信息技术融入后中学书法教学对传统文化的传承 论文

信息技术融入后中学书法教学对传统文化的传承摘要：进入二十一世纪以来，随着我国国民经济的发展，人们越来越重视教育，其中书法教学作为丰富学生学习能力的重要组成部分，对于学生能力有了更重要的意义，而且随着新课程改革的深入，培养全面发展的人才已经成为现阶段的要求。在信息技术发展的大背景下，通过将信息技术融法教学促进中国传统文化的传承，提升整体的教学效率。本文针对书法教学的特点，国内中小学书法教育的现状及存在问题，国内数字书法教学的发息化融合解决传统书法教育问题的策略以及对于信息化背景下书法教育的思考进行简要的分析。关键词：信息技术；中学；书法教学；传统文化引言：中华文化五千年，影响深远，其闪耀着人民智慧的光芒，对于人类文明进程发展有着重要的影响。不过，在智慧的背后，也从而走向消亡的问题。当今世界是一个开放的世西方快餐文化的强势来袭，深刻影响着社会生活，传统文化遭到轻视[如今随着经济水平的发展，人们对精神生活的要求越来越高，书法作为传统文化之一，需要再次展现勃勃生机，从而满足我国人民较高文化生活对科学技术的发展，如何将信息技术融入于我国书法的教学变得十分重要，中学阶段对于学生的发展影响深远，所以，把握中学阶段的书法教育十分关键。一、书法教学的特点书法承载着中国的文化内涵。从本质上讲，书法的延续也是中华文明延续的一种方式。古代的书法教学大多是家族承续和师徒传授。如今较短，主要以青少年为主，尤其是中学生，如果能坚持练习书法将具备较好的精神品质。针对书法教学，要从以下几点出发，首先，书法的教学应该习兴趣出发，兴趣是最好的老师，在书法的教学激发学生的学习兴趣，之后再进一步深入地进行探究学习。其次，书以恒锲而不舍的韧劲，所以书法的基本教学也要注重心境的培养，但是传统教学心境培养并未得到重视。二十一世纪以来，书法教学逐渐被重视起来养，心境的形成变得十分重要。再次，对于书法的技法教学，要科学严谨，严格指导。书法技法包括了很多内容，比如笔法墨法、书法工具、书法特选择、练习的方法，而且书法的临摹也十分重要，教师教给学生学字的方法和技巧，要用认真细节的态度去讲解。最后，在书法的教学中，要不断开界，积极的分享学习经验，在教学过程中，同学之间也要积极地分享自己的学习心得，营造良好的学习环境，提升学习效果。二、国内中小学书法教育的现状及难题国家对中华传统文化的传承越来越重视，逐步将其融入到义务教育的教学内容之中。教育部于2011年和2013年先后出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，2014年底教育部审核通过了相应的书法教材，广大中小学纷纷开设书法课。也就是说，社会、学看重书法学习，但是现阶段仍然缺乏相应的教育手段和教学工具，而且指导纲要明确提出，在教学时，教材课程、资源要不断创新，满足学生需求，校，其开发一门课程需要更多的资金和人力，而且需要不断的创新，难度较大。现阶段我国国内的书法教学仍然处于发展阶段，初中的开课率是10%到20%，高中则是以选修课、社团小组的形式呈现书法教育，所以目前中小学书题为学校缺乏专业的教师，资源不充足。另一方面，我国是一个偏向于应试教育的国家，落实素质教育有着较大难度，所以书法教育的发展受到阻碍。三、国内数字书法教学的产品概况将信息技术融入于书法教学，首先，数字书法教育是信息技术融入于书法教学的主要内容，数字书法教育起步较晚，技术仍然在发展过程中，目法教育有几个现有产品，第一，电子模拟，壁橱，他是通过压力感知来模拟，这样的方式脱离传统的方式，对于学生的说法来说没有感受到传统文化备真实感。另外，通过显示屏度共享来进行学习，所以这样的方式清晰度低，不能进行更好的学习，防水做不到位，无法进行清晰的临摹，而且以上仅支持教师统一授课和学生自己学习的双模式教学，这些模式的教学信息技术融入教学的方式有着较好多的好处，但是仍然有较多的问题。四、信息技术与书法教学整合的关键部分首先，书法教学最需要培养学生的心境，所以对于学生的教学应该注重心境的培养。作为书法的初学者，应该利用多媒体进行学习，教学课件进学的故事，让学生更多地了解书法，使得学生能够建立自信心。其次，多媒体技术要加强知识与技能的教学，书法技能十分重要，所以在学习之中了史，能够完善的学习，多媒体技术可以创造良好的环境。一般教学是老师进行讲解，学生进行观摩、练习，教学效果并不好。如果教师的书法水平有无法有效提升教学质量，教师也不能及时解决问题，降低了学习效率。而现代信息技术能够利用视频、图片及时地进行指导，反复播放练习，让学生能够保存，快速方便。最后，进行课下的学习较为关键，利教育者、爱好者提供更多的交流平台，可以进行各种形式的交流。五、信息化融合与传统书法教育的有效策略（一）建立智慧书法智慧书法教室，该类产品是将信息技术融入于书法教学中，它是交互式的教学方式，它可以更好地解决传统的书法问题，由教师中控、电子点签、书法直播、书法集创、书法知识库、字帖排版资源库、板书示范、云平台管理等10余套平台和系统构成，而且通过运营的还可以解决教学环境问题，普及书法教学，使得学生能够不在课堂上法学习，而且教学资源更加丰富，学生能够真正走进课堂，进行一对一教学，提升学习效率，激发学习兴趣。（二）从传统出在书法教学中，最重要的一点就是从传统出发，书法作为传统文化之一，不能因为信息技术的加入而本末倒置，信息技术对于中学书法教学来教学，书法教学仍然是最重要的.《指导纲要》提到，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。所以，传统文化的发扬仍然需要保留它原来的味道，将信息技术融入于书法教而不是摒弃传统，所以，信息化技术是为了提升（三）制定合理的课制定合理的课程对于书法教学来说十分重要，因为信息化教学与传统书法结合就需要按照书法的教学要求，从年级、学习格式进行合理的设计，教学体系，有效解决课程的问题，比如，在中学阶段，需要了解条幅、斗方、楹联这样常见的书法章法，通过合理的课程设计，行、草，欣赏字体，了解字体的大致的变化过程，感受书法的美，在教学系统中，通过创作和临摹，可以使得自己的学习更加自如，更加多元化，提升自主学习能力，提高创新能力，继承传统文化。（四）提供更丰富的书法其实包括了很多形式，最主要的是临摹，通过临摹可以读帖、摹帖、比对、调整，更加详细的学习，也可以通过在信息平台搜索书法教学习，视频平台能够提供更多的学习方式，名家视频资源由有名书法家，书法教育家沟通研发，通过语音可以让学生掌握书法要领，快速地掌握书写技的学习效果。（五）重视差异化教学生之间往往存在更多的差异性，所以学生学习知识不能仅仅从一个方面出发，应该进行层次性教学，让学生能够从自己的学习水平出发，解除学习限制，不断练习，从学生的角度出发，能够解决更多问题，学生把握自身学而更好更快的学习。六、对于信息化背景下书法教育的思考中国的书法艺术从汉字产生起便进入到了萌芽阶段，自此以后，随着历史朝代的发展，我国的汉字艺术也在不断地更新和演变，古人的创造保存不断创新传承，使得我国的书写文化源远流长，已然成为一门独立的艺术形式，成为中华民族优秀传统文化的重要组成部分。现阶段的书法教育不仅给学生书写汉字的技巧和方法，提升学生的书写能力，而且在快速发展的信息化时代下，更为注重新时代学生对我国优秀传统文化的传承和发展，注修养、审美情趣的培养和提升，以促进学生在书因而在如今信息化背景下的书法教育应该注重书法文化中对于我国传统文化的传承和发展，学校在进行书法类信息化产品选择时，应该注重其是否文化在书法写作过程中的渗透，是否与我国的优秀文化相契合，是否能够将我国优秀的书写文化得以有效呈现和传承，要想使这些关键点在书法实践应有的重视，信息化背景下的学校教学首先就应当高度重视书法教师的培养，对本校的书法教师进行定期的培训和教育，让他们能够全面了解和掌握化书法教育产品，不断提高教师的书法水平和教学素养，使他们能够根据本班学生的实际情况以及书写基础，为学生选择和推荐科学合理的信息化书教学产品，使得信息化产品的功能能够在书法教育中得以有效展现和充分利用，并且要注重新时代学生的个性化发展和思想特征，注重与学生维系良系，并且要乐于去为学生构建具有吸引力和趣味性的书法课堂，使学生能够积极地投入到写法课堂当中，除此之外，教师也应该注重不应该过度地去的书写产品，应该适当的去脱离这些信息化的产品，为学生举办各种书写比赛、作品展览、书写交流等活动，激发学生的书写兴趣和探究欲望，使他赛和相互交流过程中获得更加积极丰富的情感体验，充实信息化背景下的书法教育课堂，从而使