关于《做更好的自己》教学设计与反思

征集案列：关于《做更好的自己》教学设计与反思教材分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。本课依据课程标准“成长中的我”中的“自我认识”和“自尊自信”。具体对应的内容标准是:“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯“认识自己生命的独特性”。学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。同时，初中生又十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。所以本课在学生正确认识自己的前提下，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、完善自己学会用发展的眼光看待自己。教学目标情感、态度、价值观目标:要以积极的态度接纳自己、欣赏自己;学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。能力目标:能够接纳自己，形成客观、完整的自我评价;掌握改正缺点、激发潜能的方法。知识目标:明确一个人要接纳欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。教学重难点分析教学重点：如何做更好的自己教学难点：做更好的自己可以落实的行动及具体方法在生活中具体实践教学过程环节一：创设情境，导入新课游戏导入：大风吹（游戏规则：学生跟着老师一起喊口令：“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人。”当转盘停止时，具有相应特征的学生举起老师所说的相应颜色的棋子。）小结：正如这个世界上没有完全相同的两片树叶，这个世界上也没有完全相同的两个人，我们每个人都有自己的特点，每个人都是独特的，今天就让我们一起踏上寻找自我的旅程，做更好的自己。学生活动：学生跟着老师一起甘口令“大风吹，吹啊吹，吹到（）的人”并按照自己的实际情况，举起相应颜色的棋子。设计意图：学生通过“大风吹”这个游戏，在游戏过程中明白我们每个人都有自己的特点，每一个都是独特的。2、提示本节课要学习和研究的重点内容：学生活动：学生认真按照要求认真预习教材内容。设计意图：预习学习内容，为后面课程教学打下坚实基础。环节二：合作探究、获取新知探究一我就是我活动一：小调查教师：“同学们，我们先来做一个小调查，你对自己满意吗？有哪些不满意的地方呢？”教师过渡：我们每个人身上都有让自己不满意的地方，都有缺点这样的烦恼，今天请同学们跟着老师一起来到老师的解忧杂货铺，“我想大声说”让同学们来帮你解决烦恼吧。学生活动：学生回答问题，各抒己见。设计意图：学生通过分享自己不满意的地方，明白我们每个人身上都有让自己不满的地方，都有缺点，为活动二做铺垫。活动二：我想大声说教师：“请同学们根据自己的实际情况，按照要求完成卡片的内容。”教师小结：“我们每个人身上都有让自己不满意的地方，都有缺点，但是我们每个人身上也有优点，我们接纳自己优点的同时，也要学会接纳自己的缺点，接纳自己的全部，这需要我们乐观的心态，勇气和智慧。”学生活动：学生拿出老师课前发的卡片，写出想说的话，并大声分享出来。设计意图：学生通过“我想大声说”这个活动，明白我们每个人身上有缺点也有优点，我们要用乐观的心态去接纳自己的优点和缺点，接纳自己的全部。活动三：今日份点赞教师：“同学们，你们有在朋友圈或者QQ空间为被人点过赞吗，那么你们有为自己点过赞吗？今天请你为自己点个赞。”教师小结：我们每个人都是独特的，每个人身上都有优点，我们要学会欣赏自己的优点。学生活动：学生为勇敢站起来为自己的某一个行为或者某一方面点个赞。设计意图：学生通过为自己点赞这个活动，明白我们每个人身上都有优点，我们要学会欣赏自己。教师过度：“在我们的生活中，每个人身上都有值得我们学习的地方，请你为你身边的同学或朋友点个赞吧。”教师总结：欣赏自己应该怎们做呢？学生活动：学生为自己身边的同桌或者同学点赞。设计意图：学生通过为他人点赞这个活动明白我们每个人身上都有优点，都有值得他人学习的地方。探究二我要飞得更高1、活动一：观看视频《尼克胡哲》教师：震撼吗，尼克胡哲哪里让你最为震撼？教师过渡：澳大利亚著名残疾人励志演讲家力克.胡哲勇于面对身体残障，并没有因此变得颓废、自暴自弃，而是凭借着坚强的意志，创造生命奇迹的故事，他的故事让我们心生敬佩，他身上的这种精神值得我们学习。那么为了成为更好的自己，你是怎么做的呢，一起来分享一下你的成长故事吧。学生活动：学生认真观看视频后，各抒己见。设计意图：通过观看力克的励志故事，激发学生以力克为榜样，做更好的自己。2、活动二：我的成长故事教师：为了成为更好的自己，你是怎么做的？（你将有3分钟的准备时间。）学生活动：学生分析自己的成长故事设计意图：分享自己的成长故事，明白如何做更好的自己？能更好地落实情感价值观目标，将前面所听故事的正能量转化为自己前进的动力。教师总结：我们每个人都是独特的，每个人身上都有各自的优点和缺点，做更好的自己，就要扬长避短；做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。环节三：巩固练习，拓展运用练习；写一份给自己的颁奖词教师：为了成为更好的自己我们每个人都付出了很多努力，现在请你为这样努力的自己写一份颁奖词。学生活动：学生用老师课前发的卡纸，为自己设计一张奖状。设计意图：学生体验和分享自我欣赏的喜悦，帮助其更准确理解自我接纳、自我欣赏的意义。教师总结：是我们的付出让我们有所收获，是我们的坚持让我们肯定自己，希望未来的我们无论身处何地，都能接纳自己欣赏自己，都能掌握自己的人生，争取成为更好的自己。环节四：总结反思，课堂延伸教师提问：今天这堂课你有什么收获?学生活动：学生举手发言，用自己的话说一说自己这一节课的收获是什么，设计意图：帮助学生回顾本节课所学的知识点。教学反思本节课的教学内容是七年级上册的内容，处于七年级这个阶段的学生他们的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中，许多学生对自己的认识不正确，或自我评价过高过分自信；或自我评价过低感到自卑，而影响其学生生活，为了七年级的学生能对自己形成正确的认知，正确认识自己，我在本节课教学设计中教学过程我设置了三个环节，首先是环节一：创设情境、导入新课。我采用的是“大风车”游戏的方式导入新课，运用信息技术辅助教学，制作了一个大转盘的游戏，充分调动学生学习的积极性，同时让学生在游戏的过程中潜移默化地认识到自己的独特；环节二合作探究、获取新知。在这个环节里我设置了四个活动，第一个活动“小调查”，学生主动分享自己身上不满意的地方，让学生意识到我们每个人身上都有让自己不满意的地方，都有缺点，从而引出第二个活动“我想大声说”让学生正视自己的缺点，引导学生用乐观的心态去接纳自己的缺点，第三个活动“今日份点赞”目的是让学生在给自己和给别人点赞的过程中，意识到我们每个人身上不仅有缺点，也有优点，我们要学会接纳自己的缺点的同时，也要学会欣赏自己的优点，同时也要警醒学生学会欣赏他人，向他人学习；第四个活动是以尼克胡哲的励志故事为引入，学生从尼克胡哲身上学习他接纳自己，欣赏自己的行为和坚持不懈的决心成就了他现在的自己的励志人生，从而引导他们去分享自己的“成长故事”，意识到其实做更好的自己不一定要做出一番很大的成就，做更好的自己可以是我们日常生活中我们每个人为了让自己更好而做出的任何一个小行动，也正是因为我们一次次的小进步，才成就了现在的我们。最后一个环节是总结反思、拓展运用，也是本节课的最后一个环节，这个环节我采取的结束形式更普通的学生或者教师总结归纳不同，我是以一个活动结束本节课，让学生们给成长路上努力的自己设计一张奖状并写一份颁奖词，采取升华主题的方式结尾，让本节课的知识点让学生在潜移默化的行为中表现出来。

总而言之，本节课的教学目标明确，各个环节设计紧扣教学目标，让本节课的教学成功地突出教学重点，攻破教