古诗词默写与鉴赏 重难讲义-2024年中考语文一轮复习（江苏专用）（解析版）

古诗词默写与鉴赏

栏目设置：考点解读一考点剖析一备考整合

考点解读

・考查内容

1.诵读古代诗词，背诵优秀诗文；

2.能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

・考情分析

中考试题对名句积累的考查主要体现出以下特点：（1）依据课文内容填写上句或下句；

（2）给出具体语境，按要求在理解诗文含义的基础上填写原句；（3）联系社会时事写出诗词

名句；（4）辨析默写出的内容与原诗句是否一致；（5）默写全诗或一小段文言文；（6）根

据要求写出描写同一类事物的一组句子。

古诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一，体现了课标”诵读诗词，提高自己的欣赏品

位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析能力的考测。考题一般涉及诗词作品的内

容、语言、写作技法及作品风格，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达的主旨，感悟作者

的情感。

考，赢吧j

各地历年真题回放

题型一：古诗词默写

X【考向1记忆型默写】

给出诗句的上句或下句并注明篇名，要求默写出与之相对应的名句；或给出作者及篇目名，

要求默写整首古诗词。如：问渠那得清如许？。（朱熹《观书有感》）

（2023•江苏常州•统考中考真题）默写。

（1）几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。（白居易《钱既

（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

（3）学而不思则罔,思而不学则殆。（《论语•为政》）

X【跟踪训练1

（2023•江苏淮安•统考中考真题）诗文名句填空。

（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（2）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）

（3）人生自古谁无死?留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》

（4）先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

X【考向2理解型默写】

根据题目中的提示信息和要求，从指定篇目中选择恰当的名句默写。如：在《茅屋为秋风

所破歌》中，诗人发出了“,”的呼喊，这充分体现了诗人推己及

人的博大胸襟。

（2023•江苏淮安•统考中考真题）默写。

杜甫《望岳》中表达诗人不畏艰险、勇于攀登积极进取的雄心和气概的诗句是：会当凌绝

顶,~~~■览众山小。

方法总结

解答理解型默写题，首先要认真地看清题目的要求，确定是填写哪位作家的哪篇作品。然

后进一步缩小范围，抓住题干中的关键提示语，准确理解题干所要表达的中心意思和思想感情，

明确应填写何种类型的诗句。最后筛选最佳诗句填空，注意检查题目中的关键字眼与诗句是否

照应。

理解型默写题，侧重考查对古诗文内涵、表现手法、情感、意境等方面的知识的把握，题

干给出相关提示的同时，要求我们按提示填写相应的诗文名句。

X【跟踪训练了

（2023•江苏苏州•统考中考真题）默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。

《次北固山下》一诗中的“乡书何处达?归雁洛阳边”两句，通过对鸿雁传书的想象，表

达了诗人王湾对亲人的思念。

X【考向3：情境型默写】

设置一个生活中的具体情境，要求根据这一情境，填写指定篇目中符合题意的诗句。如:

成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉:

（2023•江苏南通・统考中考真题）用课文原句填空。

漫步诗文中，且行且思，丰盈生命。我读“日月之行，（1）若出其中"（曹操《观沧海》），

诵“不畏浮云遮望眼，（2）自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》），咏“千古兴亡多少

事？悠悠。（3）不尽长江滚滚流”（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》），心潮为之澎

湃。“仍怜故乡水，（4）万里送行舟”（李白《渡荆门送别》），让我们感受真情；“三人

行，（5）必有我师焉”（《V论语）十二章》），让我们学到谦逊的品质；“（6）沉舟侧畔

千帆过,病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），让我们在困境中看到希

望；“（7）山重水复疑无路,柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》），让我们懂得人生哲

理。

方法总结

情境型默写难度稍大。一方面，要把握指定古诗文所反映的主题、作者表达的思想感情；

另一方面，还要准确地找出哪些诗句最符合所设置的情境。解答时要审清题意，根据情境的要

求默写出正确的诗句，答题的要领在于对情境的把握，切忌答非所问。

X【跟踪训练］

（2023•江苏宿迁•统考中考真题）填写名句，感受作者笔端流露的各种热爱之情。

热爱是对自然风光的流连，是陶弘景眼前“两岸石壁，（1）五色交辉”的多彩，是常建

笔下“（2）山光悦鸟性,潭影空人心”的禅意；热爱是对亲人挚友的牵挂，是苏轼“（3）但

愿人长久,千里共婵娟”的祝愿，是王勃“海内存知己，（4）天涯若比邻”的劝勉；热爱是

对知识智慧的吸纳，是孔子“（5）学而时习之,不亦说乎”的教诲，是朱熹“问渠那得清如

许，（6）为有源头活水来”的顿悟；热爱是对家国天下的担当，是“了却君王天下事，赢得

生前身后名”的慷慨激昂，是“（7）人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国情怀。

派【考向4：开放型默写】

依据某个分类标准，按要求默写指定类别的若干诗句。如：中国古典诗词中写到“柳”的

诗句有很多，请写出你积累的名句（连续的两句）：,O

（2023•江苏常州・统考中考真题）古诗文默写。

写出古诗词中登山（临水）、满怀豪情的句子（连续的两句）：会当凌绝顶,一览众山小。

方法总结

这类题目往往没有限定篇目，答案也不唯一，具有很强的开放性。平时要多积累一些课内

外的诗词名句，并注意按主题归纳和比较。如按“塞外风情”“亲情友情”“忧国忧民”“政

治抱负”等主题进行归类，这样默写时才能游刃有余。

X【跟踪训练】

（2023•江苏徐州•统考中考真题）填写名句，感受作者笔端流露的各种热爱之情。

参观革命纪念馆时，你被革命先辈们的事迹深深打动，准备用“粉身碎骨浑不怕,要留清

白在人间”两句连续的古诗词来表现他们英勇无畏的爱国精神。

题型二：古诗词鉴赏

X【考向1：理解诗歌内容】

（2023・江苏苏州•统考中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志①，法然有感

陆游

一事无成老已成，不堪岁月又峥噪。愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。

天地何由容丑虏，功名正恐属书生。行年七十初心在，偶展舆图②泪自倾。

【注】①九域志：北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图：地图。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）

A.“一事无成老已成”中“一事无成”与“老已成”有着强烈的对比，暗含了诗人因年事已高

而功业无成的失望与遗憾。

B.“不堪岁月又峥蝶”的“不堪”指不能承受，“岁月又峥蝶”指年华不断流逝，这是诗人因

年复一年的蹉是它而发出的感慨。

C.“愁生新雁寒初下”是说秋天一到大雁从北地飞来，诗人触景生愁，这个愁与范仲淹见到“衡

阳雁去”所生之愁是一样的。

D.颈联意思是说要完成收复失地的大业，恐怕还是需要志在报国的书生的，这是年纪老大而壮

心不已的诗人真诚的期盼。

【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C.表述不准确，“愁生新雁寒初下”中写的是作

者因祖国大好山河沦陷，自己年事已高感到忧愁；而范仲淹所写的“衡阳雁去无留意”，雁是

候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。作者是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映自己在

塞外的思归之愁，二者不同；故选C。

方法总结

【设疑方式】

1.诗歌描绘了哪些景物，刻画了景物的什么特点？

2.诗歌中依次描写了什么意象，字句间流露出诗人什么样的深情？

3.诗歌中写景，从视觉角度写了XX；从听觉角度写了XX；渲染了XX氛围。

【答题技巧】

这类题主要考查学生对诗歌内容的理解和把握能力。理解、概括诗歌内容可以从以下几个

方面入手：①从作者入手，联系已知的作者的生活经历、作品风格和题材理解内容；②借助诗

歌的标题、注释、写作背景，理解作者的写作意图；③从语言入手，抓住诗歌中的关键词句（动

词、形容词议论和抒情的词句），把握思想感情；④从表现手法入手，把握思想感情；⑤从诗

歌中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。

【答题模板】

本题考查方式多为填空题，通读诗歌，依据所给示例填出意象或景物即可，注意在描绘景

物或氛围特点时的词语有孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔深远、生机勃勃、

恬淡清新等，不可用情感表述类的词语，如“悲伤、愉悦、苦闷”来表述。

X【跟踪训练】—

（2023•江苏泰州•统考中考真题）阅读王安石的《金陵即事①》，完成各题。

水际柴扉②一半开，小桥分路入青苔。

背人照影无穷柳，隔屋吹香并③是梅。

【注】①即事：就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）。②扉：一作“门”。③并：都。

下列王安石的诗句中，与本诗感情基调最接近的一项是（C）

A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（《元日》）

B.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（《泊船瓜洲》）

C.一水护田将绿绕，两山排阔送青来。（《书湖阴先生壁》）

D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（《登飞来峰》）

【解析】本题考查对诗歌的内容理解。

A.意思是：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅

饮着新酿的屠苏酒。写的是除岁迎新的情景。

B.意思是：温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？

写的是思乡之情。

C.意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿

色。写了优美的田园生活。

D.意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。写志存高远方能一览无余。

本首小诗写所居之处的幽美景色，山水小桥，青苔柳荫，优美静谧的田园环境，反映了作者退

隐期间恬静的生活和闲适的心境。故选Co

X【考向2：品味炼字】

（2023・江苏南通•统考中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。

黄泥山①

张骞

幽壑穷余赏，林阴趁夕曦。寺从山侧见，水向路边分。

轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。便期肩一镶④，种药与锄云。

【注释】①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大

多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④镶（ju6）：一种农具。

颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jidn”，小通同学读作“xidm"，你认为哪

种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。

示例一：“jidn”贴合。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之

悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。

示例二：“xidn”贴合。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现

在黄泥山山侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外之趣。

【解析】本题考查词语赏析。结合诗句内容、描写的画面及诗句情感分析。

方法总结

【设疑方式】

L诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏

关键词）

2.诗中的“诗眼”“关键词”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）

3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）

【答题技巧】

这类题主要考查对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词

性、色彩、修辞以及所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答品味炼字题时要做到以下几点。①字不离句。任何一个汉字都无好坏优劣之分，但一

进入具体的语境中，则高下立见。所以，所谓某字用得好，是说某字在某句中作用发挥得好。

②联句分析。正因为字不离句，所以，赏析某个字的妙处时，必须联系其所处的句子来分析。

如【典例】问“涌”和“拥”哪个字更好，这两个字并无高下之分，回答此题，结合诗句内容

具体赏析即可。若认为“涌”更好，可回答“涌”有波浪翻腾之意，这里用“涌”字，生动形

象地描写出鄱阳湖波涛汹涌的气势。若认为“拥”更好，可回答“拥”有“抱”的意思，这里

用“拥”字，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写出风浪把船抱入“怀中”的情态，突出

鄱阳湖风浪大的特点。

锁定精妙字的三大技巧：①此类字常是动词或形容词；②此类字在上下句中的位置相同；

③此类字在诗句中文质兼美。如果美在句中，那主要是其表达效果好；如果美在全诗中，那它

就可能是“诗眼”。

答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该

字构成了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。

【答题模板】

X字（词）在句中是…含义；运用了…手法，在这里起到了…作用（在结构上起到了…作

用，突出了…主旨，或烘托了…意境，或表达了…情感等）。

X【跟踪训练］

（2022•江苏泰州-统考中考真题）阅读古代诗歌，完成下面小题。

柳州榕叶落尽偶题©

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。

你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？

答：“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦

情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。

【解析】本题考查词语理解和诗歌情感分析。“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”意思是：

官场上的失意和寄居他乡的忧思一起涌上心头，阳春二月的景象也好像到了寒秋一样，令人心

意凄迷。联系注释中“柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更

荒僻的柳州”，因为作者一贬再贬的仕途失意经历，让作者心生愁意。被贬十年后刚回长安，

随即又被贬到更荒僻的柳州做官，背井离乡，因此“宦情”“羁思”两种愁情一齐涌上心头，

“共凄凄”。

X【考向3：赏析名句】

（2022•江苏徐州・统考中考真题）阅读古代诗歌，完成下面小题。

柳州榕叶落尽偶题①

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。

请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。

答：采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、

榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。

【解析】本题考查诗句赏析。可以从字词含义、诗文的内容及作者情感等方面进行赏析。“山

城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城的雨后，百花凋零，榕树叶落满庭院，黄莺的

啼叫也显得十分嘈杂。这两句偏重叙事描写“百花尽”，写雨非早春润物之雨，它横掠山城，

下得大，来得猛，涤荡万物，将“春半如秋”四字亦落到实处，写出植物在雨后凋零之景；而

“莺乱啼”则写出雨后的生灵——莺，啼叫扰人心扉，杂乱而无韵律，借鸟声传达诗人因景伤

悲，心烦意乱，因贬谪离家凄迷惆怅的精神状态，因此是借景抒情、移情于物的写法。

方法总结

【设疑方式】

1.从某句诗歌中领悟到什么人生哲理？

2.请谈谈对诗歌中千古传诵的名句“XXX”的理解。

3.某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。

【答题技巧】

这类题主要考查对诗歌名句的理解和赏析。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；

有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。

赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达

了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修

辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。这类题多为开放题，答案不唯一。如【典例】

中“羌管悠悠霜满地”句子的赏析，氛围上，通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄

清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感；语言上，“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露

出作者的悲凉之感（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重）；意象上，

选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。

【答题模板】

通过运用…的修辞手法，生动形象地描绘了…的情境，抒发了作者…的思想感情，蕴含了…

的哲理。

X【考向4：鉴赏形象特点】

（2022•江苏南通・统考中考真题）阅读下面这首诗，完成题目。

己亥杂诗（其二十八）

【清】龚自珍

不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文。

照人胆似秦时月，送我情如岭上云。

依据一、二两句，用自己的话说说龚自珍的这位朋友是一个怎样的人。

答：龚自珍的朋友是一位狂放、侠义、温文尔雅的人。

【解析】本题考查对人物形象的分析。“不是逢人苦誉君，亦狂亦侠亦温文”意思是：不是我

每逢遇到人的时候就竭力地赞誉你，是你又狂放又侠义又温文尔雅。据此得出：龚自珍的朋友

是一位狂放、侠义、温文尔雅的人。

方法总结

【设疑方式】

1.这首诗塑造了什么样的形象？

2.试说说这首诗中某形象的特点。

3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

【答题技巧】

诗歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鉴赏人物形象的技巧

一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时

代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。

答题步骤：①要在文段的开头点出形象特点，即用一句话'‘盖帽"（这一步也可以放在最

后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕中心形象来写。

2.鉴赏景物形象的技巧

一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物

的特点；④分析景物描写的作用。

答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生

平，分析景物所包含的作者的思想情感。

3.鉴赏事物形象的技巧

一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的

特点；④分析写作手法-象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。

答题步骤:①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象;②结合诗句分析物象的外在特征（形

态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造

此形象的意义。

【答题模板】

诗中描摹了一个…形象，突出了其…的特征，表现了作者…的情感，揭示了一个…道理，

或给我们…的启迪。

派【跟踪训练】—

（2023•江苏泰州•统考中考真题）阅读王安石的《金陵即事①》，完成各题。

水际柴扉②一半开，小桥分路入青苔。

背人照影无穷柳，隔屋吹香并③是梅。

【注】①即事：就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）。②扉：一作“门”。③并：都。

本诗通篇写景，似乎不见人，却又处处见人。结合诗句，说说你见到了怎样的人。

示例：就全诗来看，诗人是从回到自己茅屋的角度来写的，由远及近，直到走进自家庭院之内。

首句写隔水望见茅屋柴门半开半闭，这是“人”看的结果；第二句写由小桥进入居处，穿过小

桥，走近屋前，只见满地青苔，这里的“入桥”，“见青苔”也是人所为；第三句写水边柳树

与梅花，柳则背人照影，梅则隔屋吹香，似是有意与观赏保持距离，从而赋予了它们以现实生

活中有些羞怯的少女形象。虽未写人，但都给人有人侧的感觉。这些都反映了主人的高雅情趣。

【解析】本题考查诗歌赏析。这首小诗写所居之处的幽美景色，反映了作者退隐期间恬静的生

活和闲适的心境。本诗中，诗人是从回到自己茅屋的角度来写的，由远及近，直到走进自家庭

院之内。首句写诗人隔水望见茅屋。屋子建在水边，柴门半开半闭，说明环境非常优美和静谧。

第二句写由诗人由小桥进入居处。沿水有路，诗人由路上转入小桥，则小桥便好像是水边那条

道路的岔道，故云''分路"。诗人穿过小桥，走近屋前，只见满地青苔，这又说明主人爱静，

很少宾客来往，从另一个侧面反映了主人的性格和生活情趣。第三句写水边柳树。由于这些柳

树都生长在水和屋之间（亦即屋前、水后），从院内或屋里望去，它们垂下枝头，伸向水面，仿

佛是许许多多美女，背对着屋子的主人，正在顾影自怜呢，虽未直接写入，但赋予了它们人的

灵性，宛若翩翩少女。第四句写屋后梅花飘香。梅花的香气本来是被风吹送过来的，现在梅成

为主语，同上句一样，都是用的拟人化手法，好像香气是梅送过来的，说明屋后传来的都是梅

花的香气，好像香气是梅送过来的，再一次反映了主人的高雅情趣。整首诗虽通篇写景，似乎

不见人，但又处处充满人的气息，人的行踪。

X【考向5：描摹意境画面】

（2022•江苏淮安・统考中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

请发挥想象，用生动的文字描写''水面初平云脚低”句的画面。（60字以内）

示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连成一片，看上去浮云很低。

［解析】本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需要结合诗句的意思“湖水涨潮时刚好与堤齐平，

白云重重叠叠，同湖面上的波阅连成一片"，抓住早春景物的特点，再加上自己恰当、合理的

想象进行描绘即可。

方法总结

【设疑方式】

1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

3.这首诗营造了一种怎样的意境？

【答题技巧】

这种题型主要考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题，要在读懂诗歌、

理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住诗歌所描写的主要形象，用生动、流畅

的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

第一步，描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中描写的主要形象，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。如【典例】

中【乙】诗重在细节（近景）的刻画，由下及上，平旷的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，

山上云雾缭绕中的楼台，近在窗边的雷霆，若隐若现的日月以及寺庙里的大钟，无不彰显出大

洪山的高大。

第二步，概括诗歌所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意所用词语要能恰切地表现形象的特点和诗歌情调。

第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、

赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适恬淡之情等。但切忌空洞，回答要具体。比如只答“表

达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么“哀伤”。

【答题模板】

本诗描绘了一幅…（时间）…（地点）…（意境特征）的画面（图景）。

派【考向6：赏析表达技巧】

（2022•江苏淮安•统考中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何

不同？

答：①《春望》中“城春草木深”写出春天，城内草木丛生。诗人以写长安城里草木丛生，人

烟稀少来村托国家残破。②“浅草才能没马蹄”春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之

景，表达诗人的喜爱之情。

【解析】本题考查诗歌的比较鉴赏。“城春草木深”借景抒情，写出春望所见：国都沦陷，城

池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍在。写出了国破城荒的悲凉景象。而“浅草才

能没马蹄”，则已经是骑马踏青的早春时节了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友

人，信马由缰，自由自在地游山逛景。该是一件多么惬意的事情呀。马儿似乎也体会到了背上

主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。表达了作者

对美景的喜爱之情。

方法总结

【设疑方式】

1.这首诗运用了何种表现手法？

2.请分析这首诗的表达技巧。

3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

【答题技巧】

这种题型主要考查对诗歌表达技巧的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧,包括:

1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。

2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角

度描写、以乐写哀、对比映衬等。

3.表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情

又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

解答此类题时应注意三点：①准确指出用了何种手法；②结合诗句阐释怎样运用的这种手

法；③分析表述此手法有效传达出作者怎样的感情。如【典例】中“一声声，一更更”运用叠

词，朗朗上口，极富韵律。“不道愁人不喜听，空阶滴到明”运用拟人的修辞手法，写出雨的

连绵不绝，也运用反衬的修辞手法，用“雨”的无情反衬出“愁人”的无限愁思。

【答题模板】

这首诗采用了…表现手法（表达方式、修辞手法），诗中…（语句）就充分体现了这种特

色，这样更好地表现了作者…的感情。

派【考向7：分析主旨情感】

（2023•江苏无锡・统考中考真题）阅读以下诗歌，回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒①。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。

【注】①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，

而是用它的智。

杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。

答：“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦）：“心犹壮”表现杜甫

处境艰难（或年老多病、孤独、漂泊他乡等）却仍忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不

息等）。

【解析】本题理解诗歌的情感发表看法。结合首联可知，“思归客”是说诗人想回乡而不能回，

饱含着无限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式写出诗人滞留江汉的困境；结合颔联可知，诗人通

过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对

国家的忠心依然像孤月般皎洁；结合颈联可知，“心犹壮”写出了诗人虽然身处逆境但依然壮

心不已的精神状态，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”

的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映；结合尾联可知，“老马”

是诗人自比，“长途”代指驱驰之力，再一次表现了诗人老当益壮的情怀；结合全诗可知，杜

甫此时漂泊在外，壮志难酬，因此“腐儒”是诗人对自己怀才不遇的自嘲，写出诗人的困顿心

境。但是他对此并不甘心，所以又说“心犹壮”，诗人忧国忧民，还是渴望能够有施展抱负的

机会。

方法总结

【设疑方式】

1.诗歌表达了作者什么情感？

2.某句诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？请简要分析。

3.诗歌塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？

【答题技巧】

在做这类题目时，注意以下技巧：

1.审视标题

通过审视诗歌标题，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的

借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，

边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。

2.抓住诗中体现作者思想感情的词语

古诗词中常用到一些直接表露作者思想感情的词语。如【典例】中“风颠”展现作者不与

常人相同、怪异疯癫的形象，表明诗人不在乎世俗眼光的超凡脱俗的心态。诗人以“不会”“不

言”自嘲，体现出诗人在思想、言语方面与他人的隔阂。“可来”则体现出作者潇洒脱俗的心

态，虽然别人都觉得自己疯癫，语言上更是和别人无法沟通，但还是欢迎人们到自己这里来。

3.分析意象

意象即诗中带有主观感情色彩的景和物，如“杨柳”表示送别怀远，“月亮”是思乡的代

名词，“菊花”表示坚强、正直，“梧桐”表示凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助我们把握作

者的思想感情。

4.准确表述作答

在平时学习时，要积累一些概括感情的常用词语，如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤

怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等，避免答题时语言苍白。

【答题模板】

这首诗描绘了…的景物，塑造了…的形象，抒发了作者…的情感，歌颂了…的品质，批判

了…的观点。

派【跟踪训练:T

（2023•江苏镇江・统考中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

夜泊润州①江口

刘言史

秋江欲起白头波，贾②客瞻风无渡河。

千船火绝寒宵半，独听钟声觉寺多。

【注释】①润州：今江苏镇江。②贾（gu）：商人。

下列诗句均写到夜船行止，表达的情感与本诗最•为•接•近•的一项是（一B）

A.夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。B.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

C.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。D.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

［解析】本题考查诗歌的情感。《晚泊润州江口》表达了诗人夜晚停泊在润州江口，在羁旅途

中的哀愁以及绵绵的思乡之情；

A.句意：夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念

啊。抒发的是思念友人之情；

B.句意：姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。抒发的是思乡之情；

C.句意：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。抒发的是怀古

伤今之情；

D.句意：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。隐寓对社会现实的不满与失

望，对理想境界的追求和向往；故选B。

初中生必背文言文（常考名句）

国家统编教材要求背诵的篇目

1.《〈论语〉十二章》

①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

②三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

③温故而知新，可以为师矣。

④不义而富且贵，于我如浮云。

⑤《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆“简述了学习和思考的辩证关系。

⑥《论语》中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：人不知而不愠,不亦君子

⑦《论语》中，曾子强调要经常反省自己的为人处事，提升自己的道德修养的句子是：为人谋

而不忠乎?与朋友交而不信乎?

⑧《论语》中表达要乐于学习，沉浸于学习，充分感受学习乐趣的句子是：知之者不如好之者,

好之者不如乐之者。

⑨《论语》中表达对远道而来的朋友的欢迎的句子是：有朋自远方来,不亦乐乎?

2.《诫子书》诸葛亮

①静以修身，俭以养德。

②《诫子书》中阐述学、才、志的关系的句子是：非学无以广才,非志无以成学。

③《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：非淡泊无以明志,非宁静无

以致远。

④《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精,

险躁则不能治性。

3.《陋室铭》刘禹锡

①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

②山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

③描写“陋室”环境清幽的句子是：苔痕上阶绿,草色入帘青。

④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒,往来无白丁。

⑤作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。

4.《爱莲说》周敦颐

①香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

③中通外直，不蔓不枝。

④在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真，洁身自好，正如周敦颐在《爱

莲说》中说的那样，要“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”O

⑤周敦颐在《爱莲说》中表达自己孤傲情怀的句子是：莲之爱,同予者何人?

5.《三峡》郦道元

①虽乘奔御风，不以疾也。

②重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

④到三峡旅游过的人都知道，如今的三峡，春冬时候的水依然像郦道元笔下所描写的那样“素

湍绿潭,回清倒影"''悬泉瀑布,飞漱其间”O

⑤作者写了春冬之时八种景物的特点，对此作者的感受是：清荣峻茂,良多趣味。

⑥《三峡》中描写群山连绵不断的句子是：两岸连山,略无阙处。

⑦《三峡》中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是：有时朝发白帝,暮到江陵。

⑧《三峡》结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋

天悲凉肃杀的气氛。

6.《答谢中书书》陶弘景

①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

②本文中总领全文，起提纲挈领作用的句子是：山川之美,古来共谈。

③本文中极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云,清流见底。

④本文中表现作者的得意之感的句子是：自康乐以来,未复有能与其奇者。

7.《记承天寺夜游》苏轼

①本文中写作者到承天寺游玩原因的句子是：念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

②作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、树影摇曳、亦真亦幻的美妙境界的句子是：

庭下如积水空明,水中藻、苻交横,盖竹柏影也。

③文中直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

8.《与朱元思书》吴均

①风烟俱净，天山共色。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

③文中写江上放舟自由情态的句子是：从流飘荡,任意东西。

④文中赞叹富春江景的句子是：奇山异水,天下独绝。

⑤文中描写水速之快的句子是：急湍甚箭,猛浪若奔。

⑥文中作者触景生情，表达爱慕自然、鄙弃名利之情的句子是：莺飞戾天者,望峰息心;经纶

世务者,窥谷忘反。

9.《孟子》三章

【得道多助，失道寡助】

①天时不如地利，地利不如人和。

②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

③得道者多助，失道者寡助。

【富贵不能淫】

孟子认为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的人是“大丈夫”。

【生于忧患，死于安乐】

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

④“不经历风雨，怎能见彩虹？”一个人担当大任之前，必先经历苦难，如孟子在《生于忧患，

死于安乐》中所说“必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,目的

是让其经受磨炼，增长才干。

10.《愚公移山》《列子》

①甚矣，汝之不惠！

②汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

③点明愚公移山的原因的句子是：惩山北之塞,出入之迂也。

④点明愚公移山的目的的句子是：指通豫南,达于汉阴。

⑤点明愚公移山的方法的句子是：叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。

⑥点明愚公移山深得人心的一处典型细节是：邻人京城氏之孀妻有遗男,想空，跳往助之。

⑦点明愚公自信能移山的理由的句子是：虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有

±,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?

⑧智叟自作聪明劝阻愚公的理由是：以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

⑨愚公移山的最终结果是：冀之南,汉之阴,无陇断焉。

11.《桃花源记》陶渊明

①芳草鲜美，落英缤纷。

②土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

④阡陌交通，鸡犬相闻。

⑤问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

⑥表现桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的句子是：黄发垂髯,并怡然自乐。

⑦《桃花源记》中描写桃林自然景色的句子是：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

12.《小石潭记》柳宗元

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

②怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③以其境过清，不可久居，乃记之而去。

④写溪流曲曲折折，一段看得见，一段又看不见的句子是：斗折蛇行,明灭可见。

⑤文中写岸势参差不齐，源头神秘莫测的句子是：其岸势犬牙差互,不可知其源。

⑥《小石潭记》中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”两句最能体现作者孤寂悲凉的感受。

13.《北冥有鱼》《庄子》

①北冥有鱼，其名为鳗。

②怒而飞，其翼若垂天之云。

③水击三千里，挂扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

④文中运用夸张的修辞，生动形象地渲染了“鹏”的巨大，使文章充满了浪漫主义色彩的句子

是“鹏之背,不知其几千里也”O

14.《礼记》二则

【虽有嘉肴】

①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

②是故学然后知不足，教然后知困。

③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

④这篇短文给我们讲述的道理是“教学相长”。

【大道之行也】

①大道之行也，天下为公。

②男有分，女有归。

③文中表明政治纲领的句子是：天下为公。选贤与能,讲信修睦。

④文中表现人人受到社会关爱的句子是：使老有所终,壮有所用,幼有所长,叁、蹇、狐、也、

废疾者皆有所养。

⑤《大道之行也》中，表现社会安定和平、民风淳朴的句子是：是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而

不作,故外户而不闭。

15.《马说》韩愈

①世有伯乐，然后有千里马。

②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。

③其真无马邪？其真不知马也！

④虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑤怀才不遇的人常感叹：千里马常有，而伯乐不常有。

16.《岳阳楼记》范仲淹

①不以物喜，不以己悲。

②去国怀乡，忧谗畏讥。

③心旷神怡，宠辱偕忘。

④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

⑤范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治情怀，千百年

来，无数仁人志士把它作为座右铭，心系苍生，立志为民造福。

⑥描写夜晚洞庭湖波光月影的句子是：浮光跃金,静影沉璧。

17.《醉翁亭记》欧阳修

①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

②山水之乐，得之心而寓之酒也。

③表现作者意在彼而不在此的句子是：醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

④描写山间“四时之景”的句子是：野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。

⑤描写“朝暮之景”的句子是：日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化。

18.《湖心亭看雪》张岱

①雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。

②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

③文中借用舟子之语表现作者清高自赏、超凡脱俗的感情的句子是：莫说相公痴,更有痴似相

公者。

④文中从听觉着眼，生动地写出大雪后寂静景象的句子是：大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

19.《鱼我所欲也》《孟子》

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

②生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

④文中最能体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

⑤文天祥宁死不投降，凛然正气，令人钦佩。他的这种行为，用孟子的话来说就是“舍生而取

20.《送东阳马生序》宋濂

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

③同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人。

④余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。

⑤揭示作者小时候学习就很勤同舍生皆被绮绣奋的句子是：余幼时即嗜学。

⑥表明作者常驱百里之外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。

⑦总括上文，直言自己求学艰苦的句子是：盖余之勤且艰若此。

21.《曹刿论战》《左传》

①一鼓作气，再而衰，三而竭。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

④衣食所安，弗敢专也，必以分人。

⑤忠之属也。可以一战。战则请从。

⑥曹刿求见鲁庄公的原因是：肉食者鄙,未能远谋。

⑦政府要想赢得老百姓的信赖，就得尽职尽责，做好分内的事，这正如本文所说，要取得人民

的支持必须做到：小大之狱,虽不能察,必以情。

⑧具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的句子是：下视其辙,登轼而望之。

⑨曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因是：夫大国,难测也,惧有伏焉。

22.《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》

①群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

④令初下，群臣进谏，门庭若市。

⑤文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是：期年之后,虽欲言,无可进者。

⑥邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不

有求于王。

⑦描写邹忌外貌的句子是：邹忌修八尺有余,而形貌映丽。

23.《出师表》诸葛亮

①受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

③诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

④先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

⑤当奖率三军，北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

⑥此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

⑦表明诸葛亮淡泊名利的句子是：苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

⑧《出师表》中的“陟罚臧否,不宜异同”与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的

意思一致。

⑨诸葛亮分析天下形式，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。

2022版课程标准推荐背诵的其他篇目

《吕氏春秋》一则

①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

②善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

③出自本文的成语是“高山流水”,它的意思是知音难遇或乐曲高妙。

④文中表明伯牙”终身不复鼓琴”的根本原因的句子是：以为世无足复为鼓琴者。

初中生必背古诗词曲（常考名句）

国家统编教材要求背诵的篇目

1.《观沧海》曹操

①在古诗文中，“萧”常表示萧索、萧条之意，如“秋风萧瑟,洪波涌起”；“箫”则是一种

乐器，如“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。

②诗中最能体现诗人宽广胸襟和豪迈气概的句子是：日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其

里。

③描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹,山岛竦峙。

④诗中描写草木景色的句子是：树木丛生,百草丰茂。

⑤《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句运用了记叙的表达方式，这两句是：

东临碣石,以观沧海。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

①点明友人谪戍之远，诗人为之伤感的句子是：我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

②“诗仙”李白在游山玩水中飘逸洒脱而又放荡不羁，但他的诗中往往又充满愁情。请写出李

白诗中与“愁”有关的诗句。

（示例）我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

③采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达飘零之感和离别之恨的句子是：杨花落尽子规

喷,闻道龙标过五溪。

3.《次北固山下》王湾

①潮平两岸阔，风正一帆悬。

②海日生残夜，江春入旧年。

③王湾在《次北固山下》中，用雁儿送信抒发对家乡的思念的句子是：乡书何处达?