哪些方面来写的？（4）第③自然段写秋山的颜色没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写“山腰”，再写“山脚”和“山顶”，其原因是什么？（5）第③自然段最后一句的感叹句，它具体赞美了什么？10．（13分）阅读回答问题。会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗？④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。⑥雨停了，云还在。⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得瘆人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力。⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶于一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。⑨乌鸦飞走了，云还在。⑩云一直都在。⑪云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。⑫当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘”，真的只成了一句歌词。⑬当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里买鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。（1）阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。①→②→云与鸦黑白相映→③→云是“会走路的花”。（2）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。（3）文章以“会走路的花”为题有什么作用？（4）文中第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，请结合文章内容说出它们各自运用的手法和作用。材料一在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》）材料二北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措。（老舍《在烈日和暴雨下》）（5）下列对文章的理解不正确的一项是A．第②段画线句反映了“我“面对不同的云无法描述的情形，文章结尾呼应了这句话。B．“云一直都在”独立成段，与第⑥⑨段一样，只在行文中起过渡作用。C．第⑪段朋友圈的反应与“我”的“随便”“随手”形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。D．文章第⑫段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意蕴。四、写作与表达11．（50分）记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧！以“那一段______的时光”为题，按要求写一篇文章。提示与要求：（1）内容自选，立意自定，请你打开思路，选择熟识的人、事、物、景、情作文，表达自己的真情实感；（2）题目自定，角度自选，文体则是除诗歌体的任意文体；（3）文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名；（4）文章600字左右。

2023-2024学年湖北省襄阳市襄州区片区联考七年级（上）月考语文试卷（9月份）参考答案与试题解析一、积累与应用1．【解答】答案：（1）①cù②niàng（2）伫贮淀绽（3）A2．【解答】ACD.正确。B.有误，句子运用的是夸张的修辞手法，不是比喻的修辞手法。故选：B。3．【解答】本题中的这段话介绍是《只此青绿》的舞蹈画面，故③放在首句，①总起对画面的评价，紧承“每一帧画面都像一幅古画，每一个场景都是满满的华夏韵味”的是“而舞蹈场景用动作将画中意境境呈现给观众，是一场视觉盛宴”，这是从舞蹈场景进一步展开对《只此青绿》的描绘，故②紧承①后，⑤“古画绚丽奢华，引人入胜美不胜收”进行画面小结，④进一步写出了《只此青绿》的舞蹈诗剧带给人们的感受，作为总结句。正确的顺序应该是③①②⑤④。故选：C。4．【解答】答案：（1）随君直到夜郎西（重点字：郎）（2）水何澹澹山岛竦峙（重点字：澹、竦）（3）岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻（重点字：崔）（4）乡书何处达归雁洛阳边（重点字：雁）二、探究与交流5．【解答】答案：（1）交朋友互帮助共同成长（2）示例：诵读交友名言讲述交友故事（3）C（4）应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。（5）江帆同学，王老师对每个同学都挺好的，不会对你有偏见的，就算真有什么误会，你可以在课堂上好好学习，积极发言，课下多向王老师请教问题，相信以你的勤学好问，一定可以和王老师相处得很好的。三、阅读与欣赏6．【解答】（1）本题考查名著常识。《朝花夕拾》原名叫《旧事重提》，一共10篇。（2）本题考查名著内容的把握。①《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的《狗•猫•鼠》，②有表现他在日本与师友交往的《藤野先生》，③也有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》。（3）本题考查对名著内容的理解。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。作者以简介舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。据此，联系所选文章进行叙述即可。《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。《阿长与＜山海经＞》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情。答案：（1）旧事重提10（2）C（3）示例一：选择《从百草园到三味书屋》，文章对百草园景物的回忆中，写了搬开砖，找蜈蚣、斑蝥的趣事，还写了挖何首乌弄坏了泥墙根，摘覆盆子吃的童年趣事，同时也有对长妈妈讲的美女蛇的故事的回忆，还有在冬天雪地捕鸟的趣事，这些富有情趣的童年生活场景，无不体现着童真童趣。示例二：选择《五猖会》，文章对五猖会层层蓄势，先写童年看赛会，再写《陶庵梦忆》里的赛会，又写自己见过的比较隆重的赛会，童年的“我”满心欢喜地期待着赛会的到来，然而却在当天被父亲要求背书，乃至于后来的赛会都无心情再看，只觉得没有什么意思。这番小孩子的心性，描摹的生动形象，是童真童趣的最好体现。示例三：选择《阿长与＜山海经＞》，文中的“我”童心大起养了一只可爱的隐鼠，视之为珍宝，却被阿长意外踩死，并因此憎恶她，后来又因阿长买回来了“我”渴慕已久的《山海经》才消了恨意，并产生敬意。这样前后的反差，表现了儿童的天真、单纯，是最富情趣的童年生活。7．【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。A.有误，“‘次’是游览的意思”表述错误，“次”是停泊的意思。B.有误，把平野开阔、大江直流、风平浪静等阔大景象表现出来了。C.有误。诗人的家乡在长安，而此时却在远离家乡两千余里的滁州为官，“眇”字反映诗人内心的无奈情态，因为云山阻隔、归路迢递，即使在白天登楼引颈也无法看到故园，更何况是暗夜沉沉。故园的渺远，本来就和归思的悠长构成正比，再加上这漫漫长夜、绵绵秋雨，就更使这“归思”无穷无已、悠然不尽了。“方悠”二字表明清寂的氛围，加深了思乡之愁。D.正确。故选：D。（2）本题考查对比赏析。甲诗准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，通过尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了作者深深的思乡之情。乙诗“故园”“归思”很自然地让我们想起思乡的主题。“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”的意思是：淮南秋雨绵绵的漫漫长夜，高斋独坐听雁声阵阵传来。“秋雨夜”渲染了一个下着绵绵细雨，漫长的萧索的秋夜，给人凄凉之感。作者寓情于景，“雁声”更是让人的思乡愁绪倍增。所以本诗通过写诗人秋雨独坐高斋遥闻雁叫；表达诗人不尽的思乡之情。由此可见，两首诗都借情抒情、情景交融，抒发了思乡之情。结合两首诗“淮南秋月夜，高帝闻雁来”“乡书何处达？归雁洛阳边”理解，古代交通不便，远飞的大雁常常引起游子对故土的思念。所以“雁“作为一种诗歌的意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。答案：（1）D（2）借情抒情（情景交融、寓情于景）；思归（思乡）；“雁”作为一种诗歌的意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。译文：【甲】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。【乙】故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪无穷无尽。在淮南秋雨绵绵的漫漫长夜里，独坐楼中书房听那北来的雁叫声。8．【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：约定在正午。期，约定。②句意为：远近的人都称赞他。称，称赞。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？据此断句为：孤往者尝为邺令/正行此事/不知卿家君法孤/孤法卿父？故选：B。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：绥，安抚；抚，体恤。句意为：对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他。（4）本题考查句子理解。“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的意思是：周公不效法孔子，孔子也不效法周公。其言外之意就是：家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。（5）本题考查筛选概括文章信息和鉴赏人物形象的能力。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”能看出元方懂得“信”、懂得“礼”，懂礼识义；结合“友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”可知，面对友人的对父亲的指责，他敢于据理反驳，（或能言善辩、聪明机智、落落大方等）；根据“元方入门不顾”能看出元方直率。根据“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”能看出，元方有理有据，回答从容，且称父亲为“老父”，尊敬长辈；根据“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，对于袁公的回答，既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严，不损人也不损己。聪明机智。答案：（1）①约定；②称赞。（2）B（3）对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他。（4）言外之意是：家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。（5）【甲】文中元方的主要性格特点是：①懂礼识义：从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中可以看出元方懂得“信”、懂得“礼”。②面对友人对父亲的指责，他的辩驳有理有据、落落大方（或：敢于据理力争、能言善辩、聪明机智）。③性格直率：从“入门不顾”看出元方直率。【乙】文中元方的主要性格特点是：①镇定自若、聪明机智。如“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”如此巧妙回答可看出。②尊敬长辈（或：不卑不亢）。对于袁公的回答，既照顾了对方的体面，又保存了父亲的尊严。9．【解答】（1）本题考查填写句子。联系下文可知，这句话在文中起着总领全文的作用，文章侧重写“济南”的秋天富有诗意。故选：C。（2）本题考查句子含义的理解。这是两个拟人句，第一句作者以三个“赐”，其意思是说瑞士的夏天美，西湖的春天美，但是济南的秋天与冬天都美，将三个不同的地点进行比较，突出了济南秋冬的美；第二句用上帝馈赠秋冬两季给济南，凸显济南的美好。（3）本题考查对信息的筛选和整合能力。第③段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越发的不同色了”表明从山的颜色、方向、高矮的不同来写。第④段“以量说，以质说，哪儿的水能比济南？有泉一到处是泉。有河，有湖是由形式上分”表明从水的量、质、形式来写水。（4）本题考查写作顺序的理解与分析。按日常的生活习惯来看，人们观察高山，先一眼看到的是其主体部分，再看其特殊，所以写秋山的颜色，没有按由低到高或由高到低的顺序，而是先写山腰，与人们日常观察的习惯相符。同时从文段写作的重点来看，作者后面以六个“忽然”重点写的是山腰部分，所以段首处先突出山腰的颜色。（5）本题考查句子内容的理解。第三段段末句为“看山顶上那个塔”，可见其赞美的对象是“塔”，再根据“高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了”一句，可知作者是赞美塔在阳光照耀下，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。答案：（1）C（2）作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美；用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。侧面突出了济南秋天的美丽与魅力，同时，含蓄的表达了作者对济南的秋天和冬天的喜爱之情。（3）山是从颜色、方向、高矮的不同来写的；水是从量、质、形式上来写的。（4）作者在此是按照色彩由丰富到单一的顺序来写颜色的。山腰的颜色变化莫测，最富有层次感，故先写颜色最突出的山腰，山顶受到阳光的直射，色彩单一，故最后写。（5）赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真、更分明、瘦硬。10．【解答】（1）本题考查内容的归纳概括。解答此题在读懂文本内容的基础上，找出文中描写昭苏云的相关段落，对不同的内容用简洁的语句加以概括即可。文章第②段描写的是乱云汇聚情景；第③～⑥段，主要描写了云雨交加的图景；第⑦～⑩段，描写的是云与鸦黑白相映的图景；第⑪⑫段描写的是白云与蓝天相映的图景；最后一段，用小姑娘的话，描写出了云是“一朵会走路的花”。（2）本题考查句子赏析。根据第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”中“踮起脚尖就能扯下一块云”可知，运用了夸张的修辞手法，踮起脚尖手可摘云，说明云很低，离我们很近；“扯下”一词将抽象缥缈的云写得具体形象化，“抖抖就是一阵雨”紧承着“扯下”，将扯下的云抖一抖，就成了雨，并且是“一块云”成了“一阵雨”，说明写雨水之多，写出了雨与云的关系，看见云就是雨，有时雨停了，云还在。（3）本题考查标题的作用。本文的标题明显运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，既形象地写出了云的美丽和动感，又概括出全文的主要内容，同时作者用这么具有诗意的比喻，也暗示了自己对云的喜爱，对生活了四年的昭苏的热爱之情。表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的老人的敬意。（4）本题考查比较阅读。第⑦段画线句和链接材料都有“云”的形象，本文第⑦段画线句“云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去也无能为力”中“跟”“默默”“看着”等词，可以看出运用了拟人手法，赋予云以人的形象，“云”象征把青春和子孙奉献给高原垦区的人们，表达作者对昭苏的云的