2024年高考语文作文第一轮复习：漫画类作文审题立意

2024年高考语文作文第一轮复习

漫画类作文审题立意•学生版

【必备知识】

漫画作文审题立意的三个关键：

漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象

征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和

现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方

可进行立意。

1.读懂漫画内容

(1)弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚

图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。

(2)理清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。

漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。

2.把握漫画寓意

漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征

义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握

漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

3.联系现实，确定立意

联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实,

或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价

值。

【典型题型】

1.哲理性漫画

所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见

解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力

进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对

接现实与人生。

(2021.新高考n升阅读下面的材料，根据要求写作。

缓缓出头。I(唐光雨漫画作品，有改动)

注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年

的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

(1)借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

整体观察上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

⑵联系现实立好意

写出三条不同的立意:

①.

②.

2.歌颂性漫画

歌颂性漫画，就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立榜样，弘扬社会

正能量的一种漫画样式。

(2019•全国HD阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

华北球怎谍。

我嘛专你讨：

（据“小林漫画”作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息。

（1）借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

整体观察上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

⑵联系现实立好意

写出三条不同的立意：

①____________________________________________________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________________________________________________

③____________________________________________________________________________________________________________________

3.讽刺性漫画

讽刺性漫画，就是用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭

露、批判或劝诫的一种漫画样式。具有尖锐、泼辣、幽默的特点。

（2016•全国乙升阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（据夏明作品改动）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

⑴借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

整体观察题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

⑵联系现实立好意

写出三条不同的立意：

①___________________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________________________________

（写出三条即可）

专项训练

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

上

止

正

“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历

程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。

上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评

价、鉴别与取舍。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

2.观察下面这幅漫画，按要求作文。

病梅（华君武漫画作品）

［注］图1花盆上的文字为“不许长”；图2树杆上的文字为“不许修枝”。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年

的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

3.观察下面这幅漫画，按要求作文。

余1牝

住d⑥仔故心创

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范

围作文，不要套作，不得抄袭。

4.看下面的漫画，然后作文。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内

容及含义的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

2024年高考语文作文第一轮复习

漫画类作文审题立意•学生版

【必备知识】

漫画作文审题立意的三个关键：

漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象

征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和

现实性。以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方

可进行立意。

1.读懂漫画内容

(1)弄清漫画要素。弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚

图章，都不要放过。观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。

(2)理清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。

漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。

2.把握漫画寓意

漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征

义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握

漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

3.联系现实，确定立意

联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实,

或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价

值。

【典型题型】

1.哲理性漫画

所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见

解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力

进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对

接现实与人生。

(2021.新高考n升阅读下面的材料，根据要求写作。

缓缓出头。I(唐光雨漫画作品，有改动)

【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年

的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

(1)借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

整体观察上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

答案

思考方向和追问问

思考角度所得思考

题

题目蕴含了什么道

题目无题目

理

起笔，逆锋起笔，藏而不露。联系到人生起点要韬

光养晦，埋头苦干，不要过于张扬显露。用笔，中

锋用笔，不偏不倚。联系到人生中段，要正道直行，

整体

文字说明有什么启不偏不倚，一以贯之。收笔，停滞迂回，缓缓出头，

观察文字

示要抓住终点的作用，可以联想到厚积薄发，行稳致

远，回环迂回，脱颖而出。描红，本质是模仿前人

的优秀做法，吸收前人的经验与智慧，成就自己的

人生。

布局上下左右的层次顺四幅漫画是纵向顺序，不可颠倒。暗示人成长的四

序暗示了什么个阶段。

第四幅漫画是材料中最重要的部分。漫画中的文字

是“描红”，而在注释中又特别注解了“描红：用

相关人或物的状态毛笔蘸墨在红模子上描着写字”。其中的“红模

形象

和细节子”是指描红的框架，运笔需在框架中行走，而所

写内容是个大大的“人”字。很容易让人联想到

“写人与做人”。

由“写字”喻“做人”。人生之始应敢迎难而上，

适时积累并隐藏自己的能力、实力，不外露张扬虚

漫画对应了何种生浮。人生应该在有为的过程中不偏不倚，做事为人

类比联想

活现象适宜得体，端方正直，青年人要树立正确的人生观，

走坦荡的人生正途。在即将成功时，要稳扎稳打，

圆满收场，不可急躁，以防功亏一簧。

(2)联系现实立好意

写出三条不同的立意：

①__________________________________________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________________________________________

③__________________________________________________________________________________________________________

答案①一撇一捺写好“人”，端端正正做好人。

②从书法运笔悟出做人的中庸之道。

③评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙结合起来。

2.歌颂性漫画

歌颂性漫画，就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立榜样，弘扬社会

正能量的一种漫画样式。

(2019•全国HD阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据“小林漫画”作品改编)

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息。

(1)借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

整体观察上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

答案

思考方向和追问问

思考角度所得思考

题

题目蕴含了什么道

题目无题目

理

最后一节课：坚守。

文字说明有什么启

文字你们再看看书：期待、祝福。

示

整体我再看看你们：不舍。

观察上下左右的层次顺老师面向阅读观众，学生们只是背影，可见突出

布局

序暗示了什么的人物是老师。

老师在叮嘱，学生们在聆听，画面温馨、和谐。

相关人或物的状态

形象最后一节课的叮嘱体现了老师的教育情怀、春风

和细节

化雨的爱。

师生情深；学生带着感恩前行；铭记师恩，勿负

漫画对应了何种生

类比联想韶华。教师有深情，教育有温度，社会需要这样

活现象

的教师和教育。

(2)联系现实立好意

写出三条不同的立意：

①____________________________________________________________________________________________________________________

②

答案①教师角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人。

②学生角度：在款款深情下扬帆远航；铭记师恩，勿负韶华。

③师生角度：师恩难忘，师爱情长；师生情，一生相伴；师生情，前行的动力；爱心，为学生成长保

驾护航；款款爱心助力学生成长；真情相伴，助你我成长。

3.讽刺性漫画

讽刺性漫画，就是用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中那些腐朽、落后或不合理的现象进行揭

露、批判或劝诫的一种漫画样式。具有尖锐、泼辣、幽默的特点。

（2016•全国乙升阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（据夏明作品改动）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

⑴借助支架审准题

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理

文字文字说明有什么启示

整体观察上下左右的层次顺序暗示了什

布局

么

形象相关人或物的状态和细节

类比联想漫画对应了何种生活现象

答案

思考角度思考方向和追问问题所得思考

题目题目蕴含了什么道理无题目

整

文字文字说明有什么启示无文字

体

上下左右的层次顺序横向纵向比较，可见进步便奖，退步便罚；片

观布局

暗示了什么面追求分数，无理性。

察

形象相关人或物的状态和巴掌是惩罚，吻痕是奖励，分数标示着进退，

细节分数变化便奖罚。巴掌和吻痕突出了奖罚的简

单粗暴化，需要科学的成才观引领教育。

评价人才唯看业绩，经济发展唯看GDP。摆脱

漫画对应了何种生活

类比联想单一评价机制，尊重个性差异，多元化评价，

现象

促进全面发展。

⑵联系现实立好意

写出三条不同的立意：

①______________________________________________________________________________

②______________________________________________________________________________

③______________________________________________________________________________

答案①莫唯分数论，多元评价乃教育正道。

②奖罚不是教育的终极武器。

③教育者也要接受再教育。

④教育者要注重多元评价方式。

⑤暴力教育要不得。

（写出三条即可）

专项训练

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

上

止

正

“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三字高度概括了人生的成长历

程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。

上述材料能给努力实现自我价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评

价、鉴别与取舍。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题：

材料由图片和文字构成。图片上三个字：“上”“止”“正文字材料中简要对这三个字的内涵进

行了解释，然后指出概括的是人生历程，包含着人生智慧和生命哲学。

本题所配图片是为凸显“上”“止”“正”三个字依次多一笔，这锁定了三个概念的排列顺序。这

一点由材料中“人生的成长历程”的说法进一步强调。所以本题要求论说在人生中如何或为何要依次

经历“上进”“知止”“守正”，而不是选择其一而论，或者将三者作为并列概念进行阐述。

这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧，在审题时，需要把这三个字里面的内涵揭示出来。

“上”者，上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“止”者，知止，适可而止，当止

则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。《增广贤文》有云：“知止常止，终身不耻。”

“正”者，守正，心有正气，胸有信念，人以正气立，事行正道远。无论是“宁为玉碎，不为瓦全”

的慷慨献身，还是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的持身守洁。正气总能给人心以温润，给社会以

光明。守正的关键在于坚定，所谓“见利不亏其义，见死不更其守”。正气凛然不失节，邪气就会让

路；正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。

从任务上来看“上述材料能给努力实现自现价值的当代青年以启示”，写作时需要结合青年成长

与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结构形式。

立意：

1.上进知行止，守正抱初心。

2.守三字箴言，做有为青年。

3.青年人当上进知止。

2.观察下面这幅漫画，按要求作文。

［注］图1花盆上的文字为“不许长”；图2树杆上的文字为“不许修枝”。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年

的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;

不少于800字。

审题：

（一）漫画内容（漫画表意）：

材料中的漫画题为“病梅”，由图1和图2构成。两幅图共同体现了梅的“病态”：图1的梅

矮小、扭曲；图2的梅树干粗壮，一枝旁逸，毫无美感。两幅图中，梅都呈现畸形生长的态势。

为什么梅会畸形生长？图1中花匠一手持园艺剪，一手背着，微躬着背，紧盯着三个花瓶,

花瓶上写着“不许长”的字样；说明花匠对梅的过度修剪导致了其畸形生长。图2中，花匠同样手持

园艺剪，仰头看着旁逸而出的梅枝，树干上写着“不许修枝”的字样；说明花匠对梅的过度放任导致

了其畸形生长。

两幅图共同表明：要想梅健康生长，既不能过度修剪，也不能放任不管。

（二）漫画寓意：

1.身为教育者/管理者，在青少年成长/人才培养过程中，既不能压抑、禁锢人的天性与个性，也

不能不加约束与引导，而应要做到两者辩证结合。

2.作为受教育者/人才，我们应该认识到天性与个性被压抑、禁锢的危害，也要认识到不接受必

要的约束与引导可能造成的严重后果，在自我成长/成才的过程中，既要敢于对压抑、禁锢我们个性

与天性的行为说不，也要主动理性接受正确的约束与引导。

3.观察下面这幅漫画，按要求作文。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范

围作文，不要套作，不得抄袭。

【类型分析】

漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式。既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵

循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵

循其规律特点：

掌握分析漫画的方法。

①按观察画面的常规，要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相互关系）、物、景的特点，

特别是细节内容，进而推断出发生的事件、时间、地点等，千万不能遗漏了画面中的文字和标题。

②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，