2023-2024学年河南省洛阳市宜阳高一（上）第六次月考语文试卷

2023-2024学年河南省洛阳市高一（上）第六次月考语文试卷一、旧题重做（19分）（一）1．（9分）阅读下面这首词，完成下面小题。西江月阻风三峰下张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A．“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征。一、二句表面上看纯属写景，实际上作者欣悦之情尽在其中B．“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”说风波骤起，和“五岭逶迤腾细浪”所传递的心态有异曲同工之妙C．三、四句运用了浪漫主义手法，把现实与想象、幻觉心理与天气变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，增强了词的艺术魅力。D．“准拟”表现出作者内心的愿望，即定要登上岳阳楼望洞庭湖的风光，去听听“水晶宫”传出的《霓裳》曲。（2）作者张孝祥是南宋豪放词派的奠基人之一，本词虽不是豪放词的经典之作，但其语言风格已有豪放的特点（二）填空（10分）2．（10分）补出下列句子中的空缺部分。（1），桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）（2）鹰击长空，鱼翔浅底，。（毛泽东《沁园春•长沙》）（3），心念旧恩。（曹操《短歌行》）（4）安能摧眉折腰事权贵，？（李白《梦游天姥吟留别》）（5）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“，”两句描写了当地人民忘记了战败的耻辱，在侵略者的祠堂前祭祀供奉的场景。（6）《登高》中，从空间、时间两方面着笔，融入了诗人异客悲秋、病势缠绵的句子是：“，。”（7）酒向来与中国文人创作有密切的联系。《念奴娇•赤壁怀古》中，词人借酒感怀，寄情明月，。”二、论述类文本阅读（9分）3．（9分）阅读下面的文字，完成各题。东汉末年，涌现出了一大批才华横溢的才子，他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔，创造了一个时代的辉煌，为后世文学之楷模。建安时期的作品极具现实主义色彩，真实地反映了动乱时期人民的生活状态，抒发了建功立业积极进取的时代精神，雄浑壮阔、慷慨深沉的风格，文学史上称之为“建安风骨”。建安文学以“三曹”为代表。曹操所作辞赋俊极硬朗，慷慨悲凉，他是建安文学的开创者。曹操的诗文风格是在汉乐府的基础上发展而来的。他的名篇《短歌行》是汉乐府的旧题，迫切希望人才都投奔到他这里，为他建立不朽功勋。整首诗极具感染力，没有豪言壮语，是一种情感的真实流露，若出其中；星汉灿烂，气势开阔，有胸怀宇宙之气，言简意赅而又气象万千，清新俊朗的风格之中难掩气势恢宏的傲骨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”志向高远不说，这样的作品充满了生机，让人读罢也充满希望，是俊逸永久的遒健。曹丕诗歌形式多样，语言通俗易懂，有汉魏时期简约清俊的风格，也没有利用辞赋文学进行政治宣扬，就是因为热爱而热爱，是建安风骨不可或缺的一部分。曹丕的弟弟曹植也是赫赫有名的人物，他为人熟知的《七步诗》写道：“煮豆持作羹，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”七步成诗，虽生在王侯家，却是个纯粹的文人，所作辞赋作品最多。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有一石，曹子建独占八斗”的评价。可见曹植的文学成就达到了登峰造极的高度。“建安七子”属于曹魏文化集团，他们受战乱影响投奔曹操，待生活安定了，文学创作就达到了新的境界，他们是建安作家集团的主力和传播者，他们得到重用，他们的才能得到施展。因此，百花齐放的文化繁荣景象。“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”这是李白有名的两句诗，可见后世对建安文学充满了仰慕和欣赏之情。建安文学代表着一个时代的辉煌（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A．建安文学因以“三曹”为代表，因而创造了一个时代的辉煌，成为后世文学的楷模。B．“建安风骨”是指汉末建安时期的作品所具有的意境宏大、雄浑壮阔、慷慨深沉的风格C．曹操所作辞赋具有俊极硬朗、慷慨悲凉的风格，他是建安文学的开创者和代表者，成就最高。D．属于曹魏文化集团的“建安七子”，他们的创作因为得到曹氏父子的支持而走向辉煌。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A．文章首段概述背景并提出本文的观点：建安文学，创造了一个时代的辉煌，为后世文学之楷模。B．文章主体分别从三曹、“建安七子”角度对论点加以阐述，层层深入，一步一步地论证了论点。C．文章列举《短歌行》《龟虽寿》等作品，来阐述曹操诗歌的内容及其境界风格，让读者信服。D．文章采用总分总的结构，开头总提观点，中间从曹操、曹丕等角度分叙（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A．真实反映动乱时期的人民生活，抒发建功立业、积极进取的时代精神是建安时期作品的主要内容。B．曹操的《短歌行》表露出求贤若渴的心情，言辞质朴，情感真挚C．曹丕诗歌特点是形式多样，语言通俗易懂，没有鸿篇大论，风格简约清俊。D．文章最后一段引用李白对建安文学评价的诗句，是对建安文学所取得的成就及其影响的肯定。三、文学类阅读（18分）4．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。宋瓷碗赵荫棠老董自以为是保定城内的雅人。从外表看来，他那傲慢的态度及斯文的言谈，在紫河套的书铺老板和古董商人中他开一个没字号的铺子，买卖古董兼旧书，他把同行们看为粗鲁无识的市侩。“哼，转来转去，竟然没人敢承受，早被洋人带到外国去了。他们不知道这管箫，就是苏东坡《赤壁赋》所写的那管洞箫。”他把它擦得灿烂有光。关照女老板给他做个黄绢袋子，注视它，只此而已，不过是修身养性的工具，无声倒比有声强。从此，自号铜箫馆主。货归识家，在他得了铜箫之后，接连着又得一件宝贝——铁杖。据说这根铁杖是明末一个老教师传下来的，又自号“铁杖老人”。说他将来练成了，给国家效力，因为博浪沙刺秦，可以自己干他在醉酒之后，提起笔来，写了两个横幅：一个是“铜箫馆主”，配了一副珂罗板印的王文治的对联；另一个当然是“铁杖老人”了，两边配的是翁方纲所写的对联，仿佛是真迹。他很得意他所写的横幅，觉比翁王高明的多，写字必须有英雄气概，惟有他的字是书气兼英雄气。同行们看见他的字，只是发笑，因为居士最会游戏三昧的夸奖他，并且赠给他一副对联铁杖无情担起千秋大道铜箫有孔吹出六和阳春“生我者父母，知我者味禅也。祝你长生，多多提拔真才如余者。”一年之久，他没有再得着宝贝。他的生意便渐渐的冷落起来。所以把城外祖传的田地卖去了两三亩，来维持他们夫妇的生活。说也奇怪，他的好运真来了，他竟然得第三件宝贝——宋瓷碗。是在中秋节的前一晚上，被女老板嘟噜的有点发闷，提起铁杖缓缓地走到城隍庙街，说道：“董掌柜，我还欠你一块钱呢！我有一个旧碗折算给你成不成？”。他点点头，接着这个碗，无思无虑的回到家中。让女老板给打了一盆水，又用沾布把湿水擦去，就灯光底下仔细一看“宋瓷碗！”女老板放下她的活计，赶紧跑过来问道：“宋瓷碗？真的么？”“真的！真的！”他很确定的回答他的女人。女老板听他讲究好大一会儿，很欢喜的说：“这可好了。真是像你所说的什么‘否极泰来’了。”夫妇俩一夜没有睡着觉，好像得了头奖一样。第二天北京的一个古董商人到那里，老董让他一看，他说：“的确是宋瓷，给你五百块钱！”老董摇一摇头，表示不卖。第三天另一个古董商人说：“我给你一千元，你卖不卖？”他仍然摇一摇头。有这两次的估价，紫河套的空气顿时热闹起来，人们见面不谈别的，闻风而至，都想来这里买点便宜货。物稀者贵，既然是保定的惟一宝贝，更可以把价钱大抬高而特抬高了。抬高到什么地步，由一千二到一千三，一千四……两千元，当然是无价的。”也是老董的运气好，在中国的古董商人没人再问津的时候，西洋来了一帮参观团。其中的一个，特别由北京打火车到保定，去鉴赏这件宝贝。他看罢之后“我在古玩店的，北京听说，两千怨（元）（只）。我现在给你们四千怨。我现在给你们四千，四千怨，代（太）匮（贵）啦（是不是）？四千怨，好不好？买（卖），我玩路（儿）！”女老板在旁边直给老董使眼色，但是老董照例地摇一摇头。“不买（卖）？代杀（太傻）啦！”西洋人负气走了，女老板和老董吵了一架。“既是宝贝，当然是无价的。”他仍然坚持他的意见。京津的古董商人听得这个消息之后，一方面生气，一方面讥笑，第二愚人便是那个西洋鬼子。于是大家联合起来，故意给他放出水的价钱：四千五，六千……一万。价钱增到一万元的时候，老董还觉得少。紫河套的空气恢复了常态，各铺子仍然买卖着假珍珠破玛瑙，我们的老董的铺子更冷落了，虽然有点懊丧，却仍然有几分得意，把这第三件宝贝也保存住了。这件宝贝，并不像那两件，随便让人看的，他都会惊心动魄的起来，围绕着柜子巡查好几个钟头。“那么，你要它有什么用处呢？”味禅居士问他。“在我每年的寿诞之日，我用它吃一碗寿面。”1944年10月（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头介绍老董不仅酷爱收藏各类古玩，而且还是“古董商人中，实在找不出第二个”的“雅人”B.老董对书写的“铜箫馆主”“铁杖老人”两幅字感到满意，认为自己的字除了“有英雄气概”外，书法艺术也在翁王之上。C.“生我者父母，知我者味禅也”，既表现出了老董对别人理解自己的爱好的激动D.老董的第三件宝贝“宋瓷碗”的得来极具偶然：一个是顺便去要欠债，一个也是随手用碗抵债，可竟然演绎出了一个传奇。（2）关于文中老董坚持不卖宋瓷碗的部分，下列说法不正确的一项是A.面对北京来的两个古董商人的不断加价，老董不为所动的根本原因是嫌价钱太低。B.老董感觉“既是宝贝，当然是无价的”，不卖宋瓷碗C.西洋古董商将价钱出到四千元，老董照例摇头，与第二段中留住“铜箫”情节相照应。D.在大家故意放水将价钱增高到一万元的时候，老董还是坚守自己的本心，坚持不卖。（3）小说中的老董有着与其他古董商人不同的特点，请结合文本简要分析。（4）小说结尾老董竟然说自己珍藏宋瓷碗只是“在我每年的寿诞之日，我用它吃一碗寿面”，出人意料但意蕴深刻四、文言文阅读（20分）5．（20分）​阅读下面的文言文，完成下面小题。陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学，善属文颖脱不群。家贫亲老，起为州祭酒，不堪吏职，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之道济谓曰贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此对曰：“潜也何敢望贤，志不及也”道济馈以梁肉，麾而去之。后为镇军、建威参军三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秣，妻子固请种粳，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆。既至，亦无连也。先是颇延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，满手把菊，忽值弘送酒至，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，卿可去！”其真率如此。（节选自《陶渊明传》，有删改）【注】①秫：可作酿酒原料。（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．道济谓曰/贤者/处世天下无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此/B．道济谓曰/贤者处世天下/无道则隐/有道则至/今子生文明之世奈何/自苦如此/C．道济谓曰/贤者处世天下/无道则隐有道/则至今子生/文明之世奈何/自苦如此/D．道济谓曰/贤者处世/天下无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此/（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．三径，原指西汉蒋诩隐居后在院里开辟的三条小路，后成了隐士住处的代称。B．薪水，在文中指俸给，意谓供给柴水等生活上的必需费用C．解绶，意为解下印绶，辞去官职D．情款，有情意诚挚融洽、真实情况等意思，在本文中为第一种意思。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．陶渊明被任用为州祭酒后，由于不能忍受官吏事务，不久就弃官归家，后来衰弱生病。B．檀道济前去看望贫困饥饿中的陶渊明，劝他在当今盛世不应该自己折磨自己，并馈赠了他一些精美饭食C．陶渊明起初要把官府的公田全部都种上可以酿酒用的秫稻，在妻子儿女的坚持下他才同意种上一小部分的粳稻。D．陶渊明曾于九月九日在屋旁菊花丛中闲坐，很久之后，满手握着菊花，随即就喝，喝醉才回去。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①渊明少有高趣，博学，善属文，任真自得。②后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。（5）陶渊明喜酒，遇酒便表现出“真率”性情，这种“真率”性情在文中有哪些具体表现？请简要概括。五、古诗鉴赏（18分）（一）6．（9分）阅读下面这首诗，完成后面题目。归园田居（其五）[晋]陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。【注】①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《沧浪歌》中的“沧浪之水清兮，可以濯吾缨，可以濯吾足”。③漉：滤，渗。④近局：近邻。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的具体生活。B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠。C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂（2）这首诗在表达情感的方式上与《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。（二）7．（9分）阅读下面这首诗歌节选的部分，完成下面小题。短歌行（节选）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（1）下列对该节内容的理解与分析，不正确的一项是A．“明明”二句，作者把贤士难求比作明月无法揽取，用可望而不可即的情状来表明求贤不得的忧思。B．“乌鹊……何枝可依？”诗人借乌鹊讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才，还在忙忙碌碌到处奔波。C．作者用“山不厌高”两句比喻贤士多多益善，并以周公自比，表明自己渴望得到贤才帮助以统一天下的大志。D．曹操的这首《短歌行》，篇幅不长，但情调健康，其中的进取精神给人们以鼓舞向上的力量。（2）找出运用典故的诗句，分析典故在诗中的作用。六、语言表达（6分）8．（6分）从下列人物中，任选一个，仿照例文为之写一首小诗。要求：体现出人物某方面的特点人物：毛泽东、郭沫若、闻一多、苏轼、陶渊明、李白、杜甫、李清照。【例】雪莱，你是一只云雀，衔着橄榄枝，唱着欢乐的歌；你更是一道闪电，冲破孤云与暗淡，炽热着激情与赤胆。七、材料作文（60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。①《老子》有语：“我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭；俭故能广；不敢为天下先；然孙中山先生则反其道而行之，提出“敢为天下先”的口号②《史记•项羽本纪》有云：“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，言做大事不拘小节③《孟子》有载：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”此句中的浩然之气和脊梁精神成为千百年来一代代仁人志士的座右铭，以求信也；龙蛇之蛰，言尺蠖尽量弯曲自己的身体，是为了伸展前进，是为了保全性命。中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。以上三则材料触发了你怎样的联想和思考？请综合以上三则材料，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。

参考答案与试题解析一、旧题重做（19分）（一）1．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.曲解原文，“水晶宫里奏《霓裳》”一句运用了比喻的手法，写出了波涛声的美妙动听。故选D。（2）本词豪放之风一方面体现于语言浅近平直，摄取内容题材不受限，是典型的诗文笔法，平铺十里风光”直接点名描写对象在户外，突破了词作意境婉约的局限，行文直白措辞简易；另一方面体现在情感抒发上，上片的“波神留我看斜阳，讲天气乍变，但词人并未因此沮丧，乐观豪迈不言而喻，明明是无可奈何的停船处境，充分体现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的豁达胸襟。想象奇妙。“波神留我看斜阳，放起鱼鳞般的波纹，驰骋想象，照应“波神”，轻打着木船，就像是水族们演奏的《霓裳羽衣曲》。答案：（1）D（2）张孝祥的语言风格已呈现豪放的特点：①描景境界开阔。“十里”写出湖面宽广，写出了水光山色，场景开阔。②抒情积极豪放。词中作者用积极乐观，抒发了一种旷达豪迈之情。（或答出作者有坚定的信念准能登上岳阳楼赏洞庭湖美景的豪迈之气也可）③运用奇妙的想象，词人将大风所阻想象为“波神”留他赏夕阳，想象成龙宫里奏响的《霓裳》曲。译文：满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上，吹起鳞鳞波浪，让我再不能行往远方。如果明日风向回转，天气变好？阵阵波涛声好似龙宫中奏演的《霓裳羽衣曲》。赏析：《西江月•阻风山峰下》上片写行船遇风受阻，泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光，写风尚未起时的风光，勾勒出时令特征，可以想见，万物生机勃勃，结果的果实累累。这两个对偶句用“满载”和“平铺”相对，前句说美丽的秋景尽收眼底，远远望去。水光山色，船上人心旷神怡。此二句纯属写景，即所谓景中有情。“波神”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色。这是写的天气咋变，也是变天的前兆，采取应急措施，“鳞鳞细浪”过后。这两句以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景。用“斜阳”点明时间是傍晚，要起风。《西江月•阻风山峰下》下片写停船后作者的心里活动。“明日风回更好”，天气变好。“今宵露宿何妨，犹言“有什么关系呢”，但也表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟，“水晶宫”；“霓裳”，一支大型歌舞曲的名字，奇特的想象油然而生。龙宫既然奏欢庆之乐，航船正常前进，尾句设想。《西江月•阻风山峰下》写航船遇风受阻的情景，写景，乃至对“明日”的设想，无半点沮丧之处，读来只觉作者张孝祥对山水无限热爱，这是此词的特色。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（二）填空（10分）2．【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）榆柳荫后檐（重点字：荫）（2）万类霜天竞自由（重点字：竞）（3）契阔谈讌（重点字：讌）（4）使我不得开心颜（重点字：颜）（5）佛狸祠下一片神鸦社鼓（重点字：祠）（6）万里悲秋常作客百年多病独登台（重点字：作）（7）人生如梦一尊还酹江月（重点字：酹）【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：1.《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。2.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中：湖月照我影，送我至剡溪。3.浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“霄为衣兮风为马”和“虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。4.苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流水。5.李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的环境的句子是：谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。6.李白在《梦游天姥吟留别》中“半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。二、论述类文本阅读（9分）3．【分析】（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（3）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。【解答】（1）A.“因以‘三曹’为代表”错误，强加因果，他们为一个时代画出浓墨重彩的一笔。B.正确。C.“成就最高”错，依据第四段“七步成诗，虽生在王侯家，所以他的文学成就最高，文学成就最高的是曹植。D.“因为得到曹氏父子的支持”曲解文意，文中第五段说的是“受曹魏宽松的文化政策影响”。故选：B。（2）B.“层层深入，一步一步地论证了论点”错误，不是“层层深入”的递进式结构，也不能说是“一步一步地论证了论点”。故选：B。（3）C.“曹丕诗歌特点是”“没有鸿篇大论，不做政治宣传”错误，语言通俗易懂，他的诗赋没有鸿篇大论，就是因为热爱而热爱，是建安风骨不可或缺的一部分”来看，不做政治宣传”的应是曹丕诗赋的特点而不是“诗歌”。故选：C。答案：（1）B（2）B（3）C【点评】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。三、文学类阅读（18分）4．【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的内容，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说中人物形象的理解和分析能力，答题时要通读文本，结合对人物的相关描写进行分析。（4）本题考查学生对小说结尾意蕴的分析能力。答题时要结合文本读懂结尾的内容，结合文本具体分析。【解答】（1）B.“书法艺术也在翁王之上”理解错误。原文为“他很得意他所写的横幅，写字必须有英雄气概，惟有他的字是书气兼英雄气”，老董只是认为“翁王的字太庸俗了”，并不是认为自己书法艺术也在翁王之上。故选：B。（2）A.“老董不为所动的根本原因是嫌价钱太低”理解错误。通过阅读小说可知，宋瓷碗的价值不在于钱。在老董看来，是精神的寄托。故选：A。（3）对于老董与其他古董商人不同的特点，可以从以下几点分析：从小说中“从外表看来，他那傲慢的态度及斯文的言谈，实在找不出第二个”“他把同行们看为椎鲁无识的市侩，他们懂得什么，觉比翁王高明的多，翁王的字太庸俗了，董先生颇为自负，认为著名书法家王文治和翁方纲的字不如自己的字有英雄气。从小说中“由一千到一千二，由一千二到一千三，老董只是摇头”“于是大家联合起来，五千。价钱增到一万元的时候，古董商本是以挣钱为务，他不为高价所惑，可见其看淡钱财。从“既是宝贝，当然是无价的，你要它有什么用处呢。‘在我每年的寿诞之日。’”等内容可以看出。他认为宋瓷碗所代表的中国文化是无价的。（4）“在我每年的寿诞之日，我用它吃一碗寿面，老董的这一回答看似有些“无厘头”。从小说的开头“老董自以为是保定城内的雅人，他那傲慢的态度及斯文的言谈，实在找不出第二个”“他开一个没字号的铺子，他把同行们看为椎鲁无识的市侩”“他很得意他所写的横幅，写字必须有英雄气概，惟有他的字是书气兼英雄气，只是发笑，从这些情节可以看出，而此处以一个“不群”的回答进一步显示老董为人行事之“不群”。在寿诞之日吃面既是一件普通的事，又是一件隆重的事，既体现出老董对宋瓷碗的看重，将其融入了自己的生活。所以他“在我每年的寿诞之日，暗示出他一再拒绝出售宋瓷碗之举给出了含蓄的解释。答案：（1）B（2）A（3）①自负。他认为同行都是粗鲁无识的市侩。②看淡钱财，他不为所动。③对于祖国文化有着发自内心的爱，所以拒绝卖宋瓷碗。（4）①以一个“不群”的回答进一步显示老董为人行事之“不群”。②以“吃面”之说暗示老董与自己心爱古玩之间的心灵相依。【点评】如何分析小说的人物形象：1.理清故事情节。2.了解作者及写作背景。3.分析小说人物活动的环境。4.对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。5.分析小说中各类人物之间的联系。6.更深层次地了解人物形象。四、文言文阅读（20分）5．【分析】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）句意：檀道济说：“贤能的人处世，朝廷无道就隐居，如今你生在开明盛事？”“处世”作“贤者”的谓语，故“贤者处世”的中间不能断开；“天下无道则隐”中“天下”为“朝廷”之意，作“无道”的主语，排除BC。故选D。（2）B.“薪水，在文中指俸给……相当于生活费用”错，在文中指打柴汲水。故选B。（3）B.“挥手离开”错。文中意思是“陶渊明挥手让檀道济离开”。故选B。（4）①“高趣”，高雅的志趣，写文章，任性率真，学识广博，聪颖洒脱，任性率真。②“为”，担任，每天，到，前往，兼词。译文：后来任始安郡太守，每天都到陶渊明那里喝酒。（5）由原文“延之临去……稍就取酒”可见，陶渊明朋友赠钱；由原文“尝九月九日出宅边菊丛中坐……醉而归”可见，陶渊明遇酒便酌；由原文“渊明不解音律……辄抚弄以寄其意”可见，陶渊明不晓音律；由原文“贵贱造之者……便语客‘我醉欲眠，卿可去，陶渊明设酒待客。答案：（1）D（2）B（3）B（4）①陶渊明少年时就有高雅的志趣，学识广博，聪颖洒脱，任性率真。②后来任始安郡太守，经过浔阳。（5）①朋友赠钱，悉送酒家，醉酒而归，酒酣辄奏，酒醉遣客。参考译文：陶渊明。有人说他叫陶潜。浔阳柴桑人，学识广博，聪颖洒脱，任性率真。家境贫困，被起用任命为州祭酒，不久自己弃官回家了，他也不去就任，自谋生计。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济说：“贤能的人处世，政治开明就出来做官，为什么自己如此糟践自己呢，我的志向没那么高，他却挥手让檀道济离开、建威参军，换取归隐生活的费用？”当政者听说后。他不让家眷跟随，写信说：“你每天的生活费用，现在派给你一个佣人。他也是人家父母的儿子。”陶渊明让把官府的公田全都种上（可以酿酒的）秫稻、儿女坚持要求种粳稻，五十亩种粳稻，恰逢州郡派督邮到彭泽县。”陶渊明感叹说：“我怎么能为了五斗米！”当天就解下印绶，写了一篇《归去来》，未能找到机会，王弘让陶渊明的老朋友庞通之带着酒具。陶渊明脚上有病。到了以后。不一会儿王弘到了。起初颜延之担任刘柳后军功曹，后来任始安郡太守，每天都到陶渊明那里喝酒，都要畅饮直到喝醉，整天都等不到他，留下两万钱给陶渊明，以便一来就能喝酒，很久之后，忽然赶上王弘送酒来了，喝醉才回去，却保存了一张无弦琴，总是弹拨一番来抒发情怀，只要有酒就招待他们，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉。”他的真诚直率达到这种地步。【点评】文言翻译的基本方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。五、古诗鉴赏（18分）（一）6．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。抒发情感有直抒胸臆和间接抒情，间接抒情则包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。【解答】（1）B.“形象地道出了诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”，荒芜曲折，透露出时代特定背景的影像。故选B。（2）本诗第一句“怅恨独策还”独自怅然拄杖还家，很明显“怅恨”是直抒胸臆，性本爱丘山”从小没有适应世俗的情趣，直接表达诗人对世俗的厌恶以及对自然的热爱。本诗第三句是写景，“山涧清且浅”山涧流水清澈见底；《归园田居（其一）》“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”描写田园风光的美好动人。本诗第五至八句是写事，“漉我新熟酒，日入室中暗，烹鸡一只款待邻里，点燃荆柴把烛代替，是借事抒情，抒发归隐田园之后的闲适自得。答案：（1）B（2）①直抒胸臆。“怅恨独策还”，孤独无伴，难免怅然生恨。颔联写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。译文：独自怅然拄杖还家。山涧流水清澈见底。滤好家中新酿美酒。太阳落山室内昏暗。兴致正高怨恨夜短。赏析：这是《归园田居》组诗的第五篇。它以一天耕作完毕之后，来反映“归园田居”后的另一个生活侧面。全诗可分做两层。前四句为第一层。“怅恨独策还，崎岖历榛曲，独自一个人手持扶杖，转回家去，荒芜曲折，他辛苦劳作一天，只身奔家。就深层涵意说，那么，实具反衬下文欢快欣然的作用，便会发现这里的开端“怅恨”，人生终当归于空无的感叹而来，透露出时代特定背景的影象。“山涧清且浅，可以濯吾足，洗洗沾染尘埃的双脚，也就随之一洗而光。这两句一扫“怅恨”之意，正是坦然自适心态的自然流露。“可以濯吾足”一句，歌曰：“沧浪之水清兮；沧浪之水浊兮。原是借沧浪之水的清浊为比兴，时浊则隐的意思，依旧用来“濯我足”、与自然相得相洽的质性。最后六句为第二层，全力叙述归家之后的一些活动。“漉我新熟酒，只鸡招近局，去浊存清饮用，同桌共饮，真是快慰无比，描画出了隐逸诗人之宗的陶渊明。他依躬耕垄亩维生，山珍海味，自饲之家鸡，共酌共饮。从中亦可见，相处友善。“日入室中暗，荆薪代明烛，日落西山，于是索兴燃起根根荆草权当明烛，自得其乐表现出来。“欢来苦夕短，已复至天旭，在“欢”字下着一“来”字。黄文焕便又称“‘来’字下得奇”，引得诗人竞怨起“夕”时短暂。那就索性不理时间的早晚。“已复至天旭”，方肯做罢，抒其胸中超然之情。此篇在组诗中，取材独特，亦非陈述劳动状况，相当于今天所谓“八小时以外”的业余生活为内容。其视角新颖，与前四首连读。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（二）7．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌相关表达技巧及其作用的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，找出相关诗句，结合具体内容进行分析。【解答】（1）B．“借乌鹊讥讽那些找不到寄身之地的所谓贤才，这几句的大意是说，但哪里才是他们可靠的寄身之所呢，与我一起共同创建丰功伟业。故选B。（2）“山不厌高，海不厌深”，大海不弃涓流才见壮阔，语出《管子•形势解》：“海不辞水；山不辞土石；明主不厌人；士不厌学。”表达了诗人希望尽可能多地接纳人才的心情。“周公吐哺，天下归心”，愿天下的英杰真心归顺于我。出自《史记•鲁周公世家》，表明自己会像周公那样殷勤接待人才。答案：（1）B（2）①“山不厌高，海不厌深”出自《管子•形势解》。②“周公吐哺，天下归心”出自《史记•鲁周公世家》，表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志。译文：当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。月光明亮星光稀疏，一群寻巢喜鹊向南飞去。绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。赏析：这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者求贤若渴。曹操在其政治活动中，打击反动的世袭豪强势力，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等、又正因为运用了诗歌的形式，所以就能起到独特的感染作用，配合了他所颁发的政令。全诗分为四节，逐而一一分析。第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。第一节中有两处都提到了“酒”，多受到魏晋诗人的喜好，或是悲伤。本诗中。第一节最后一句“何以解忧。”其中“杜康”相传发明酿酒的人。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢，目睹百姓颠沛流离，渴望建功立业而不得，因而发出人生苦短的忧叹。第二节情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经•郑风•子衿》中的话，其中第一章的四句是：“青青子衿。纵我不往？”（你那青青的衣领啊。虽然我不能去找你？）曹操在这里引用这首诗，这实在是太巧妙了，悠悠我心”；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，你们为什么不主动来投奔我呢，他那“求才”的用心实在是太周到了。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达，就能抒发政治文件所不能抒发的感情。紧接着他又引用《诗经•小雅•鹿鸣》中的四句，意思是说只要你们到我这里来，我们是能够欢快融洽地相处并合作的，因为曹操所写的是诗，这就是“婉而多讽”的表现方法，“但为君故”这个“君”字。本来在《诗经》中；而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”。正因为这样，才会起到巨大的社会作用。第三节是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，又表示要待贤以礼，这可以说是全诗中的两个“主题旋律”。前四句又在讲忧愁；后四句讲“贤才”到来。表面看来，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏、反复咏叹之致。再从表达诗的文学主题来看，而是含有深意的，我们也合作得很融洽，我仍在为求贤而发愁。天上的明月常在运行，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”；高中课本中“掇”的解释为：拾取。何时可掇：什么时候可以摘取呢），我的求贤之思也是不会断绝的，因为曹操不断在延揽人才？所以曹操在这里进一步表示，人们也就不必要有什么顾虑。关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，起到过渡与衬垫的作用。第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨。清人沈德潜《古诗源》中说：“月明星稀四句。”实际上是说那些犹豫不决的人才。诗人以乌鸦绕树，不要三心二意，赶紧到我这边来，明明白白披肝沥胆，点明了全诗的主旨，据说周公自言：“吾文王之子，成王之叔父也，吾于天下亦不轻矣，一饭三吐哺。”这话似也表达诗人心情。总起来说，《短歌行》正像曹操的其它诗作如《蒿里行》《对酒》《苦寒行》等一样，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，来达到寓理于情。在曹操的时代，这一创作经验显然是值得借鉴的，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现。【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。六、语言表达（6分）8．【分析】本题考查学生仿写句子的能力。答题时要读懂