2024年中班教案(汇编8篇)

第页2024年中班教案(汇编8篇)中班教案篇1

活动目标：

1．初步感知童谣内容，采用各种节奏形式展现童谣的不同风格。

2．通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体验游戏的快乐。

活动准备：

课件、小鹿飞飞圆字卡、找好朋友相靠着坐。

活动过程：

（一）以游戏形式引出课题师：小朋友又到了快乐的童谣时间了。今天会是哪只小动物来到我们班呢？请个小朋友来玩猜拳游戏，谁赢了，谁猜。猜对了，它就会现原形。放课件遮挡住小鹿，让幼儿利用猜拳游戏进行猜动物。（老师先和小朋友互动玩，再请小朋友与小朋友互动玩，最后集体玩一玩）。咕噜咕噜，嘿！咕噜咕噜，嘿！猜对啦！是小鹿。

（二）深入课题，理解童谣内容第一部分

1．师：你们都有自己的小名吗？（请幼儿说一说小名），小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么？听录音。（对了，我就是小鹿飞飞。）小鹿的小名叫飞飞。

2．师：你们平时爱吃什么饮料？（幼儿自由答）

3．师：小鹿爱喝什么饮料呢？（出图咖啡）

4．师：想想它喝完咖啡会变成什么？（魔鬼）

5．师：老师把它连起来说一说。（说出童谣第一部分内容）

6．师：小鹿飞飞有几个字呢？（4个）

7．师：那刚才老师念的`时候，这四个字是哪两个字连在一起的，谁来摆一摆？

8．请个别幼儿上来摆一摆。

9．幼儿边念童谣边根据图打节奏。

10．老师分别出示布、锤、剪，提问并让幼儿学一学。

11．教师带幼儿一起玩一玩。

12．完整地欣赏一边课件。

13．幼儿完整地念一遍。

（三）玩游戏巩固童谣

1．这里面还藏着个好玩的游戏呢？想不想玩一玩。

2．先请个别幼儿上来演示着玩（边念童谣边打节奏——相似石头、剪子、布的游戏）

3．幼儿之间相互玩一玩。

（四）幼儿创编童谣玩游戏。

附童谣：小鹿飞飞小鹿飞飞，爱喝咖啡，喝完咖啡，变成魔鬼，咕噜咕噜布，我会出布，咕噜咕噜锤，我会出锤，咕噜咕噜剪，我会出剪。

中班教案篇2

活动目标：

1.培养幼儿勇敢、不怕困难以及合作、谦让的精神。

2.通过游戏，练习侧面钻动作。

3.发展幼儿动作的协调性、控制力。

活动准备：

椅子16把，硬纸板8块，橡皮筋若干，哑铃若干，配乐磁带几录音机。

活动过程：

一、开始部分

“今天天气真好，小螃蟹都出来晒太阳喽！”

准备操：头部——活动“眼睛”上肢——伸展“钳子“

体侧——“钳子”找食腹背——挥舞“钳子”

下肢——活动“后腿”全身——左右横行

二、基本部分

1．情景设置：

“孩子们，我们螃蟹越来越胖，房子越来越小了。看，现在这样的房子，怎样才能让我们从前门走道后门，有不把房子挤倒？”

2．自由探索

提供高度、宽度不同的`椅子及硬纸板，让幼儿自由拼落“房子”，并探究如何钻过房子。

3．引出活动的重点

①讨论总结：他是这样过去的？为什么没碰到墙壁？（引出侧面钻）

②教师参与：这样是最好的方法吗？我也来试试（正面钻）。呀！被卡住了！怎么办？

③榜样示范：钻洞时要屈膝、侧弯腰、另一只腿和头先钻过“房子”，然后身体和支撑腿从动力、钻出来。

4.（1）自己选择“房子“去试一试，看看能否钻国其他人的房子。（及时鼓励，如“看”，大哥子蟹连‘小房子‘都能住，真棒！”）

（2）游戏“我用钳子运食物”

玩法：将幼儿分成认输相等的两组，把8把椅子连成地道，依次走过长长的地道，搬运粮食，看哪组获胜。

三、结束部分

裁定某一队获胜，并肯定每一幼儿用语尝试和互相合作、谦让精神。

抱起“食物”绕场一周侧身走（放松）。

中班教案篇3

一、活动目标

在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

感知故事中象声词运用的趣味性。

二、活动准备

皮球、故事录音、情景表演。

幼儿园中班主题教案《肚子里的家》

三、活动过程

1、情景表演

看老师的表演。提问：故事里的小朋友在说什么？老师的肚子怎么会一天比一天大的？

2、听录音，再次欣赏故事

（1）、老师的.肚子为什么会变大？

（2）她肚子里有什么？

（3）、你在妈妈肚子里的时候做过什么事？爸爸、妈妈会对你说些什么？

3、幼儿体验

把皮球放在幼儿肚子里，扮演怀孕的妈妈，体验辛苦。

教学反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

中班教案篇4

教学目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气，感受空气带给人们的感觉。

2、做做小实验，感知空气的压力，对实验中发生的现象产生兴趣。

教学准备：

充气的气球一个，未充气的气球皮若干。

玻璃杯4个，厚卡纸若干，清水一盆。

塑料袋若干。

教学过程：

一、气球吃什么

出示充了气的气球与未充气的气球。

观察两种气球有什么不同？

讲故事

老师有一个气球宝宝的故事，想不想知道气球宝宝怎么了？

问：你们知道气球吃什么吗？是什么让气球变得圆鼓鼓的？（空气）

那么怎样才能让气球吃到空气呢？（住里面吹气）

感受空气

陈老师这里有很多饿了肚子的气球，请小朋友们给它吹气，让它吃饱肚子然后把气球里的.气放出来，你会有什么样的感受？（凉凉的，痒痒的）

你们感受到空气了吗，空气离我们远不远？（不远，就在我们身边）

小结：空气是看不见，摸不着的东西，可是空气的本领非常大，气球吃进空气，能变得圆鼓鼓的，非常好玩，要是没有空气的气球就像没有吃饭的小朋友的肚子一样，扁扁的，很难看。

而且它还有很多很大的本领，你们想知道它还能做什么吗？

二、倒不出来的水

比较不同

⑴出示一张纸放在空中，然后落下，问：这张纸有没有力气？（没有）

⑵出示一杯用纸托住的水，它有没有力气？（有）

为什么这张纸可以托住一杯水？是它有魔法吗？看看老师是怎么让这张纸托住这杯水的。

示范实验

出示玻璃杯与纸，幼儿仔细观察，边讲解边示范步骤：给杯子倒满水，杯口用卡纸盖好，然后用一只手压住卡纸，另一只手把杯子倒过来，数三下，然后把托着纸的手放掉会发生什么事？

神奇的空气

刚才的实验神奇吗？你知道为什么一张纸可以托住一杯水吗？是谁在帮忙？谁这么有力量？

教师再操作边分析原因：因为杯子里装满了水，卡纸把水杯口盖住以后就像一扇门把空气关到了门外面。把杯子倒过来以后，水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤破，从杯子里跑出来，这时，杯子外面许许多多的空气宝宝就来帮助卡纸把纸托起来，你们说，是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢？

所以，这张纸能托住一杯水主要是靠谁的力量啊？

幼儿实验

现在老师请两个小朋友按照刚才老师说的方法，来试试看，你能不能也让空气宝宝听你的话把卡纸托住，把水留在杯子里。

边讲解边操作，请两到三次，最后一次请四个人一组。

小结：

最后再回忆一下这个实验是怎么做的：杯子用卡纸小心盖住，卡纸就会把空气都关到杯子外面去了，杯子里面没有空气，倒过来的时候，空气会把纸托住掉不下来，所以，杯子里的水就不会倒出来了。

刚才小朋友们实验做得非常棒，以后你们自己在家也可以做魔术师了，对不对。

三、空气在这里

感觉空气

说了这么多，你们说空气到底在哪里？你能用什么办法证明空气在这里呢？

（引导幼儿拿着衣服或手给自己扇扇子等等或引导幼儿捏住鼻子，能不能呼吸，呼吸的是什么？）

游戏：捕捉空气

⑴老师这里有一些袋子，你能不能用这个袋子把空气抓起来？请一个幼儿动脑筋上来试试看。方法：双手抓住袋子的耳朵，用力一甩，收紧，空气就抓住了，袋子越鼓，空气越多。

⑵既然空气离我们这么近，那我们每个人一个塑料袋到楼下捕捉一些空气。比一比，谁捕捉的空气更多，捉得更快吧。

⑶结束：分袋子，排队下楼捕捉空气。

中班教案篇5

活动目标

1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。

2、初步理解数的组成中的互换规律。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备

雪花片人手5个，菠萝图片5个

活动过程

一、动手操作

1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视

2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。

3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。

4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的'分合式，让幼儿观察。

引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。

2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

三、猜棋子游戏。

中班教案篇6

活动一：说说绘本剧

活动目标

1．喜欢绘本剧表演，愿意参与到绘本剧表演中来。

2．尝试交流绘本剧表演所需的准备工作，建构绘本剧表演的相关经验。

活动准备

绘本剧《我的幸运一天》视频，记录绘本剧表演所需准备的记录表。

活动过程

1．观看绘本剧．交流感受。

教师播放绘本剧《我的幸运一天》，讨论：这场绘本剧你觉得怎么样？这个故事你还在哪里看到过？（建立绘本与戏剧表演之间的联系．激发幼儿自己表演的欲望。）

2．讨论绘本剧演出所需准备并记录。

3．提出要求，让幼儿思考自己想表演的绘本。

活动二：绘本我推荐

活动目标

1．敢于推荐自己想要表演的绘本，并说出理由。

2．对同伴的介绍感兴趣，能集中注意力倾听。

活动准备

阅读绘本，知道绘本的大概内容。

活动过程

1．统计每个幼儿想表演的绘本。

2．民主投票选出小朋友们最想表演的绘本。

3．深入阅读小朋友们最想表演的绘本。

活动三：制订绘本剧表演计划

活动目标

1．初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。

2．乐意参与讨论、交流．共同制订表演的计划表。

3．愿意按照计划表做事情，为表演做准备。

活动准备

绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色”展板。

活动过程

1．说一说：绘本剧演出的`准备。

2．做一做：制订绘本剧演出计划表。

根据幼儿讨论、制作的计划表，我们设计了“角色竞选”“道具我来做”“排练看我的”“音乐我来选”和“小小设计师”五个活动计划。

计划一：角色竞选

主要意图：通过讨论选出适宜的角色人选，并形成对演出的基本评价。

基本流程

1．讨论选择角色的标准：演得怎样才能被选上？

2．逐个评选最适合该角色的演员。

3．讨论分配其他任务。

计划二：道具我来做

主要意图：按照绘本剧的内容，幼儿自主商议、制作表演道具。

基本流程

准备不同材质和颜色的纸张、剪刀、胶棒等。

1．观看计划表，明确今天要完成的任务。

2．讨论操作方法。

教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤。

3．分组操作体验。

4．评论总结：幼儿展评自己的创作，体验自主创作的成就感。

计划三：排练看我的

主要意图：让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色，产生愿意演好角色的主动意识。

基本流程

在排练前，要为幼儿准备相对宽敞的区域。

1．现场排练。

幼儿进行表演，其他幼儿当导演，仔细观看并提出意见。

2．评价与讨论：表演中哪个部分你最喜欢？哪个部分还要改进？

3．再次排练并讨论。

计划四：音乐我来选

主要意图：根据故事内容．选择适宜的音乐。

基本流程

教师准备不同风格的音乐。

1．情感体验并引发思考：什么样的音乐比较适合刚才的表演？

教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分，询问幼儿感受，引出配乐的任务。然后讨论音乐与情境之间的配合。

2．讨论选择合适的音乐。

3．根据音乐的节奏，创编与音乐匹配的动作。

计划五：小小设计师

主要意图：让幼儿为角色设计造型，感受“绘本表演我做主”的快乐。

基本流程

教师准备相关制作材料。

1．了解设计要素。

教师播放一些简单的表演用造型设计，如头饰、脸谱或装饰灯。让幼儿有造型设计的意识。

2．自主设计造型。

幼儿讨论、设计脸谱、头饰、服装等。讨论哪些可以自己动手完成，哪些需要别人（比如父母、教师）的帮助。如果需要，讨论需要别人帮助做什么，怎么去跟别人说。

3．合作完成制作。

教师请幼儿互相介绍、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计，最后由家园合作共同完成造型的制作。

活动四：文明小观众

活动目标

1．自主讨论、记录表演时的礼仪行为，形成礼仪公约。建立内在自我监督。

2．在集体面前大胆介绍礼仪规则，并主动遵守这些规则。

活动准备

纸、笔。

活动过程

1．小组讨论：如何做文明小观众？

2．小组代表说出讨论结果，组内其他幼儿补充。

3．制作“文明小观众公约”。

活动五：绘本剧表演

准备好道具、设备等。在多功能厅（或教室）进行绘本剧表演，可邀请其他班小朋友和教师来观看。

活动六：说说我的感受

活动目标

围绕话题交流感受，体验共同准备绘本剧表演的快乐。

活动准备

绘本剧表演的视频和照片。

活动过程

观看绘本剧表演视频片段和照片。发起讨论。

话题一：你觉得演得好吗？哪里好？

话题二：在准备表演的过程中你做了哪些事情？

话题三：你觉得××哪里做得最好？为什么？

中班教案篇7

“新学期，我计划，我能行”主题班会

一、活动目的：

在新的一个学期，学生需要有明确的目标来指导新的学习及生活，为了让同学们更好地确立自己的目标，制定切合实际的学习计划，举行这次以“新学期，我计划，我能行”为主题的班会课，培养学生在新的学期、新的一年到来之际做好各种计划的习惯，并提醒学生认真执行计划目标，为自己的目标奋斗；同时增强学生自信，使学生懂得只要通过自己的努力，就一定能获得成功。

二、活动前期准备

1、在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切需要解决的问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。

2、班主任准备班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定计划”、“计划的意义及作用”等。并制作“新学期，我计划，我能行”学期计划表，提前打印好。

3、课前让学生思考本学期的计划及目标。

4、课前请班委在黑板上写好班会主题：“新学期，我计划，我能行”。

三，活动流程：

1、班主任宣布主题班会开始。

班主任说：生活中有些人因为自己在事情来临前没有做好相应的计划，并且不努力，最终一无所获。以此引出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。

2、提问学生：新学期，如何才能做到“我能行”？

得出结论：制订学习计划，按照计划依次实现自己的目标。

（1）凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。

（2）防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的.。很容易被外界的事物所影响。

（3）计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

（4）实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

（5）有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

（6）提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

3、小组讨论：如何制定切实可行的学习计划呢？

让每个小组派一名代表陈述小组意见。老师并把小组结论写在黑板上，最后老师总结该如何制定学习计划。

（1）计划要考虑全面。

学习计划不是除了学习，还是学习。学习有时，休憩有时，娱乐也有时，所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这样的计划也是不科学的。

（2）长远计划和短期安排。

在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年，你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多，又往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排；而短期安排则是具体的行动计划。

（3）安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间，对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，掌握自己的学习主动权。

（4）对重点突出学习。

学习时间是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有重点。在这里，重点一是指你学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。

（5）从实际出发来制定计划。

制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高，计划定得太死，脱离实际的缘故。

虽然这么说要从实际出发，可你未必明白怎么样是实际？实际可以分成三个方面：

知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识？培养哪些能力？

时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少？

教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。

（6）注意效果，及时调整。

每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进行必要的调整。

这里是一份简单的回顾列表：

是否完成了计划中的学习任务？

是不是按照计划去执行任务的？

学习效果如何？

如果有任务没有完成，那是什么原因？（安排过紧、太松？）

回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和回顾。

（7）计划要留有余地。

制订计划不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性。毕竟现实不会完美地跟者计划走，给计划留有一定的余地，这样完成计划的可能性就增加了。

（8）劳逸结合，文理交替。

学习对脑力消化非常大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。而且在安排学习计划是，不要长时间地从事单一活动。学习和锻炼可以交替安排，因为锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。比方说：学习了两三个小时，就去锻炼一会儿，再回来学习。安排科目学习时，也要文理交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。

（9）提高学习时间的利用率。

早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以安排着重记忆的科目，如外语。心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完