第5课《黄河颂》课件++2023-2024学年统编版语文七年级下册

黄河颂光未然七年级语文下册七年级语文下册学习目标1.联系时代背景，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。2.通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情。

3.能赏析诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的伟大精神。七年级语文下册光未然（1913年11月1日—2002年1月28日），原名张光年，湖北省光化县（现老河口市）人。中共党员，现代诗人、文学评论家。光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。并被选为第三、第五届全国人民代表大会代表，中国共产党中央顾问委员会委员、中国作家协会副主席。在他89年的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天写日记，他开蒙甚早，利用一切机会学习外语、中国古典文学，如《诗经》《楚辞》、古代文论、文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作；在身患多种疾病的晚年，他关心青年作家的创作，并完成了厚重的古典文学研究成果《骈体语译文心雕龙》，之后由上海书店出版社出版，实现了他40年的心愿。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。关

于

作

者七年级语文下册关于黄河

“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮......”

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。七年级语文下册黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。课

堂

导

入七年级语文下册创作背景1938年冬武汉沦陷后，光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴吕梁山抗日根据地，1939年春再渡黄河至延安，两度目睹黄河的伟大气魄，亲临母亲河的惊涛骇浪，更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感慨，奋然写下长诗《黄河吟》，并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这部诗篇，深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。七年级语文下册创作背景当光未然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后，冼星海在窑洞里仅用了六天的时间，就完成了全部八个乐章的谱曲。4月13日，由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演，大获成功。从此，这部作品传遍大江南北，对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。七年级语文下册文题解说

《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象题目点明诗歌赞颂的对象和内容。黄河颂七年级语文下册生字熟读澎湃（）哺育（）九曲连环（）zhuó流（）狂lán（）pī开（）山diān（）屏zhànɡ（）气pò（）浊澜巅障pàibǔqū劈魄七年级语文下册词语要知道哺育：喂养。气魄：气势狂澜：巨大的波浪。澎湃：形容波浪互相撞击。

浩浩荡荡：形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大。七年级语文下册阅读文章啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。【句解：概括了黄河所具有的精神特征】【句解：用直白的语言表明要歌颂黄河，也就歌颂了其丰厚的精神内涵，即中华民族的伟大和坚强】七年级语文下册阅读文章我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；【句解：近镜头特写】浊流宛转，结成九曲连环；【句解：俯瞰全景式总写】从昆仑山下奔向黄海之边，【句解：纵向描写黄河的流向】把中原大地劈成南北两面。【句解：“高山之巅”从侧面表现了黄河的气势】【句解：横向展开到黄河流域两岸，一个“劈”字渲染出了黄河贯穿中原大地的豪迈气势】七年级语文下册阅读文章啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。【句解：反复出现，营造出一种回环往复的韵律美】七年级语文下册课文赏析黄河伟大坚强；望黄河—颂黄河；学习黄河精神1.根据“序曲——主体——尾声”三个部分，概括大意。七年级语文下册课文赏析自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃地理特征：九曲连环，绵延万里对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、中华民族的屏障、激励着中华民族2.说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？七年级语文下册课文赏析视角：远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向作用：远近结合，纵横交错，构成了一幅奔腾澎湃、气势磅礴、不可阻挡的黄河立体画卷。3.“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？七年级语文下册课文赏析运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。4.歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用？七年级语文下册课文赏析运用了反复的修辞手法，通过语句的反复，表达了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。5.分析下面句中修辞手法的表达效果：我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！七年级语文下册课文赏析摇篮：黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”：从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神的城防,是御敌、兴邦的保障。“臂膀”：主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。6.歌词的“颂黄河”部分，作者是从哪三个方面来讴歌黄河的伟大精神的？七年级语文下册文章结构黄河颂朗诵词——要“歌颂黄河”歌词“望”近镜头特写俯瞰全景式总写纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸“颂”指出历史贡献描写地理优势发出学习誓言尾声——学习黄河精神奋斗的精神不屈的意志七年级语文下册思考本文有哪些写作特色呢？和自己的同桌好好讨论一下。（5min)七年级语文下册写作特色1.突出运用象征手法《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发祥地，她孕育了中华五千年灿烂的文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂。是中华民族的象征。歌颂黄河.就是歌颂我们伟大的中化民族；歌颂黄河精神，就是歌颂中华民族的伟大精神。七年级语文下册写作特色2.风格蒙边。诗人以奔放的热情、真挚的感情，直抒胸臆，歌颂了伟大的黄河、伟大的中华民族，风格大气豪迈，具有极强的震撼力和感召力，产生了读者、作者和文本三者共振的艺术效果。诗中多处以“啊！黄河！......”这样的句式直接抒发热爱黄河、热爱祖国的思想感情，充满了雄浑豪迈之美。同时，诗人也十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面，如“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！七年级语文下册写作特色3.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了黄河。如“啊！黄河！”三次出现，构成反复，直接抒发了热爱黄河、热爱祖国的思想感情。又如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是说黄河哺育。滋养了世世代代的中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河在地理上的战略意义，也写出了黄河伟大坚强的精神已成为民族精神上的城防。修辞的运用，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。七年级语文下册课文小结明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!这首诗歌在语言上有什么特点？七年级语文下册课文小结诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。诗人借歌颂黄河表达了什么感情？七年级语文下册拓展阅读长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采