2023-2024学年广东省东莞市高一（上）月考语文试卷（10月份）

2023-2024学年广东省东莞市高一（上）月考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（一）1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：从题材与形式上来分析，我国的古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲之间存在共同之处，两者都是通过诗词的形式来表现作者的情感与意境。而不同之处在于，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用。因此我国的古诗词艺术歌曲，传承的范围也比较广泛。我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同风格。中西合璧风格。这一类型的古典诗词歌曲，是在近现代时诞生的，作曲家主要通过引进西方先进的作曲方式，将古诗词所描绘的人物与景色，以及作者在创作时的内心情感表现出来。在近现代历史上，比如《梅花引》《满江红》等。“中西合璧”类演唱风格的古典诗词歌曲，不仅融合了西方艺术歌曲的创作方式，使得歌曲既有古典雅韵之感，又有民族的特色。古曲风格。这一类型的古典诗词艺术歌曲，主要是通过对古代留存下来的乐谱进行现代化的改编，使其形成歌曲作品，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代表作品。这些歌曲以古代的歌词曲调和音乐旋律为主体，是我国最早形成的古诗词艺术歌曲作品。这些古曲，并且都是一个字匹配一个音调，来进行填词创作和演唱的。演唱的形式也是以吟诵为主。古琴的音色与古诗词的吟诵结合起来，曲调比较倾向于平稳、悠扬、娴静，带给听众一种清新、舒缓、引人入胜的感受戏曲风格。这类风格的艺术歌曲，在我国古典诗词歌曲中属于一种比较独特、别致的乐曲类型，它是将传统曲调与戏曲的唱腔进行结合，也有戏曲独特的腔体共鸣与曲调韵味。戏曲风格的古典诗词歌曲种类十分多，比如《七律•送瘟神》；还有《卜算子•咏梅》，这是一首京剧风格的艺术歌曲现代风格。这一类型的古典诗词音乐作品，主要是在歌词上选用古诗词，而在作曲上以现代乐曲风格为主，就得到了现代风格的古典诗词音乐作品。古典诗词艺术歌曲，是一种特色鲜明、风格多元的音乐形式，是我国诗词文化与音乐文化融合的瑰宝。中国古典诗词歌曲体裁新颖，也能够让我们对中国的发展历史与文明有更加深入的了解。并且最为重要的是，它可以对我们的品德以及审美观念进行熏陶与提升（摘编自王颖《中国古诗词艺术歌曲演唱技巧与特征》）材料二：中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词。中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类，而后者则没有具体的意象、意境的概念和要求。比如在七言绝句《枫桥夜泊》中，诗人明明要表现的是一缕乡愁，而是将乡愁寄托于月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船等一连串并列排列的景物意象结构之中，从而营造出一种冲淡、无我的意境之美。反观抒情歌曲（如《我的祖国妈妈》），也没有典型的意象结构，这样的歌词也不包含和隶属于任何一种意境之美中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依存、相辅相成的关系，这也是中国艺术歌曲的最核心审美规定之一，都十分丰富，富于对比和变化性；而抒情歌曲《我和我的祖国》的钢琴伴奏的和声、音型、变化和对比都相对单一、浅白，在音乐表现上也基本属于从属地位。中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛，后者为直白、外向，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。这也自然会直接影响到中国艺术歌曲的演唱表现方式和风格。即使是《大江东去》这样的属于典型雄浑意境美的歌曲，而像明显属于冲淡意境美范畴的《花非花》《枫桥夜泊》等歌曲，在演唱情绪表现上就要更加内敛、含蓄、深沉。抒情歌曲则不受中国古诗词意境美审美原则的束缚（摘编自胡东冶《溯源与省思——中国艺术歌曲概念之厘清与界定》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．我国古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲既有共同之处，又有区别于它的独特之处。B．我国古典诗词歌曲演唱讲究一定技巧，需要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻了解。C．我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词，而抒情歌曲不具备。D．我国艺术歌曲在演唱上讲究含蓄、内敛，而其他类型的歌曲却表现为直白、外露。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是A．《诗经》是我国古典艺术歌曲的代表作，受它影响，融合唱腔B．材料一采用总分总结构，主体部分又呈递进形式，并通过一些生动的歌曲例子进行说理。C．《枫桥夜泊》和《我的祖国妈妈》虽是两首风格不同的歌曲，但它们都含有抒情的成分。D．如果修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲的效果。（3）结合材料内容，下列选项中不属于中国艺术歌曲的一项是A．肖战和那英合唱的《少年行》（唐•王维）B．蔡国庆和蔡轩正合唱的《诫子书》（蜀汉•诸葛亮）C．陈力和余少群合唱的《枉凝眉》（清•曹雪芹）D．杨洪基和王晰合唱的《临江仙•滚滚长江东逝水》（明•杨慎）（4）材料一和材料二围绕“中国艺术歌曲”谈了各自的艺术见解，但侧重点不同，请简要概括。（5）《大江东去》到了高潮“樯橹灰飞烟灭”时，先以伴奏力度的增强达到情绪爆发的音乐效果，而后在最后一个字上，谈谈你对这一做法的理解。二、现代文阅读II2．（18分）阅读下面的文章，完成下面小题。掌勺人周福泉夕阳染红了羊望镇，大街上人来人往，好不热闹。这个时辰，还数朱怀武的“朱记羊肉铺”。那块门板大的金字招牌，是松木仿古雕刻匾额，那五个字是省城一位大人物的墨宝。这家饭铺传承祖传秘方，在古镇有了年头。朱怀武既是厨师又是老板，人称朱掌柜。他的拿手菜是爆炒肚片、红烧禽口、凉拌羊杂。羊肉汤更是一绝！“朱记羊肉馆”叫响运河两岸这年秋天，饭铺里来了一位身穿细布长衫的中年男人。只见他落座许久，不点菜，只是品着绿茶，静观满堂的食客。朱掌柜看此人不俗，过来打招呼：敢问先生贵姓，可有赐教？中年男人说，李，回锅至九成才是绝佳呀。朱掌柜一听是行家，便附和道，火候就在那一成上。中年男人笑了，朱老板这手艺堪称一绝响！朱掌柜刚要接话，您膝下有一独子，本应子承父业，贵公子学贯中西，在省城学界那是大名鼎鼎，您苦劝多次都无果。朱掌柜愕然，这位先生对自家状况竟是了如指掌。中年男人呵呵一笑，又说，恐怕要后继无人呀！朱掌柜听到这，像鱼刺卡在了喉咙中年男人说，老哥，我想盘下这款老匾，您可以出个高价。朱掌柜摇摇头，这不是钱的事。中年男人说，这饭铺之所以生意兴隆，靠的不是钱，儿子不行，我还有徒弟呢。中年男人见他心意坚决，若有所思又一步三回头地离开了羊肉馆。朱掌柜年事渐高，这些年，他先后招了五六个伙计，他有意收他俩为徒。李大顺机灵，眼勤、嘴勤，遇事一看就透，负责面上的应酬。郭二平敦厚，学东西扎实，但嘴讷，在朱掌柜的调教下，炖肉、热汤都不会出半点差错。掌勺的关键时刻，拿起长勺，啪啪啪敲打三下铁锅沿，洒进锅里，刺啦一声后，肉香立刻飘散出去。朱掌柜拿大顺、二平当亲儿子对待，兄弟俩学艺三年，不相伯仲。大顺学得快，他们明里用眼观察、暗里用脑琢磨，学了师父不少真传。左邻右舍称，朱掌柜的手艺后继有人了。朱掌柜古稀之年，众亲择日给他祝寿，省城的儿子也赶了回来。朱掌柜又邀来镇上业内三五好友，他亲自下厨掌勺，虽说掌勺力度略减当年众人在桌前坐齐，对朱掌柜的手艺赞不绝口。佳肴上齐，酒过三巡。朱掌柜说，这炒勺，我是掌不动了。说完，儿子收回歉疚的目光。朱掌柜叹了口气，他知道今天必须要做一个决断了，这门绝活真就毁在他朱怀武的手里了。随即，叫来大顺、二平两个徒弟立在桌旁。朱掌柜看着供奉在案上的长勺，对亲友说，我这儿子是指望不上了，今天，还需各位见证。儿子脸色微红，垂头不语，众人见此光景都面露惋惜。大顺、二平站在师父面前，神情激动，二平则有些紧张朱掌柜对俩徒弟说，香菜是汤锅必不可少的作料，都是咱后院种植的。种菜和掌勺一样，这其中道理应该明白。俩徒弟看着朱掌柜，一脸的虔诚，我给你们每人十粒香菜种子，一个月之后，今后就由谁来掌勺，这块金字招牌就传给谁。种菜如种庄稼，两个徒弟都不是外行。大顺心细，种子用水浸泡，种在了盆中。二平勤快，把盆土松得如案板上的白面一个月过去，约定的时间一到，朱掌柜和众位长辈都到齐了。大顺献宝一样小心翼翼地捧出陶盆，大顺的脸上写着自信，面带微笑看着师父。二平则忐忑不安地抱出一个泥盆，他沮丧地低着头。这时，朱掌柜却哈哈大笑起来，脸上露出欣慰的表情。他走到面红耳赤的郭二平面前朱掌柜并未言语，只是笑着掏出一把种子，右手捏出几粒，碎成油末，原来这种子都是熟的啊。众人看得真切郭二平怔住了，随即泪流满面，双膝跪地，他深深低下头，不敢再看师父一眼……李大顺回到家，气急败坏地对一个身穿细布长衫的中年男人说，爹，我就不该听您的主意，这是聪明啊还是糊涂啊。中年男人仰天长叹，天意呀。夕阳染红了羊望镇。多年过去了，朱记羊肉馆的生意还是红红火火，那块古朴大气的匾额一直稳稳地挂在店门上方。羊望镇的人说，那块金字招牌给店铺带来了福气；也有人说；还有人抬杠说，他不姓朱（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“夕阳染红了羊望镇”在小说中出现两次，开头处交待了故事发生的时间、地点，结尾处营造氛围B.小说开头部分对中年男人盘匾情节的叙述，既写出了朱掌柜久存的心病，也为下文朱掌柜挑选饭铺掌勺人做了铺垫。C.“不点菜，不叫酒”“抿口茶”“一步三回头”等细节，刻画出中年男人对“朱记羊肉馆”的觊觎之心由来已久。D.小说对朱掌柜“掌勺”描写着墨不多，第一处是示范教授徒弟，第二处是寿宴时宴请好友（2）下列对小说“比赛种香菜确定继承人”这一情节的分析，不正确的一项是A.朱掌柜考试的题目是种香菜，除了就近取材外，也可以理解为他是在暗示徒弟，而诚实更是经营必不可少的品质。B.朱掌柜说：“种菜和掌勺一样，你们跟了我三年，这其中道理应该明白。”两个徒弟虽然频频点头，但其实并不完全明白其中的道理。C.朱掌柜哈哈大笑，一方面是笑自己终于找到了满意的继承人，感到欣慰，自取其辱，表现出对虚伪品行的讽刺厌恶。D.朱掌柜揭晓考试结果时，大顺与二平的神态形成横向对比，与上文各自的表情又构成纵向对比，丰富人物形象。（3）小说在情节的设置和安排上有哪些巧妙之处？结合文本简要分析。（4）有人说：“好的文学作品往往不急于给读者一个结论，而是试图给读者一些启示。”本文只是淡淡地讲述故事，没有鲜明的褒贬议论，请结合文本谈谈你得到了哪些启示。三、文言文阅读3．（17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。陶渊明，字元亮。或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。曾祖侃，博学，善属文，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职，少日，不就。躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米解绶去职，赋《归去来兮辞》。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之渊明尝往庐山弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道栗里要之渊明有脚疾使一门生二儿舆篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是，颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，稍就取酒。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒（节选自萧统《文选》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里要之/渊明有脚疾/使一门生二儿舆篮舆/既至/欣然便共饮酌/B．渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具于半道/栗里要之/渊明有脚疾/使一门生二儿舆篮/舆既至/欣然便共饮酌/C．渊明尝往庐山/弘命渊明故人庞通之赍酒具/于半道栗里要之/渊明有脚疾/使一门生二儿舆篮舆/既至/欣然便共饮酌/D．渊明尝往/庐山弘命/渊明故人庞通之赍酒具于半道/栗里要之/渊明有脚疾/使一门生二儿舆篮/舆既至/欣然便共饮酌/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．三径，西汉末年王莽专权，兖州刺史蒋诩称病隐居，只与求仲、羊仲来往，后人因以“三径”代隐士住处。B．解绶，古人为官时将系有绶带的印信佩戴在身，解下印绶C．高祖，庙号。庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如“太祖”“高祖”“世祖”“太宗”以及文中的“曾祖”等。D．元嘉，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创，多则十几个。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．陶潜博学多识，擅长写文章。他的《五柳先生传》中的五柳先生被当时人认为是他的真实写照；他在辞去彭泽令时又写了《归去来兮辞》。B．陶潜仕途短暂。因家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒；此后还担任过州主簿、镇军、建威参军、彭泽令等职。C．陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济馈赠的粮食和肉，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿意为五斗米向乡里小儿折腰。D．陶潜任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；酒酣之时就抚弄无弦琴以寄托情感；如果自己喝醉了（4）把下面的句子翻译成现代汉语。①（颜延之）在浔阳与渊明情款，后为始安郡，日造渊明饮焉。②弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，稍就取酒。四、古代诗歌阅读4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态B．颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形，实则暗示出曾有数次的思乡梦。C．颈联写梦中之景，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，景色融合自然。D．尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，不落陈腐。（2）同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造和章法结构上有何不同？请简要分析。五、名篇名句默写5．（10分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）毛泽东《泌园春•长沙》中描绘静中有动、生气勃勃的江上场景的句子是：，。（2）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：“，。”（3）《登高》中的“，”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。（4）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。（5）陶渊明《归园田居（其一）》中，写夜幕降临，炊烟四起，心中的田园仿佛笼罩在一层轻纱中的梦幻之景的诗句是：，。六、名著阅读6．（3分）费孝通在《乡土本色》一章中提出中国农民大多聚村而居，这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在社会学里，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。中国农民所生活的社会就是前一种社会，叫做（）A．礼俗社会 B．法理社会 C．文明社会 D．现代社会七、名著阅读7．（2分）《乡土中国》片段阅读，按要求回答问题。在一个乡土社会中生活的人所需记忆的范围和生活在现代都市的人是不同的。乡土社会是一个生活很安定的社会。我已说过，向泥土讨生活的人是不能老是移动的。在一个地方出生的就在这地方生长下去，一直到死。极端的乡土社会是老子所理想的社会，老死不相往来。”不但个人不常抛井离乡，而且每个人住的地方常是他的父母之邦。“生于斯，但是我们的确有历世不移的企图，不然为什么死在外边的人，葬在祖茔上呢？一生取给于这块泥土，死了——《乡土中国》第三章：再论文字下乡从这段话中提取两个关键词：、。（各5个字以内）八、语言运用（二）8．（12分）阅读下面的文字，完成下列各题。阅读障碍被认为是在中国儿童群体里最被忽视的心理问题之一。研究表明，中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、不专心、学习能力差。其实有阅读障碍的孩子智力是正常的，①：刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头，把形近字搞混、颠倒顺序、阅读很慢等，②，小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签，总是被家人骂故意“捣乱”。所以，第一步是大人要理解孩子的学习困难。不要轻易给孩子贴标签——不努力，智商低，笨蠢，坏孩子；也不要轻易判断孩子有阅读障碍。况且，即使是有阅读障碍的孩子，③，很多这样的孩子就非常聪明，甚至能够把自己的劣势转化为优势，比如说从不同的角度看事物的能力、有很出色的艺术和空间能力等。（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。（2）儿童阅读障碍被忽视的表现有哪些？请用三个被动句简要概括，每句不超过18个字。九、作文9．（60分）阅读下列文字，根据要求写作。2023年7月，备受期待的刀郎新专辑《山歌寥哉》横空出世，它以《聊斋志异》为依托，无疑是对中华传统文化的致敬。刀郎用一首首脍炙人口的民乐歌谣，或针砭时弊，引发热议。这种艺术的再创作让很多人连呼没文化听不懂，赶紧重读聊斋原著。可见，永远鲜活有力。亲爱的同学，请你从本次暑假阅读书目中任选一本著作，可以选取该文中某一事件某一细节某一场景某一人物甚至某一句话某一个结局写一篇文章，可以分析阐释写书评，可以延伸阅读写感受……题目自拟，文体明确，书写工整（字迹占5分）

参考答案与试题解析一、现代文阅读（一）1．【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。解答此题需要联系上下文理解。（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此题需要联系自己的理解分析。【解答】（1）C．“我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词”分析错误，应该是“以高水准中文诗词为歌词”。故选C。（2）A．“受它影响，戏曲风格类型得以产生”无中生有，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代表作品”可知，并没有说因为它才产生了“戏曲风格”。B．“主体部分又呈递进形式”分析错误，第四段“古曲风格”，第六段“现代风格”可知。D．“如果修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型，也可达到艺术歌曲的效果”分析错误，中国艺术歌曲的标准是“以高水准中文诗词为歌词”，它也只能在这些外在的形式上相似，将永远达不到艺术歌曲的效果。故选C。（3）依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，被唱的歌词应该是中国古典诗词。故选B.（4）①依据材料一第一段“而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，音乐主要是起到渲染烘托的作用”可知；再依据第二段“除此之外还需要了解曲调的不同风格”可知，主要包括“中西合璧风格”“古曲风格”“戏曲风格”“现代风格”。②依据材料二第一段“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”可知，材料二首先给“中国艺术歌曲”下定义，第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间、内敛”可知、伴奏。（5）①意境上，依据材料二第一段“中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类”可知，突出了歌词“雄浑”的意境美。②伴奏上，依据材料二第二段“中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力、相辅相成的关系”可知，然后又采用声音延长的方式达到“留白”效果，体现了伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力。③演唱表现方式上，依据材料二第三段“中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间、内敛”可知，又采用声音延长的方式达到“留白”效果、内敛的特点。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①材料一侧重论述中西艺术歌曲的不同，以及分析我国艺术歌曲的各种风格。②材料二侧重从歌词、伴奏。（5）①意境上，“樯橹灰飞烟灭”突出了歌词“雄浑”的意境美。②伴奏上，“力度增强”“情绪爆发”与“声音延长的方式”形成对比变化。③演唱表现方式上，“留白”突出了中国诗词“含蓄。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。二、现代文阅读II2．【分析】（1）本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。解答此题，首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的语段，将题目材料信息带入选文比对理解分析。（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此题，首先要理解文本内容，把握其主题，然后浏览每个选项，结合语境再逐一进行分析。（3）本题考查学生分析文章结构思路的能力。解答此题，既需着眼全文整体把握，又要结合具体情节进行分析。（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，然后到文本中圈出与题干相关的内容，最后写出自己的启示，言之成理即可。【解答】（1）C.“觊觎之心由来已久”错，这些细节描写主要表现中年男人对“朱记羊肉馆”的觊觎之心。故选C。（2）C.“一方面是笑李大顺弄巧成拙，自取其辱，结合“脸上露出欣慰的表情”可知，主要是对郭二平感到欣慰，“讽刺厌恶”之说过重。故选C。（3）①巧设线索。小说先写朱掌柜在古镇的饭铺生意兴隆，点出朱掌柜对儿子继承生意的失望。小说以朱掌柜挑选饭铺掌勺人为线索展开情节、紧凑。②巧设伏笔。结合“中年男人见他心意坚决，若有所思又一步三回头地离开了羊肉馆”可知，一步三回头地离开”为下文设计助其儿子大顺当选掌勺人埋下伏笔。③欧•亨利式结尾。结尾“朱掌柜并未言语，右手捏出几粒，碎成油末，这一情节既在意料之外，与前面情节“大顺献宝一样小心翼翼地捧出陶盆，大顺的脸上写着自信，引人入胜。④首尾呼应。小说开头“店铺生意最红火的，是松木仿古雕刻匾额，结尾“朱记羊肉馆的生意还是红红火火，写门板大的金字招牌，前后照应。（4）做人做事：巧智不如拙诚。小说写朱掌柜给两个土地香菜种子，结果给的是熟的种子，只见十棵香菜苗茁壮成长”聪明反被聪明误；郭二平“忐忑不安地抱出一个泥盆，考试不弄虚作假。可见做人做事之本都是善良真诚。经营之道：结合“种菜和掌勺一样，你们跟了我三年，把长勺郑重地交到他手里”可知，他选择了做人诚实的郭二平作掌门人，但是诚实诚信的经营理念更为重要。教育后辈：朱掌柜用“比赛种香菜确定继承人”这一情节选择掌门人，用熟的种子来考验徒弟的品行，既教了手艺，启示我们教育后辈上既要教手艺。答案：（1）C（2）C（3）①巧设线索。小说以朱掌柜挑选饭铺掌勺人为线索展开情节、紧凑。小说开头写中年男人“若有所思，曲折有致。香菜籽是熟的，又在情理之中，引人入胜。开头写羊肉馆红火，使小说情节完整。（4）①做人做事：巧智不如拙诚。李大顺头脑灵活，结果聪明反被聪明误，考试不弄虚作假。可见做人做事之本都是善良真诚。②经营之道：在技艺上精益求精固然重要、诚实诚信的经营理念更为重要，既要教手艺，朱掌柜对两个徒弟的特别考试。【点评】文学类文本阅读要求学生阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。三、文言文阅读3．【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生辨析文言句式，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。【解答】（1）句意：陶渊明曾经去庐山游玩，王弘让陶渊明的朋友庞通之准备了酒具。陶渊明的脚有病，到了以后。“庐山”是“往”的宾语，且“弘”是“王弘”，所以“弘”前要断开、D；“于半道栗里”是“要”的后置状语，“篮舆”是专有名词，中间不可断开。故选：C。（2）C．“以及文中的‘曾祖’”错误，不是“庙号”。故选：C。（3）B．“担任过州主簿”错，不就”可知。故选：B。（4）①“情款”，交情深厚，担任，做，到……去，于之。译文：（颜延之）在浔阳和陶渊明交情深厚，经过浔阳的时候，在那里饮酒。②“弥日”，整天；“悉”，全，逐渐。译文：王弘想邀请颜延之赴宴。颜延之临调走的时候，陶渊明却全部送去酒家。答案：（1）C（2）C（3）B（4）①（颜延之）在浔阳和陶渊明交情深厚，后来他做了始安郡的太守，常常到陶渊明的住所去。②王弘想邀请颜延之赴宴，却整天都找不到，留下两万文钱给陶渊明补贴家用，以便日后能方便逐渐地买酒喝。参考译文：陶渊明。有人说名潜。浔阳柴桑人，曾做过晋国的大司马，而且博学多才，聪颖洒脱，任性率真。曾经写作《五柳先生传》来形容自己。因为家庭贫穷，陶渊明不得不出仕做了江州祭酒，不久就自己解职回家了，他不去上任，种田自给。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济送给他粮食和肉。后来陶渊明做过镇军。他曾对自己的亲友说：“我姑且暂时去弹奏那弦歌（指做文官），可以吗，就让他去做彭泽县令，说：“我常常能喝醉酒就够了、儿子坚持要求种粳米，五十亩种粳米，恰逢州郡派遣督邮来视察。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰，写下了《归去来兮辞》。义熙末年，他不去就职，却不能使他前来（指叫陶渊明来他府上），王弘让陶渊明的朋友庞通之准备了酒具。陶渊明的脚有病，到了以后。过了一会儿，陶渊明也没有抵触的情绪。先前颜延之为刘柳后军功曹，后来他做了始安郡的太守，常常到陶渊明的住所去。每次去。王弘想邀请颜延之赴宴。颜延之临调走的时候，陶渊明却派人全送去酒家。陶渊明不懂音律，每次喝酒喝得尽兴。来拜访的人不论贵贱。陶渊明如果先喝醉，你可以先回去了。”（陶渊明）自认为曾祖父是晋朝的宰相。自从宋高祖的基业渐渐兴盛。元嘉四年，恰好去世了。死后世人称他为“靖节先生”。【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。四、古代诗歌阅读4．【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌意境和结构的能力。解答本题要先比较两首诗选取的意象，再比较意境特点。【解答】（1）C.“颈联写梦中之景”错。颈联从上文的忆想回到现实。鸦投古刹；而落日斜晖。故选C。（2）本诗首句以雨后蝉鸣起兴。秋高气爽，再加病愈登亭。连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫，值此黄昏之际，尘土不扬。这一句在眺望中透露出诗人的心事：怀乡情重，不曾有一日忘怀，首联写清蝉、暮鸦，尾联写秋风。杜诗首联写急风，颔联写无边落木，这些意象营造出雄浑苍凉的意境。从章法结构上来讲：两者都是写景加抒情，但是安排的位置不同，颈联尾联抒情，景情转换灵动自然；杜诗前两联写景，由景及情，采用惯常方式。答案：（1）C（2）①意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、衰草，营造出凄清萧瑟的意境、高天、不尽长江为主要意象。②章法结构：本诗的首联和颈联写景，颔联和尾联抒情，景情转换灵动自然，后两联抒情，层次清晰。译文：淋了雨的净蝉在树上得意鸣叫，尘土不扬。病后饮酒，睡梦醒后，心中生起无限乡情，草儿带引野外景色进入荒城，只觉秋风从发上生起。赏析：诗一开首以雨后蝉鸣起兴，雨过天晴，十分畅快。“得意”二字，又微露了诗人的歆羡之情：蝉之踌躇满志、又得地。二句由“听”转向“见”：秋雨新洗，行人渐少，那通往故乡的道路显得分外清晰，思归心切。平日里世事纷扰，一旦除去世务的羁绊。当此病后偷闲，思归之念便又油然而起。三四两句极写归思之深。病后的频频把盏，实因乡愁太深，挥之不去，不得不借助酒力排遣，却透露出病前和病中的消息，病中被迫停饮，故病后愈是贪杯。杜甫《登高》诗说：“万里悲秋常作客。艰难苦恨繁霜鬓。”也是写以多病之身。贺铸当时患有肺病，遭遇和杜甫相似，所饮之酒。百病之中。清醒时固然为其所苦。这里字面上只写了梦后。梦中可以千里回乡，正如汉乐府《悲歌》所说：“悲歌可以当泣。”这天长日久郁积的乡愁，俱化为一含情凝睇之人。至此，已神气毕现了。下两句又从忆想回到现实，是黄昏时万物栖息的典型景象，又隐隐约约透露出诗人“时不我与”的迟暮之感，如“鸦背夕阳多”（《春日野行》），向陵鸦乱夕阳中”（《开圣寺》）等。天色向暮，而人的归宿却不知在何处，唯见远去的道路渐渐隐没在一片凄迷的草色之中，晴翠接荒城”中化出，都用行道上“更行更远还生”的草色喻示思念之殷切，借喻别情之“满”；贺铸这里写的却是荣而复枯的秋草。诗人于怀乡思乡之中，遂使全诗的思致更见深入。一年一度的秋风，诗人此时滞留他乡。眼见得梦想成空。“秋风发上生”几字，不落陈腐，秋风白，至苏轼又用“霜风”形容须发皆白。贺铸点化成句。这里不仅意指鬓发的斑白，又给人以冷的感觉，也便暗示着作者凄冷的情怀，又因喜谈世事，屡受排抑。他在徐州任上曾多次吐露了这种幽冷不平的情怀，壮心如湿灰”（《寄杜仲观》）“三年官局冷如水，这些都可作为这首诗的注脚。这首诗在章法结构上颇具匠心，跌宕回旋。如首三句用写景起兴之后，紧接着又用“梦后倚楼”一笔挽回，因为前几句已提供了一定的心理背景。末两句直抒胸臆。全诗以得意的蝉鸣兴起，在鲜明的比照中突出了诗人既不得其时。《四库总目提要》称贺铸诗“工致修洁，由此可见一斑。【点评】理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。五、名篇名句默写5．【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案为：（1）漫江碧透百舸争流（重点字：舸）（2）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）（3）万里悲秋常作客百年多病独登台（重点字：作）（4）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（重点字：霓）（5）暧暧远人村依依墟里烟（重点字：暧）【点评】《沁园春•长沙》理解性默写：1.《沁园春•长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。2.为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。3.面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？4.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。5.“恰”字，统领的诗句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？六、名著阅读6．【分析】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。解答时，要了解名著内容，再判断选择。【解答】A.解答此题，一方面可结合题干语句中“在社会学里，只是因为在一起生长而发生的社会，以及原文相关分析“前者是‘有机的团结’。用我们自己的话说，后者是法理社会”。故选A。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。七、名著阅读7．【分析】本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。【解答】本段文字的中心句是“乡土社会是一个生活很安定的社会”。“我已说过……骨肉还得回入这块泥土”是通过具体分析来证明“乡土社会是一个生活很安定的社会”。答案：乡土社会生活很安定【点评】提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。八、语言运用（二）8．【分析】（1）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。（2）本题考查提炼语意，答题时应首先通读语段，了解大意，准确把握语段的主要信息，再进行合理压缩，且注意字数的限制。【解答】（1）第一空根据后文“刚学过的字就忘，读到句尾忘了句子的开头、颠倒顺序、大脑的功能以及大脑功能的连接方面都跟其他孩子不太一样”导致他们出现诸多问题，可知这里应填：而是别人的不理解，甚至能够把自己的劣势转化为优势、有很出色的艺术和空间能力等”。（2）根据“中国有10%的中小学生存在不同程度的阅读障碍，但是却常常被误认为是懒惰、学习能力差”可知儿童阅读障碍被忽视的表现有：被误认为懒惰、学习能力差。根据“小时候无法分辨洗发水和沐浴露的标签。答案：（1）①导致他们出现诸多问题②而是别人的不理解③也未必就一无是处（2）①被误认为懒惰、不专心。②被怀疑有智力问题。【点评】答好语句补写题的关键词：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到