《带上她的眼睛》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

带上她的眼睛刘慈欣☆同学们，看过这些影视作品吗?知道

它们是根据谁的作品改编的吗?刘慈欣

课程导入感受作者非凡的想象力，在日常的生

活和学习中，培养自己的想象力和创造力。把握故事内容，体会文章将科学与幻想相结合的妙处，学习科幻小说巧妙

的构思。学

习

目

标了解作者及写作背景，了解科幻小说的特点。020103姓名：

刘慈欣

，1963年6月出生于北京。籍贯：山西阳泉人，祖籍河南省信阳市罗山。身份：

高级工程师，中国作家协会会员，中国科幻小说代表作家之一。作品：《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》

《三体》三部曲。成就：

2015年，科幻小说《三体》三部曲获第73届雨果奖最佳长篇故事奖。刘慈欣作品特点刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张，情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。知识储备科幻小说

,是小说类别之一。用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神文化生

活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想像，通常将“科学““幻想”和“小说”视为三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。岩浆

(

jiāng)地幔

(

màn

)孤零零

(

líng

)不qī而

至

(

期

)心有灵xī

(

犀

)漫步

(

màn)蒙胧

(

lóng)凸现

(tū

)wèi蓝

(

蔚

)

yín唱

(

吟

)

天yá海

角

(

涯

)点缀

(

zhuì)迟钝

(

dùn

)

闲

暇(xiá

)

拍shè

(

摄

)合lǒng(拢)

鞠gōng

(躬

)字音字形

知识储备吝啬：保守，保住使不失去；过分爱惜己之财物，当用而不用。不期而至：事先没有约定而意外到来。多愁善感：容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。心有灵犀：现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。气势磅礴：形容气势雄伟。迄今为止：目前为止，到现在为止。四

知识储备快速阅读课文，思考以下问题：(1)小说中有哪些人物?主要人物是谁?主人公是谁?(2)这篇小说的线索是什么?(3)用简洁的语言概括小说的主要内容。

整体感知四

整体感知小说中有哪些人物?主要人物是谁?主人公是谁?主人公：她(小姑娘)—一”落日六号“的领航员。小说中的人物有："我“、她(小姑娘)和主任主要人物：“我”和她(小姑娘)明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，以“我“的经历见闻(所见所闻所感)为线索。暗线：

一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。这篇小说的线索是什么;本文有两条线索.整体感知这篇课文主要记叙了“落日六号”地航飞船失事后，领航员小姑娘被

困在了地心，再也无法看见地面世

界，所以主任让“我”带上她的眼睛去度假。“我”带着她的眼睛让她最后看了一次地球表面，女领航员也永远留在了地底下。

用简洁的语言概括

小说的主要内容。四

整体感知回顾课文内容，思考以下问题：(1)小说是按照什么顺序来写的?试着梳理小说的结构层次。(2)“眼睛”指的是什么?为什么要“我”带着她的眼睛去旅行?(3)根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。四

整体感知开端(1～5):主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。发展(6～24):“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。高潮和结局(25～45):“我“发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。尾声(46、47):“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了“落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：小说是按照什么顺序来写的?试着梳理小说的结构层次。

整体感知眼睛是一副传感眼镜。“我”戴上它时，“我”所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像带着“她”的眼睛一样。它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。口

整体感知“眼睛”指的是什么?为什么要“我”

带着她的眼睛去旅行?因为小女孩是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的“眼睛”最

后一次领略地球表面的风光。整体感知根据文章内容画一画“我”的游踪示意图。漫步

回到

起了床小溪旁

白色小屋草原赏月大草原

精读细研☑思考：文章开头第一段有什么作用?开门见山，直接点题，设置悬念：怎么可以带别人的“眼睛”去度假呢?带的是谁的“眼晴”?同时，激发读者的阅读兴趣，营造神秘氛围。☑思考：1、

旅途中“我”带着“她”的“眼睛”

做了哪些事情?2、

看到景物时“我“和“她”的表现有什么不同?3、

可以看出“我“和“她”怎样的特

点?她——“呀，真美!能闻闻它吗?不，别拔下它!”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢

……

”我——我只好趴到地上闻，

一缕淡淡的清香。她——突然惊叫：

“呀，花，有花啊!上次我来时没有的!”我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。精读细研着小花(“只好”写出了“我”的不情愿，不得不勉为其难。)(如果她不说，估计“我”也没注意到吧)作闻花香她——

“呀，天啊，这是什么?草原的风?!”我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。她——她叫住了我说：

“我真想把手伸到小河里。”我——我蹲下来把手伸进溪水，

一股清凉流遍全身。四

精读细研摸溪水吹微风她——她就通过眼睛叫醒了我：

“请带我出去好吗?我们去看月亮，月亮该升起来了!”我——我睡眼蒙胧中很不情愿地起了床。她——“听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢!”听鸟叫看月亮

精读细研天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱和珍惜。终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对世界上的很多东西已经感到麻木。人物特点精读细研“她”“我”⊙坚强、勇敢、善良、乐观；日强烈的敬业精神；因为科学献身的精神；④对生养了自己的这颗星球的无限热爱精读细研☑思考：从课文中你看到了“她”怎样的品格和精神?☑思考：课文的第二、三部分在揭开小女孩身份的时候多处巧用伏笔和照应。试找出几处，体会文章精巧的构思。“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地

球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了

……

”这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种

联系在两个月前就中断了

……照应精读细研“一个好像刚毕业的小姑娘。”“‘你那儿很热吧?’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”照应四

精读细研“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”

“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内

变成金刚石的液态铁镍!”“我太怕封闭了。

”她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。“‘热，热得像……地狱

……

’”伏笔照应伏笔照应四

精读细研☆“在这样的世界里，生命算什么?仅仅能用脆弱来描述它吗?”课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之

余，陷入深深的回味与反思。“‘呀，真美!能闻闻它吗?不，别拔下它!’”伏笔照

应四

精读细研这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映

了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事

物。四

课堂小结开端：带上“眼睛”去旅游发展：神奇的眼睛高潮：小姑娘献身于地航飞行事业结局：铭记精神，砥砺前行喜欢探险无私无畏

乐于奉献

勇于献身想象奇特构思巧妙带上她的眼睛四

课堂小结课堂小测1.下列词语中画线的字注音有误的一项是(

C)A.闲暇(xiá)

凸现(tū)

吟唱(yín)

B.合拢(lǒng)

硅酸盐(gui)

铁镍(niè)c.海滨(bīn)

炽热(zhì)

拍摄(shè)D.点缀(zhuì)迟钝(dùn)

蔚蓝(wèi)【解析】C项中，“炽”应读chì。课堂小测2.下列成语使用不正确的一项是(

c)A.下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大但让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。B.虽然又是一句轻柔的祝福，却是我的心语；虽然见面只是微微一点头，却满含浓浓的情意；虽然我们说话不多，却彼此心有灵犀。c.中考前夕，老师念念有词地嘱咐我们一定要沉着冷静。D.有一个想法安慰着我；不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。【解析】C项中，“念念有词”指人不停地自言自语，用在本句中不符合语境。课堂小测3.下列各句中没有运用比喻的一项是(

C)A.啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……B.它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!C.我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波