天津市部分地区 高三下学期三模语文试题汇编诗歌默写

天津市部分地区2023-2024学年高三下学期三模语文试题汇编诗歌默写2024届天津市部分区高三质量调查（三模）语文试题14.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题韦承总吴王故城下幽居孟郊才饱身自贵，巷荒门岂贫。韦生堪继相，孟子愿依邻。夜思琴语切，昼情茶味新。霜枝留过鹊，风竹扫蒙尘。郢唱【注】一声发，吴花千片春。对君何所得，归去觉情真。【注】郢唱：指高雅的诗文。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前四句写朋友才高学饱自然气度高贵，其才德能承续祖上为相的余风，表达了对韦生的仰慕之情。B.五、六句写朋友夜晚深思寄于琴音，白天品茶怡情，一个情趣不俗的文人雅士形象宛然可见。C.九、十句写朋友高雅的诗文写就，正值吴地花开千片，春光无限，愈发表现出朋友的美好形象。D.结尾两句直抒胸臆，总写诗人对朋友的感情，相对之时所感受到的，归去之后愈发觉得真挚。（2）诗歌多处运用衬托手法？请予以具体分析。（3）题目中的“幽居”体现在哪些方面？15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陈情表》中运用比喻的句子“________________，________________”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“__________________，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“_________________，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“________________，________________”（《〈论语〉十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。。2024届天津市十二区重点学校高三毕业班联考（三模）语文试题14.阅读下面的宋词，然后回答问题。阮郎归①秦观湘天风雨破寒初，深沉庭院虚。丽谯②吹罢小单于③，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。【注】①此词系秦观贬谪郴州于除夕所作。②丽谯：华丽的高楼。③小单于：唐代曲名，其音呜咽悲凉。（1）下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）A.起首两句，漫天风雨冲破了严寒，似乎呼唤着春天的到来，以简练的笔触勾勒出了一个寂静幽深的环境。B.“丽谯”二句意思是说在彩绘小楼上吹奏着“小单于”的乐曲，漫漫的清冷的长夜，在寂寥中悄悄地退去，可见是写词人数尽更筹，等待着天明。C.“乡梦断，旅魂孤”，自贬谪以来，日日夜夜盼回乡，可自己仍像游魂一样，孑然一身，漂泊在外。D.词中两处写到“雁”这一意象，其表达的内涵与李清照《声声慢》“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“雁”相同，表达了因家乡音讯全无的失望之情。（2）“峥嵘岁又除”一句中“又”字看似平常，但极富表现力，试分析其妙处。（3）虽为“苏门学士”，同是被贬后抒怀，但秦观的词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在词作风格和表达的情感上却有很大区别，请简要分析。15.补写出下列句子中的空缺部分。中国传统鹿文化蕴涵着人们对明君、清官和太平盛世希冀，悲愤之情的寄托和对清幽境界的追求，而在大多数人们心中，鹿乃长寿、吉祥、幸福、健康的象征。鹿文化是中华优秀传统文化的重要源头之一，古代文人常常引“鹿”入诗文，如曹操《短歌行》中的“_____，______”用来表达招纳贤才的热情；李白《梦游天姥吟留别》中也有“_______，________”来展示他的昂扬振奋，潇洒出尘；苏轼的《赤壁赋》中，亦有“_______，________”以自然为伴，以动物为友的说法。2024届天津市北辰区高三三模语文试题14.阅读下面这首宋诗，完成小题。喜雨杨万里欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联扣题而发，一个“惬”字与题目“喜”呼应，表现出了百姓听到“溪流动地声”的喜悦与兴奋。B.首联运用夸张的手法，突出了雨后河水流动发出震天动地的声音。C.颔联运用比喻，将万亩禾苗比作青色锦被，层层山峰比作千座玉屏。D.颈联动静结合，写出雨后因水涨而河宽，白鹭因人们大声说话、惊惧而飞的情形。（2）颈联“遥”“忽”字富有情趣，请结合诗句赏析。（3）这首诗是如何表现喜悦之情的？请结合诗句简要分析。15.补写下列句子中的空缺部分。中国众多名家古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“_______，_______”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“_______，_______”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“_______，_______”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。2024届天津市滨海新区高三三模语文试卷14.阅读下面这首唐诗，按要求作答。狂夫①[唐]杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】①本诗作于杜甫客居成都之时，曾靠朋友接济，分赠禄米。②篠（xiǎo）：细小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾湿。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联提及“即沧浪”三字，“即”字写出景外之韵，有知足的意味，可令人联想到“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗示诗人操守。B.颈联中“书断绝”是家人“恒饥”的原因之一，与下文“填沟壑”的生存状态也有关。幼子尚且“色凄凉”，家人更不必说。C.诗歌前四句写草堂及浣花溪的美丽景色，令人陶然。而后四句表现的诗人现实生活处境却与之不那么协调。诗人将两种看似无法调和的情景成功地调和起来，形成一个完整的意境。D.尾联中诗人“自笑”颇耐人寻味，与苏轼“客喜而笑，洗盏更酌”和“多情应笑我，早生华发”中的“笑”都有相同的意味。（2）请从任意一个角度赏析颔联。（3）本诗题目为“狂夫”，结合全诗分析“狂”在哪里。15.命写出下列句子中的空缺部分。水会给予我们丰富的情感体验：有“到中流击水，______________”的豪迈，有“______________，砯崖转石万壑雷”的震撼，也有“浴乎沂，______________，______________”的欢愉，还有“______________，列坐其次”的风雅以及“纵一苇之所如，______________”的舒畅。天津市和平区2023-2024学年度第二学期高三年级第三次质量调查

语文试卷14.阅读下面两首诗，按要求作答。（9分）杂兴二首（其二）曹丕西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。吴会非我乡，安能久留滞。弃置勿复陈，客子常畏人。雨过偶书①

王安石

霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。

地望岁功还物外，天将生意与人间。

霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。

谁似浮云知进退，才成霖雨便归山！注：①王安石任参知政事，主持变法，后因反对派阻挠被罢免，出知江宁府，本诗是他到江宁任上后所作。

（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.曹诗开篇两句运用比喻，将浮云比作车盖，形象生动地描绘了浮云的形态。B.曹诗前八句借“浮云”间接抒情，结尾两句直抒胸臆，联想丰富，构思巧妙。C.王诗首联写雨，“需然”写其来势，“洗尘寰”写其作用，极言雨之酣畅。D.王诗托物言志，借“雨”“云”“风雷”等自然景物表达自己被罢免后的忧愁与痛苦。

（2）“霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲”描绘了一幅怎样的景象？（2分）（3）请概括两首诗中作者分别借“浮云”表达了怎样的情感。（4分）

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，①。”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“②，③。”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④，⑤。”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥，使我不得开心颜。”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。2024届天津市河西区高三下学期模拟考试三语文试卷14．阅读下面的诗歌，按要求作答。（9分）江楼夕望招客（唐）白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。注：此诗写于长庆三年，当时诗人任杭州刺史。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）.从内容看，诗人登楼远眺，将苍阔美丽的景物纳入眼底，描写中暗含观景时间的推移。B.从体裁看，本诗是一首格律工整的七言律诗，茫、长、央、霜、凉，五个字押韵。C.从构思看，诗人的描写由远及近，由景到人，自然美、生活美、人情美融为一体。D.从情感看，全诗以乐景衬哀情，抒发了诗人他乡任职，缺少朋友相伴的孤寂之情。（2）请结合全诗分析首句中“望”字的作用。（3分）（3）赏析诗的颈联。（3分）15．补写下列名句名篇中的空缺部分。（6分，每句1分）（1）其称文小而其指极大，.（《屈原列传》）（2）吾尝终日而思矣，.（《劝学》）（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。,。”深入分析了六国互丧的原因。（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“，弃掷逦迤”描写了相似的情景。答案2024届天津市部分区高三质量调查（三模）语文试题14、【答案】（1）C（2）①吴王故城之下，街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达对朋友的高度称赞之情。②雪挂枝头，鹊鸟停驻，风过疏竹，不染纤尘，衬托其心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。③最后两句写诗人告别韦生返回后的感受，从韦生对自己的影响的角度，衬托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。（3）①朋友居处幽僻荒凉；②朋友院落幽静清雅；③朋友情趣幽洁高雅。【解析】【小问1详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“正值吴地花开千片，春光无限”理解有误。“吴花千片春”是想象之语，赞美朋友高雅的诗文写出来，就像吴地春日盛开的百花一般锦绣灿烂。故选C。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①由一二句可知，朋友所居之地是吴王故城下的“巷荒”，但朋友本身“才饱”腹有诗书，所以以街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达对朋友的高度称赞之情。②由七八句可知，写到了“霜枝”“鹊”“风”“竹”等意象，描写了鹊留霜枝、竹扫蒙尘等这些细节，展现了鹊、竹似乎被朋友的美好品质和情操感染，以至于不由自主地停留和拂去灰尘的画面。采用侧面衬托的手法衬托其心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。③最后两句，“归去觉情真”写诗人告别韦生返回后的感受，相对之时所感受到的，归去之后愈发觉得真挚，从韦生对自己的影响的角度，衬托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。【小问3详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①由前两句可知，朋友居住在“巷荒”，幽僻荒凉之地。可知朋友居处幽僻荒凉。②由七八句可知，写到了“霜枝”“鹊”“风”“竹”等意象，描了写院中的景致：雪挂枝头，鹊鸟停驻，风过疏竹，不染纤尘，可知朋友院落幽静清雅，没有喧闹杂声。③由三四句可知，朋友晚上弹琴，寄托情思；白天品茶，怡养性情。或是弹琴或是饮茶，这些都是很风雅的事情，可知朋友情趣幽洁高雅。15、【答案】①.乌鸟私情②.愿乞终养③.无边落木萧萧下④.但见悲鸟号古木⑤.士不可以不弘毅⑥.任重而道远【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：萧、悲、弘毅。2024届天津市十二区重点学校高三毕业班联考（三模）语文试题14、【答案】（1）D（2）“又”字，强调了词人流徙在外年复一年，突出了痛苦之久，凄苦之深。（3）①词作风格：苏词，豪放旷达；秦词，含蓄凄婉、清丽、柔婉。②感情：秦词抒发了羁旅思乡之情和被贬后的孤独哀伤；苏词抒发了壮志难酬的伤感，但表现出旷达释然的心境。【解析】【小问1详解】本题考查学生对词作的赏析能力。D.“相同，表达了因家乡音讯全无的失望之情”错误。李清照词中的“雁”除了有对家乡的思念还有对于故国之思。故选D。【小问2详解】本题考查学生炼字的能力。“又”是再的意思，表明作者在外过除夕并非一次两次，写一个又一个除夕的到来了，接着又一个一个地消逝了，词人依旧流徙外地，作者的痛楚之情，溢于言外。所以，“又”字，强调了词人流徙在外年复一年，突出了痛苦之久，凄苦之深。【小问3详解】本题考查学生把握词作风格和情感以及进行比较阅读的能力。词作风格：苏词：气魄宏伟，视野阔大，对壮丽河山的赞美，和对历史英雄人物的歌颂及怀念，构成了豪放旷达的基调。秦词：词作以简练的笔触勾勒了一个寂静幽深的环境，在凄凉孤寂的氛围中，别人是阖家守岁，而此刻的词人却深居孤馆，离乡日远，音讯久疏。所以，从词的内容到词的音调，无不充满了凄苦哀伤的色彩，具有含蓄凄婉、清丽、柔婉的特点。感情：苏词：这首词写于词人被贬黄州之时，抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对怀才不遇的无限感慨。所以，苏词抒发了壮志难酬的伤感，但表现出旷达释然的心境。秦词：本词系秦观贬谪郴州于除夕所作。词的上片写除夕夜间长夜难眠的苦闷，词的下片发出“乡梦断，旅魂孤”的咏叹，词的结尾，写离乡日远，音讯久疏。所以，苏词抒发了羁旅思乡之情和被贬后的孤独哀伤。15、【答案】①.呦呦鹿鸣②.食野之苹③.且放白鹿青崖间④.须行即骑访名山⑤.况吾与子渔樵于江渚之上⑥.侣鱼虾而友麋鹿【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“呦”“樵”“麋”。2024届天津市北辰区高三三模语文试题14、【答案】（1）D（2）遥，遥远，远远地；忽，忽然。遥：生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远，但人们仍然兴致勃勃，隔河大声互语的情形。忽：生动描绘雨后树枝积水很多，而鹭却习惯性立于其上，终至树枝折断携惊惧而飞的情形。

（3）①借景抒情，颔联展现了万顷田地郁郁葱葱、绿浪翻滚、生机勃勃的画面，借以表达诗人内心的喜悦之情，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。③反衬，尾联写这场雨带来丰年，以愁无储粮储酒之器反衬出下雨给人们带来的喜悦之情。【解析】【小问1详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D.“动静结合”“白鹭因人们大声说话、惊惧而飞”错误。没有静态描写，白鹭惊惧而飞的原因是雨后树枝积水很多，白鹭立于其上，终致树枝折断。故选D。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“遥”是遥远的意思。描绘了雨后水涨河宽，两岸相距更远，但人们仍旧隔河互语的情形。“遥”字生动地描绘了雨后人们的兴奋。“忽”，是忽然的意思。描绘了雨后树枝上积水增多，而鹭不知这一变化，仍习惯性地立于其上，终致树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。“忽”字形象地点明了雨后自然环境变化。【小问3详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①借景抒情。诗的颔联“风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏”大风吹过、绿浪翻滚，万亩禾苗如同青色锦被；层峦叠翠，直插云霄，好像耸立着千座玉屏。“风乱、云摩”，诗人的笔端充满闲情和想象，风和云都具有了人格化；而“万畴、千嶂”，更展现出阔大的场景，也令人感到心旷神怡。此联描写了雨中（雨后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱、风吹过时绿浪翻滚的生机勃勃的画面，表达了诗人内心的喜悦之情。②通过人物的言行描写来表达喜悦之情。颈联“行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊”描写了人们隔河大声对话，鹭却习惯性立于其上，终致树枝折断，鹭惊惧而飞的情形。出句写行人隔河相语，对句写立鹭摧枝，突出了生活趣味，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。③反衬。尾联“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶”，写往年愁没有粮食与酒，这场雨带来丰年，今年将愁没有储粮储酒之器，以愁无储粮储酒之器，反衬出下雨给人们带来的喜悦之情。15、【答案】①.周公吐哺②.天下归心③.三顾频烦天下计④.两朝开济老臣心⑤.谈笑间⑥.樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：哺、频烦、计、樯橹。2024届天津市滨海新区高三三模语文试卷14、【答案】（1）D（2）①(多感官)视觉、嗅觉结合。“翠篠娟娟净”“雨裛红蕖”诉诸视觉，“冉冉香”诉诸嗅觉，调动多种感官，描绘出翠竹秀美、荷花娇艳、荷香萦绕的美景，表达诗人的喜爱之情。②色彩映衬。风中翠竹轻摇，雨中荷花红艳，色彩鲜艳明丽，富有画面美。③动词运用细腻生动。“含”有小心呵护之意，暗示了风的柔和。“裛”同“浥”，是滋润的意思，有“润物细无声”的意味，足见雨之细、雨之柔。生动形象地写出了自然风雨的微细、轻柔，营造了一个美好的审美境界。④运用叠词。“娟娟”就是美好的样子，“冉冉”本义为渐进的、缓慢的样子，这里指香气一阵一阵地飘来，既生动地点出了竹子和荷花的美好形态，又平添音韵之美。（3）①“狂”在贫困不移。诗人在快要饿死的境况下，还有兴致赞美迷人的自然风光，尽情玩赏，纾解愁闷。②“狂”在逆境不倒。屡遭生活磨难后，诗人的意志并没有随岁月流逝而衰退，反而不惜大笑自嘲，倔强、放达愈加彰显。【解析】【小问1详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“都有相同的意味”错。尾联中诗人“笑”，反映了诗人不被磨难压倒的倔强坚强的心理，“客喜而笑”表现了作者通达喜悦之心情，“多情应笑我”中的“笑”是诗人清醒后的自慰，是一种无可奈何的自我解脱。故选D。【小问2详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“净”“香”两个形容词，吟咏风雨。“净”字表现出细雨过后万物洁净的状态，为视觉描写；“香”字写出微风送来红蕖的阵阵清香，为嗅觉描写。二者结合，描绘出翠竹秀美、荷花娇艳、荷香萦绕的美景，表达诗人的喜爱之情。形容词“翠”与“红”二字相对，翠绿的竹子，粉红的荷花，色彩明艳，画面感强烈，令人赏心悦目。“含”“裛”为两个动词，“含”本意是衔在嘴里，写翠绿细竹被风轻轻衔着，有一种小心爱护的意味，突显出风之微；“裛”同“浥”，本意为润湿，微雨润湿荷花，突显出雨之