一年级上册《第7单元 认识钟表》课件

R·一年级上册第1课时认识钟表（1）认识钟表【学习目标】1.使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。【学习重点】能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。一、引入新课喔喔喔……每天清晨公鸡叫是在干什么？是闹钟！每天早晨是什么叫我们起床的？是的，今天我们就一起来认识钟表。二、自主探究钟面上有什么？钟面上有两根针，一根长、一根短。有12个数。它们分别表示什么呢？分针时针下面的时钟分别表示什么时间？8时3时6时你发现了什么？分针指着12，时针指着几就是几时整。分针都指向12。你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？它表示几点钟？你是怎么知道的？这是电子表的一种。表示7点整你会用电子表示法表示7时吗？7:00先写7。再点两个圆点。在圆点的后面写上两个0。用电子表示法表示下面的时间。8:003:006:00归纳小结

钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上“：”的右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。你记住了吗？三、巩固深化1.小动物们读得对吗？不对的请改正。改正：2时2.写出钟面上表示的时间。12:005:004:00四、课堂小结分针时针表示7点整或（7:00）五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思

本节课通过生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习的热情。注重培养学生的动手操作能力，巩固所学知识。游戏“拨时间”就是让学生操作，提高了学生动手的实践能力，巩固了新学的知识。R·一年级上册第2课时认识钟表（2）认识钟表【学习目标】1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。【学习重点】能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。一、引入新课你能说出钟面上的时间吗？6点12点可以用别的方法表示吗？6:0012:008点不到。这是什么时间？还有更准确的表示方法吗？别着急，现在我们就来学习！该怎么做呢？二、自主探究这是小明的一天。刷牙9:007点的时候他在做什么呢？他看书的时候是几点呢？10:00锻炼12:00吃饭小明在做什么呢？分别是什么时间？6:009:00看电视睡觉仿照前面的样子，自己说一说吧！这两个时间一样吗？你发现了什么？9:009:00一个是上午的9点，一个是晚上的9点。不一样。自己动手拨拨看。怎样拨6时差点、6时过点？6时差点6时过点你拨对了吗？这是什么时间？过了10点。10时过点。8时差点。怎样说就更好一些？这是什么时间？大家真棒！归纳小结

“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。你记住了吗？三、巩固深化1.画出下列整时。5时7时9时改正：8时过点改正：11时差点2.小动物们读得对吗？不对的请改正。3.为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？左边是上课时间，应为上午，右边是睡觉时间，所以应为晚上。四、课堂小结6时差点6时过点五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思

在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。但是，本节课也存在很多不足:时间安排不是很合理，前半节的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上得过快，导致部分学生对于什么叫大约几时不是很了解，今后在这方面要注意。R·一年级上册练习课认识钟表【学习目标】1.进一步认识钟面，会看整时，并会用两种方法表示整时。2.结合已有的生活经验，把实际生活和时间结合起来。【学习重点】掌握读、写整时的方法。一、复习巩固知识点1：认识整时。分针指向12，时针指向几就是几时。过1小时是几时？分析：先读出钟表现在对应着几时，再加上1，即为1小时后的时间。3时9时5时11时答案：1小时后4时10时6时12时知识点2：接近整时。“整时”分针指向12，“快几时了”分针指向12的左边，“几时过一点儿”分针指向12的右边。照样子说一说。分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律，说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8时了；第二幅图中时针指向10的右边一点，分针指向12的右边，表示10时过了一点。答案：快12时了。8时过一点儿二、巩固提高1.过1小时是几时？9时6时10:007:002.小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。×三、课堂练习1.连一连。2.3.×6:004.最后一个钟面的时针应该指向

，分针应该指向

。观察，你发现了什么？9:0010:0011:0012:00发现：钟面上的时间依次递增1小时。最后一个钟面的时针应该