2023年中考物理复习-实验题(原卷版)

2023年中考物理复实验题（原卷版）

一、声现象

【探究声音的特性一一考点详解】

1.实验方法：控制变量法；

2.音调由物体振动的频率决定，与发声体的长度、粗细有关;

3.响度由物体振动的振幅决定；

4.音色与发声体的材料，结构有关；

1.小利同学做了与声音有关的实验探究:

（1）如图甲所示，拨动橡皮筋，看到发声的橡皮筋在;

（2）如图乙所示，小利逐渐增加塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动塑料尺，看到塑料尺的振动

（填变快"、不变"或变慢"），塑料尺发出声音的音调（填变高"、不变"或变低"）。

随后他又换用钢尺做此实验，一定会发生变化的是声音的（填响度”、管调“或管色”）。

2.如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面高度不同。

（1）若用相同的力依次敲击水瓶,发出声音的音调不同，此时声源是（填空气柱”或瓶和水”），瓶

中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越（填高"或低"）;

（2）若用嘴依次向水瓶口吹气，发出声音的音调也不同，此时声源是（填空气柱”或瓶和水”），瓶

中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越（填高"或低”）；

（3）如图乙是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，

这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越（填快”或慢”），发出的声音音调越来越

（填高”或低”）；

第1页共41页

（4）为了探究声音的传播是否需要介质，老师和同学们用如图丙所示的装置进行探索。把正在发声的闹铃

放在玻璃罩内，用抽气筒将玻璃罩中的空气抽出

①随着罩内空气逐渐减少，发现听到的闹铃声音的音调（选填变高"不变"或变低"），响度

（选填变大"不变"或变小”）；

O实验用到的研究方法叫（选填转换法”实验推理法”或等效替代法”）。

二、热现象

【探究固体熔化时温度的变化规律一一考点详解】

1.实验器材：停表、温度计等。

2.选用小颗粒固体的原因：温度计与固体可充分接触；小颗粒固体受热更均匀。

3.器材组装顺序：

4.使用水浴法加热的目的：使被加热物质o

5.试管在水中的放置要求：不能接触到烧杯和o

6.温度计的使用和读数：温度计不能接触试管底或试管壁；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与

温度计中液柱的上表面O

7.表格数据或曲线图分析体、熔点、物质状态判断）:加热过程中若有一段时间内温度不变，则为—

此温度为,此时物质处于状态。

8.绘制温度卡J"间图像：先标点，然后用平滑曲线连接。

9.熔化过程中内能的变化：内能不断。

10.熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质，在不同状态下的不同。

11.实验结论：晶体有固定的,熔化过程中不断吸热，温度；非晶体熔化过程中不

断吸热，温度，没有固定的O

1.在探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，小于将适量的固体碎末装在试管中，所用的实验装置如图

甲所示。

（1）实验时各器材的安装顺序是（'自上而下"自下而上"）。

（2）将放入适量固体碎末的试管放在盛有水的烧杯中加热，其目的是使试管内固体碎末—；根据实验数

第2页共41页

据绘制的图像乙中所对应的固体属于（'晶体”或俳晶体”）。

（3）图像丙是她根据实验数据绘制的另一种固体熔化图像，其熔点是一①，这种物质可能是熔化用了

―min,处于固液共存态的是图中的—段，在此过程中混合物要—（填吸收”或放出“）热量，温度—（填

升高"降低"或不变”）。

（4）假如烧杯中装的物质与试管中装的物质一样，那么如果烧杯中的物质正在熔化时，试管中的物质—

（绘”或不会”）熔化，请简要说明O

【探究水沸腾时温度变化的特点一一考点详解】

1.实验器材：停表、温度计等。

2.实验器材的安装顺序：。

3.温度计的使用与读数：温度计不能接触试管底或试管壁；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与

温度计中液柱的上表面相平。

4.缩短加热时间的方法：减少水的或提高水的o

5.烧杯加盖纸板的目的：,加快水的沸腾。

6.沸腾前后气泡的特点：沸腾前沸腾时（均选填“先大后小”或“先小后大”）

7.绘制温度时间图像：先标点，然后用平滑曲线顺次连接。

8.表格数据、图像信息分析出的沸点判断）：加热过程中有一段时间内温度,此温度为水的

9.沸点与大气压的关系：不同液体的沸点;水的沸点在一个标准大气压下是100℃；气压越大,

液体沸点o

10.验证水沸腾过程持续吸热的方法：水沸腾后停止加热，观察水是否O

11.撤去酒精灯,水未立即停止沸腾的原因：石棉网温度较高，水会继续O

12.烧杯口产生“白气”的原因：水蒸气遇冷形成。

13.实验结论：水沸腾过程中不断,温度。

2.为了探究斑的熔化”和水的沸腾”，小明同学进行了如下操作:

1甲1乙abT

（1）如图甲所示，将装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热，实验中要观察以及要记录

各个时刻的温度;

（2）等冰完全熔化完后，在烧杯下方放入酒精灯，如图乙所示，加热一段时间后水沸腾，水中气泡上升过

第3页共41页

程如图a、b,则图中是沸腾时的情况；

(3)小明根据记录的数据绘制了如图丙所示的曲线，得出冰是晶体，判断依据是_本实验数据—

(选填能“或不能”)看出水的比热容比冰大;

(4)同组的小华同学设计了图丁的装置，但是一段时间后，观察到当烧杯中的水沸腾时，试管中的水不会

沸腾，此时试管内的水和烧杯中的水相等的物理量是(选填温度”、为能“或都相同")。

3.如图1所示，规格相同的两个烧杯中分别装有质量相同的甲、乙两种液体。用相同加热器加热，得到如

图2所示的温度随加热时间变化的图线。

(1)忽略散热，两加热器正常工作，前2min甲、乙两杯液体吸收的热量Q甲岗_——Q乙,;两种液体温差的

大小母甲——母乙；两种液体比热容的大小C甲——C乙(都选填“〉了"〈或"二丁；甲液体在(选

填“2min”或“6min”)时液体分子的无规则运动更剧烈；

(2)已知甲液体比热容为4.2X13ff/(kgU),质量为0.2kg,求0〜6分钟内，甲液体吸收的热量为J；

(3)由、=001(L£)可得。口*关于同一种物质的比热容c,下列说法正确的是_____。

。mftl_t)

o

A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍

B.若质量增大一倍，则比热容减至一半

C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍

D.无论质量多大，比热容都一样

【比较不同物质的吸热能力一一考点详解】

1.实验测量器材：天平、温度计、停表。

(1次平的作用：称量质量相等的两种物质。

(2温度计的使用：不能接触容器底和容器壁。

2.实验器材的组装顺序：。

3.转换法的应用

(1遁过加热时间间接反映物质的多少。

(2通过加热相同的时间，比较温度变化的大小来判断物质吸热能力的强弱：温度变化大的物质吸热能力

第4页共41页

（3遁过升高相同的温度，比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱：加热时间长的物

质吸热能力O

4.数据分析及处理

（1根据表格数据总结实验结论；

（2跟据图像信息总结实验结论。

5.描述物质吸热能力的物理量：比热容。

6.实验改进：如图所示装置的优点是：使不同物质吸收的热量相等；节约燃料。

4.在探究比热容和热值大小的实验中，如图所示,甲、乙、丙三图中的装置完全相同，燃料的质量都是

10g,烧杯中两种液体的密度不同。

甲乙丙丁

（1）在烧杯中分别装入相等的两种液体（选填质量'域体积”）;

（2）若要比较不同物质的吸热本领:

①应选择两图进行实验;

①该实验是通过比较来间接反映液体吸收热量的多少（选填升高的温度”或加热时间”）;

①由图丁可知，液体的吸热能力更强。

（3）若要比较不同燃料的热值:

①应选择两图进行实验；

①在研究不同燃料热值的实验中，记录的数据如表所示。

燃料加热前液体温度（①）燃料燃尽时液体温度（①）燃料的热值（J/kg）

115352.4XW

21525

请根据表中数据计算：在忽略热量损失的情况下，燃料2的热值是J/kg。

5.桑珠和旺堆利用如图两套装置探究①不同物质吸热升温的现象”以及①不同燃料充分燃烧放热的现象”,

液体和燃料的质量以及种类根据实验的需要和方便进行正确选取。

第5页共41页

(1)两个实验中都要控制(填燃料、杯中液体)质量相等;

液体

甲乙

(2)在探究不同物质吸热升温的特点”时，物质吸热的多少是通过来反映的；在探究燃料燃烧放出

的热量”，燃烧放热多少是通过来反映的(填写序号);

A.温度计上升的示数

B.加热时间

(3)假设在两个探究中根据所测数据都画出了如图图像(不计热量的损失)，则根据图像可计算出，探究①不

同物质吸热升温的现象”中，甲乙对应如图像一和图像二所示，则的比热容大，且两种物质的比热容

之比为;①不同燃料充分燃烧放热的现象”中，甲乙对应如图像一和图像二所示，则的热值大。

【探究光的反射规律一一考点详解】

1.纸板的作用：。

2.纸板与平面镜的放置要求及原因：纸板与平面镜应放置；确保三线。

3.入射角与反射角的识别：入射光线与法线的夹角是入射角；反射光线与法线的夹角是反射角。

4.“三线共面”的判断方法：将一侧纸板向后折转，观察能否在纸板上看到光线。

5.验证光路可逆的操作：让光逆着反射光线的方向射向镜面，观察光的。

6.多次改变入射角的大小并进行测量的目的：保证实验结论具有性。

7.实验结论：反射光线、入射光线和法线在平面内，反射光线和入射光线分居在法线的

,反射角入射角，即“三线共面，两角相等，法线居中

1.如图所示是探究光的反射规律”的实验装置，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转,

⑴如图甲所示，让一束光紧贴光屏射向镜面上的O点，右侧纸板上没有观察到反射光，原因可能是

第6页共41页

(2调整装置后，我们能从纸板前不同方向看到入射光、反射光的径迹，这是因为光在纸板上发生了

现象。

(3雇持入射点0的位置不动，当入射光线向ON靠近时，发现反射光线(选填靠近”或远

离”)ON,为了探究反射角与入射角的关系，应当多次改变入射角大小并进行测量。

(4珈图乙所示，保持左侧纸板和入射光线的位置不变，将右侧纸板绕ON前后转动，这样做的目的是探究

(5塔将光线沿着OF方向射入，光将沿着图中OE方向射出，表明在光的反射现象中，光路是的。

【探究平面镜成像的特点一一考点详解】

1.实验方法：法O

2.实验环境选取：选取的环境，实验现象会更加明显。

3.实验仪器的选取

(1诩玻璃板代替平面镜：玻璃板透明，便于确定像的。

(2选择较薄玻璃板：便于观察像的位置，太厚了玻璃板的前后表面都会成像，会产生重影，选择较薄玻璃板

可避免产生重影。

(3选用两支完全相同的蜡烛的原因：便于比较像与物的关系。

(4冽度尺的作用：测量__________和0

4.玻璃板放置要求及原因：与水平桌面放置，确保像和物重合。

5.光屏上承接不到蜡烛像的原因：平面镜成的是像。

6.多次改变蜡烛与玻璃板的间距进行测量的目的：保证实验结论的________性。

7.实验结论：像的大小和物体大小；像和物体到平面镜的距离；像和物体的连线与

镜面;平面镜成像。

2.如图是小红探究平面镜成像特点”的情景：

小红的实验装置是：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于

玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。

(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是便于确定——的位置(选填物体"或像")；

(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系(选填位置"或大小”)；

(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系；

(4)为了便于观察，该实验最好在环境中进行(选填较明亮”或较黑暗”)；

(5)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全——为止，这时发现像与物的大小

用未点燃的蜡烛替代点燃的蜡烛的像的位置的方法叫做——法。进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上

的位置发现，像和物的连线与玻璃板,像和物到玻璃板的距离;

(6)移去后面的蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏，则光屏上——接收到蜡烛烛焰的像(选填能”或不

能”)，所以平面镜所成的像是像(选填墟"或实”)；

第7页共41页

（7）小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像（选填变大"、变小“或不变”）；

（8）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？

A.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察

B.保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（5）相同的操作

3.在探究'凸透镜成像规律”的实验中，所用凸透镜的焦距为10cm；

（1）蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图甲所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、

（填放大”或缩小”）的实像，生活中的（填照相机”、股影仪”或放大镜”）利用了

这个成像原理；

（2）将蜡烛移到42cm刻度线上，观察到的像是（选填倒立”或任立“）的；

（3）将一个未知透镜放在蜡烛和凸透镜之间，光屏上的像变得模糊了，向右移动光屏，像又变得清晰了，

用这种方法可以矫正眼（选填近视"或远视"）；

（4）保持蜡烛与光屏在光具座上的位置不动，应将凸透镜移到光具座cm刻度线处，光屏上会再

次出现清晰倒立、（填放大”或缩小”）的实像；

（5）将凸透镜重新移回到如图甲所示位置，在光具座68cm刻度线处又放置一个凸透镜，取走光屏。在这

两个凸透镜右侧通过透镜也可以观察到蜡烛所成的像，生活中的（填'显微镜”或望远镜”）利用

了这个成像原理；

（6）小明在接下来的实验中将蜡烛从略大于一倍焦距处逐渐远离凸透镜，物距u随时间t的变化图像如图

乙所示，则像距v与t的大致变化关系为图丙中的。

第8页共41页

四、质量和密度

【测量固体的密度一一考点详解】

1.实验原理：O

2.天平的使用：天平放水平，游码归零，左偏右调，右偏左调。

3.天平读数：物体质量=硬码质量+游码在标尺上对应的示数。

4.量筒读数：液体体积=大格示数+小格数义分度值。

5.实验操作步骤：(密度大于水且不溶于水的物质)

(1测质量：用天平测出物体的质量m。

(2测体积：向量筒中倒入适量水，读出示数Vj用细线拴住物体，将物体缓慢在量筒的水

中，读出量筒的示数V；物体的体积为___________O

2

(3计算密度：物体的密度生o

m

6.实验误差分析：根据俨q分析，确定是质量测量引起的误差还是体积测量引起的误差。

(1质量测量引起的误差：先测体积，再测质量，由于物体沾上了水，使所测质量偏导致所测

密度偏o

(2林积测量引起的误差：测体积时，物体没有浸没在水中，所测体积偏,导致所测密度偏

小多在沙滩上捡到一小块鹅卵石，想用学过的浮力知识测量它的密度，于是把它拿到了实验室。

a.用细线将鹅卵石系在弹簧测力计下，测出鹅卵石的重力，记为G。

b.在烧杯内装入适量水，并用弹簧测力计提着鹅卵石，使它浸没在水中，记下弹簧测力计的示数F。

c•鹅卵石密度的表达式为V—(用G、F和P木表示)。

第9页共41页

（2）在用弹簧测力计实际测量鹅卵石的重力时，出现了如图甲所示的现象，这使得他放弃了这个方案。他

放弃的原因是：。

（3）他在老师指导下重新设计了用天平及硬码、烧杯、水、细线测量鹅卵石密度的方案，并进行了测量：

a.将天平放在水平台上，把游码放到标尺左端的零刻线处，当指针静止时如图乙所示，此时应将平衡螺母向

（选填""或拒”）调节，直到横梁平衡。

b.用天平测量鹅卵石的质量，天平平衡时，碳码质量和游码位置如图丙所示，则鹅卵石的质量为一

c.在烧杯内装入适量的水，用天平测量烧杯和水的总质量为60g„

d.如图丁所示，使烧杯仍在天平左盘，用细线系着鹅卵石，并使其悬在烧杯里的水中，当天平平衡时，天平

的示数为66.8g。则鹅卵石的体积为cm3,鹅卵石的密度g/cm3。（结果保留一位小数，=1.0XM

水

kg/m3）

（1）将天平放在水平台上，游码调至左端零刻线处，发现指针在ab间摆动如图甲所示，此时应向端

调节平衡螺母，使横梁在水平位置平衡；

（2）将石子放左盘，向右盘加减碳码，当右盘放入5g的碳码时，发现指针指在分度盘中线的右侧，则它下

一步的操作是;

A.向右移动游码B.向左移动平衡螺母C.取出5g的碳码

（3）当天平再次平衡时，碳码及游码如图乙所示，将石子浸没于量筒的水中，前后示数如图丙所示，则石

子的密度为kg/ma；

（4）小华又利用量筒和水巧妙的测量果冻的密度（P水-V果P冻'J,操作如下：

◎了开果冻盒，用勺取出一部分，将剩余果冻及盒放入盛有20mL水的量筒内，使其漂浮，读出体积为30mL,

如图丁A所示；

①1到出果冻，把先取出的那部分果冻倒入盒内，再将盒放入量筒内，使其漂浮，读出体积为29mL,如图丁

B所示：

①倒出果冻，空的果冻盒放入量筒内，使其漂浮，读出体积为25mL；

10页共41页

①取出果冻盒用量筒内的水将果冻盒装满，读出量筒内剩余水的体积为14mL；

维冻密度-=_____g/cm3

果冻

【测量液体的密度一一考点详解】

本实验的关键操作：

(1用天平测出液体和烧杯的质量

(2招烧杯中的部分液体倒入量筒中，读出量筒的示数V。

(3同天平测出烧杯和剩余液体的质量m。

2

(4液体密度后o

2.实验误差分析：

(1冼测烧杯质量，再测烧杯和液体的总质量，最后测全部液体的体积，由液体总质量和总体积计算液体密度。

由于少许液体残留在烧杯壁上，导致V偏,所测密度偏o

(2冼测液体体积，再测烧杯质量，最后测全部液体和烧杯的质量，由液体总质量和总体积计算液体密度。由

于少许液体残留在量筒壁上，导致m偏,所测密度偏o

3.炎热的夏天到了，小聪在家将鲜榨果汁冰镇后饮用降暑。他想知道果汁的密度，于是用天平、量筒和小

烧杯来测量果汁的密度;

(1)将天平放在________上，把游码移至标尺左端的处，此时指针的指向如图1所示，应向

(选填"”或省")调节平衡螺母，使天平水平平衡;

(2)在小烧杯中倒入适量果汁，用调好的天平测出小烧杯和果汁的总质量如图2所示，小烧杯和果汁的总

质量ni]=g;把小烧杯中一部分果汁倒入量筒中如图3所示，量筒中果汁的体积V=cm3；

再测出小烧杯和杯中剩余果汁的总质量叱=38.48；

(3)小聪所测果汁的密度P=kg/m3；

(4)小聪将小烧杯中果汁倒入量筒时，量筒壁上沾有较多果汁，则他测得果汁的密度(选填褊

大”、褊小"或不变”)。

(5)如果小聪先称量了空烧杯的质量然后在烧杯中倒入适量果汁，又测得烧杯和果汁的总质量叫。最

后把烧杯中的果汁全部倒入量筒中，测得量筒中果汁的体积为v；则果汁密度为V4，这种方法测得果

汁密度(选填褊大“、褊小“或准确”)，原因是。

11页共41页

五、力学部分

【测量物体运动的平均速度一一考点详解】

.实验原理：O

2.测量仪器：、o

3.使小车从同一位置由静止自由滑下的目的：使每次测量时小车的速度。

4.确定小车的运动距离：“头对头”或“尾对尾”测量。

5.计算平均速度。

6.斜面坡度不宜过大的原因：坡度过大时，小车运动太快，不便于。

7.小车在斜面上各段距离运动的平均速度大小：小车在下滑时速度越来越越靠近斜面底部的路

程，其平均速度越o

8.多次测量的目的：。

9.误差分析：过了终点才停止计时，测出的平均速度会未到终点就停止计时，测出的平均速

度会o

1.如图所示是测量小车沿斜面下滑的平均速度的实验。

(1)该实验目的是练习用和测平均速度；

(2)该实验原理是；

(3)实验时斜面的坡度不能太大，因为；

(4)实验时为了保证实验的准确性，减少误差，小车必须从释放；

(5)实验时观察到，小车沿斜面顶端下滑到斜面底端的运动是_____直线运动(选填匀速"或变速”)；

(6)实验中测得路程i上的平均速度为七,路程S2上的平均速度为丫2,路程S3上的平均速度为V3。那么，

V-V2，V3的大小关系是O

【探究力与运动的关系一一考点详解】

1.实验时每次使小车从同一高度由静止自由滑下：使小车每次到达水平面时的相同。

2.改变水平面上的材料：通过改变接触面的粗糙程度来改变的大小。

3.使小车从斜面滑下后沿水平面运动：使小车在竖直方向上受到的——力和——力相互平衡，并

保证小车在水平面上只受力。

4.小车运动到斜面底端后能继续运动的原因：小车具有o

5.转换法的应用：通过小车在水平面上运动的距离不同来判断阻力的大小，阻力越,速度减小得

12页共41页

，小车运动得越=

6.实验推理：若物体不受阻力时，物体的速度将不会减小，即永远做匀速直线运动，即牛顿第一定律运用

了科学推理的方法。

7.实验结论：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

2.古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽利略则认为：

物体的运动并不需要力来维持。到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图甲所示

的实验。

（1）如图甲，分别让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，其目的是使小车到达平面时的

相同，实验中让小车在粗糙程度不同的水平面上滑行目的是为了探究对物体运动的影响；

（2）小车三次滑行的距离如甲所示，可以得出的结论是：小车受到的阻力越小，速度减小得,进

一步推理可知，如果运动的物体不受力，将做运动；

（3）通过上述实验的探究，你赞同（选填亚里士多德”或枷利略”）的观点；

完成上述实验后，小明想利用斜面小车还可以模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，于是设计了如图乙

①①示的探究实验，将A、B、C三个小车先后从同一装置，高度分别为A、hB、hc的位置滚下（1^=叫<1^,

h=hc>hB）,推动小木块运动一段距离后静止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行

解答：

（4）用来研究超速带来的安全隐患时，应选择图乙中的——两个图所示实验进行比较，理由是：一

（5）选择①05图是用来模拟研究带来的安全隐患，实验时需要控制的变量是相同。

【探究二力平衡的条件一一考点详解】

1.选择小车（或小卡片）而不是木块的原因：减小对实验的影响。

2.定滑轮的作用：o

3.选择静止状态的物体研究的原因：匀速直线运动状态不好控制。

13页共41页

.控制变量法的应用

（1探究平衡的两个力是否在同一直线上：保持两边钩码质量相等，将小车域小卡片）0

（2臊究平衡的两个力是否大小相同：俣持两个力在同一条直线上，改变小车（或小卡片）两边所挂钩码的

（3臊究平衡的两个力是否作用在同一物体上：保持两个力在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪

开小卡片。

5.进行多次实验的目的：避免偶然性，得出普遍规律。

6.实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小,方向,并且作用在

直线上。

3.小明利用图中的甲装置做探究二力平衡条件”的实验。

d滑轮T滑轮

甲乙

（1）实验中应该让研究对象处于状态，并通过调整_____来改变拉力大小；

（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相同的钩码时，木块处于静止状态，此时木块在水平

方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。小明再在左盘中增加一个很轻的磋码时，发现木块仍然处于静

止状态。仔细分析后他认为出现这种现象的原因是桌面太（选填光滑”或粗糙”）；

（3）于是小明改用乙装置进行实验。他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后，小卡片才能处于静止状态，

这说明二力平衡时两个力的大小__,然后他把小卡片扭转一个角度，松手后小卡片回到原来的位置，这

是因为二力平衡时，两个力必须在,当小卡片静止后，他用剪刀把小卡片从中间剪开，发现两侧钩码

落下，说明互相平衡的二力必须作用在;

（4）在对实验进行评估时，小明提出：'当卡片受力平衡时，处于静止状态，这时用力推一下，卡片会不会

做匀速直线运动？”于是他又换了一个同样的小卡片，利用乙装置进行实验。结果他没有看到这一现象，这

是因为推出卡片后，卡片受力（填平衡”或不平衡”）

【探究影响滑动摩擦力大小的因素一一考点详解】

1.测量滑动摩擦力的原理（转换法的应用）：用弹簧测力计拉着物体在水平面做匀速直线运动，利用二力平衡

原理知，弹簧测力计示数滑动摩擦力的大小。

2.控制变量法的应用

（1臊究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：保持接触面粗糙程度不变，改变——大小。

（2睬究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：控制压力大小不变，改变。

14页共41页

.实验误差分析：实验中很难控制物体做匀速直线运动，或弹簧测力计运动中读数导致读数不准确。

4.实验方案的改进：实验过程中很难保证物体做匀速直线运动，可改进方案，如图甲、乙所示。

甲

5.实验结论：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，压力越,接触面越.，滑动

摩擦力越大。

4.小明用弹簧测力计、矿泉水瓶、两个粗糙程度不相同的长木板、小桶等器材做探究影响滑动摩擦力大

小的因素”的实验。

矿泉水瓶弹簧测力计

长木板

【设计并进行实验】

(1)他将一装满沙子的矿泉水瓶横放在图甲所示的长木板上，用弹簧测力计水平向右拉动它做____直线

运动，弹簧测力计对矿泉水瓶的拉力大小—一矿泉水瓶受到的摩擦力大小，判断依据是。

(2)若他还想探究滑动摩擦力与压力的关系，在(1)中实验装置的基础上(不增加实验器材)，他可以

后，重复(1)的实验操作。实验中矿泉水瓶受到的滑动摩擦力方向是O

【交流评估】

(3)小华对小明的实验设计进行改进，小华将装满沙子的矿泉水瓶放在长木板上，他组装了图乙所示的实

验装置，向小桶中倒入沙子，拉动长木板做加速运动，待弹簧测力计示数稳定后，此时弹簧测力计示数等于

矿泉水瓶受到的滑动摩擦力。下列说法正确的是0

A.拉动长木板的速度必须大

B.必须匀速拉动长木板

C.必须保持与弹簧测力计相连的细线水平

(4)图丙的OC是使用同一个矿泉水瓶，在不同粗糙程度的长木板表面上通过多次实验，并根据实验数据

绘制的滑动摩擦力与矿泉水瓶对长木板的压力F的关系图像，对比①和0M以得到结论：。

5.小明用如图所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素”，一端带有定滑轮的长木板固定不动，铝块通过

细线与弹簧测力计相连。(忽略细线与滑轮之间的摩擦)

15页共41页

(1)图甲中，将铝块放在水平木板上，竖直向上拉弹簧测力计，当铝块沿水平方向做运动时，此时

铝块所受滑动摩擦力大小为f口N；

(2)若在图甲铝块上放一外形相同的木块，则可以探究滑动摩擦力大小与——的关系；

(3)若将铝块和外形相同的木块按照图乙所示方式放置，则此时铝块受到的滑动摩擦力大小__(选填失

于“小于“或等于“)图甲中铝块所受滑动摩擦力；

(4)小明查阅资料得知：在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。若将图乙中的

木块放在铝块上，变成如图丙所示的实验装置，用弹簧测力计拉着铝块，使铝块和木块一起做匀速直线运动，

已知木块的质量是铝块质量的?，则此时弹簧测力计的示数为N,木块所受到的摩擦力为N；

(5)实验中弹簧测力计损坏，小明设计了如图丁所示的实验装置，小桶内装入适量沙子，使铝块恰好做匀

速直线运动，铝块质量为巴，沙子和小桶总质量为m?,则铝块受到的摩擦力fL(用符号表示，不

计绳与滑轮之间的摩擦)。

【探究压力的作用效果一一考点详解】

1.实验方法：控制变量法、转换法；

2.压力的作用效果通过接触面的来体现；

3.实验结论：压力的作用效果与、有关。

6.小红发现当体重秤倾斜放置时测量值变小，于是她产生疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？

她做出了如下猜想：

猜想一：可能与压力大小有关；

猜想二：可能与受力面积的大小有关；

为验证上述猜想，小红利用小桌、海绵和硅码等器材进行了如图所示的实验。

(1)实验中通过观察来比较压力的作用效果，我们(选填可以''或不可以")用

沙子代替海绵来完成实验。

(2)比较甲、乙两图实验操作，控制相同，改变的大小，可得到的结论是

第16页共41页

压力的作用效果越明显。

(3)比较——两图实验能验证猜想二是正确的，可得出结论：一压力的作用效果越明

显。下列实例中，直接应用该结论的是0

A.图钉的一端做得很尖B.严禁货车超载C.书包要用宽的背带D.菜刀要经常磨一磨

(4)比较丙、丁两图，小红得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。请你分析造

成前后两个结论不一致的原因是o

【探究影响液体内部压强的因素一一考点详解】

1.U形管压强计的使用

(1座验前检查装置的气密性：用手压金属盒上的橡皮膜，观察U形管中液柱是否变化，若变化，说明气

密性良好。

(2名验前用手按压橡皮膜，U形管两边液柱的高度几乎不变的原因：U形管压强计

(3造实验前装置漏气，应进行的操作：o

2.转换法的应用：根据U形管压强计中两侧液面的来判断液体压强的大小。

3.控制变量法的应用

(1臊究液体内部压强与方向的关系：控制金属盒在同种液体的深度不变，改变金属盒的。

(2臊究液体内部压强与深度的关系：使金属盒浸没在同种液体中的不同深度处。

(3臊究液体内部压强与液体密度的关系：控制金属盒在不同液体中的相同。

(4臊究液体的压强大小与盛装液体的容器形状的关系：控制液体种类、金属盒浸入液体中的深度相同，改

变容器的o

4.实验结论：液体内部的压强只与液体的密度和液体的深度有关，与容器的形状无关。液体内部向各个方

向都有压强，同种液体在同一深度的不同方向处液体的压强相等。在同种液体内部，深度越深，液体压强越

。在深度相同时，液体的密度越,压强越大。

7.通过学习，同学们知道了液体压强的特点。在此基础上，老师提出了这样的问题:

(1)压强计(填是"或不是“)连通器；

(2)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图(a)所示的情

景。出现这种情况的原因是：U形管左管液面上方的气压大气压(填大于“、小于“或等于")；

第17页共41页

调节的方法是：;

A.将此时右管中高出的液体倒出B.取下软管重新安装

（3）重新安装压强计后，小明按图（b）所示的检查。当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现

U形管两边液柱的高度几乎不变化。出现这种情况的原因可能是：；

（4）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示。他发现图（d）中

U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水；

①你认为小明的结论是（填可靠的”或不可靠的”）；

①简要说明理由：O

（5）如果图（d）烧杯中装的是盐水，U形管左右两侧水面的高度差h=10cm,则橡皮管内气体的压强与大

气压强之差为Pa。（p=1.OXlikg/m3,p=1.lXllkg/m3,g=10N/kg）

水盐水

【探究影响浮力大小的因素一一考点详解】

1.控制变量法的应用：

（1睬究浮力的大小与物体浸没的深度的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸没在——液

体的深度处，观察弹簧测力计示数；

（2臊究浮力的大小与物体排开液体体积的关系：用弹簧测力计提着同一物体，使物体浸入——液

体的体积观察弹簧测力计示数；

（3臊究浮力的大小与液体密度的关系：用弹簧测力计提一物体，使物体浸没在液体的

深度处，观察弹簧测力计示数。

2.要选用不同液体、不同物块进行多次实验的目的：。

3.用称重法计算浮力：F=G-F

浮物拉

4.计算物体的体积、密度：n=in=',

e飞』叫叫

8.小猛同学按如图所示的装置进行探究影响浮力大小的因素”的实验。

（1）图乙所示实验中，物体受到的浮力为N；

（2）分析图甲、丙、丁，说明浮力的大小与物体浸入无关;

（3）选用图甲、丁、戊，可探究浮力大小与的关系；

第18页共41页

（4）用图示实验数据还可测出盐水的密度为kg/m3o

【探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系一一考点详解】

1.弹簧测力计读数（看清量程和分度值）。

2.用称重法计算浮力：F-=G1

浮不

3.测量物体排开液体的重力：采用溢水杯和测力计测量。溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让溢

出的液体流入一个小桶中，桶中的液体就是该物体排开的液体，用测力计测出排开液体所受的重力。

4.采用不同液体进行多次实验的目的：0

5.实验步骤的补充与排序：先测物体重力和空桶重力，然后将物体逐渐浸入溢水杯中，最后称量桶和溢出

液体的总重力。

6.实验结论：物体浸在液体中受到向上的浮力，浮力的大小它排开的液体所受的重力。

9.如图所示，是小南验证阿基米德原理的实验情景，实验步骤如下：

（1）如图（A）,用弹簧测力计测出空桶的重力；

（2）图（B）中存在的错误是。纠正错误后，继续实验；

（3）图（C）中，圆柱体从刚接触水面到全部浸没水中，水对溢水杯底的压强（选填逐渐增大”逐

渐减小”或保持不变”），弹簧测力计示数_—（选填逐渐增大”逐渐减小”或探持不变”），溢出的水逐

渐增多。物体全部浸没后，受到的浮力为N；

（4）如图（D）所示，测出装有溢出水的小桶的总重力。则圆柱体浸没在水中时排开的水所受重力应表示

为__（选用FrF2、F3、F4中某两个字母来表示）。实验结果表明：浸在水中的物体受到的浮力

（选填关于”等于‘域外于”）物体排开水所受到的重力。

（5）如图E所示，将弹簧测力计下端吊着的金属块逐渐浸入台秤上盛有水的烧杯中，直至刚没入水中。在

此过程中，金属块不接触容器壁，烧杯中无水溢出。观察弹簧测力计示数变化AF]和台秤示数的变化AF2的大

小，则AF]_________AF2（填大于、等于、小于）。

第19页共41页

【探究影响物体动能大小的因素一一考点详解】

1.转换法的应用：通过水平面上被推动的距离来反映物体动能的大小。

2.控制变量法的应用：

(1探究物体动能的大小与质量的关系：将质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放(控制速度相同，

改变大小)。

(2睬究物体动能的大小与速度的关系：将同一钢球从斜面的不同高度由静止释放(控制质量相同，改变

__________大小)。

3.实验过程中能量的转化：(11车从斜面上下滑的过程中将——能转化为——能。

(2冰块在水平面运动的过程中将动能转化为能。

4.实验中，假设平面无阻力会出现的情况：木块速度将不会,永远运动下去。

5.实验结论：

(1质量相同的物体，运动的速度越,它的动能越。

(2运动速度相同的物体，质量越,它的动能越。

10.如图所示，某实验小组在探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小